期末專項復(fù)習(xí)修改病句及關(guān)聯(lián)詞

1、復(fù)習(xí)內(nèi)容：修改病句、關(guān)聯(lián)詞語和個別的詞語造句。復(fù)習(xí)目的：1、能夠找準句子中的病因并用修改符號修改。2、了解關(guān)聯(lián)詞語的作用，能在句子中正確使用簡單的因果關(guān)系、轉(zhuǎn)折關(guān)系、遞進關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語?，F(xiàn)狀分析：1、修改病句這種題型并不是新出現(xiàn)的，能正確使用修改符號修改病句是個新知識點。學(xué)生要經(jīng)過幾步思考才能完成，必須要找準病因，指導(dǎo)如何去改，還要選擇恰當?shù)男薷姆栠M行修改。對學(xué)生來說能找準病因并且改得少、尊重愿意比較困難。2、 關(guān)聯(lián)詞語是個新出現(xiàn)的知識點，孩子們剛剛接觸過因果關(guān)系、轉(zhuǎn)折關(guān)系和遞進關(guān)系的個別關(guān)聯(lián)詞語。如何確定分居之間的關(guān)系并選擇恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語是個難點。復(fù)習(xí)過程：一、復(fù)習(xí)修改病句：（一）、 老師

2、用天氣冷同學(xué)生病，需要找醫(yī)生治療做例子，讓學(xué)生回憶一下自己看病的經(jīng)過，醫(yī)生是怎么給你治療的？先要了解一下情況（望聞問切）（了解情況）根據(jù)癥狀確定生了什么?。ù_定病因）確定治療方法：如打針、吃藥、輸液、做手術(shù)等等。（治療）有些病還需要復(fù)查。（復(fù)診）（二）、總結(jié)修改病句時需要注意的：遵原意，少改動。它的具體步驟和方法是： 讀句子、理解句意 再讀句子、找病因，用鉛筆在病句上劃出需要修改有部位，以便針對病因，進行分析、修改。 改句子、保原意（改得少、改得巧 ） 再讀一讀改過的句子，看看是否通順。把修改后的句子進行復(fù)查性質(zhì)的校對閱讀?？纯词欠裢?，有無新的語病產(chǎn)生，是 否把說話人原先想說的意思表達清楚了

3、。如果發(fā)現(xiàn)有問題，還得重改。（三）、復(fù)習(xí)修改符號。四年級以前我們都是在原句下面改正，新學(xué)了修改符號，一般情況下都要用修改符號。刪去符號：刪字、詞、句、標點。增加符號：表示增加。刪改符號：表示刪改。請同學(xué)上來書寫三種修改符號，注意每種符號要寫規(guī)范。（四）、練習(xí)修改病句：（1）教師舉例講修改方法：龍?zhí)逗R會吸引了成千上萬的無數(shù)游人。請學(xué)生按照上面所說的四步來修改。 讀句子、理解句意一一先讀五遍，每一遍在旁邊劃正字的一筆。 再讀句子、找病因 改句子、保原意（改得少、改得巧 ）一一想一想怎樣修改才能既正確又能保持原意；使用什么修改符號。 再讀一讀改過的句子，看看還有沒有其他毛病，是否通順。病因意思重復(fù)

4、：成千上萬和無數(shù)意思一樣，顯得語句羅嗦、累贅。改法一把兩個詞去掉一個。使用刪去符號。再讀一讀發(fā)現(xiàn)：如果刪去成千上萬，還要刪去的才通順。（2）照這個樣子再修改幾個：我肯定李琳大概是生病了病因：前后矛盾一即句子前后意思不一致。在老師和同學(xué)們的幫助下，小剛改正了學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)成績明顯提高了。病因：搭配不當一學(xué)習(xí)方法應(yīng)該是改進。修改：使用刪改符號。每個小學(xué)生都應(yīng)該上課專心聽講的好習(xí)慣。病因：成分殘缺：即句子中缺少了某些必要成分，句子意思表達不清楚。修改：使用增加符號?；@子里有青菜、蘿卜、葡萄、西紅柿等蔬菜。病因：分類不當：即句子中把不是一類的歸為了一類。修改：把葡萄刪去。（3）、看投影，練習(xí)。（a）下

5、午，全校師生和少先隊員去參觀畫展。（b）我們要不斷改進學(xué)習(xí)方法，增強學(xué)習(xí)效率。（c）我們要積極響應(yīng)“人人動手，綠化祖國”。（d）菜園里種著西紅柿、西瓜、黃瓜、毛豆、紅豆、扁豆等蔬菜。（e）我估計他今天一定不會來參加會議了。（f）上課時，始終專心聽講，因此，成績很好。（g）在這次區(qū)小學(xué)生運動會上，取得了優(yōu)異成績。（h）在這次區(qū)小學(xué)生運動會上，取得了優(yōu)異成績。（i ）黃繼光不但壯烈犧牲了，而且他永遠活在我們的心中。匯報的時候要先說病因再說如何修改。最后一個讓學(xué)生找錯誤：病因是關(guān)聯(lián)詞語使用不當。二、關(guān)聯(lián)詞語的復(fù)習(xí)：1、學(xué)習(xí)使用關(guān)聯(lián)詞語的重要性：用關(guān)聯(lián)詞語的句子，一般都由兩個以上的分句組成。而分句與分

6、句之間存在著各種各樣的關(guān)系，正符合我們表達的需要。因此，學(xué)會正確選用關(guān)聯(lián)詞語是非常必要的。2、選擇恰當?shù)脑~語填空。因為所以雖然但是不但而且（1 ）、（）他不一定能來，我們（）要通知他。（2） （）他熱情地為同學(xué)們服務(wù)，（）受到同學(xué)們的好評。（3） 魯迅先生（）愛惜自己的時間，（）愛惜別人的時間?？纯催@三道題，你對關(guān)聯(lián)詞語有什么認識么？反饋：關(guān)聯(lián)詞語一般都是固定的，搭配使用使用關(guān)聯(lián)詞語的句子都是有兩個分句組成的。3、分析剛才的句子，分句之間是什么關(guān)系（分別是因果關(guān)系、轉(zhuǎn)折關(guān)系、遞進關(guān)系。）4、如何填關(guān)聯(lián)詞語？（1）認真讀句子，讀懂分句之間的關(guān)系（2 ）根據(jù)分句之間的關(guān)系選擇恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。（3）

7、再讀一讀，看看所選詞語是否恰當。5、修改病句，換關(guān)聯(lián)詞語：（1）江明這學(xué)期努力學(xué)習(xí)，終于取得了很好的成就。（2）.只有雨停止，我們就到公園去（3）這道題雖然不難，但是他很快就做好了。6、填上恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。（1）這種燈（）普通的日光燈，（）節(jié)能型的日光燈。(2)(）爺爺堅持冬泳，（）這個冬天沒有感冒。(3)(）我的身體不好，（）我要參加體育鍛煉。（4）弟弟（）年紀小，（）很懂事。(5)(）林老師退休了，（）她仍然關(guān)心我們。(6)(）你要奪取冠軍，（）應(yīng)該刻苦鍛煉。（7）老師（）關(guān)心我們的學(xué)習(xí)，（）關(guān)心我們的生活。(8)(）他平時刻苦學(xué)習(xí)，（）成績優(yōu)秀。7、加上適當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，把兩個小句合成一句

8、話，使句子更簡潔。1. 小華的字寫得很快。小華的字寫得很好2、做個好獵手要槍法好。做個好獵手要機智、勇敢3、我們多趕幾里路。我們要去看一看精彩的武術(shù)表演。4、你沒有告訴我。我知道了。5、我的成績在班級里名列前矛。我不能驕傲。、改正下面句子中指代不明之處。1、老師把王虹和曉敏喊到跟前，對她說:上課要積極發(fā)言。2、小麗和小華一起去上學(xué)，她在路上撿到一個錢包。3、文和王勤約定一起在自己家做作業(yè)。4、小剛和小海是好朋友，他經(jīng)常幫助他。5、桌子上有尺子和鋼筆，這是她的，那是他的。二、改正下面句子中搭配不當之處。1、昨天的值日生把教室打掃得整整齊齊。2、六一違那天，同學(xué)們穿著鮮艷的衣服和紅領(lǐng)巾到學(xué)校參加慶

9、?；顒?。3、城外聳立著一座小巧的房子。4、我們要繼承和發(fā)揚老一輩的革命事業(yè)。5、 今年，我們的王老師又光榮地被評為市先進班主任”的稱號。6、秋天的田野里，到處能看到果實成熟的景象和芳香。三、找出下面句子中歸類不當?shù)牡胤讲⒏恼?、幼兒園經(jīng)常給我們吃哈密瓜、西瓜、蘋果、西紅柿等水果。2、學(xué)校的體育室擺滿了足球、排球、籃球、地球儀等體育器材。3、奶奶家養(yǎng)了許多雞、鴨、鵝、牛、馬等家禽。4、昨天，參加國慶節(jié)聯(lián)歡會的有工人、農(nóng)民、小學(xué)生、解放軍、青年等。四、修改結(jié)構(gòu)不完整的病句。1、在文明小天使”活動中，受到了很大的教育。2、小明同學(xué)刻苦學(xué)習(xí)的精神。3、為了綠化校園，爭先恐后參加植樹活動。4、看了這本

10、書，很受教育。5、通過老師的幫助，使我改正了缺點。五、修改用詞不當?shù)牟【洹?、小霞知道自己錯了，心情很繁重。2、敬愛的老師因為關(guān)心我們的學(xué)習(xí)，所以關(guān)心我們的身體。3、小紅入隊了，顯出一副得意忘形的樣子。4、老工人在馬路上協(xié)助交警保持交通秩序。六、修改不合事理的病句。1、李青有時天天跟張明在一起打球。2、主席臺上插著五顏六色的紅旗。3、小亮的肩頭被沉重的米袋壓得喘不過氣來。4、廬山瀑布、大明湖、趵突泉是濟南的三大名勝。七、修改意思重復(fù)的病句。1、果樹上結(jié)滿了許許多多又紅又大的果子。2、你去勸勸他，讓他不要把過去的往事放在心上。3、我不禁忍不住笑出聲來。八、修改詞序顛倒的病句。1、這個公園新設(shè)了由兩個英國援建的游樂項目。2、辛勤的園丁是一位李老師。