部編版三年級語文下冊第1、2、3課教案

1、長沙縣泉塘第二小學2019年上學期課題1、古詩三首絕句課型新課課時第一課時教材分析絕句是一首極富詩情畫意的佳作，歌頌了美好的春光?；莩绱航砭懊鑼懥吮彼蚊莩缢嫷拇航砭暗木拔?，表達了詩人熱愛大自然、熱愛春天的美好情感。三衢道中抓住游玩途中的見聞感受，抒發(fā)了對大自然的熱愛之情。學情分析古詩的基調是輕快的，語言平實的，學生很容易理解。詩中還出現(xiàn)了一些學生感興趣的小動物，能充分調動學生學習興趣。教學目標1認識2 個生字，會寫4 個生字。2正確、流利地朗讀古詩，理解絕句的詩意。3.背誦古詩絕句。教學重點理解絕句的詩意。教學難點理解詩句的詩意。擬用學法注重朗讀感悟，增強學生感受語言的機會，促進理解

2、，使語言中蘊涵 的美通過口誦心記來深化理解。媒體資源或教具收集詩人的資料，制作教學課件。教師指導學生活動學習效果與檢測一、 了解古詩，導入新課。1. 春天是一幅多姿多彩的圖畫，許多詩人通過詩歌來贊美它，你們知道哪些描寫春天的古詩？最喜歡的是哪一首？2. 師小結，板書課題：絕句。1. 學生交流自己最 喜歡的關于春天的古詩。2. 齊讀課題。1） 將有關春天的詩句補充完整。（ 1 ） ，處處聞啼鳥。2） 2） ，拂堤楊柳醉春煙。二、初讀感知。1. 老師出示絕句，簡介作者。2. 安排學生朗讀詩句，把1. 從自己收集的資料中了解詩人杜甫。2. 朗讀古詩，將詩讀流利，讀出一定的節(jié)奏和2. 看拼音寫詞語。n

3、 í ró n y à n z（）（）古詩讀正確，認記詩中的生字。3. 老師指導書寫“融、 燕、鴛、鴦”4 個生字。韻律。3. 觀察重點筆畫，把字寫正確，寫規(guī)范。yu n y n（）三、 了解大意，感受美景。1. 指名讀詩句，理解詩意，思考：絕句描寫的是什么季節(jié)的景色？2. 課件出示詩句, 看看詩中有哪些景物?3. 師小結：春景美如畫, 燕子輕飛鴛鴦甜睡，讓春天充滿了生機和活力。4. 出示插圖，結合理解，練習有感情地朗讀。1. 學生讀詩句，并簡單說說對詩意的理解。2. 第一句中的景物：日、江山、春風、花草。第二句中的景物：泥、燕子、沙、鴛鴦。3. 欣賞課文插圖，通

4、過個別讀、男女生比賽讀等多種形式體會春天生機勃勃的景象。3. 填上合適的詞語。（） 的陽光（）（） 的春風（）（）的花朵（）（）的小草（）四、誦讀感悟。1. 組織學生交流：學了本 詩，你有何感受？2. 有感情地朗誦古詩。3. 背誦古詩。1. 學生自由討論，談自己的感受。2. 學生嘗試有感情地朗誦古詩，背誦古詩。4. 默寫古詩絕句。，。，。課題1 、古詩三首惠崇春江晚景課型新授第二課時教學目標1. 會認 3 個生字，會寫5 個生字。2. 熟讀并背誦惠崇春江晚景。3.了解詩句意思，能從詩中描繪的場景中體會詩人的心情教學重點1. 認讀生字。2.了解詩句意思，從中感受詩人的心情。教學難點了解詩句意思，

5、從中感受詩人的心情擬用學法注重朗讀感悟，增強學生感受語言的機會，促進理解，使語言中蘊涵 的美通過口誦心記來深化理解。媒體資源或教具收集詩人的資料，制作教學課件。教師指導學生活動學習效果與檢測一、復習引入。1. 復習背誦絕句。2. 板書詩題：惠崇春江晚景。3. 介紹作者蘇軾。4. 有感情地朗讀古詩惠崇春江晚景。1. 背誦絕句。2. 交流收集到的蘇軾的相關資料。3. 聽范讀錄音，熟讀古詩，注意“惠、 崇”二字的讀音和寫法。5. 蘇軾是代杰出的文學家，字子瞻，號 。他是“ ”之一， 與其父蘇洵、其弟蘇轍合稱“三蘇”。二、理解詩意，感受美景。1. 引 導 學 生 將 詩 歌 讀 正確、流利，認記生字“

6、惠、崇、蘆、芽、短”。教師指導書寫。2. 教師出示前兩句詩和相應插圖，指導學生抓住詩中的景物，結合插圖理解詩句意思。3. 再讀詩句，感受詩句所描繪的美景。1. 學生用自己喜歡的方式自讀古詩，把古詩讀通順。 熟記詩中5 個生字的寫法及筆順。2. 誦讀前兩句詩，結合課件出示的插圖理解前兩句詩的意思，感受意境。3. 抓住關鍵字詞，誦讀理解后兩句詩的意思。4. 朗讀全詩，感受美景，體會作者的心情。6. 這首詩中實寫的景物有：、 、 、 、。7. 寫出后兩句詩的意思。課題1、古詩三首三衢道中課型新授課時第三課時教學目標1. 會認1 個生字，會寫4個生字。2. 熟讀并背誦三衢道中。3.了解詩句意思，能從詩

7、中描繪的場景中體會詩人的心情。教學重點1. 認讀生字。2.了解詩句意思，從中感受詩人的心情。教學難點了解詩句意思，從中感受詩人的心情擬用學法注重朗讀感悟，增強學生感受語言的機會，促進理解，使語言中蘊 涵的美通過口誦心記來深化理解。媒體資源或教具收集詩人的資料，制作教學課件。教師指導學生活動學習效果與檢測一、 自讀古詩，明意悟情。1. 板書詩題，引導解題。指導學生自讀古詩，認記詩中的生字。2. 引導學生思考：古詩描繪了什么景色?寫出了詩人怎樣的心情？3. 課件出示前兩句詩，理解字詞意思，引導學生交流：這兩句詩寫了什么內容？表達了詩人怎樣的心情4. 出示后兩句詩，思考：這兩句詩描寫了哪些景物？結合

8、注釋理解詩句意思。1. 學生用自己喜歡的方式讀古詩，認記詩中的生字。2. 學生思考回答問題。古詩描寫了春末夏初時寧靜的景色，寫出了詩人山行時輕松愉悅的3. 讀前兩句詩，理解字詞和詩句意思，交流回答問題。首句點明了游覽的時間是梅子黃時，第二句點明了此行的路線。這兩句詩寫出了詩人高漲的4. 齊讀后兩句詩，交流問題，理解詩句意思。5. 讀背古詩。8. 劃出詩句的朗讀節(jié)奏。梅子黃時日日 晴，小溪泛盡卻山 行。綠陰不減來時 路，添得黃鸝四五 聲。二、 總結拓展，積累古詩。1. 再讀古詩。9. 讀詩句，說季節(jié)。1. 齊讀本課的三首古詩。2. 師提問：分別說說三首3. 課外收集描寫春季美景2. 全班交流三首

9、詩 中描繪的美景。3. 收集描寫春季美 景的詩句。（ 1）墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。（）（ 2） 不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。（）（ 3） 停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。（）書計教學后記課題2、燕子課型新課課時第一課時教材分析本文語言清新明快，描寫準確生動，燕子活潑可愛的外形、輕快靈活 的飛行姿態(tài)和文靜的休息場面，都躍然紙上，動靜結合，有聲有色， 字里行間流露出作者對燕子的喜愛之情。教學時，注重朗讀，感受文 字的優(yōu)美，引導學生通過自主、合作、探索的方式來學習，激發(fā)學生 對燕子、對春天的喜愛之情。學情分析三年級是小學生知識、能力、情感價值觀形成的關鍵時期，在成長中對身邊的事物發(fā)生濃厚的興趣，

10、逐步養(yǎng)成學會一點一滴觀察周圍事物的習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，接觸事物不斷的增多，學會把所觀察到的事物能運用能用語言清晰的表達出來與人分享自己的感受。教學目標1. 會認10 個生字，會寫12 個生字。2.有感情地朗讀課文，了解課文內容。教學重點1. 認識并讀寫生字。2.了解課文內容，了解燕子的外形特點。教學難點了解課文內容，了解燕子的外形特點。擬用學法自主、合作、探究媒體資源或教具1. 收集燕子的相關資料。（師生）教師指導學生活動學習效果與檢測一、 談話導入，板書課題。1. （播放兒歌小燕子）導入：同學們，當春回大地，萬象更新的時候，是誰從遙遠的南方飛來，為春光增添了生機？誰見過燕子

11、？它是什么樣子的？燕子是一種美麗可愛的小鳥，它在田野里、在小河邊飛翔，打扮著春天。你想進一步了解它嗎？現(xiàn)在我們一起來學習一篇描寫燕子的文章。2. 板書課題：燕子。1. 學生初談對燕子 的感受。2. 齊讀課題。3. 學生讀了課題后，提出自己的問題。寫一寫燕子的外形。二、 初讀課文，掃清障礙。1. 出示自學要求：（ 1） 讀準注音的生字，畫出生字組成的新詞。（ 2） 把你認為難寫的字認真寫幾遍。（ 3） 自由讀課文，容易讀錯的句子要多讀幾遍，直到讀通順為止。2. 檢查自學效果。教師指導 區(qū) 別 形 近 字 ： “拂 ”和“佛”、“掠”和“涼”、“偶”和“遇”。3. 教師指導寫字。1. 小組內根據(jù)自

12、學要求進行討論、交流。（1）學生讀生字新詞。（2）同桌互相聽寫認為難寫的字。（3）自由讀課文，根據(jù)拼音讀通句子。2. 分組交流、匯報。（1）分組朗讀新學詞語。如， “偶爾”兩個字都讀三聲， “沾”字讀第一聲。注意多音字的讀法。（2）運用聯(lián)系上下用“ ”劃去加點字的錯誤讀音。伶 俐（l í n l í n）翼 尖（y ì j ì ）蕩漾 （ yán y à n）閑散 （ sn s à n）幾痕 細線（hén h é n）看拼音，寫詞語。chu fú n j（）（）j ù hu ì

13、; l üè（）（）2. 制作多媒體課件。（教師）uò文及查工具書的方法理解詞語的意思。3. 學生看老師范寫，然后自己在本子上對照書寫，并分享根據(jù)字形規(guī)律記憶生字的心得。 u r xi n x（）（）課題2、燕子課型新授課時第二課時教學目標1. 理解課文內容，有感情地朗讀課文，背誦第1 自然段。2. 體會文章的思想感情。學習作者細致地觀察和描寫生動的寫作方法。教學重點學習作者細致地觀察事物，學習文章的表達方法，積累好詞佳句。教學難點體會文章的思想感情。擬用學法自主、合作、探究媒體資源或教具1. 收集燕子的相關資料。（師生）2. 制作多媒體課件。（教師）教師指導學生

14、活動學習效果與檢測一、復習引入。1. 聽寫詞語。2、朗讀第一自然段。1. 學生聽寫詞語。2. 點名說出文章大 概意思。聽寫詞語。吹拂趕集聚攏形成掠過偶爾沾水纖細痕跡二、 細讀課文，質疑解疑。1. 細讀課文，思考并勾畫理解：課文是從哪幾個方面描寫燕子的?表現(xiàn)了燕子怎樣的特點？2. 小組內討論交流，小組解決不了的問題記下來，全班1. 議答：課文是從哪幾個方面描寫燕子的？（課文是從燕子的外形、燕子為春光平添生趣、 燕子的飛行、燕子的停歇四個方面來描寫燕子的。）詞語巧搭配（填入恰當?shù)脑~）。（）的羽毛（）的尾巴（）的翅膀（）的小燕子交流時共同解決。3. 全班交流，合作解疑。在議答燕子每個方面的特點時，可

15、讓學生談一談最喜歡燕子哪個方面的特點，并說出喜歡的理由。4. 學習第1 自然段。（ 1） 教師通過課件展示燕子外形圖，幫助學生體會燕子的外形特點及理解“湊”字的意思。（邊敘述邊演示） “一身烏黑的羽毛”（使圖中燕子渾身烏黑的羽毛閃動）， “一對輕快有力的翅膀”（使翅膀閃動） ，“加上剪刀似的尾巴”（尾巴閃動）， 這幾個部分合起來就湊成了可愛的活潑的小燕子。一個“湊”字使文章頓顯生動，可愛的小燕子的形象便栩栩如生，躍然紙上。（ 2） 指導感情朗讀：誰能把小燕子活潑可愛的樣子讀出來？（ 3） 引導學生背誦第1 自然段。2. 小組交流，匯報。3. 全班交流。4. （ 1）“我非常喜歡小燕子的外形，因

16、為它有一身烏黑的羽毛，一對輕快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，看起來是那么活潑可愛?！薄皽悺笔鞘裁匆馑?？（幾個方面合起來）5. 2） 有感情地朗讀。6. 3）根據(jù)提示背誦第 1 自然段。按要求填空。“一身烏黑的羽毛， 一對輕快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了那樣可愛的活潑的小燕子?！边@句話抓住了燕子的特點來寫。三、布置作業(yè)：1. 抄寫本課生字、詞。2. 背誦第1 自然段。完成老師布置的作業(yè)。課題2、燕子課型新授課時第三課時教學目標1. 理解課文內容，有感情地朗讀課文，背誦第2 3 自然段。2. 體會文章的思想感情。學習作者細致地觀察和描寫生動的寫作方法。教學重點學習作者細致地觀察事物，學習文

17、章的表達方法，積累好詞佳句。教學難點體會文章的思想感情。擬用學法合作、探究媒體資源或教具1. 收集燕子的相關資料。（師生）2. 制作多媒體課件。（教師）教師指導學生活動學習效果與檢測一、復習導入：檢查背誦第1 自然段。點名背誦。評價背誦情況二、學習課文。1. 學習第2 自然段。（ 1） 默讀思考：課文抓住了哪些景物來描寫春天？（ 2） 理解“都像趕集似的聚攏來”“爛漫無比”“為春 光平添了許多生趣”。（ 3） 在學生議答中，教師完成板書。（ 4） 指導感情朗讀。2. 學習第3、4 自然段。（1） 自由讀，思考：這兩個自然段是從哪個方面來描寫燕子的？燕子飛行時有什么特點？著重理解“橫掠”“沾”這

18、兩個動詞。1. （ 1）邊讀邊勾畫有關詞語。（2）學生體會“聚攏”“爛漫無比”“平添”的意思， 然后試著融入自己的感情朗讀課文。（3）學生通過自己讀、 同桌互讀、小組合作讀等方式，將課文有感情地讀出來。2. （ 1）哪些詞語表現(xiàn)出了燕子飛行時的特點。（2） 小組討論交流。（3）學生找出相關詞語后自己練讀，而后指讀句子，在括號里寫出各句所使用的修辭方法。（ 1） 紅的白的黃的花，青的草，綠的葉，都像趕集似的聚攏來，形成了爛漫無比的春天。（）（ 2）嫩藍的春天，幾支木桿，幾痕細線連于桿與桿之間，線上停著幾個小黑點， 那便是燕子。多么有趣的一幅圖畫呀！（）照樣子，把句子寫具體。例：燕子斜飛于天空。燕

19、子斜飛于曠亮無比的天空。長沙縣泉塘第二小學2019年上學期板書設計（2） 思考：作者是按什么順名讀，讀出自己的情感，（ 1） 陽光照耀著草地。序觀察和描寫燕子飛行的？最后全班齊讀。陽光照耀著草（3） 指導感情朗讀。3. （ 1）學生自己讀地。3. 學習第5 自然段。文，體會“痕”的妙用。（ 2） 草地上開著小花。（1） 自由讀。（ 2）一邊朗讀一邊草地上開著?。?） 交流，重點賞析“閑想象作者描繪的畫面。花。散”“幾痕”等詞。（ 3）學生嘗試朗誦（ 3）燕子掠過湖面。（ 3） 最后一句話表達了怎課文，體會作者用詞的準燕子 掠過湖面。樣的思想感情？確、 生動，齊讀第5 自然（4） 有感情地朗讀這

20、一自 然段。段。三、總結全文。1. 學生自由討論，談1. 學了本課，你有何感感受。課文圍繞燕子寫了受？2. 根據(jù)提示，學生嘗、 、 、2. 有感情地朗讀課文，并試朗誦全文，并嘗試背誦四個方面的內容。背誦第1 3 自然段。第 1 3 自然段。教學后記長沙縣泉塘第二小學2019年上學期課題3、荷花課型新課課時第一課時教材分析本文描寫了夏日公園里的一池荷花盛開時的情景，以及“我”陶醉在 此景中，與荷花融為一體的感受。作者以豐富的想象力，描寫了荷花 的清新美麗，表達了作者熱愛大自然的感情。教學時，我利用文中插 圖，讓學生細心觀察，感受荷花的美，再通過讀文，從文字中感受到 這種美。最后兩個自然段結合配樂

21、朗讀，讓學生在意境中感受荷花的 美，把作者的情感融入自己的情感。學情分析三年級學生思維活躍，求知欲強，樂于表達，但是他們的生活經(jīng)驗畢 竟有限，對文中描繪的荷塘美景，僅憑想象難以深刻感受，需要教師 提供直觀的圖像幫助理解。教學目標1 . 認識5個生字，會寫11 個生字。2 .有感情地朗讀課文，背誦第2 4自然段，積累優(yōu)美語句。教學重點1. 認識生字，讀寫生字。2.有感情地朗讀課文，背誦第2 4自然段。教學難點感受荷花美麗的姿態(tài)，體會作者豐富的想象，培養(yǎng)對大自然美的體驗。擬用學法以情感為紐帶，通過創(chuàng)設情景、朗讀品味、想象體驗等方法，讓學生 自主體驗感受作者所描繪的美景。媒體資源或教具1. 收集作者

22、葉圣陶的資料和荷花的資料。（學生）2. 制作多媒體課件。（教師）教師指導學生活動學習效果與檢測一、 謎語導入，激發(fā)興趣。1. 教師課件出示謎語：“開在炎炎烈日下，長在清清碧波中，身陷污泥心地潔，芳香撲鼻醉人心?！保ê苫ǎ┱埓蠹医涣鲗苫ǖ牧私狻?. 讓學生齊讀課題，交流1. 學生交流匯報。（ 1）展示荷花的圖片資 料。（ 2）荷花的生長特點。（ 3）描寫荷花的詩句。2. 學生交流作者的相關資料。填寫與荷花相關的詩句。（ 1） 接天蓮葉無窮碧， 。（ 2） ，早有蜻蜓立上頭。樣的嗎？學生探討，小組合作二、 小組自學，互助合作。1. 教師指導學生按要求自學生字詞。2. 引導學生自讀課文，邊讀邊思考

23、課文主要講了什么。3. 出示自主學習要求：選擇自己最喜歡的段落，多讀，讀出你體會到的美。1. 小組內依據(jù)學法指導開始自學，教師巡視掌握小組學習情況。2. 學生自主學習。先選擇自己喜歡的段落讀一讀，可以邊讀邊在段落的旁邊寫下讀書體會，然后和小組內的同學交流自己的感受。3. 學生匯報學習收獲。結合自己的讀書感受， 展示自己對課文的理解。聽寫詞語?；ò辍⑸徟?、飽脹、破裂、 姿勢、仿佛、隨風飄動、舞蹈、停止多音字組詞。三、作業(yè)布置：1. 教師引導小組展示朗讀課文。2. 布置課后作業(yè)：熟讀課文，背誦第2 4 自然段。學生可用男女生讀、 分段落讀等形式來展示 朗讀。結合上下文理解詞語的意思，并寫一句話。仿

24、佛：翩翩起舞：課題3、荷花課型新課課 時第二課時教學目標1. 通過自學，體會到作者對荷花的各種優(yōu)美姿態(tài)的描寫和想象，表達 了喜愛荷花的感情。2.通過自己獨特的方式來表達對大自然的熱愛。教學重點感受荷花美麗的姿態(tài)，體會作者豐富的想象，培養(yǎng)對大自然美的體驗。教學難點感受荷花、荷葉各種美麗的姿態(tài)，想象畫面，培養(yǎng)對大自然美的體驗。擬用學法創(chuàng)設情景、朗讀品味、想象體驗等方法媒體資源或教具制作多媒體課件。（教師）教師指導學生活動學習效果與檢測一、導入引導學生交流課前預習活動卡（課文內容填空）。1. 小組展示，全班交流。2. 互幫互助，交流質疑。內容我最熟。這么多的白荷花，一朵有一朵的（） 。看看這一朵，（

25、） ； 看看那一朵，（） 。 如果把眼前的這一池荷花看作（） ，那畫家的本領可真（） 。二、讀議結合，合作探究1. 指導學生用自己喜歡的方式讀課文。小組合作學習，把描寫荷花美的句子畫下來，再讀一讀，讀出荷花的美。2. 品讀描寫“我”仿佛就是一朵荷花并置身其中的段落（第四自然段）， 思考：你怎么理解“我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花”？3. 置身于荷花池中，你仿佛看到了什么？1. 學習第一自然段：第一自然段中“”一詞反映出“我”的迫切心情。這個詞還可以換成。朗讀第一自然段，讀出作者急切的心情。2. 學生通過語氣高低輕重的不同變化，讀出荷花長勢不同的特點。3. 小組交流，合作探究。4. 1）認真研讀

26、，互助合作，交流意見。5. 2）全班交流，達成共識。內容我知道。（ 1）作者描寫了不同形態(tài)的荷花，分別是、 和 。（ 2）“飽脹得馬上要破裂”的意思是說荷花。三、布置作業(yè)：1. 抄寫本課生字、詞。2. 根據(jù)課文介紹荷葉，畫一張荷葉圖。完成老師布置的作業(yè)。課題3、荷花課型新課課 時第三課時教學目標1. 體會課文用詞的準確，積累優(yōu)美生動的語句。2. 欣賞荷花的美麗，培養(yǎng)審美情趣和熱愛大自然的感情。3. 感受作者豐富的想象，學習邊閱讀邊想象畫面的讀書方法。教學重點欣賞荷花的美麗，培養(yǎng)審美情趣和熱愛大自然的感情。教學難點感受作者豐富的想象，學習邊閱讀邊想象畫面的讀書方法。擬用學法創(chuàng)設情景、朗讀品味、想

27、象體驗等方法媒體資源或教具1. 制作多媒體課件。（教師 ）2. 查找有關荷花的圖片或文字資料。（ 師生 ）3. 借助工具書自學生字詞，搜集關于荷花的詩句。（ 學生 ）教師指導學生活動學習效果與檢測1、展示作業(yè)荷葉圖點名優(yōu)秀的展臺展 示，并做介紹評價背誦情況精講點撥：1. 指導學生理解為什么把這一池荷花比作“一大幅活的畫”？2. 重點引導理解：白荷花在這些大圓盤之間冒出來。（教師用課件演示從挨挨擠擠的荷葉之間冒出來的白荷花圖片）1. 學生結合課文重點詞語，回答問題。（從荷花的顏色美、姿態(tài)美、動態(tài)美入手展開探究）2. 合作探究。通過詞語的替換來體會 “冒” 字的表達效果。（ “使勁地、不停地、急切

28、地、筆直地”等等）發(fā)揮想象，填一填。如果我也是池中的一朵潔白嬌嫩的荷花，穿著雪白的裙子，散發(fā)著淡淡的清香。 太陽照在我身上，微風輕輕地撫摸著我，我感覺。 蜻蜓、蝴蝶飛過來了，它們找我； 小魚在我腳下游來游去，它們在 ； 小青蛙蹲在荷葉上，它告訴我3. 引導學生想想作者站在 荷花池邊的感受。4. 如果你也是站在荷花池里的一朵荷花，心里會想些什么？3. 學生充分發(fā)揮想象，在小組內進行交流。4. 想象美景，試著模仿作者的表達方式，創(chuàng)造性地學習這種寫法。二、展示匯報，拓展延伸1. 小結寫法：作者是從哪幾個方面描寫荷花的？2. （教師用課件演示多姿的荷花）引導學生說說：你打算用怎樣的語言贊美荷花？1.

29、結合課堂上的學習，思考回答。（作者從荷花的香味、姿態(tài)、 顏色等方面生動地寫出了荷花的美）2. 學生可以模仿下面的句式贊美荷花。荷花！ 你美麗的姿態(tài)讓我入迷，你清香的氣息讓我沉醉。小練筆。作者把荷花寫得多美呀！ 我們也來寫一種自己喜歡的花吧！板書設計教學后記課題4. 昆蟲備忘錄課型新課課 時第一課時教材分析昆蟲備忘錄是部編版小語教材第六冊第一單元的略讀課文，昆蟲備忘錄是作者對某些昆蟲的某些特性描寫，讓學生認識昆蟲的一些特性及作用。備忘錄意指任何一種能夠幫助記憶, 簡單說明主題與相關事件的圖片、文字或語音資料。本節(jié)課通過引領學生學習備忘錄，讓學生了解備忘錄的書寫及作用，并學會書寫備忘錄。利用備忘錄

30、來記錄自己感興趣的內容。學情分析對于進入三年級下學期的學生來說，由于文中所涉及到的自然界中各種各樣的昆蟲都不是陌生的事物，再加上文章的敘述直白且富于童趣，因而學習難度不大。教學目標1. 認識“錄、凡”等 10個生字，讀準多音字“螞”，能針對生字中的難點思考識記方法，提高學生自主識字能力。2正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重點認識生字，了解幾種昆蟲的特點。教學難點結合具體的語句，說出自己的感受。擬用學法自主、合作、探究媒體資源或教具多媒體課件教師指導學生活動學習效果與檢測一、 情境導入，揭示課題。1. 觀察圖片，談話導入：同學們喜歡昆蟲嗎？你知道哪些昆蟲？了解它們的什么？（課件出示多種常見的昆

31、蟲圖片。 ）2. 教師巡視，參與交流。3. 教師小結，導入課題：1. 小組同學交流組內同學普遍感興趣的昆蟲。2. 小組派代表發(fā)言，全班交流。3. 學生齊讀課題。1. 寫幾個自己熟悉的昆蟲 名稱。從交流中可以看出同學們都非常喜歡昆蟲，這節(jié)課我們就通過學習汪曾祺的昆蟲備忘錄 ， 進一步了解幾個昆蟲。（板 書課題）二、自主讀文，培養(yǎng)自主1. 學生自由默讀課文，學習能力。1. 用自己喜歡的方式默讀教師巡視，隨即解決學生提出的疑難問題。2. 指名讀課文。課文，學會文中的生字新詞，讀通句子，讀懂課文，看自己通過讀課文能了解到些什么。有不懂得問題可以隨時詢問老 師。2. 分節(jié)指名讀課文，師生評議，糾正讀得不

32、夠準確的字音。三、互相交流，學習第一部分“復眼”。1. 小組交流，小組長做好記錄。2. 小組派代表參與全班 交流。1. 學生自由讀課文第一部分，看作者主要介紹了昆蟲的什么？2. 教師評議，隨機小結。（ 1）蜻蜓有復眼。學生發(fā)言。（2） 凡是有復眼的昆蟲，視覺都很靈敏。3. 查 字 典 了 解 什 么 是 復 眼？教師小結，課件出示：節(jié)肢動物的一個典型的眼, 尤其在昆蟲和節(jié)肢動物內, 而主要包括大量的（ 有時幾千個） 小單眼 , 密集在一起, 但是視覺上由暗色細胞分開, 在凸出的基底膜上排列, 而在外部遮蓋著一個幾丁質的角膜。）6. 作者是怎么研究復眼的？作者是怎樣琢磨的？作者是怎樣觀察的？（

33、1）琢磨。 （琢磨是什么意思？思考；研究。）（2）“復眼”想必是好多小眼睛合成一個大眼睛。那它怎么看東西呢?是每個小眼睛都看到一個小形象, 合成一個大形象?還是每個小眼睛看到形象的一部分, 合成一個完整的形象?）（3）觀察。（你走近蜻蜒和蒼蠅, 還有一段距離, 它們就發(fā)現(xiàn)了 , 噌飛了。 ） （板書：視覺靈敏）（3） 想象。 （如果人長了一對復眼 ）善于觀察和思考。學生發(fā)言7. 你 認 為 作 者 是 個 怎 樣 的 人？8. 再讀課文，看還有什么發(fā)現(xiàn)？9. 教師小結：希望同學們做生活的有心人，養(yǎng)成善于觀察和思考的好習慣。四、作業(yè)：利用課余時間觀察昆蟲。課題4. 昆蟲備忘錄課型新授課時第二課時教學目標1正確、流利、有感情地朗讀課文。2在朗讀與交流中，了解昆蟲的知識，對昆蟲、對自然產(chǎn)生興趣。教學重點了解幾種昆蟲的特點。教學難點結合具體的語句，說出自己的感受。擬用學法自主、合作、探究媒體資源或教具多媒體課件教師指導學生活動學習效果與檢測一、復習導入。1. 指名用簡潔的語言說說作者在“復眼”一部分主要介紹了什么？2. 教師評議，談話導入：這節(jié)課我們繼續(xù)學習汪曾祺的“昆蟲備忘錄”，去了解更多的昆蟲的秘密。蜻蜓有復眼，凡是有復眼的昆蟲，視覺都很靈敏。二、獨立學習，自主探究。1. 投影自學要求。2小組同學互相合作，交流探究。教師巡視，個別指導