新七年級(jí)上冊(cè)語文詩(shī)歌鑒賞訓(xùn)練試題及答案

1、新七年級(jí)上冊(cè)語文詩(shī)歌鑒賞訓(xùn)練試題及答案一、部編語文七年級(jí)上冊(cè)詩(shī)歌鑒賞練習(xí)1 閱讀下面的詩(shī)歌，完成小題。天上的街市遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了，好像閃著無數(shù)的明星。天上的明星現(xiàn)了，好像點(diǎn)著無數(shù)的街燈。我想那縹緲的空中，定然有美麗的街市。街市上陳列的一些物品，定然是世上沒有的珍奇。你看，那淺淺的天河，定然是不甚寬廣。那隔著河的牛郎織女，定能夠騎著牛兒來往。我想他們此刻，定然在天街閑游。不信，請(qǐng)看那朵流星，是他們提著燈籠在走。（ 1 ）下列對(duì)詩(shī)的內(nèi)容分析不正確的一項(xiàng)是（）A.第一節(jié)描寫詩(shī)人面對(duì)街燈和明星所引發(fā)的聯(lián)想，表達(dá)了作者向往光明的思想。B.第二節(jié)作者想象天上街市中的珍奇物品，含蓄表現(xiàn)了作者對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的不滿。

2、C第三節(jié)描寫作者想象中的牛郎織女在天河騎牛來往的動(dòng)人情景，委婉地表達(dá)了作者厭棄 壓迫、追求自由幸福生活的理想。D.第四節(jié)描繪作者想象牛郎織女正提著燈籠在天街閑游，抒發(fā)了作者的喜悅之情。（ 2） “你看，那淺淺的天河”一句中的逗號(hào)有什么表達(dá)作用？（ 3 ）詩(shī)中使用了“ 你看 ”“ 定然 ”“ 不信 ”“ 請(qǐng)看 ”等詞語，有何作用？下列理解正確的一項(xiàng)是（）A.表明作者看得仔細(xì)、清楚。B.這些詞語用得肯定，把想象的內(nèi)容寫得活靈活現(xiàn)，仿佛歷歷在目。C聯(lián)想自然，表明作者對(duì)美好生活的執(zhí)著追求。D.表明作者態(tài)度親切，用語客氣，為人謙虛。（ 4）下列對(duì)這首詩(shī)的主題理解正確的一項(xiàng)是（）A.這首詩(shī)旨在描寫一個(gè)美麗

3、的愛情故事，清新、活潑。B.這首詩(shī)通過想象天街的美麗和牛郎織女的自由幸福生活，表達(dá)了作者對(duì)美好生活的向往 和追求。C這首詩(shī)是作者的主觀想象，是作者美好愿望的表現(xiàn)，與現(xiàn)實(shí)生活無關(guān)。D.這首詩(shī)的主題是消極的，它表明了作者只能寄希望于男耕女織的太平生活。【答案】(1) D(2)逗號(hào)一般用來表示一句話中的一般性的停頓。而此句中的逗號(hào)不僅表停頓，更是要引 起讀者的特別注意。(3) B(4) B【解析】【分析】(1) D項(xiàng)抒發(fā)了作者的喜悅之情”錯(cuò)誤，應(yīng)該是抒發(fā)了作者對(duì)美好未來 的向往之情。作者改造了牛郎織女的民間故事，把空中的流星想象為牛郎織女提著燈籠在 街上閑游，用以象征他們的生活的幸福美好，抒發(fā)了作者

4、對(duì)美好未來的向往之情。故選Do(2)你看，那淺淺的天河”一句中的逗號(hào)不僅表停頓，更是要引起讀者的特別注意。(3)這些詞語用得肯定，把想象的內(nèi)容寫得活靈活現(xiàn)，仿佛歷歷在目，讀者好像在作者 的帶領(lǐng)下在欣賞。故選 Bo(4)把繁星滿天的夜空，想象成是點(diǎn)著無數(shù)街燈的天上街市，把空中的流星想象為牛郎 織女提著燈籠在街上閑游，通過想象天街的美麗和牛郎織女的自由幸福生活，表達(dá)了作者 對(duì)美好生活的向往和追求，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)自由的向往和對(duì)理想社會(huì)的企盼之情。故選B。故答案為：(1) D;(2)逗號(hào)一般用來表示一句話中的一般性的停頓。而此句中的逗號(hào)不僅表停頓，更是要 引起讀者的特別注意；(3) B。【點(diǎn)評(píng)】 本題考

5、查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解與掌握。作答此類題目，一定要認(rèn)真閱讀詩(shī) 作，正確理解其意思，然后結(jié)合題目的要求作答；本題考查學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)作用的理解。逗號(hào)把句子切分為意群，表示小于分號(hào)大于頓號(hào) 的停頓，一般用來表示一句話中的一般性的停頓；本題考查學(xué)生對(duì)詞語作用的分析。詩(shī)中多次使用了你看“定然“不信“請(qǐng)看”等詞語,似乎是作者與讀者在談話，讓人感到親切真實(shí)；本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌主題的理解。詩(shī)人運(yùn)用了想象的表現(xiàn)手法，表達(dá)了作者對(duì)美好生活 的向往和追求，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)自由的向往和對(duì)理想社會(huì)的企盼之情。2.閱讀下面這首詩(shī)，回答問題。觀滄海曹操東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌

6、起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。(1)詩(shī)中畫線句描繪了大海怎樣的景象？有何用意？（2）請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這首詩(shī)的寫作特色。（寫出兩點(diǎn)即可）【答案】（ 1 ）描繪了大海宏偉的氣勢(shì)，表達(dá)了作者博大的胸襟和遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)。（2） 情景交融：借大海的宏偉廣闊抒發(fā)自己建功立業(yè)的遠(yuǎn)大抱負(fù)。 虛實(shí)結(jié)合：寫景為實(shí)，想象為虛。 動(dòng)靜結(jié)合：水的動(dòng)，島的靜；樹木百草的靜，秋風(fēng)洪波的動(dòng)。 運(yùn)用夸張和對(duì)偶寫出了大海吞吐日月星辰的宏偉氣勢(shì)。【解析】【分析】（1）要寫出描寫的景象和表達(dá)的情懷。這四句聯(lián)系廓落無垠的宇宙，縱意宕開大筆，將大海的氣勢(shì)和威力凸顯在讀者面前：茫茫大海與天相接，空蒙渾融；在這雄

7、奇壯麗的大海面前，日、月、星、漢（銀河）都顯得渺小了，它們的運(yùn)行，似乎都由大海自由吐納。詩(shī)人在這里描寫的大海，既是眼前實(shí)景，又融進(jìn)了自己的想象和夸張，展現(xiàn)出一派吞吐宇宙的宏偉氣象，大有“五岳起方寸”的勢(shì)態(tài)。寫出了作者曹操的壯志情懷。（2）曹操是此氣勢(shì)恢宏往往運(yùn)用： 情景交融； 虛實(shí)結(jié)合； 動(dòng)靜結(jié)合； 運(yùn)用夸張和對(duì)偶的修辭手法。故答案為：（1 ）描繪了大海宏偉的氣勢(shì)，表達(dá)了作者博大的胸襟和遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)。（2） 情景交融：借大海的宏偉廣闊抒發(fā)自己建功立業(yè)的遠(yuǎn)大抱負(fù)。 虛實(shí)結(jié)合：寫景為實(shí)，想象為虛。 動(dòng)靜結(jié)合：水的動(dòng)，島的靜；樹木百草的靜，秋風(fēng)洪波的動(dòng)。 運(yùn)用夸張和對(duì)偶寫出了大海吞吐日月星辰的宏偉

8、氣勢(shì)?！军c(diǎn)評(píng)】鑒賞詩(shī)歌的藝術(shù)手法時(shí)，第一步準(zhǔn)確指出用了何種手法。先看修辭。再看運(yùn)用了哪一類抒情、哪幾種手法，最后看章法特點(diǎn)。第二步結(jié)合詩(shī)句闡釋如何運(yùn)用用了這種手法。第三步指出此種手法的效果，如何有效的傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情。古詩(shī)鑒賞通常涉及較多的是抒情（直接抒情和間接抒情）、描寫（正面描寫和側(cè)面描寫）等，此外還有記敘（多用于敘事詩(shī) ）和議論等，常用修辭手法有比喻、擬人、夸張等，常用表現(xiàn)手法：直抒胸臆、借景抒情 （寓情于景、情景交融）、借物抒情（托物言志或象征）、借事抒情、寓理于景、借古諷今、烘托（襯托）、虛實(shí)相生、動(dòng)靜結(jié)合、對(duì)比、反襯（以動(dòng)襯靜、以樂景襯哀情）、白描細(xì)描（語言簡(jiǎn)潔，不加渲染烘托）

9、、用典（化用前人詩(shī)文句子，引用神話故事，化用歷史故事）等。3 閱讀下面的文字，回答問題?！炯住磕赣H??！天上的風(fēng)雨來了，鳥兒躲到他的巢里；心中的風(fēng)雨來了，我只躲到你的懷里?！疽摇磕赣H啊！ 你是荷葉， 我是紅蓮。心中的雨點(diǎn)來了，除了你， 誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？（ 1 ） 這 兩 首 小 詩(shī) 都 出 自 繁 星 ? 春 水 ， 作 者 是 現(xiàn) 代 女 詩(shī) 人 ， 她 原 名 叫。（ 2）甲詩(shī)中“心中的風(fēng)雨”具體指什么？（ 3）兩首小詩(shī)表達(dá)了怎樣共同的情感？（4）在內(nèi)容的選擇和表達(dá)上，下面哪一首小詩(shī)與冰心繁星春水中的作品更為接近？請(qǐng)結(jié)合你的閱讀體驗(yàn)作出判斷，并簡(jiǎn)述理由。A.母親啊/你是繁茂的大樹

10、/我是歸巢的鳥兒/暮色四合/我藏進(jìn)你的心中B.母親啊/你是繁茂的大樹/樹干上的條條斑痕/都是你辛勞歲月的見證【答案】（ 1 ）冰心；謝婉瑩（ 2）比喻人生道路上的困難挫折、坎坎坷坷。（ 3）對(duì)偉大母愛（或母親）的感恩、歌頌。（ 4） A,B【解析】【分析】（1）本題考查學(xué)生正確辨析名著內(nèi)容的能力。掌握名著中的主要內(nèi)容是應(yīng)考的基本策略，還要在平時(shí)與同學(xué)交流時(shí)，多關(guān)注名著中易記錯(cuò)的故事情節(jié)，只要認(rèn)真、仔細(xì)識(shí)記，就不會(huì)出錯(cuò)。長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，對(duì)名著內(nèi)容的理解能力，對(duì)思想感情的把握能力一定會(huì)提高。繁星?春水是現(xiàn)代詩(shī)人冰心代表作，冰心原名謝婉瑩。（ 2） “心中的風(fēng)雨”是比喻的說法，指的是人生道路上的困難挫

11、折、坎坎坷坷。（ 3）兩首詩(shī)的主題都是對(duì)母愛的歌頌。（4）此題考查學(xué)生對(duì)名著的閱讀和理解。用心讀課程標(biāo)準(zhǔn)推薦的名著，了解關(guān)鍵情節(jié)，經(jīng)典片段和名言警句，才能輕松應(yīng)對(duì)試題。繁星?春水的主題是母愛、童真、自然。 B 中 “條條斑痕”“ 辛勞歲月”不符合這一主題。故選：A。故答案為：（ 1 ）冰心；謝婉瑩（ 2）比喻人生道路上的困難挫折、坎坎坷坷。（ 3）對(duì)偉大母愛（或母親）的感恩、歌頌。（ 4） A【點(diǎn)評(píng)】此題主要考查學(xué)生對(duì)文學(xué)常識(shí)、重點(diǎn)句子的理解、主旨的把握以及對(duì)各內(nèi)容的理解能力。4 閱讀下面的詩(shī)歌，完成下列小題。豐樂亭游春（其三）（宋）歐陽修紅樹青山日欲斜，長(zhǎng)郊草色綠無涯。游人不管春將老，來往亭

12、前踏落花。（ 1 ）詩(shī)離不開景物的描寫，詩(shī)歌的意境是通過景物來表現(xiàn)的。本詩(shī)描寫了暮春時(shí)節(jié)哪些具體景物？（ 2） “游人不管春將老”，有的版本將“老 ”字寫作 “盡 ”字，兩字雖意思相近，但“老 ”字效果卻更好。為什么？【答案】（ 1 ）紅樹、青山、夕陽、綠草、落花。（ 3） “老 ”字比 “盡 ”字更傳神?！袄?”字運(yùn)用擬人手法，將春當(dāng)人來寫，更能現(xiàn)出憐惜之意，從而表達(dá)出對(duì)春天的喜愛之情；“老 ”還有時(shí)光、青春流逝的意味。【解析】【分析】（1）這首詩(shī)寫到的景物有“紅樹、青山、斜陽、綠草、亭子、落花”幾外意象，勾勒出青山紅樹，白日西沉，萋萋碧草，一望無際，天已暮，春將老去，然而多情的游客卻不管這

13、些，依舊踏著落花，來往于豐樂亭前，欣賞這暮春的美景。（ 2）本題解答時(shí)要結(jié)合文章內(nèi)容和上下文來分析。答題格式：分析原詞在文中的含義+分析表達(dá)效果；再分析換詞后的表達(dá)效果；就可以得出結(jié)論。本題解答可以從修辭的角度進(jìn)行分析。故答案為： 紅樹、青山、夕陽、綠草、落花； “老 ”字比 “盡 ”字更傳神?！袄?”字運(yùn)用擬人手法，將春當(dāng)人來寫，更能現(xiàn)出憐惜之意，從而表達(dá)出對(duì)春天的喜愛之情；“老 ”還有時(shí)光、青春流逝的意味?！军c(diǎn)評(píng)】 本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解與掌握。作答此類題目，一定要認(rèn)真閱讀詩(shī)作，正確理解其意思，然后結(jié)合題目的要求作答； 本題考查詩(shī)歌煉字賞析。首先在詩(shī)文中要找到該煉字，煉字一般為動(dòng)詞、

14、形容詞或特殊詞（如疊詞、擬聲詞、表顏色的詞等）。煉字賞析常見答題格式：字在詩(shī)句中的意思是二作用是 ，它運(yùn)用了的修辭（或化靜為動(dòng)，或化抽象為具體，或化虛為實(shí)）寫出了的景象，表達(dá)了詩(shī)人的思想感情。5 閱讀詩(shī)歌，回答問題。夜雪白居易已訝衾枕冷，復(fù)見窗戶明。夜深知雪重，時(shí)聞?wù)壑衤?。?1 ）這首詩(shī)是從哪些角度（感官）描寫夜雪的？請(qǐng)作具體分析。（ 2）從詩(shī)歌描寫的情景中，你可以感知到作者怎樣的心境？【答案】（ 1 ）觸覺：冷；視覺：明；聽覺：聲。（ 2）表現(xiàn)了詩(shī)人孤寂凄冷的心情?！窘馕觥俊痉治觥浚?） “已訝衾枕冷”的 “冷 ”是觸覺感知到的；“復(fù)見窗戶明”的 “明 ”是明亮的意思，是視覺感知到的?！皶r(shí)

15、聞?wù)壑衤暋钡?“聞 ”字突出是聽覺。（ 2）明確詩(shī)意：實(shí)在驚訝今夜的寒冷，被子枕頭竟然冰涼，又見窗外一片通明。夜深了，知道這是外邊下了大雪，雪越下越大，不時(shí)聽到厚厚積雪壓斷樹枝的聲音?！耙延狋勒砝?”寫天氣的寒冷，營(yíng)造了一種帶有涼意的氛圍，作者在深夜聽到雪落、折竹的聲音，暗示作者無心睡眠、內(nèi)心孤寂凄涼。故答案為： 觸覺：冷；視覺：明；聽覺：聲。 表現(xiàn)了詩(shī)人孤寂凄冷的心情。【點(diǎn)評(píng)】 本題是對(duì)寫作手法的考查。解答此題的關(guān)鍵是在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，從寫作角度方面，進(jìn)行解答； 本題是根據(jù)詩(shī)歌描寫的情景對(duì)詩(shī)人心境進(jìn)行感悟。解答此題的關(guān)鍵是在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)

16、題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，結(jié)合詩(shī)歌中描寫的景物進(jìn)行分析。6 .閱讀詩(shī)歌，回答問題。錢塘湖春行白居易孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤(1)這首詩(shī)緊扣環(huán)境和季節(jié)特征寫景，以 “:字為線索，以 “:季為著眼 點(diǎn)，寫出了自然界的美景給游人帶來的喜悅之情。(2)展開聯(lián)想和想像，用簡(jiǎn)明形象的語言描繪出幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰家新燕啄春泥 ”所展現(xiàn)的畫面?！敬鸢浮?1)行；早春(2)遠(yuǎn)處近處都有黃鶯婉轉(zhuǎn)的叫聲，這些春天的使者們，嬉戲追逐，爭(zhēng)著搶著往向陽的枝頭飛。誰家新歸的燕子在湖邊飛上飛下，它們忙著銜泥筑巢。錢塘湖

17、春行“，錢塘湖”是詩(shī)人游詩(shī)人首先游覽的景點(diǎn)有：孤山寺幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰家新燕啄春【解析】【分析】(1)結(jié)合詩(shī)歌題目和內(nèi)容分析，題目 覽的地點(diǎn)， 春”點(diǎn)明游覽的時(shí)間，行”是這首詩(shī)的線索,北、賈亭西，詩(shī)人邊走邊欣賞美景，最后到白沙提終。從 泥”中的 幾處“新燕”可以看出詩(shī)人游覽的季節(jié)是早春。(2)這兩句詩(shī)描寫的景物有早鶯”新燕”，他們的動(dòng)作有 芷暖樹"啄春泥"，邊讀邊想象這幾處早鶯和新燕的動(dòng)作、心理等，還要從視覺和聽覺方面進(jìn)行著手，然后把這些想象到 的內(nèi)容用生動(dòng)、形象的語言描述出來。故答案為：行；早春遠(yuǎn)處近處都有黃鶯婉轉(zhuǎn)的叫聲，這些春天的使者們，嬉戲追逐，爭(zhēng)著搶著往向陽的枝頭飛

18、。誰家新歸的燕子在湖邊飛上飛下，它們忙著銜泥筑巢?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查分析詩(shī)歌線索及所寫季節(jié)的能力。一般古詩(shī)的線索有以下幾種：以時(shí)間順序?yàn)榫€索； 以地點(diǎn)變換的順序?yàn)榫€索；以具體的事物為線索等。找線索的方法：要注意詩(shī)歌標(biāo)題； 要注意文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語； 要注意詩(shī)歌中表示時(shí)間或地點(diǎn)的詞語等。每個(gè)季節(jié)，甚至每個(gè)季節(jié)每個(gè)時(shí)段都有其代表性的事或物，答題時(shí)只要結(jié)合 詩(shī)中有關(guān)信息分析即可。此題考查學(xué)生理解意象、意境和詩(shī)歌散文化的能力。歸納：答題步驟：步驟一、抓住每 個(gè)意象。步驟二、展開聯(lián)想把該意象進(jìn)行描述。具體做法，在此意象前加修飾詞或運(yùn)用比 喻、擬人等修辭手法。步驟三、點(diǎn)出所用意象營(yíng)造了怎樣的意境。7 .閱讀

19、下面古詩(shī)，完成小題。宿牛群頭(元)胡助養(yǎng)麥花開草木枯,沙頭雨過拙蘑菇。牧童拾得滿筐子，賣與行人 供晚廚?！咀ⅰ颗Ｈ侯^：地名。拙：同 茁”。行人：行旅之人，指作者自己。本詩(shī)和天凈沙 秋思都寫到了干枯的樹木，所表達(dá)的情感有何不同？請(qǐng)結(jié)合兩首詩(shī)歌的 內(nèi)容簡(jiǎn)要回答?！靖健刻靸羯城锼迹ㄔR致遠(yuǎn)枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯?！敬鸢浮刻靸羯?秋思中寫 枯藤老樹”，突出旅途的凄苦，表達(dá)出一個(gè)長(zhǎng)期漂泊異鄉(xiāng)的游子鄉(xiāng)愁的 濃重、內(nèi)心的悲哀；宿牛群頭中寫草木枯萎，為的是襯托出雨后蘑菇的旺 盛，表達(dá)出詩(shī)人對(duì)自然美景的喜愛，以及旅途中的安逸閑適。【解析】【分析】考查兩首詩(shī)歌中所描寫的

20、干枯樹木對(duì)抒發(fā)感情的不同意義。讀懂詩(shī)句內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。天凈沙 秋思 牯藤、老樹”以景托景，景中生情，在蒼涼的背景上勾 勒出行旅之人飄泊不定而又憂愁的情懷。而宿牛群頭草木枯”是為了反襯 拙蘑菇突出蘑菇長(zhǎng)得旺盛和多。從而表現(xiàn)出大自然的生機(jī)，表達(dá)了作者的旅途中的自然景物的喜 愛和安逸閑適之情。故答案為：天凈沙 秋思中寫 枯藤老樹”，突出旅途的凄苦，表達(dá)出一個(gè)長(zhǎng)期漂泊異鄉(xiāng) 的游子鄉(xiāng)愁的濃重、內(nèi)心的悲哀；宿牛群頭中寫草木枯萎，為的是襯托出雨后蘑菇的 旺盛，表達(dá)出詩(shī)人對(duì)自然美景的喜愛，以及旅途中的安逸閑適?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)比閱讀古詩(shī)的能力。根據(jù)題目提出的問題，有針對(duì)性地進(jìn)行比較，找出兩首古詩(shī)的共同點(diǎn)和

21、主要差異即可。天凈沙秋思是元曲作家馬致遠(yuǎn)創(chuàng)作的一首小令。此曲以多種景物并置，組合成一幅秋郊夕照?qǐng)D，讓天涯游子騎一匹瘦馬出現(xiàn)在一派凄 涼的背景上，從中透出令人哀愁的情調(diào)，抒發(fā)了一個(gè)飄零天涯的游子在秋天思念故鄉(xiāng)、倦 于漂泊的凄苦愁楚之情。宿牛群頭是詩(shī)人描寫在羈旅途中見到的美麗的自然之景與人的活動(dòng)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)自 然美景的喜愛之情及旅途中的安逸閑適。8 .閱讀下面的古詩(shī)，回答問題。桑茶坑道中（南宋）楊萬里晴明風(fēng)日雨干時(shí)，草滿花堤水滿溪。童子柳陰眠正著，。（1）詩(shī)歌第二句用兩個(gè) 滿”字，描繪了初春時(shí)桑茶坑道中 的情景。（2）根據(jù)詩(shī)歌前三句，推斷詩(shī)歌最后一句應(yīng)該是（）A.一牛吃過柳陰西8 不脫蓑衣臥月明

22、C收篙停棹坐船中【答案】（1）生機(jī)勃勃、欣欣向榮、春意盎然、富有生機(jī)A【解析】【分析】（1） 草滿花堤水滿溪”用兩個(gè) 滿”字，描繪了初春時(shí)桑茶坑道中嫩草與 春花鋪滿地，欣欣向榮、春意盎然的景象。讀懂詩(shī)句是作答的關(guān)鍵。（ 2）首先要讀懂詩(shī)歌前三句的意境，這首詩(shī)前兩句寫出了由雨而晴，由濕而干，溪水由淺而滿，花草于風(fēng)中搖曳，大自然充滿了春的律；第三句寫出了牧童柳蔭下酣睡的自然悠閑的，所以第四句應(yīng)該是“一牛吃過柳陰西”，這樣就形成了這首詩(shī)獨(dú)特的生活情趣和原始樸素的美感。另外由“童子 ”角度考慮，下文也應(yīng)該是“一牛 ”， “一牛吃過柳陰西”這是因?yàn)椤巴恿幟哒?。這是情節(jié)的前因后果。故選A。故答案為

23、： 生機(jī)勃勃、欣欣向榮、春意盎然、富有生機(jī)A【點(diǎn)評(píng)】 本題考查考生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解能力。解答此題要求考生讀懂詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的內(nèi)容，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行作答。 本題考查詩(shī)歌的意思理解。解答此題要求考生對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容要理解，并進(jìn)行合理的推測(cè)，要結(jié)合語句的前后關(guān)系進(jìn)行分析理解。9 古詩(shī)詞閱讀。聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。（ 1 ） 詩(shī) 歌 題 目 “龍 標(biāo) ”與 詩(shī) 句 “聞 道 龍 標(biāo) 過 五溪 ”中 的 “龍 標(biāo) ”依 序 分別 指 和。（ 2）詩(shī)歌首句以“楊花 ”“ 子規(guī) ”起筆，從全詩(shī)看，起到什么樣的作用？【答案】（ 1 ）龍標(biāo)縣；

24、王昌齡（ 2）詩(shī)人擇取“楊花 ”“ 子規(guī) ”來體現(xiàn)暮春花落鳥鳴的蕭條特點(diǎn)，烘托出凄涼悲惋的氣氛?！窘馕觥俊痉治觥浚?）標(biāo)題 “聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄”中，左遷：貶官，降職。古代尊右卑左，因此把降職稱為左遷。龍標(biāo)：古地名，唐朝置縣，屬巫洲，治所在今湖南懷化黔陽縣。首句寫出了春光消逝時(shí)的蕭條景況，渲染了環(huán)境氣氛的黯淡、凄楚；次句是對(duì)王昌齡 “左遷 ”赴任路途險(xiǎn)遠(yuǎn)的描畫，顯出李白對(duì)詩(shī)友遠(yuǎn)謫的關(guān)切與同情，該句中的“龍標(biāo) ”指的是王昌齡。（ 2）此詩(shī)首句用比興手法，寫景兼點(diǎn)時(shí)令，渲染凄涼哀愁的氣氛。于景物獨(dú)取漂泊無定的楊花、叫著“不如歸去”的子規(guī)，即含有飄零之感、離別之恨在內(nèi)，切合當(dāng)時(shí)情事，也就融情入

25、景。據(jù)此理解作答。故答案為： 龍標(biāo)縣；王昌齡； 詩(shī)人擇取“楊花 ”“ 子規(guī) ”來體現(xiàn)暮春花落鳥鳴的蕭條特點(diǎn)，烘托出凄涼悲惋的氣氛?！军c(diǎn)評(píng)】 本題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)字詞的理解與掌握。作答此類題目，一定認(rèn)真閱讀，正確理解指定詞語所在句子的意思，即可作答； 本題考查了學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容及詩(shī)句賞析能力。做此題首先要了解寫作背景，在此基礎(chǔ)上了解古詩(shī)內(nèi)容，再對(duì)詩(shī)句進(jìn)行賞析。10 閱讀下面古詩(shī)，完成下面小題天凈沙秋思馬致遠(yuǎn)枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。（ 1 ） “ 斷腸”的意思是。（ 2）下列對(duì)這首詩(shī)的理解與分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.首句展現(xiàn)的蕭索景象，與游子的悲涼心境吻合。B.

26、 “夕陽西下 ”照應(yīng)首句中的“昏 ”字，點(diǎn)名了時(shí)間。C這首小令運(yùn)用了白描的手法，勾勒出一幅深秋遠(yuǎn)行圖。D.這首小令表達(dá)了游子熱愛秋景的情懷?！敬鸢浮浚?1 ）形容悲傷到極點(diǎn)（ 2） D【解析】【分析】（1）翻譯詩(shī)句。夕陽西下，斷腸人在天涯：夕陽向西緩緩落下，極度憂傷的旅人還漂泊在天涯。詞語解釋。斷腸人：悲傷到極點(diǎn)的人。斷腸：悲傷到極點(diǎn)。（ 2）本題考查詩(shī)句賞析。這首小令描繪了一幅凄涼動(dòng)人的秋郊夕照?qǐng)D。小令的前三句分別描繪了三幅畫面，第一幅和第三幅畫面的氛圍凄涼傷感，第二幅畫面氛圍溫馨，第一、三幅畫面和第二幅畫面形成對(duì)比，以樂景寫哀情，反襯出一種漂泊的凄涼。最后兩句中的“斷腸人 ”直接點(diǎn)明了一個(gè)

27、漂泊在外游子的凄涼、思鄉(xiāng)之情。故“游子熱愛秋景的情懷”表述錯(cuò)誤，故選D。故答案為： 形容悲傷到極點(diǎn) D【點(diǎn)評(píng)】 本題考查詩(shī)句內(nèi)容理解。首先要明確句意，然后理解詞義。 本題考查詩(shī)歌內(nèi)容的理解，通讀全詩(shī)，把握詩(shī)意，揣摩選項(xiàng)正誤。11 閱讀下面的詩(shī)歌，回答問題。秋詞（其一）唐 劉禹錫自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，使引詩(shī)情到碧霄。（ 1 ）一、二句表露了劉禹錫怎樣的心境?是運(yùn)用什么手法表現(xiàn)的?（ 2）秋天可寫的景物有很多，劉禹錫在詩(shī)中為什么只寫沖天而上的一鶴?【答案】（ 1）表現(xiàn)了時(shí)任樂觀豁達(dá)的心境。運(yùn)用了對(duì)比的手法，將古人的悲秋和自己的頌秋進(jìn)行對(duì)比。（ 2）借一鶴沖天而上的形象表明

28、心志：在厄運(yùn)面前不低頭，奮發(fā)向上。【解析】【分析】（1）詩(shī)人開篇，即以議論起筆，斷然否定了前人悲秋的觀念，運(yùn)用了對(duì)比的手法，將古人的悲秋和自己的頌秋進(jìn)行對(duì)比。表現(xiàn)出一種激越向上的詩(shī)情。表達(dá)了時(shí)任樂觀豁達(dá)的心境。“我言 ”說出的是詩(shī)人的自信，這種自信，盡管染上的，是一種不幸的色彩，然而，詩(shī)人闊大的胸襟卻非凡地溶解了這種不幸?！皠俅撼?”就是詩(shī)人對(duì)于秋景最為充分的認(rèn)可。（2）詩(shī)人抓住秋天“一鶴凌云”，這一別致的景觀的描繪，展現(xiàn)的是秋高氣爽，萬里晴空，白云漂浮的開闊景象。那凌云的鶴，也載著詩(shī)人的詩(shī)情，一同遨游到了云霄。雖然，這鶴是孤獨(dú)的，然而它所呈現(xiàn)出來的氣勢(shì)，卻是非凡的，是一種高揚(yáng)的氣概和高尚的情

29、操。在厄運(yùn)面前不低頭，奮發(fā)向上。故答案為： 表現(xiàn)了時(shí)任樂觀豁達(dá)的心境。運(yùn)用了對(duì)比的手法，將古人的悲秋和自己的頌秋進(jìn)行對(duì)比。 借一鶴沖天而上的形象表明心志：在厄運(yùn)面前不低頭，奮發(fā)向上?！军c(diǎn)評(píng)】 本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)人思想情感及寫作手法的把握。要求學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上理解情感和分析寫作手法。 本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌意象的理解。注意抓住重點(diǎn)句子的理解，體會(huì)意象的作用。12 閱讀下面的古詩(shī)，完成下面小題。聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。（ 1 ）首句描寫哪些景物？渲染了怎樣的氣氛？（ 2）請(qǐng)從修辭的角度對(duì)詩(shī)歌的后兩句進(jìn)行賞析?！敬鸢浮浚?1）首句

30、描繪了漂泊不定的楊花和叫著“不如歸去”的子規(guī)。詩(shī)人通過描繪這種暮春景象，渲染了一種哀傷愁苦的氣氛。（2）運(yùn)用擬人的修辭手法，詩(shī)人把離別的愁緒托付給明月；希望明月盡快帶去詩(shī)人對(duì)朋友的問候?！窘馕觥俊痉治觥浚?）首句描繪“楊花落盡”、 “子規(guī)啼 ”，是一句自然環(huán)境描寫，可從自然環(huán)境描寫的作用來分析：表明的時(shí)間季節(jié)，渲染了凄涼冷落的氣氛，烘托了離別憂傷的心情。據(jù)此分析作答即可。（2） “我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”的意思是我把我憂愁的心思寄托給明暖的月亮，希望它能隨您一直到夜郎以西。這句詩(shī)將本來無知無情的明月擬人化，竟變成了一個(gè)了解自己，富于同情的知心人，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)王昌齡的同情、關(guān)切和慰藉。故

31、答案為： 首句描繪了漂泊不定的楊花和叫著“不如歸去”的子規(guī)。詩(shī)人通過描繪這種暮春景象，渲染了一種哀傷愁苦的氣氛。 運(yùn)用擬人的修辭手法，詩(shī)人把離別的愁緒托付給明月；希望明月盡快帶去詩(shī)人對(duì)朋友的問候?！军c(diǎn)評(píng)】 本題考查的是詩(shī)歌內(nèi)容的理解。解答此題要求考生整體感知詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的內(nèi)容，結(jié)合題干的要求進(jìn)行分析理解。 本題考查的是對(duì)詩(shī)句的賞析。解答此題要整體理解詩(shī)歌，注意作者的人生經(jīng)歷、所處環(huán)境，結(jié)合詩(shī)句的意思和表現(xiàn)手法進(jìn)行賞析。13 閱讀下面的古詩(shī)，回答問題。梅沈欽圻冰霜磨煉后，忽放幾枝新。獨(dú)立江山暮，能開天地春。自然空色相，誰與斗精神。野客閑相對(duì)，如逢世外人。（ 1 ）這首詩(shī)首聯(lián)中的“ ”字寫出了詩(shī)

32、人的驚喜之情；頷聯(lián)中 “ ”和 “能開 ”兩個(gè)詞賦予了梅花以人的性格和精神。（ 2）尾聯(lián)詩(shī)人稱自己為“野客 ”，稱梅為“世外人 ”，表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？【答案】（ 1 ）忽放；獨(dú)立（ 2）詩(shī)人稱自己為“野客 ”，稱梅為“世外人 ”，表明自己無意功名，與梅意氣相投的情感?！窘馕觥俊痉治觥浚?） “忽放 ”寫出了作者對(duì)冰雪過后梅花突然綻放的驚訝和喜悅之情?！蔼?dú)立江山暮，能開天地春”寫的是傍晚時(shí)梅花獨(dú)自立在天地之間，說它的開放能開辟出一片春天。這里“獨(dú)立 ”是擬人的修辭，賦予了梅花以人的品格，寫出了梅花如人一樣傲然獨(dú)立，高大偉岸，形象傳神。（2） “野客 ”指的是詩(shī)人自己，“如逢世外人”意思是

33、詩(shī)人遇見梅，仿佛遇見了世外高人，突出了梅花的高尚脫俗，一種對(duì)梅的敬仰之情油然而生。詩(shī)人在這里借贊美梅花表現(xiàn)了自己無意功名利祿，與世無爭(zhēng)的情懷。故答案為： 忽放；獨(dú)立； 詩(shī)人稱自己為“野客 ”，稱梅為“世外人 ”，表明自己無意功名，與梅意氣相投的情感。【點(diǎn)評(píng)】 本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解與掌握。作答此類題目，一定要認(rèn)真閱讀詩(shī)作，正確理解其意思，然后結(jié)合題目的要求作答； 本題考查學(xué)生對(duì)作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩(shī)，從全詩(shī)中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩(shī)可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊(yùn)含著作者的感情。14 詩(shī)歌賞析天凈沙 秋思馬致遠(yuǎn)枯藤老樹昏鴉，小橋

34、流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。（ 1 ）小令中的“枯藤 ”“ 昏鴉 ”“ 西風(fēng) ”“ 瘦馬 ”“ 夕陽 ”等詞語描繪了一幅什么樣的景象？（ 2）這首小令表達(dá)了作者怎樣的思想感情？【答案】（ 1 ）深秋晚景圖（ 2）天涯游子的孤寂愁苦、思念家鄉(xiāng)的情感。【解析】【分析】（1 ） “枯藤 ”“ 昏鴉 ”“ 西風(fēng) ”“ 瘦馬 ”“ 夕陽 ”等詞語描繪了一幅秋郊夕照?qǐng)D，讓天涯游子騎一匹瘦馬出現(xiàn)在一副悲涼，凄涼，人生充滿失意的畫面上?？萏倮p繞的老樹上棲息著黃昏歸巢的烏鴉，小橋旁潺潺的流水映出幾戶人家，荒涼的古道上，迎著蕭瑟的秋風(fēng)一位騎著瘦馬的游子緩緩前行。夕陽早已往西沉下，漂泊未歸的斷腸

35、人還遠(yuǎn)在天涯。所以可概括為“深秋晚景圖”。（2）這首小令寓情于景，生動(dòng)的表現(xiàn)了一個(gè)長(zhǎng)期流落異鄉(xiāng)的人的悲哀。前三行全由名詞性詞組構(gòu)成，一共列出九種景物，言簡(jiǎn)而義豐。斷腸”二字為詩(shī)眼。抒發(fā)了一個(gè)飄零天涯的游子在秋天思念故鄉(xiāng)、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。怎樣把握詩(shī)歌的思想內(nèi)容、主旨以及作者表達(dá)的思想情感？緊盯詩(shī)歌的眼睛題目是詩(shī)歌的 眼睛透過這只眼睛我們常常能窺探出詩(shī)歌的類型、題材、描寫或詠嘆的對(duì)象乃至詩(shī)作的主旨和作家表達(dá)的思想情感。因此，緊盯詩(shī)題就等同掌握了理解詩(shī)歌的鑰匙提了綱挈了領(lǐng)。直搗詩(shī)歌的心臟”。詩(shī)貴含蓄，但無論如何含蓄委婉到頭來總要表情言志，總要把自己的感情態(tài)度借助文句表露出來，所以自古以來詩(shī)人

36、特別注重詩(shī)中最能顯現(xiàn)感情、詩(shī)旨的那些字眼或詩(shī)句，詩(shī)歌離不開意象。意象是詩(shī)歌的 建筑材料”，作者塑造形象、表情達(dá)意都要靠意象來建構(gòu)。故答案為：深秋晚景圖天涯游子的孤寂愁苦、思念家鄉(xiāng)的情感?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查詩(shī)歌內(nèi)容的概述。通過閱讀，理解詩(shī)歌內(nèi)容，把握各個(gè)意象之間的關(guān) 系，是解答本題的關(guān)鍵。本題考查詩(shī)歌思想感情的把握。通過閱讀，理解詩(shī)歌內(nèi)容，把握各個(gè)意象之間的關(guān)系， 是解答本題的關(guān)鍵。；長(zhǎng)史加逐揚(yáng)州九月丸日行標(biāo)上亭院的!4*15 古詩(shī)閱讀I行軍九日忠長(zhǎng)要敬闋 :江息;心燃而三遺|町海北雁來*J;就鄉(xiāng)鶯下勒.公日上花得？I 串攀I強(qiáng)敬瞥而去，七人送用禮. i !遇心敢目購(gòu).在傅戰(zhàn)用開.【注釋】江總，南朝陳詩(shī)人。陳亡，入長(zhǎng)安，仕于隋，后辭官南歸，這首