北京版小學(xué)英語四年級上冊全教案

1、2016至2017學(xué)年度第一學(xué)期備課筆記本學(xué)科：英語年級：四年級姓名：宗 寧日期：2016.9科目英語年級：授課教師宗寧2016年 9月本冊教學(xué)目的要求1. 能圍繞情緒狀況簡單詢問、表述原因，以及安慰他人。2. 能運(yùn)用簡單的語句與他人電話交流3. 能在恰當(dāng)?shù)恼Z境中請求他人做某事或向他人尋求幫助4. 能圍繞購物話題挑選物品，表達(dá)看法。5. 能聽懂、會說、會用關(guān)于點(diǎn)餐的交際用語6. 能聽懂、會說有關(guān)天氣狀況、人與自然現(xiàn)象之間關(guān)系的表達(dá)方式7. 能聽懂、認(rèn)讀sad,worried等詞和hold these books,close the window等短語及打電話相關(guān)用語，并能在相應(yīng)情境中運(yùn)用8.

2、能根據(jù)規(guī)律拼讀含有字母i,a,e ，o,u 和字母組合ea,ar,ou,ow,air ，ir,er，al 的例詞，并能體會他們的不同9. 能朗讀主課文對話，讀懂復(fù)習(xí)課中轉(zhuǎn)述主課文內(nèi)容的語段，并嘗試?yán)首x。10. 能在積極的情感體驗中，進(jìn)一步增強(qiáng)主動關(guān)心他人的意識。體會幫助他人、關(guān)心他人帶來的快樂。樹立合理的消費(fèi)觀念。建立熱愛自然、保護(hù)自然的意識教學(xué)設(shè)想1. 采用直觀教具進(jìn)行教學(xué)，使所學(xué)知識生動、形象，貼近生活，使學(xué)生易接受。2. 繼續(xù)堅持全英授課，使學(xué)生在聽力方面有進(jìn)一步提高。3. 課上運(yùn)用小組合作，培養(yǎng)學(xué)生互相幫助，團(tuán)結(jié)合作意識。4運(yùn)用多種手段教學(xué)，如：游戲、簡筆畫、歌曲等，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語的興

3、趣。5強(qiáng)調(diào)課后聽錄音學(xué)習(xí)，家長監(jiān)督聽英語情況，提高學(xué)生聽說能力，訓(xùn)練語感，培養(yǎng)規(guī)范的語音語調(diào)。6鼓勵學(xué)生每天記單詞，堅持聽寫，提高學(xué)生拼讀、識詞能力。7. 加強(qiáng)個別生的輔導(dǎo)，鼓勵學(xué)生積極參與語言實踐活動。8. 注重作業(yè)的質(zhì)量，加強(qiáng)閱讀和寫作的指導(dǎo)。教學(xué)內(nèi)容Unit 1 ：why are you so happy? Lesson1課堂類型New教學(xué)目標(biāo)（一） 知識與技能1通過學(xué)習(xí)故事，學(xué)生能初步讀懂本單元的故事。2能初步運(yùn)用why are you so？詢問他人的情緒，并用because說明原因1. 能結(jié)合語境辨別、認(rèn)讀相關(guān)情感狀態(tài)的詞匯happy,angry,tired（二）過程與方法1通過文

4、化圖片理解和感受，學(xué)以致用。2通過小組合作，匯報展示，多樣評價等手段引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣，進(jìn)行實際合作交流。（三）情感態(tài)度與價值觀1通過小組合作和任務(wù)的完成，發(fā)展學(xué)生的合作交流能力。2通過故事情境培養(yǎng)學(xué)生形成在生活中關(guān)心他人幫助他人的美德。教學(xué)重點(diǎn)句型why are you so？及答語because的初步運(yùn)用詞匯happy,angry,tired的認(rèn)讀教學(xué)難點(diǎn)理解部分情景語句，如Nice to see you all again.We have new books.教學(xué)準(zhǔn)備課件，單詞圖片、卡片，頭飾教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、Before the story 1.Game: guessi

5、ng game. 師生做游戲小組做游戲。2.總結(jié)在回答原因時要先說because(因為).，學(xué)習(xí)新詞。展示不同的事件，教師詢問原因二、During the story (一)看圖片1，設(shè)疑自探1.教師布置任務(wù)：Look at the picture and think of some questions you want to know in the group. When you are finished say “we are ready” understand? Stand up. 2.小組展示問題Group show（ 看舉手率抽號或叫組 ）stand up and tell the

6、questions.Teacher will write the good questions on the board.同類詞擴(kuò)展，讓學(xué)生注意知識積累。問題可能會是：what are they talking about?why is guoguo so happy?3教師板書好問題. Well, according to the questions, we are going to watch the story .And try to solve the problems （二）看故事，解疑合探. 1.Try to find the answer in groups. When fini

7、sh it say “ready”2. The teacher write the answers 1.they are meeting their teacher.2. guoguo is happy because she is back at school,she likes school.（三） 跟讀對話一遍。1.小組分角色表演對話。2.小組展示。 (四)看圖片2，設(shè)疑自探1.教師布置任務(wù)：Look at the picture and think of some questions you want to know in the group. When you are finishe

8、d say “we are ready” understand? Stand up. 2.小組展示問題Group show（ 看舉手率抽號或叫組 ）stand up and tell the questions.Teacher will write the good questions on the board.問題可能會是：what are sara and guoguo talking about?3教師板書好問題. Well, according to the questions, we are going to watch the story .And try to solve the

9、 problems 三、listen, look, and learn出示生詞：messy, tired, hard.通過圖片讓學(xué)生（一）出示三幅主題圖。讓學(xué)生小組選擇自己感興趣的圖片來觀察，提出自己的問題并解決。圖1：why are you so happy?because we are back at school。圖2：why is maomao's mother so angry?because the room is messy.圖3：why is maomao so tired?because he played too hard.由三個小組組成整個故事，按早中晚的時間順序

10、表演三段對話，給小組評分。要求學(xué)生一定要注意表情，教師在學(xué)生練習(xí)時要充分觀察，找出最好的先表演在評價。教師選出一組做示范，同時提出注意事項，給充分的時間練習(xí)，在評分時要明確評分項目，給分時注意公平公正。在表演后給予總結(jié)發(fā)獎。四.let's do.展示人物快樂表情照片，之后出示快樂表情符號。向?qū)W生介紹表情符號，建議作業(yè)中加入繪畫表情，讓學(xué)生更加理解！接著展示其他人物表情，讓學(xué)生試著畫下來?？茨膫€小組畫的最多最好。四、課堂小結(jié)class closing 本節(jié)課我們了解了開學(xué)時同學(xué)們開心愉快的心情，并知道了同學(xué)們喜愛學(xué)習(xí)的品質(zhì)。五、作業(yè)。（homework）有感情的背誦課文 Recite t

11、he story passionately學(xué)生試著用because回答.跟讀對話一遍。1.小組分角色表演對話。2.小組展示。理解生詞的意思并認(rèn)讀。學(xué)生說出這些符號的用途。學(xué)生試著畫下來。設(shè)計意圖：運(yùn)用學(xué)生喜愛的TPR游戲,使課堂以活潑的形式開始，同時幫助學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過的情緒詞匯：happy, angry, sad,等等設(shè)計意圖：小組合作形式，以好帶差，充分發(fā)揮小組成員的能動性，利用積分鼓勵小組成員共同參與進(jìn)步設(shè)計意圖：由于英語是外來語，四年級學(xué)生自己組織語言的能力還比較差，利用小組進(jìn)行設(shè)疑自探的問題環(huán)節(jié)，有助于使好同學(xué)幫助落后生思考，提高整組問問題的能力操練對話，鞏固句型培養(yǎng)創(chuàng)編能力引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生

12、興趣，復(fù)習(xí)所學(xué)表情，使他們會表達(dá)板書設(shè)計 Unit 1 Why are you so happy? lesson 1 Happy: I'm back at school. We have new books. They are cool.課后小結(jié) 本課設(shè)計注重與生活實際相結(jié)合，調(diào)動學(xué)生主動性，在句型操練中融入感情。同時在講解時加入繪畫，表情動作更加易于學(xué)生理解和掌握。 教學(xué)內(nèi)容Unit 1: why are you so happy?Lesson 2課堂類型New教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能： 1)、能初步運(yùn)用Why do you look so? 詢問他人的心情，并用because說明原因

13、2)、詞匯：能夠正確的聽說認(rèn)讀單詞，sad, surprised, excited.3)、 能分角色朗讀對話，并能在一定的情景中正確使用。過程與方法目標(biāo)：1)通過簡單圖片，達(dá)到理解主要句型。 2)通過閱讀，深入理解本單元故事。 3.情感態(tài)度與價值觀 能在積極的情感體驗中增強(qiáng)主動關(guān)心他人的意識。教學(xué)重點(diǎn)能初步運(yùn)用Why do you look so? 詢問他人的心情，并用because說明原因能夠正確的聽說認(rèn)讀單詞，sad, surprised, excited.教學(xué)難點(diǎn)1. 結(jié)合實際創(chuàng)編對話2. 理解部分情景語句”He will come back soon.”Are you happy no

14、w?”教學(xué)準(zhǔn)備課件，單詞卡，頭飾教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、 Warm-up:1、 Look at the picture: Do you like dogs? Maomao likes ball games. He often plays ball games with the dog.Are they happy?2、通過師生對話，讓學(xué)生了解Maomao和小狗的關(guān)系很好，他們是好朋友。二、Listen and say:1、Look at the picture. Ask some questions:What can you see in the picture?How does Maom

15、ao feel?Why does Maomao look so sad?先出示問題，注意培養(yǎng)學(xué)生聽的習(xí)慣！問題一定要在聽之前提出來，讓學(xué)生帶著問題去聽錄音。2、Listen and find the answer.3、通過聽錄音，學(xué)生知道Maomao很傷心，因為小狗丟了。豐富對話的場景，營造對話的氣氛。Why do you look so sad? Because my dog is missing.4、再次播放錄音，學(xué)生知道小狗回來了。說出句子My dog is back.5、跟錄音讀圖片，引導(dǎo)學(xué)生模仿人物的語音及語調(diào)。6、小組內(nèi)進(jìn)行完整對話的表演，并進(jìn)行展示。給學(xué)生足夠的時間練習(xí)，并對個別

16、學(xué)生的發(fā)音，單詞的認(rèn)讀進(jìn)行輔導(dǎo)。三、Listen, look, and learn:1、做游戲。30秒鐘，看哪組說出的單詞又多又快。2、學(xué)生分角色展示課文對話。四、Lets do.做書上的練習(xí)，讓學(xué)生將自己喜歡的圖片與同伴分享，并說出理由。如：Nobody lies Dan. Nan is sad.觀察圖片Listen and answer the questions.Read and then role play.Work in pairs and practice using the key sentences.Play a game.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察圖片，從圖片中找信息，為文章做鋪墊觀察

17、圖片，聽錄音，回答問題。鍛煉提取信息的能力。第二遍聽錄音，逐步學(xué)習(xí)對話，引導(dǎo)學(xué)生理解對話內(nèi)容 回答問題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，用英語表達(dá)。鞏固本課所學(xué)的重點(diǎn)句型。游戲的形式來讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容板書設(shè)計Why do you look so sad?Because my dog is missing.課后小結(jié) 學(xué)生通過練習(xí)句型 ”Why do you look so sad?” “Because”進(jìn)行替換練習(xí)，需要換人稱，“Why do they look so excited?”個別學(xué)生句子不熟練，不理解如何才能變換正確。以后教師會通過一幫一互幫的形式，鼓勵每個學(xué)生多說，多練，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。在

18、作業(yè)中加入拓展練習(xí)，孩子自己拓展一些句子，鍛煉學(xué)生能力。教學(xué)內(nèi)容Unit 1Why are you so happy?Lesson 3課堂類型New教學(xué)目標(biāo)1. 能運(yùn)用“Why are you.?”詢問他人的情緒狀況，并用because說明原因。2. 能結(jié)合語境辨別、認(rèn)讀用于描述心情的詞匯upset和worried。3. 能分角色朗讀對話，并在情境中創(chuàng)編相同的對話。4. 能樹立關(guān)愛朋友、積極幫助他人的意識。教學(xué)重點(diǎn)1.句型“Why are you.?”及其答語“because.”的初步應(yīng)用。2.詞匯upset, worried以及sad的認(rèn)讀。教學(xué)難點(diǎn)1.結(jié)合情景創(chuàng)編合理的對話。2.理解部分情

19、景語匯，如：“Dont be sad.”“Lets look for it together.”教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件、單詞圖片、教材、頭飾等。教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖1、 Before the story（一）熱身Game: bomb(復(fù)習(xí)心情詞匯）（二）復(fù)習(xí)導(dǎo)入T: Im very happy. Why am I happy? Do you want to know? Ss: Yes.T: Im happy, because I have a new watch.（手表實物）T：Whats color is it? Whats shape is it?Ss: Its blue in color

20、and square in shape.(物體形狀、顏色表述練習(xí))T: Look at the picture. Who are they? Ss: Yangyang and LinglingT: This class, we will learn a story about them? How do they feel?新句型給孩子展示，知識擴(kuò)展很有必要12、 During the story(1） 設(shè)疑1. 看圖說話T: look at the picture, what can you see? Please say something about it.2.教師布置任務(wù)T:（出示故事圖

21、）Look at the picture and think of some questions you want to know in the group. When you are finished say “we are ready” understand?一圖多意，引導(dǎo)學(xué)生自主說出對話內(nèi)容。Ss: 小組合作，看圖提問題。3.小組展示問題處理新詞Group show: stand up and tell the questions.Teacher will write the good questions on the board.預(yù)設(shè)問題：（1） Why is Lingling ups

22、et?（2） Why is Yangyang worried? Learn the new words: upset、worried?upset，up+set(表情圖幫助理解)worried, Dont worryworried(表情圖幫助理解)注意添加新詞，如scared4.教師板書好問題（2） 合探T：Well, according to the questions, we are going to watch the story .And try to solve the problems Ss:Try to find the answers in groups. The teacher

23、 writes the answers 預(yù)設(shè)答案：（1） She is upset, because her new watch is missing.（2） He is worried, because his mum is ill.Learn the new word：ill(圖理解)（3） 質(zhì)疑再探1.跟讀課文一遍2.自讀課文3.質(zhì)疑T: Do you have any other questions?T: I have a question. T: Linglings new watch is missing. So she is very upset. Yangyangs Mum i

24、s ill. So he is very worried. What should we do?加入其他問題進(jìn)行知識擴(kuò)展，多說，多答案的方法鍛煉學(xué)生口語Ss: help them and comfort them.(可以中文表述)T:Yes, when other people are in trouble, we should help them or comfort them.T: Linglings new watch is missing. We should saySs: Dont be upset. Lets look for it together.T: Yangyangs mu

25、m is ill. We should saySs: Dont worry. She will get well soon.三、after the story1.小組合作自主學(xué)習(xí)listen，look，and learn小組自主學(xué)習(xí)時教師要在教室里巡視，在于語音，語調(diào)等方面輔導(dǎo)學(xué)生。T: Yangyang and Lingling are unhappy. Look! Guoguo,Maomao, Yangyang. They are unhappy too. Maomao is worried, Guoguo is upset, Yangyang is sad. Why are they u

26、nhappy?T:You can choose 1or 2 pictures and talk about it in the group. You can do some actions.1. 小組練習(xí)3.拓展應(yīng)用小組合作，根據(jù)提示詞，仿照課文創(chuàng)編對話并表演。四、練習(xí)let's do.五、總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)了如何詢問他人心情及原因，幫助需要幫助的人?？磮D片說出所學(xué)過詞匯觀察，聽，說提取信息看圖說話看圖，小組合作提問題聽錄音，跟讀課文自己指書讀在教師的引導(dǎo)下，回答相關(guān)的問題自主學(xué)習(xí)書37頁對話和單詞復(fù)習(xí)，熱身由實物引出所學(xué)對話鍛煉學(xué)生看圖練習(xí)說話的能力培養(yǎng)小組合作意識讓學(xué)生聽原音模仿引導(dǎo)學(xué)

27、生抓關(guān)鍵信息點(diǎn)，回答問題培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，小組合作及創(chuàng)編對話能力板書設(shè)計 Why are you upset?Because my new watch is missing.課后小結(jié) 俊琦，子釗，語嫣在本課學(xué)習(xí)單詞中有些困難，還需在課下多加關(guān)注，佳慧，夢瑤要求降低一些能夠讀出單詞就可以了。本課中要多聯(lián)系生活中的實際。教學(xué)內(nèi)容Unit 1 ：Why are you so happy?Lesson 4課堂類型Review教學(xué)目標(biāo)（一）知識與能力1.能在情景中表達(dá)自己的心情。2能用Why are you. ? Because 進(jìn)行回答。3. 感知字母 i ，ea 在單詞中的發(fā)音。（二）過程與方法

28、1通過圖片理解和感受文本內(nèi)容。2通過小組合作，匯報展示，多樣評價等手段引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣，進(jìn)行實際合作交流。（三）情感態(tài)度與價值觀1通過小組合作和任務(wù)的完成，發(fā)展學(xué)生的合作交流能力。2通過對話情境讓學(xué)生了解一些關(guān)于心情的詞匯。教學(xué)重點(diǎn)1.能在情景中表達(dá)自己的心情，運(yùn)用句型Why are you. ? Because 2.能聽懂， 認(rèn)讀本單元的詞匯 sad, happy, surprised, upset, worried。教學(xué)難點(diǎn)1.能整體認(rèn)讀本單元的單詞和句子。2.語篇內(nèi)容的理解教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件、單詞圖片、教材、頭飾等。教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一）游戲?qū)虢處煶鍪娟P(guān)于心情的圖片，進(jìn)行游

29、戲展示。（二） Presentation一、Now I can understand1.教師呈現(xiàn)教材中出現(xiàn)的關(guān)于心情的圖片，詢問學(xué)生： What do you see in the pictures學(xué)生說出一些本單元的重點(diǎn)詞匯 2.老師播放錄音， 學(xué)生根據(jù)錄音連線，小組成員間進(jìn)行核對在做習(xí)題時多注意做題習(xí)慣的指導(dǎo)。聽力練習(xí)聽三遍，第一遍做題，第二遍檢查，第三遍請學(xué)生跟讀，并訂正答案。3.學(xué)生跟著錄音朗讀，用手指著圖片中相應(yīng)的內(nèi)容。4.請學(xué)生說一說另外兩張圖片內(nèi)容。Now I can say1.觀察圖片，猜測對話內(nèi)容。教師出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行提問，小組間設(shè)置問題注意組織學(xué)生要生生參與2.對話練

30、習(xí)學(xué)生小組間進(jìn)行對話練習(xí)， 表演對話， 小組成員間和小組間進(jìn)行互評Now I know the sound 1.老師依次找出相應(yīng)的發(fā)音單詞。讓學(xué)生讀一讀，體會發(fā)音。 2.老師引導(dǎo)學(xué)生說出含有 / i:/ 發(fā)音的單詞， 讓學(xué)生多重復(fù)，多體會。 3.老師領(lǐng)讀黑板上的單詞，找規(guī)律。 4.請學(xué)生將單詞按照發(fā)音規(guī)則分類。 5. 學(xué)生小組間進(jìn)行檢查，對于掌握了的同學(xué)，組員內(nèi)部進(jìn)行獎勵 6. 對于有能力的學(xué)生可以讓學(xué)生把這些單詞組成韻文進(jìn)行朗讀學(xué)生自己創(chuàng)編韻文之前，教師可以預(yù)先創(chuàng)設(shè)一篇韻文為學(xué)生提供一些靈感。Now I can read小組成員間自學(xué)課文，找出不會的單詞，小組成員自我解決問題。小組間針對問題

31、進(jìn)行互補(bǔ)。 （三）PracticeNow I can write1. 依次出示圖片，再次復(fù)習(xí)單詞。2.進(jìn)行 point and say 的游戲，學(xué)生根據(jù)老師的指令在教材中指出相應(yīng)的詞語3.學(xué)生打開書，獨(dú)立完成抄寫練習(xí)們兩人一組核對答案（六）、作業(yè)。有感情的背誦本單元對話復(fù)習(xí)所學(xué)詞匯觀察圖片說出所學(xué)詞匯聽錄音連線并說一說觀察圖片，生生自問自答看圖創(chuàng)編對話表演根據(jù)字母發(fā)音規(guī)律，讀出書上單詞閱讀短文，找出相應(yīng)答案讀單詞，抄寫單詞鞏固所學(xué)詞匯復(fù)習(xí)詞匯，為練習(xí)做準(zhǔn)備聽錄音找關(guān)鍵詞，復(fù)習(xí)所學(xué)句型鍛煉口語交際能力培養(yǎng)拼讀能力培養(yǎng)閱讀，抓主要信息點(diǎn)的能力培養(yǎng)抄寫單詞能力，要求認(rèn)真，規(guī)范板書設(shè)計Unit 1 W

32、hy are you so happyWhy are you so ? Because I .課后小結(jié)本課有意識地將詞匯按照意義進(jìn)行分類呈現(xiàn)，有助于學(xué)生在單個單詞的基礎(chǔ)上構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，這也是學(xué)生記憶單詞的有效方法，但是子釗，語嫣，素瑜還有多需要提醒。教師也可以在教學(xué)中鼓勵有學(xué)習(xí)余力的學(xué)生嘗試寫出更多的同類詞。教學(xué)內(nèi)容Unit 2 My I speak to Mike?：Lesson1課堂類型New教學(xué)目標(biāo)1.能初步運(yùn)用“May I speak to.? Its ”及答語“speaking./Please hold on, its for you.”等打電話基本結(jié)構(gòu)用語在所提供的情景中進(jìn)行對話。

33、2.能在打電話的具體情景中聽懂、認(rèn)讀May，speak等單詞，并理解、認(rèn)讀speaking， hold on等接聽電話的交際用語。3.能正確、流暢地朗讀課文對話。4.能在情景中分角色朗讀對話，并根據(jù)不同的主人公正確替換對話。5. 能理解英語國家打電話用語的特定方式，生活中樂于用英語與他人進(jìn)行電話交流。教學(xué)重點(diǎn)1.句型“May I speak to.? This is ?”及其答語“speaking./Please hold on, its for you.”的初步應(yīng)用。2.詞匯may, speak, speaking，詞組hold on的理解、認(rèn)讀。教學(xué)難點(diǎn)1.結(jié)合不同的人物和情景，能夠正確替

34、換對話，嘗試創(chuàng)編對話，并進(jìn)行簡單交流。2.理解、認(rèn)讀部分情景語匯、短語及結(jié)構(gòu)，如：have a look, doing housework.。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件、單詞圖片、教材、頭飾等。教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、Before the storyT: Whats this? (電話簡筆畫) Ss: Its phone.T: Who can make a phone call in Chinese?預(yù)設(shè)：A：喂，您好？ B：我是XX，我找XX。 A：我就是。盡量從生活實際入手，多讓孩子說生活中的句子。 T:(出示故事第一幅圖) Who are they？ Ss：They are Mike and

35、Yangyang.T: This class, we will learn a story about them.二、During the story設(shè)疑1.看圖說話T: look at the picture, what can you see? Please say something about it.2.教師布置任務(wù)T：Look at the picture and think of some questions you want to know in the group. When you are finished say “we are ready” understand?培養(yǎng)學(xué)生

36、觀察圖片的他能力，提取重要信息點(diǎn)：孩子們在打電話，打電話的內(nèi)容等Ss: 小組合作，看圖提問題。3.小組展示問題Group show: stand up and tell the questions.Teacher will write the good questions on the board.預(yù)設(shè)問題：（1）Why are they talking by the phone?（英語表述不夠準(zhǔn)確，需要老師幫助）（2）How to make a phone call in English?(問題不易提出，可以由老師補(bǔ)充提問)4.教師板書好問題（3） 合探T：Well, according t

37、o the questions, we are going to watch the story .And try to solve the problems Ss:Try to find the answers in groups. The teacher writes the answers 預(yù)設(shè)答案：1.Mike has a new robot. He wants Mike to have a look.2.Mike: Hello? Yangyang: May I speak to Mike? This is Yangyang. Mike: Speaking. 1、小組合探匯報展示學(xué)習(xí)理

38、解新單詞、詞組：speak、Have a look(動作理解)，doing housework（圖片理解）2、中英文打電話用語對照，幫助理解英語國家打電話用語的特定方式以及與中國打電話用語方式的不同。重點(diǎn)講解打電話用于中介紹自己不用I am 而是this is 或者 it is 3、分組練習(xí)用英語打電話（4） 質(zhì)疑再探1.跟讀課文一遍2.自讀課文3.質(zhì)疑T: Do you have any other questions?T: I have a question. T: Look！Mike and MS Li are talking on the phone. But Ms Li calls

39、Mikes Mum. Mikenswers the phone. What does Mike say?Ss: Please hold on. Mum , its for you.學(xué)習(xí)理解新單詞、詞組： hold on 以及MS與Mrs 區(qū)別。2. 三人小組打電話練習(xí)。三、after the story拓展應(yīng)用小組合作，仿照故事能夠正確替換對話，嘗試創(chuàng)編并表演。四、總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)了如何用英語打電話。想想、說說自己平時是怎么打電話的看圖說話說說自己想知道哪些問題的答案學(xué)生就對話內(nèi)容提問通過觀察和朗讀，抓主要信息點(diǎn)看圖片，做動作學(xué)習(xí)新詞組小組練習(xí)用英語打電話聽讀新對話了解打電話多種用語根據(jù)圖片和所

40、學(xué)句型，做替換次練習(xí)有簡筆畫引出所學(xué)對話創(chuàng)設(shè)打電話情景培養(yǎng)看圖說話，口語表達(dá)能力培養(yǎng)會看圖提問的能力鍛煉表達(dá)能力使學(xué)生會找關(guān)鍵詞，抓主要信息點(diǎn)掌握拼讀、拼寫、記憶單詞的方法熟悉外國打電話常用用語，操練主要句型模仿原音聽讀能力理解細(xì)節(jié)、情景詞匯鞏固所學(xué)句型板書設(shè)計 May I speak to Mike?This is Yangyang.Speaking./Please hold on,Its for you.課后小結(jié) 本課中的重難點(diǎn)”May I speak to” This is /Speaking”Hold on”.難點(diǎn)在于學(xué)生在不同情境下恰當(dāng)使用電話交際語言的要求，所以加強(qiáng)實際應(yīng)用練習(xí)，效

41、果會更好！教學(xué)內(nèi)容Unit 2 My I speak to Mike?Lesson 6課堂類型New教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能： 1)、能初步運(yùn)用May I speak to? Its 答語Speaking. Please hold on.等打電話的基本用語在一定的情景中進(jìn)行對話。2)、詞匯：能夠正確的聽說認(rèn)讀單詞，may, speak. 理解、認(rèn)讀speaking, hold on等接聽電話的交際用語。3)、理解英語國家打電話的特定方式及生活中樂于用英語與他人交流。 過程與方法目標(biāo)：1)通過簡單圖片，達(dá)到理解主要句型。 2)通過閱讀，深入理解本單元故事。 3.情感態(tài)度與價值觀 理解英語國家打電話

42、的特定方式及生活中樂于用英語與他人交流。教學(xué)重點(diǎn)1.句型：Is there?及答語Sorry,she is not home./here.2.詞匯：phone number,story,bring的正確認(rèn)讀教學(xué)難點(diǎn)1.結(jié)合不同的人物和情景，能正確替換對話，并進(jìn)行簡單交流。2.理解認(rèn)讀部分情景詞匯及短語：Monkey King,Harry Potter,really,will you,”Yes,I will.”教學(xué)準(zhǔn)備課件，頭飾，單詞卡教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、 Warm-up:1、Look at the picture: -What's this?-Its a telephone.D

43、o you often use a telephone? How do you use it?2、通過師生對話，引導(dǎo)學(xué)生如何用英語進(jìn)行電話交流，理解英語國家打電話的特定方式。通過上節(jié)課的內(nèi)容引入本節(jié)課。引導(dǎo)學(xué)生們自己提出疑問Guoguo沒在家怎么說。二、Listen and say:1、Look at the picture. Ask some questions:What can you see in the picture?Who are they?What is Sara doing?2、Listen and find the answer.3、通過聽錄音，學(xué)生知道Sara正在打電話找G

44、uoguo. Guoguo在不在呢？引導(dǎo)學(xué)生說出“Is Guoguo here? This is Sara.再次播放錄音，如果Guoguo不在， 應(yīng)該說“Sorry, shes not at home.”5、為了讓Guoguo找到自己，Sara留下了電話號碼。6、跟錄音讀圖片1，引導(dǎo)學(xué)生模仿人物的語音及語調(diào)。7、圖片2：Why does Sara want to talk to Guoguo? 引導(dǎo)學(xué)生說出Sara has some new books.8、跟錄音讀圖片2，引導(dǎo)學(xué)生模仿人物的語音及語調(diào)。三、Listen, look, and learn:1、Look at the pictur

45、e. 在情景中練習(xí)如何打電話。_ Is Guoguo here?- Sorry, she is not here.2、學(xué)生分角色展示課文對話。學(xué)生展示之前，教師要在教室內(nèi)巡視，糾正發(fā)音。四、Lets do.制作個人信息卡片。包括姓名、電話。說說如何用英語電話交流通過觀察圖片，聽錄音，找主要信息點(diǎn)?；卮饐栴}聽錄音，說說主要情節(jié)內(nèi)容聽跟讀圖1聽跟讀圖2小組練習(xí)如何打電話展示對話復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)電話用語培養(yǎng)良好聽的習(xí)慣檢查學(xué)生是否理解內(nèi)容培養(yǎng)正確語音語調(diào)了解打電話不同方式檢查效果，及時輔導(dǎo)板書設(shè)計Is Guoguo there？Sorry,she is not home./here.課后小結(jié) 學(xué)生通過

46、練習(xí)句型 ”What's your telephone number?” “Its ”進(jìn)行問答，對話中加入寫的練習(xí)。鼓勵每個學(xué)生多說，多練，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。教學(xué)內(nèi)容Unit 2 My I speak to Mike?Lesson 7課堂類型New教學(xué)目標(biāo)（一） 知識與技能1.能夠運(yùn)”Is Miss Wang home/ here?”及答語“This is Wang Ping. / Speaking. Whos calling please? ”的打電話用語在特定的情景中進(jìn)行交流。2. 能在打電話的具體情景中聽懂、認(rèn)讀calling/ bad/ cold/ marker等單詞，并理解、認(rèn)

47、讀stay in bed, drink a lot of water, “what can I do for you?”等勸慰他人的語言。 3.能正確、流暢的朗讀課文對話。4. 能在情景中分角色朗讀對話、并根據(jù)不同的主人公正確替換對話。（二）過程與方法1通過文化圖片理解和感受，學(xué)以致用。2通過小組合作，匯報展示，多樣評價等手段引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣，進(jìn)行實際合作交流。3通過三疑三探教學(xué)模式引導(dǎo)一系列由淺入深的互動活動，使學(xué)生對新的語言知識進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)語言綜合運(yùn)用水平的提高。（三）情感態(tài)度與價值觀1通過小組合作和任務(wù)的完成，發(fā)展學(xué)生的合作交流能力。2能夠了解如何用英語描述自己生病的狀況、

48、如何請假。以及得知病情后如何用英語寬慰、開解對方，樹立關(guān)心他人的良好情感。教學(xué)重點(diǎn)1.句型Is home /there?及答語This is WangPing./Speaking.Whos calling,please?2.詞匯calling,bad,cold,stay,marker的正確認(rèn)讀教學(xué)難點(diǎn)1.結(jié)合不同的人物和情景，能正確替換對話，并進(jìn)行簡單交流。2.理解認(rèn)讀部分情景詞匯及短語：Monkey King,Harry Potter,really,will you,”Yes,I will.”教學(xué)準(zhǔn)備課件，單詞卡，頭飾教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖Before the story （一）Game:

49、 玩打電話接龍游戲. 師生做游戲小組做游戲。（二）出示本節(jié)課的課題Unit 2 My I speak to Mike? Lesson 7二、During the story (一)看圖片，設(shè)疑自探1.教師布置任務(wù)：Look at the picture and think of some questions you want to know in the group. When you are finished say “we are ready” understand? Stand up. 2.小組展示問題Group show（ 看舉手率抽號或叫組 ）stand up and tell the questions.Teacher will write the good questions on the board.1.Whats the matter with Lingling?2. What are they talking about?3教師板書問題. Well, according to the questions, we are going to watch the story .And try to solve the prob