2022年低年級(jí)美術(shù)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

1、高品質(zhì)文檔2022年低年級(jí)美術(shù)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 學(xué)生完成，整個(gè)過傳統(tǒng)的以傳授學(xué)習(xí)為主的教學(xué)中，課堂上為老師發(fā)問，學(xué)生回答，布置作業(yè)，要求程只是完成了教學(xué)任務(wù)，學(xué)問的傳授卻忽視了學(xué)習(xí)方法的培育，主動(dòng)學(xué)習(xí)意思淡薄，沒有自我力量的培育，創(chuàng)新意識(shí)，極大程度上影響了學(xué)生。 因此我認(rèn)為美術(shù)學(xué)習(xí)是以學(xué)生為核心，老師引導(dǎo)，組織學(xué)生樂觀參加，動(dòng)手動(dòng)腦，自己主動(dòng)體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，選擇自我藝術(shù)共性才能進(jìn)展的方向，確定寵愛的學(xué)習(xí)方式，通過形式多樣的美術(shù)表現(xiàn)手法達(dá)到學(xué)生全面把握學(xué)問技能，提高學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)效果的目的，那么，作為美術(shù)老師課堂教學(xué)的組織者和管理者，如何讓全體學(xué)生生動(dòng)，活潑，主動(dòng)的學(xué)習(xí)，進(jìn)展呢？我主要從以下幾個(gè)

2、方面入手： 一、走進(jìn)學(xué)生群體，了解成長(zhǎng)特點(diǎn) 學(xué)校生的心理成長(zhǎng)和認(rèn)知水平有親密的聯(lián)系，低班級(jí)美術(shù)教學(xué)是為了培育學(xué)生對(duì)自身水平、知覺力量、情感態(tài)度和生活閱歷的產(chǎn)物，是低班級(jí)學(xué)生進(jìn)展的必定階段。做為一名美術(shù)老師，深深知曉教孩子美術(shù)技能并不是把他們培育成美術(shù)家，而是陶冶情操。因此，我們要多接近孩子，了解他們的內(nèi)心世界，了解他們的思想熟悉水平，并做到敬重每個(gè)人的思維方式和表現(xiàn)特點(diǎn)。低班級(jí)段的學(xué)生做畫有幾個(gè)明顯特點(diǎn)：1用色大膽；2造型不精確，帶有許多印象成分；3內(nèi)容不受約束，帶有劇烈的自我表現(xiàn)欲。因此，在要求學(xué)生完成作品時(shí)，初學(xué)階段時(shí)，不能要求過高，而且看畫中內(nèi)容是否能夠反映孩子的內(nèi)心想法，有無異于別人的

3、獨(dú)特的表現(xiàn)，而不要以成人的水準(zhǔn)要求，因?yàn)樗麄儗?duì)畫面內(nèi)容的構(gòu)思是最重要的，而技巧的問題則會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)，練習(xí)的增加而逐步提高。所以，要了解學(xué)生水平，敬重孩子表達(dá)方式，才能拉近距離，為美術(shù)學(xué)習(xí)邁下堅(jiān)實(shí)的第一步。 二、我認(rèn)為在良好的課堂就、情景中教學(xué)，會(huì)讓學(xué)生在心情上受到感染，自 然的融入到角色中，并能夠樂觀思維，從而喚起學(xué)習(xí)的愛好和制造的欲望。 （1）、在美術(shù)教學(xué)時(shí)注意環(huán)境的布置。比如在美術(shù)課上集中學(xué)生寵愛的美術(shù)作品；各種繪畫、手工作品；調(diào)換學(xué)習(xí)小組的成員。以自由組合的方式讓學(xué)生保持新奇感，既攘學(xué)生感到美術(shù)課的藝術(shù)氣息，受到美的熏陶，又提高劇烈的求知欲。 （2）、創(chuàng)設(shè)形式多樣的情境，一種悠揚(yáng)的音

4、樂，一個(gè)動(dòng)人的故事，一個(gè)熟識(shí)的人物，都可以融入美術(shù)課堂，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱。例如，在教學(xué)海底世界時(shí)，放一段海底總動(dòng)員的錄象，播出一只可愛的小魚憑自己的才智游回大海。既能以新奇、生動(dòng)的形式讓學(xué)生愛好盎然，又訓(xùn)練學(xué)生有勇有謀。 三、多種激勵(lì)形式培育學(xué)生樂觀性 “愛好是學(xué)生最好的老師?！奔偃鐚W(xué)生沒有愛好，被動(dòng)的學(xué)習(xí)，直接影響訓(xùn)練效果，因而在日常教學(xué)時(shí)，我采納了多樣化的教學(xué)激勵(lì)方法。 1、當(dāng)新課學(xué)問講解之后，必需要檢查學(xué)生的學(xué)問把握狀況，最好的方法就是把學(xué)生的作業(yè)選擇出來展現(xiàn)在黑板上，讓大家集體觀看，再讓學(xué)生自己評(píng)價(jià)，老師最終小結(jié)。這種讓學(xué)生當(dāng)面評(píng)論美術(shù)作業(yè)的方法，能充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，活躍課堂

5、氣氛。而且在學(xué)生的講評(píng)中，老師準(zhǔn)時(shí)的了解學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況，并能發(fā)覺學(xué)習(xí)存在的問題；學(xué)生之間相互講評(píng)也有利與激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，并且能夠相互借鑒，形成你追我趕的氣氛，從而使學(xué)生的繪畫水平得到提高。2、在每次授課前，用五六分鐘的時(shí)間對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。我首先指出作業(yè)中存在的優(yōu)點(diǎn)，賜予適當(dāng)確定；在指出作業(yè)中存在的不足，但以師生共同商討的形式解決方案，實(shí)行鼓舞性的話語，比如“你這幅作平是特別好的，假如顏色搭配的更加艷麗一點(diǎn)就更好了?！边@種方法大大增加了學(xué)生的勝利感和自信感。 3每次批改作業(yè)時(shí)，我總是給每個(gè)孩子寫上簡(jiǎn)短的評(píng)語，有的是對(duì)作業(yè)的建議，有的是對(duì)畫面效果的分析，有的是對(duì)進(jìn)步的贊揚(yáng)，以各個(gè)角度確定學(xué)生作業(yè)

6、中優(yōu)點(diǎn)所在。如繪畫作品中，我寫上“涂色仔細(xì)，作畫飽滿，完成得很棒?！痹谑止ぷ髌分袑懮稀皠?dòng)手力量較強(qiáng)，想象力豐富，真不錯(cuò)！”對(duì)于力量較弱的學(xué)生寫上“你的進(jìn)步越來越明顯，你真棒！”學(xué)生在看到自己的作業(yè)時(shí)，學(xué)生的信念倍增，對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)愛好也就更加深厚了！通過這些方法的實(shí)施，既有利于把握每個(gè)學(xué)生的學(xué)情，又能準(zhǔn)時(shí)賜予指導(dǎo)，大幅度提高學(xué)生的美術(shù)水平。美術(shù)教學(xué)的目的不是為了培育小畫家，而是旨在培育學(xué)生的繪畫愛好，激發(fā)繪畫的欲望。 四、培育學(xué)生的力量 好的美術(shù)作品基礎(chǔ)在于人的觀看力，想象力和制造力的水平凹凸，如何才能讓學(xué)生具有這些基本素養(yǎng)呢？“生活中的美無處不在，只是我們要擅長(zhǎng)觀看?！币蚨嘤龑W(xué)生的觀看力量是非常必要的。而力量的培育，主要方法是讓學(xué)生多觀看實(shí)物，低班級(jí)的學(xué)生觀看對(duì)象相對(duì)簡(jiǎn)潔些，也可以臨摹有肯定難度的作品，我在教學(xué)時(shí)，對(duì)低班級(jí)的兒童進(jìn)行實(shí)物觀看，繪畫訓(xùn)練，如：畫出窗戶，椅子，教室哪的擺設(shè)，或是家里的一些東西，要求不能過高，是要有細(xì)節(jié)觀看力，想象力和制造力的培育可多做基本型的添加，變形練習(xí)。例如，給出一種外形，一種顏色，對(duì)它進(jìn)行添加，進(jìn)行想象，可以變成生活的物品，常見的交通工具，寵愛的動(dòng)物等?？傊?，作為一名美術(shù)老師要充分了解學(xué)生，努力創(chuàng)設(shè)各種情境，利用現(xiàn)代