小學(xué)語文分享資源_第1頁
小學(xué)語文分享資源_第2頁
小學(xué)語文分享資源_第3頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

1、小學(xué)語文分享資源小學(xué)語文教學(xué)方法的主要特征1.重視教師和學(xué)生的雙方互動(dòng)傳統(tǒng)的教學(xué)方法注重的是教師的方法,而現(xiàn)代教學(xué)方法是以完成教學(xué)任務(wù)為目的,師生共同活動(dòng)的方法。它包括教師傳遞信息和調(diào)控過程的教授法,也包括學(xué)生聽講、觀查合閱讀的學(xué)習(xí)法,體現(xiàn)了指導(dǎo)者與被指導(dǎo)者雙方的互動(dòng)。雙方互動(dòng)主要表現(xiàn)在三個(gè)方面:以是在強(qiáng)調(diào)教師教法的同時(shí),加強(qiáng)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),以學(xué)輔教,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,讓學(xué)生“樂學(xué)”、“會(huì)學(xué)”。二是讓學(xué)生積極參與教學(xué)過程,使學(xué)生真正為學(xué)習(xí)的主人。三是因材施教,發(fā)揮學(xué)生的潛能,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。2.重視調(diào)控學(xué)生的內(nèi)外結(jié)合所謂內(nèi)部與外部,是把學(xué)生掌握知識(shí)、形成能力的外在表現(xiàn)與他們內(nèi)在的智力發(fā)展

2、結(jié)合起來。傳統(tǒng)教學(xué)方法主要是以傳授知識(shí)和訓(xùn)練技能為目的,無視學(xué)生的智力發(fā)展。20世紀(jì)80年代后,小學(xué)語文教學(xué)方法發(fā)怔變化,從“雙基”傳授轉(zhuǎn)移到智力的發(fā)展。掌握知識(shí)是形成技能的基礎(chǔ),技能的形成又為掌握知識(shí)創(chuàng)造了條件,而智力是在掌握知識(shí)、形成能力中得到運(yùn)用和發(fā)展的。反過來,智力發(fā)展又促進(jìn)了知識(shí)的掌握和能力的提高??梢?,知識(shí)、能力、智力三者是緊密來聯(lián)系,不可分的,教學(xué)中要注意調(diào)控,加強(qiáng)三者的結(jié)合。當(dāng)然也不能忽略非智力因素的培養(yǎng),飛智力因素能決定一個(gè)人的智力能否得到充分發(fā)揮。蘇聯(lián)教育家贊可夫非常重視兒童積極的“情緒體驗(yàn)”,主張讓學(xué)生“在學(xué)習(xí)過程中有一種生氣蓬勃的精神生活”。而我國的“愉快教學(xué)”、“情境

3、教學(xué)”就有效地體現(xiàn)了這以特征。3.重視培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)展性能力傳統(tǒng)的教學(xué)方法習(xí)慣于通過教師講演、示范和學(xué)生模仿,使學(xué)生掌握現(xiàn)成知識(shí)。現(xiàn)代教學(xué)方法既要借助學(xué)生的模仿,使學(xué)生獲得現(xiàn)成的知識(shí),又需要借助于學(xué)生的創(chuàng)造活動(dòng),使學(xué)生構(gòu)建并獲得“新”知識(shí)。可見重視模仿是必要的,但更應(yīng)重視學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng),這有助于學(xué)生不斷發(fā)展基本能力,也是我們語文教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)。創(chuàng)造性思維,不僅能揭示客觀事物的本質(zhì)及內(nèi)在聯(lián)系,而且能指引人們?nèi)カ@得新知識(shí)或以前未曾有過的對(duì)問題的新解釋,從而產(chǎn)生新穎的、前所未有的思維成果。對(duì)學(xué)生來說,主要是激發(fā)他們的好奇心、求知欲,鍛煉他們的形象思維和抽象思維,增強(qiáng)觀察、質(zhì)疑、判斷、推理的能力,引

4、導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)知識(shí),進(jìn)行創(chuàng)造性的語文學(xué)習(xí)活動(dòng)。二、小學(xué)語文教學(xué)的基本方法(一)小學(xué)語文計(jì)較學(xué)方法的分類1.小學(xué)語文教學(xué)方法可分成多種類型2.同一類型小學(xué)語文教學(xué)方法可分成幾個(gè)層次3.微觀層次的教學(xué)方法是基本的教學(xué)方法(二)小學(xué)語文教學(xué)基本方法朗讀法、背誦法、自學(xué)法、練習(xí)法、講讀法、談話法等是常用的基本方法。朗讀法和背誦法的原理與方法在第五章第二節(jié)中有具體闡述,這里只介紹其他幾種方法。1.自學(xué)法自學(xué)法也稱自主學(xué)習(xí),是學(xué)生在教師指導(dǎo)下,以自主學(xué)習(xí)為主,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣的一種教學(xué)方法。教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí),這是推進(jìn)課程改革、實(shí)施素質(zhì)教育的重要任務(wù),也是現(xiàn)代科技、繼續(xù)教育倡行對(duì)人的要求。小學(xué)生在校期間

5、初步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),逐步形成獨(dú)立的學(xué)習(xí)能力,這是將來立足社會(huì),適應(yīng)生活需要的基本技能。這是一種很有意義的學(xué)習(xí)方法。自主學(xué)習(xí)能力,指學(xué)習(xí)者在已有知識(shí)與技能的基礎(chǔ)上,一般不依賴于他人而能運(yùn)用一定的學(xué)習(xí)方法和程序,獨(dú)立獲取知識(shí)的解決問題的能力。這種素質(zhì)和能力的構(gòu)成包括四個(gè)方面的內(nèi)容:一是能學(xué),二是想學(xué),三是會(huì)學(xué),四是堅(jiān)持學(xué)。運(yùn)用自學(xué)法的要求是:一要明確目標(biāo)。自學(xué)法包括四個(gè)基本要素:(1)制定計(jì)劃,合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間;(2)運(yùn)用工具書進(jìn)行自讀;(3)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容提出問題,并能嘗試解決問題;(4)對(duì)學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行自檢和自評(píng)。學(xué)生明確了目標(biāo),就有了指向,就能自覺去學(xué)習(xí)。二是重視動(dòng)機(jī)的激發(fā)。動(dòng)機(jī)是學(xué)生自學(xué)動(dòng)機(jī)

6、的激發(fā)。三是知道自學(xué)過程與方法。方法是能力的核心因素。學(xué)生只要掌握了一定的自學(xué)過程于方法,才能開展自學(xué)活動(dòng);如果培養(yǎng)學(xué)生的語系能力,教師就應(yīng)該指導(dǎo)噓唏的過程和方法;要培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字寫字能力,就要教給學(xué)生識(shí)字寫字的一些規(guī)律和方法。2.練習(xí)法練習(xí)法是教師依據(jù)教學(xué)目標(biāo)要求,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與技能,通過自己的感官活動(dòng)和實(shí)際操作,鞏固知識(shí)、技能和形成習(xí)慣的方法。小學(xué)的語文課程與教學(xué)側(cè)重于語言文字的訓(xùn)練,教學(xué)中運(yùn)用練習(xí)法,有語文課程的性質(zhì)和教學(xué)的要求所決定的。語言文字漿果發(fā)福練習(xí),才能熟練掌握。練習(xí)本身是一種目的、有步驟、有指導(dǎo)的重復(fù)活動(dòng),但不應(yīng)進(jìn)行機(jī)械性的練習(xí)。練習(xí)法包括口語焦急的練習(xí)、習(xí)作的練習(xí)、朗

7、讀的練習(xí)等。運(yùn)用練習(xí)法的基本要求:一要使學(xué)生明確練習(xí)的目的,掌握有觀練習(xí)的基本知識(shí)于技能。只有學(xué)生明確了為什么要練習(xí),要達(dá)到怎樣的要求,才可能有較高的自覺性和積極性,才可能避免機(jī)械的盲目的練習(xí)。二要使學(xué)生掌握正確的練習(xí)方法。教師要通過講解、示范使學(xué)生理解正確的聯(lián)系方法,然后再讓學(xué)生自己練習(xí)。同時(shí),練習(xí)方式要多樣化,才能引起學(xué)生練習(xí)的興趣。三要有計(jì)劃有步驟地進(jìn)行練習(xí)。教師要依據(jù)學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律和教材邏輯順序,制訂詳細(xì)的練習(xí)計(jì)劃,從模仿性練習(xí)到獨(dú)立性練習(xí),再到創(chuàng)造性練習(xí);從基礎(chǔ)性練習(xí)到綜合性練習(xí)。四要提高單位時(shí)間內(nèi)練習(xí)的效果。練習(xí)的次數(shù)要達(dá)到一定的量。有量才有質(zhì)。但也不能以多取勝,更不能靠時(shí)間來磨。如

8、小學(xué)生寫字使,一個(gè)字寫35遍效果最好,如超過5遍,則會(huì)事與愿違。3.講讀法講讀法,也是我國傳統(tǒng)的語文教學(xué)方法。教師往往寥寥數(shù)語就講清問題,或點(diǎn)破難點(diǎn),說清關(guān)鍵,使學(xué)生課文“字求其訓(xùn),句求其義,篇求其旨”,并“因道悟文”,掌握遣詞造句、布局謀篇的方法、要領(lǐng)。這就有利于培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、分析探究能力。講讀法就是前面提到的講授法,它包含兩種具體操作的方式:一是講述或講解。教師往往用生動(dòng)形象的語言對(duì)教學(xué)內(nèi)容作系統(tǒng)敘述和描繪的講授方式;二是講讀。教師或?qū)W生默讀課文或有表情的朗讀課文內(nèi)容,兩者結(jié)合,講中有讀,讀中有講。運(yùn)用講讀法時(shí)注意:一要抓住重點(diǎn),少講,精講。不同年級(jí)、不同教學(xué)內(nèi)容有不同的重點(diǎn),教師要

9、根據(jù)一組課文的訓(xùn)練項(xiàng)目和閱讀提要,以及學(xué)生的實(shí)際情況來去定每節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。抓住重點(diǎn)少講,精講,才能真正發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。二要揭示規(guī)律,教給學(xué)生解決問題和鑰匙。教師主要是通過對(duì)具體字、詞、句、篇的講解,揭示認(rèn)識(shí)和掌握字、詞、句、篇的規(guī)律性的問題,教會(huì)學(xué)生自學(xué)語文、認(rèn)識(shí)規(guī)律的方法。三要注意語言的表現(xiàn)里,教學(xué)可以說的運(yùn)用語言的藝術(shù)。教師在運(yùn)用講讀法時(shí),語言表達(dá)要準(zhǔn)確、通俗、形象。要把教材中“死”的書面諺語轉(zhuǎn)換成“活”的學(xué)生易于接受的口頭言語,把深?yuàn)W的詞句、內(nèi)容講得有聲有色,淺顯易懂。四要兼用其他教學(xué)方法。為了發(fā)揮講讀法的長處,彌補(bǔ)其不足,教師可以講讀法為主,兼用其他教學(xué)方法。多種教學(xué)方法結(jié)合,可

10、以保持學(xué)生生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)興趣,提高教與學(xué)的效果。4.談話法談話法,即問答法,一般是教師根據(jù)學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)提問學(xué)生,并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所提問題得出結(jié)論,使之有所獲得的一種教學(xué)方法。談話法的作用主要有三;一是教師在運(yùn)用過程中,可以通過創(chuàng)設(shè)情境,提供問題線索,激發(fā)學(xué)生積極思考,引導(dǎo)他們主動(dòng)地參與教學(xué)過程。二是學(xué)生既有靜態(tài)的聽,又有動(dòng)態(tài)的答,能在最大限度上維持心理活動(dòng)對(duì)學(xué)習(xí)過程的指向和集中。小學(xué)低年級(jí)尤其需要談話法。三是有利于教師在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中,準(zhǔn)確地獲取反饋信息,及時(shí)地調(diào)整教學(xué)過程。心課程提倡教學(xué)時(shí)教師是與學(xué)生對(duì)話中“平等的首席”??梢姟罢勗挿ā睂⑹亲畛S玫囊环N方法。運(yùn)用談話法的基本要求:一要準(zhǔn)備充分。提出的問題要明確、具體,要有啟發(fā)性。教師在教學(xué)中要提問什么,提問誰,要準(zhǔn)備充分。提問的對(duì)象要普遍,對(duì)不同性質(zhì)、不同程度的問題,要適當(dāng)?shù)刈尣煌潭鹊膶W(xué)生回答。教師回答問題要有針對(duì)性,要把自己的想法平等地與學(xué)生交談。二要難易適中,問題的難易度是談話法運(yùn)用成敗的關(guān)鍵。談話法提出的問題必須適中。使學(xué)生通過自己的努力能夠解決問題,嘗到成功的甜頭和樂趣。問題應(yīng)向全班學(xué)生提出,但要盡可能避免學(xué)生齊聲回答。提出問題后要給學(xué)生一定的思考與應(yīng)答的時(shí)間。三要善于引導(dǎo)。老師要啟發(fā)學(xué)生積極地參加談話,引導(dǎo)學(xué)生積極思考教師提出問題,自覺地回答問題。提出問題后要給學(xué)生不能馬上回

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論