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文檔簡介

1、青島版六年制小學(xué)科學(xué)二年級上冊第三單元植物與環(huán)境第一課種大蒜教學(xué)設(shè)計(jì)【相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)陳述與分析】植物與環(huán)境單元的內(nèi)容隸屬于義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)生命世界領(lǐng)域的第8個大概念“植物能適應(yīng)環(huán)境,可制造和獲取養(yǎng)分來維持自身的生存”。這個大概念又細(xì)分為3個子概念(如圖所示):學(xué)習(xí)內(nèi)苕學(xué)習(xí)目標(biāo)1-2年銀3J年域F-6年級S.幡物H書 優(yōu)也和相流昨 小的腦構(gòu).說出利物餐水HI用北白佳升4行 和卞氏.描逑幀物 ttcb 枳.賽.U| 植工 果式和神F劃出. 這此部仔幫岫 慵物雄掙白耳卜療 陰機(jī)電功他卻遒植相可 以吸曲陽光. 濕氣和水f扛 并住綠色叩片 中都道其生存 所需的昨才8. 2怕物的 生食部仍居同 的發(fā)晚前

2、或、 其外部電毒靖 構(gòu)良會戈*相 嚨的變化.說出植物通常急界仍由種子西支成 幼血、因和開把. 陸出瞿實(shí)和種干的MeL,文士精料能蟀 道血其所住的 環(huán)地舉例說出號活在 不同環(huán)境中的梢物 此外部W意”有不 同的特點(diǎn),以父送 駕珞點(diǎn)時覆熱植料 生存的作用.其中8.1 “植物具有獲取和制造養(yǎng)分的結(jié)構(gòu)”這一概念按照學(xué)習(xí)進(jìn)階的理念在三個 學(xué)段有不同的要求。1-2年級的具體要求是“說出植物需要水和陽光以維持生存和生長”【教材分析】植物與環(huán)境單元主要指導(dǎo)孩子們通過親自種養(yǎng)植物,結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用觀 察、比較、分析、推理等科學(xué)方法,真實(shí)體驗(yàn)植物生長對水和陽光的需求,體會生命的 意義,培養(yǎng)熱愛自然、關(guān)愛生命的情感

3、,認(rèn)識到植物的生存和生長離不開環(huán)境,初步形 成事物是相互聯(lián)系的認(rèn)識。這一單元共有3課,種大蒜、植物和陽光、植物和水。種大蒜是本單元 第1課,是單元的引課,主要是通過學(xué)生種大蒜的親身體驗(yàn),初步感知植物的生長需要 陽光和水分。后面兩課則是對植物生長與陽光、水分的關(guān)系展開具體的研究。本課可以結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),采用談話的方式引入話題。本課內(nèi)容共分三部分:第一部分:種大蒜。首先是種前的準(zhǔn)備工作,包括如何選種以及明確種大蒜的兩種 方法和步驟。然后小組合作,用不同的方法來種大蒜。第二部分:討論分析。借助生活經(jīng)驗(yàn),小組里討論“怎樣做更有利于大蒜寶寶的生 長?”,初步認(rèn)識到大蒜的生長需要水分和陽光。然后提供同

4、一大種植的大蒜不同生長 狀況的案例,來分析出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際操作過程,明確植物的生長 離不開水分和陽光。從而引發(fā)學(xué)生注意,種養(yǎng)大蒜時要適量澆水,適度光照,及時測量 記錄。第三部分:拓展活動。實(shí)際生活中,除了種大蒜,可以供孩子們種養(yǎng)觀察的植物還 有很多,為了體現(xiàn)研究的多樣性,鼓勵學(xué)生在種大蒜的同時也要種其他的植物,并仔細(xì) 觀察,及時記錄。以“種養(yǎng)小能手”評選活動,激發(fā)學(xué)生種養(yǎng)的興趣與積極性?!緦W(xué)情分析】二年級學(xué)生有意注意力占主要地位,但有意注意的時間較短,以形象思維為主。他 們有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲,具有一定的生活經(jīng)驗(yàn),比較關(guān)注自己周圍的事物。具體到本課的學(xué)習(xí),表現(xiàn)為:知識儲備

5、:對于二年級孩子來說,植物對他們來說是很常見的。而且通過在一年級 研究土壤中的植物,孩子已經(jīng)意識到有些植物生活在土壤中,與我們?nèi)祟愱P(guān)系密切。有 些學(xué)生家里可能種植過植物,有些在幼兒園就有植物種植的課程,簡單的種植這一實(shí)際 操作對他們來說已經(jīng)不是問題。能力基礎(chǔ):通過一年的科學(xué)學(xué)習(xí),二年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了一系列的觀察方法,觀 察力有了一定的發(fā)展。能夠根據(jù)老師的具體要求進(jìn)行有目的觀察,有初步的小組合作意 識,在教教師指導(dǎo)下有一定的觀察事物和研究事物的能力。情感態(tài)度基礎(chǔ):二年級的學(xué)生對事物觀察的興趣容易激發(fā),但認(rèn)真細(xì)致、能持久進(jìn) 行觀察、記錄的科學(xué)品質(zhì)需要進(jìn)一步培養(yǎng)。能如實(shí)講述事實(shí),但是當(dāng)與他人意見出

6、現(xiàn)分 歧時,容易主觀判斷,堅(jiān)持己見。愿意分享自己的觀點(diǎn),但在傾聽上需加強(qiáng)?;谝陨戏治觯诒菊n的學(xué)習(xí)中,將著重對學(xué)生的觀察、分析、推理能力,記錄和 表達(dá)交流能力做詳細(xì)的指導(dǎo)和鍛煉,激發(fā)學(xué)生珍愛生命、熱愛大自然的情感。學(xué)生學(xué)習(xí)本課的困難首先是他們雖然種過植物,但沒有帶著問題有目的的去種養(yǎng)、 去觀察、去記錄、去思考、去研究過植物。這就意味著實(shí)際上二年級的孩子對待植物與 環(huán)境的關(guān)系并沒有過多的思考與關(guān)注。其次,對于他們來說,描述大蒜的生長變化已不 是難點(diǎn),但是要對觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行比較、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題找出原因具有挑戰(zhàn)性。 因?yàn)檫@一過程需要將積累的知識、經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提取來解釋相應(yīng)的問題,轉(zhuǎn)化成適應(yīng)性知識

7、。 此外,種養(yǎng)植物的活動需要學(xué)生進(jìn)行長期的觀察記錄,這是他們進(jìn)行長期科學(xué)觀察的首 次嘗試,這對二年級學(xué)生來說有一定的難度。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo):通過小組合作親自種養(yǎng)大蒜,并對大蒜茁壯生長的條件進(jìn)行討論分析,結(jié)合種 養(yǎng)過程中的觀察、記錄,說出大蒜的生長需要陽光和水分??茖W(xué)探究目標(biāo):通過小組合作,采用比較、分類的方法選出個大、飽滿的蒜瓣,并能說出挑選 的理由。通過學(xué)生上臺示范演示,其他學(xué)生補(bǔ)充完善,梳理出土培或水培大蒜的種植步 驟,小組合作分別用兩種方法開展種大蒜的活動。根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn),分組討論分析“怎樣做更有利于大蒜生長”,說出要將種好的大 蒜放在朝陽處,適時澆水,及時測量記錄它的高度。通過“

8、我是植物小專家”的活動,結(jié)合實(shí)際案例,來診斷長勢不同的大蒜原因 何在,說出大蒜的生長需要陽光和水分。科學(xué)態(tài)度目標(biāo):通過種大蒜,學(xué)會種養(yǎng)植物的方法,讓生活更有情趣,同時激發(fā)對身邊植物的 探究興趣。愿意傾聽、分享他人有關(guān)植物種養(yǎng)的信息,尊重事實(shí),樂于表達(dá)、講述自己的 觀點(diǎn)。科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo):通過親自種養(yǎng)、觀察植物,更加珍愛生命、熱愛大自然,意識到保護(hù)環(huán)境的重 要性。重重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn):能夠采用比較、分類的方法選出個大、飽滿的蒜瓣,并能說出挑選的理由 通過小組合作按照步驟種大蒜難點(diǎn):能夠根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn),分組討論分析“怎樣做更有利于大蒜生長”,說出要將種好的大蒜放在朝陽處,適時澆水,及時測量記錄

9、它的高度?!窘虒W(xué)思路】建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀認(rèn)為,學(xué)習(xí)是學(xué)生主動建構(gòu)知識的過程。教師應(yīng)當(dāng)充當(dāng)引導(dǎo)者、幫 助者的角色,充分肯定學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生意識到自己是學(xué)習(xí)的主人,主動的建構(gòu) 知識。根據(jù)這一理念,在本節(jié)課的教學(xué)中,我基于學(xué)生的認(rèn)知水平,充分聯(lián)系學(xué)生已有的 知識和經(jīng)驗(yàn),既注重學(xué)生技能操作的指導(dǎo),同時注重學(xué)生思維發(fā)展的訓(xùn)練。整節(jié)課教師 都是順勢而引,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性。【教學(xué)資源】學(xué)生個人準(zhǔn)備:掰開的大蒜瓣若干,帶土的花盆,小淺盤(礦泉水瓶底部剪下也可), 澆水壺(裝水的瓶子)教師準(zhǔn)備:PPT課件【教學(xué)過程】一、聯(lián)系生活,談話導(dǎo)入1. 師:通過前面的學(xué)習(xí)我們知道土壤中生活著各種各樣的植物,土壤 是

10、植物的家。那么植物的生長還需要什么條件?對環(huán)境有什么樣的要求? 今天我們一起種大蒜來研究這個問題。(板書課題)二、科學(xué)選種,合作種蒜(一)選種2. 師:課前,我們已經(jīng)把種大蒜的材料準(zhǔn)備好了,那么這些蒜瓣都能種嗎?我們應(yīng)該選擇什么樣的蒜瓣?(停頓,給學(xué)生獨(dú)立思考的時間)下面,請小組合作,挑選出適合種的蒜瓣放在盤中,不適合種的蒜瓣放在袋子里,并在小組里討論為什么這么選3. 學(xué)生分組挑選蒜瓣,并討論。4. 集體交流(說清挑選的理由) 。5. 師梳理:選種時我們要挑選個大、飽滿的蒜瓣。(二)種大蒜1. 師:種過大蒜的同學(xué)能說說你是怎么種的?2. 學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)回答。3. 師梳理種大蒜的方法:也就是說我們

11、可以把大蒜種在土中,也可以種在水中。那么種的時候,我們應(yīng)該怎樣把大蒜插入土中或放在水中呢?誰來給大家示范一下?4. 找學(xué)生上臺示范。師:你能說一說為什么要這么放?生:這頭會生出根,而這邊是向上長芽的。5. 教師PPT出示土培和水培的步驟方法,并講解。土培:第一步,選種;第二步,準(zhǔn)備帶土的盆;第三步,在土上按上洞;第四步,把蒜瓣插入土中,尖的一頭朝上;第五步,澆水。水培:第一步,選種;第二步,準(zhǔn)備好淺盤;第三步,把蒜瓣整齊擺放在淺盤內(nèi),尖的一頭朝上;第四步,澆水。下面,請小組同學(xué)分工合作,按照剛才討論的方法和注意事項(xiàng),分別用兩種方法來種兩盆大蒜,開始吧!6. 學(xué)生分組合作種蒜。三、借鑒經(jīng)驗(yàn),討論

12、分析1 .師: 在同學(xué)們的合作努力下, 我們的大蒜已經(jīng)種好了。 現(xiàn)在想一想,怎樣做會更有利于大蒜寶寶的生長?借助你的生活經(jīng)驗(yàn),在小組里說一說2. 小組討論。3. 集體交流。4. 師梳理:就像同學(xué)們說的這樣,我們要按時澆水,澆水要適量,保持土壤濕潤即可;把大蒜寶寶放在陽臺、窗臺等光線充足的地方,接受陽光的照射,但注意不要直曬。此外,為了充分了解大蒜寶寶的生長狀況,我們要測量大蒜寶寶的身高, 也就是量它長出的那部分的長度, 及時記錄??梢杂帽砀袷接涗?,也可以寫觀察日記。 (出示范例)5. 師:有個班級的小同學(xué)們也進(jìn)行了大蒜的種養(yǎng)活動,來看看他們有什么發(fā)現(xiàn)?你能提出哪些問題?他們也像你們一樣,大家在同一天種上了大蒜寶寶,但是十天過后,出現(xiàn)了這樣的現(xiàn)象:都種在水里的大蒜寶寶長得不一樣,都種在土里的大蒜寶寶長得也不一樣。這是怎么回事呢?說說你的想法。6. 集體交流,學(xué)生分析推測大蒜出現(xiàn)長勢差異的原因。7. 師:分析的很有道理!看(PPT出示不同植物的生長環(huán)境),這位同 學(xué)因?yàn)橥獬雎糜螞]有及時給大蒜寶寶澆水,結(jié)果蒜苗長的矮;這位同學(xué)把大蒜寶寶放在了陰暗處,蒜苗苗長的也不好。這說明了什么?8. 生:大蒜的生長離不開水分和陽光。9. 師:那我們種養(yǎng)大蒜的時候應(yīng)該注意什么?(放在朝陽的地方,適量澆水。

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