《敕勒歌》公開課教學(xué)設(shè)計

1、敕勒歌教學(xué)設(shè)計襄城縣雙廟一中王世偉教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀并背誦敕勒歌。2、理解詩句的意思，并能展開想象，體會詩的意境，體會作者的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)有感情地朗讀朗讀這首詩，感受詩中所描繪的景色教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)文章用動靜結(jié)合來體現(xiàn)草原美的寫法，理解草原人對家鄉(xiāng)的深厚情感。教具準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)方法引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，小組合作法教學(xué)過程一、新課導(dǎo)入1、導(dǎo)語由歌曲美麗的草原是我家引入新課。（一首優(yōu)美的歌曲仿佛把我們帶入北方美麗的大草原，仿佛讓我們看到藍(lán)藍(lán)的天，青青的草，潔白的云，成群的牛羊。在古代同樣有一首歌，它寫盡了北方草原的富饒壯麗，寫盡了草原人對家鄉(xiāng)的熱愛，今天就讓我們一起走進(jìn)敕勒歌）2、板書

2、二、朗讀課文導(dǎo)語：詩歌重在朗讀和品味，有的同學(xué)已迫不及待，下面同淡們的自由朗讀，掃清詩中的文字障礙。1、學(xué)生自由讀2、字詞檢測敕勒川（）天似（）穹廬（）籠蓋（）見牛羊（）3、學(xué)生再讀4、找兩名學(xué)生讀每名學(xué)生讀完之后，由學(xué)生點(diǎn)評，說出好在哪里，不好在哪里，并由點(diǎn)評的學(xué)生再讀。5、指導(dǎo)朗讀朗讀時應(yīng)注意什么？要注意節(jié)奏（劃出節(jié)奏）、重讀的字（找出重讀的字）以及音調(diào)的高低起伏（最后一句的讀法）6、師范讀7、生再讀8、男女生PK9、師生齊讀（過渡語：讀這么多遍，你感受如何？很美，就像歌曲一樣，在古代它就是一首歌）三、背景介紹敕勒歌是我國在南北朝時流傳在敕勒族的民歌，主要反映北方人的尚武精神、人民疾苦、風(fēng)

3、光景色等，收錄在樂府詩集中。樂府，是漢代設(shè)立的一個音樂機(jī)構(gòu)，它的任務(wù)是制禮作樂、搜集歌辭和訓(xùn)練樂員。所搜集的配樂的詩歌，就叫樂府詩，有的出于文人之手，有的是民歌。四、整體感知讀了這么多遍，相信同學(xué)們各有所獲，下面根據(jù)詩歌的內(nèi)容思考1、敕勒歌都寫了等景物，這些景物構(gòu)成了一幅的圖畫，抒發(fā)了敕勒人的感情。2、想象敕勒歌所描繪的畫面，并用自己的話把這幅畫面描繪下來。五、語言賞析過渡語：詩歌雖短，描繪的畫面卻如此豐富，情感如此真摯，可見這首詩歌的藝術(shù)魅力，下面請同學(xué)們從文中找出具體喜歡的句子，并說明喜歡的理由。賞析方法：從語言特點(diǎn)、修辭手法、句子包含的意境、句式等方面分析。1、天似穹廬，籠蓋四野賞析：此

4、句運(yùn)用比喻，寫出了草原的天高地闊、一望無際、浩瀚無邊的特點(diǎn)，表達(dá)了敕勒人對家鄉(xiāng)的熱愛。2、天蒼蒼，野茫茫此句運(yùn)用疊字，“蒼蒼”“茫茫”把草原的遼闊無邊、人煙稀少的特點(diǎn)形象的表現(xiàn)出來。給人一種曠遠(yuǎn)迷茫的感覺。3、風(fēng)吹草低見牛羊此句寫出了草原的牧草豐茂、牛羊成群的特點(diǎn)，看到這樣的景色，人們不免生出一種喜悅感、生機(jī)感、悠閑自得感。過渡：我還有一個問題，“詩中為何選擇穹廬？詩中見到人了嗎？為什么不寫人？”介紹敕勒族敕勒族是北方一個少數(shù)民族，以游牧為主。南北朝時期居住在朔州（今山西省北部與內(nèi)蒙古自治區(qū)南部）一帶。這個民族在北方遼闊的草原上，過著逐水草而居的游牧生活，住隨時可以搬動的“穹廬”（今俗稱“蒙古

5、包”）。答案：用此比喻，更能表現(xiàn)出草原人對家園的熱愛；其次，草原特點(diǎn)的反映，草原遼闊極目遠(yuǎn)眺，天地混一，目之所及的天地相接處，天空好像垂下來，抬頭所見的頂部天空又變得隆起，天空顯得高又親近，充滿著對草原的贊美。詩中不寫人而強(qiáng)調(diào)渲染天地蒼茫一片，正是為了突出大草原遼闊無邊、浩瀚自然的特點(diǎn)。六、寫作特色1、句子短小，語言簡練2、運(yùn)用比喻的修辭，親切自然3、動靜結(jié)合，由遠(yuǎn)及近.4、寓情寓景，借景抒情5、畫面開闊，色彩鮮明七、課堂練習(xí)1、這首詩歌選自，是時期的一首民歌。2、文章描寫景物的特點(diǎn)非常鮮明，請根據(jù)課文內(nèi)容在每種景物前面加一個恰當(dāng)?shù)男稳菰~。天空草原牛羊家鄉(xiāng)八、拓展提升導(dǎo)語：誰不熱愛自己的家園，用你的眼睛發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美，激起你對故