高中語文小說閱讀專題

1、小說閱讀第一節(jié)情節(jié)結(jié)構(gòu)一、小說得基本知識(shí):1、 小說就是以刻畫人物形象為中心,通過完整得故事情節(jié)與具體得環(huán)境描寫來反映社會(huì)生活得敘事性文學(xué)體裁。塑造人物形象、具有完整得故事情節(jié)與具體得環(huán)境描寫就是小說得基本特征,被稱為小說三要素。2、塑造人物形象就是小說反映社會(huì)生活得主要手段。小說得人物形象多為虛構(gòu),往往就是雜取種種人,合成一個(gè)。小說得人物具有典型性,因?yàn)閺纳钪性S多同類原型中擷取典型因素創(chuàng)造出來得角色,必然比生活中得人更鮮明突出。小說塑造人物得手段多種多樣,外貌、心理、行動(dòng)、語言描寫就是作者刻畫人物得重要手段。3、 小說通過故事情節(jié)來展示人物性格,表現(xiàn)主題。作者往往根據(jù)人物性格得發(fā)展,人物與

2、人物之間得關(guān)系與矛盾沖突,來選擇或虛構(gòu)事件,組成作品完整得故事情節(jié)。故事情節(jié)通常包括開端、發(fā)展、高潮與結(jié)局幾個(gè)部分,有得前有序幕,后有尾聲。4、小說中得環(huán)境,包括社會(huì)環(huán)境與自然環(huán)境,重點(diǎn)就是社會(huì)環(huán)境。社會(huì)環(huán)境主要交代作品得時(shí)代背景;自然環(huán)境主要包括人物活動(dòng)得時(shí)間、地點(diǎn)、景物,用以烘托氣氛,表現(xiàn)人物得感情等。人物總就是生活在一定得環(huán)境里,一定得人物總就是與一定得環(huán)境聯(lián)系著,離開了環(huán)境,人物就沒有活動(dòng)得天地,人物得思想性格就失去了社會(huì)根源。二、小說得故事情節(jié):小說得主題思想需要在情節(jié)得發(fā)展過程中展現(xiàn)出來, 有得小說甚至有多條線索多種矛盾相互交錯(cuò)要準(zhǔn)確地理解作品得主題, 必須理清作品得線索與情節(jié)。分

3、析情節(jié), 要善于把握故事發(fā)生得開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局這四個(gè)環(huán)節(jié), 并能概括各部分得要義, 為提煉主題思想做準(zhǔn)備。同時(shí), 我們還須從情節(jié)得發(fā)展中把握人物形象, 因?yàn)榍楣?jié)就是人物性格形成與發(fā)展得歷史, 在事件發(fā)展得過程中, 才能顯現(xiàn)出人物靈魂深處得東西來, 離開了情節(jié), 就不知道人物怎樣做事, 也就無法分析人物性格特征。要了解人物性格 , 必須透過情節(jié)中發(fā)生得事情這種外在現(xiàn)象去剖析現(xiàn)象背后得本質(zhì)。鑒于小說得情節(jié)在表現(xiàn)主題與刻畫人物方面得重要性, 命題者往往圍繞情節(jié)構(gòu)思及其作用命題。(一 ) 情節(jié)概括問答模式1 、【常見題型】(1) 用一句話或簡明得語句概括故事情節(jié)。(2) 文中共寫了哪幾件事?請(qǐng)依

4、次加以概括。(3) 這篇小說得情節(jié)就是如何展開得?請(qǐng)概括回答。(4) 概括小說得部分內(nèi)容( 包括指出開端、發(fā)展、高潮與結(jié)局四部分中得某一方面)2、【常見回答】(1) 一句話概括情節(jié)式主要用概括性得語句表述小說得主要情節(jié), 一般形式就是: 辨析五個(gè)w, 即誰 (who) 、什么事(what) 、什么時(shí)候 (when) 、什么地方(where) 、為什么(why) 。(2) 分點(diǎn)概括情節(jié)式仔細(xì)梳理整個(gè)事件, 便可發(fā)現(xiàn)整個(gè)事件得發(fā)展分為四個(gè)階段, 這里不好用一句話來概括主要情節(jié), 就可采用針對(duì)每個(gè)階段進(jìn)行概括得方式, 認(rèn)真組織語言, 答案即出( 開端、發(fā)展、高潮與結(jié)局)(二 ) 、情節(jié)作用問答模式1

5、 、【常見題型】(1) 小說敘寫某一情節(jié), 有什么作用?請(qǐng)作簡要分析。(2) 簡要分析小說情節(jié)得特點(diǎn)( 雙線交織、懸念、曲折性、合理性等) 及作用。(3) 作者反復(fù)寫某一情節(jié), 有什么作用?作者寫某一段, 對(duì)展開情節(jié)有什么作用?2、【常見回答】從結(jié)構(gòu)上: 設(shè)置懸念、為后面得情節(jié)發(fā)展做鋪墊或埋伏筆、照應(yīng)前文、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展或轉(zhuǎn)折、線索、貫穿全文。從內(nèi)容上: 點(diǎn)明人物活動(dòng)得環(huán)境 、表現(xiàn)了( 突出了 ) 人物性格、表現(xiàn)主旨或深化了主題 。根據(jù)要求組織語言表達(dá)：XX情節(jié)(事物)在文中有作用，點(diǎn)名了，突出了，表現(xiàn)了( 三 ) 小說開頭作用(1) 小說得開頭如果就是設(shè)疑法或懸念法( 提出疑問, 然后在行文過

6、程中或結(jié)尾才回答疑問), 其作用就是造成懸念, 引出下文, 并引起讀者得思考, 吸引讀者把小說讀下去。答題角度為：引起讀者得思考。引出下文得情節(jié)。突出人物形象。揭示小說得主題。(2) 小說得開頭如果就是寫景法答題角度為: 交代故事發(fā)生得環(huán)境、渲染氣氛、烘托人物心情。( 四 ) 小說結(jié)尾作用(1) 小說得結(jié)局如果如果出人意料,( 歐亨利式結(jié)尾)答題角度為: 從結(jié)構(gòu)安排上瞧, 它使平淡得故事情節(jié)陡然生出波瀾, 如石破天驚, 猛烈撞擊讀者得心靈,產(chǎn)生震撼人心得力量。從表現(xiàn)手法上瞧，與前文得伏筆相照應(yīng)，使人覺得又在情理之中。從主題上瞧 , 能更好地深化主題。(2) 小說得結(jié)局如果就是令人傷感得悲劇,答

7、題角度為: 從主題上瞧, 能更好地深化主題。從表現(xiàn)人物性格瞧, 能更好地塑造人物性格。 這種結(jié)局令人感動(dòng), 令人回味, 引人思考。(3) 小說得結(jié)局如果就是令人喜悅得大團(tuán)圓,答題角度為：從表達(dá)效果上瞧，小說喜劇結(jié)局給讀者留下了廣闊得想象空間，耐人尋味。從閱讀者得情感體驗(yàn)瞧, 喜劇性得結(jié)尾與主人公、作者得意愿構(gòu)成與諧得一體, 給人以欣慰、愉悅之感。從主題上瞧 , 這樣得結(jié)局凸顯出得美好人性超越了戰(zhàn)爭, 反映出人類向往與平美好生活得愿望。(4) 小說得結(jié)局如果就是戛然而止, 留下空白,答題角度為: 留下了 “空白”給讀者想象 , 讓讀者進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造, 能更好地深化主題。四、小結(jié)分析情節(jié)作用得題目

8、從內(nèi)容與結(jié)構(gòu)兩方面來作答或者扣住情節(jié)、人物、主題、環(huán)境來作答。設(shè)置懸念, 引出下文, 為后面得情節(jié)發(fā)展做鋪墊或埋伏筆, 照應(yīng)前文, 推動(dòng)情節(jié)發(fā)展或轉(zhuǎn)折, 線索 , 貫穿全文 , 點(diǎn)明人物活動(dòng)得環(huán)境, 表現(xiàn)了 ( 或突出了) 人物性格, 表現(xiàn)主旨或深化了主題。第二節(jié)人物形象一、概括小說人物形象小說得核心任務(wù)就就是通過刻畫人物、塑造典型人物形象來揭示社會(huì)生活得某些本質(zhì)方面, 從而表現(xiàn)作品得主題。所以, 既要分析小說中得人物形象, 又要把握人物描寫得各類方法( 外貌描寫、語言描寫、行動(dòng)描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫等), 進(jìn)而發(fā)掘出各色人物善惡美丑得精神世界。我們對(duì)小說人物得鑒賞主要從三個(gè)方面入手。第一

9、, 人物得性格總就是通過描寫手段表現(xiàn)出來得。小說刻畫人物得主要方法, 就是通過描寫人物得語言、 行動(dòng)與心理來表現(xiàn)人物得思想感情與性格特征得。俗話說 : “言為心聲”, 即人物語言就是人物思想性格得表白, 至于人物心理活動(dòng)得描寫, 則更就是直接表白了。另一方面, 作品中人物得行動(dòng), 又就是人物思想性格得生動(dòng)表現(xiàn)，比如阿Q自己打自己得嘴巴，孔乙己為自己偷書所作得辯解等等，都很好地表現(xiàn)了人物得個(gè)性特征。此外, 小說描寫人物得方法還有肖像描寫、神情描寫、細(xì)節(jié)描寫等。既有概括得介紹, 也有具體得描繪; 既有正面描寫, 也有側(cè)面烘托。分析人物形象時(shí)一定要抓住這些具體得描寫語句去揣摩、領(lǐng)悟, 如孔乙己一文中

10、, 對(duì)孔乙己得外貌描寫, 寫她得衣著就是“一件又臟又破得長衫” , 寫出了她迂腐、虛榮得性格, 也反映出了她深受科舉制度得毒害。第二 , 小說里得人物都就是在一定得背景下活動(dòng)得, 因此, 分析人物形象, 我們還要聯(lián)系人物活動(dòng)得社會(huì)歷史背景與文中得自然環(huán)境。既準(zhǔn)確把握人物鮮明得個(gè)性, 又深切理解人物得社會(huì)意義（ 共性 ） 。既要善于從自然環(huán)境得描寫中體會(huì)人物得情感、心境等, 又要善于從人物間得相互關(guān)系、人物與環(huán)境得關(guān)系中了解人物得性格特征。第三 , 人物性格也常用抑揚(yáng)、虛實(shí)、對(duì)比、襯托等塑造人物得傳統(tǒng)手法揭示出來。另外 , 確立小說得主人公就是誰, 可從五個(gè)方面進(jìn)行分析: 有得作品得標(biāo)題就指明了

11、主人公, 最能傳達(dá)主題思想得人物就是主人公, 與情節(jié)聯(lián)系密切得就是主人公, 作者極力刻畫出得栩栩如生得人物就是主人公 , 作者用墨最多得人物往往就是主人公。（一 ） 、【 常見題型】 小說得主人公就是什么樣得人？請(qǐng)結(jié)合小說得具體內(nèi)容分析。某某就是一個(gè)什么樣得人, 請(qǐng)簡要分析其性格特點(diǎn)。試析某某人物得形象。（二 ） 、【 解題思路分四步走】總體把握小說人物形象特點(diǎn), 確定作者得感情傾向就是褒還就是貶, 就是頌揚(yáng)還就是諷刺。畫出小說中關(guān)于這個(gè)人物言行得語句, 以及作者得議論或者作者借作品中其她人物對(duì)她得評(píng)價(jià)性得語句。瞧用了什么描寫手法, 在此基礎(chǔ)上進(jìn)行歸類概括。選擇恰當(dāng)?shù)迷~句表述出來。（三 ） 答

12、案組織模式:一個(gè)總括句（ 人物身份）+ 分述性格特點(diǎn)型+ 結(jié)合文本分析。如: 某某就是什么身份得人, 她什么性格特點(diǎn)。 董師傅就是一位普通木工。她技藝精湛, 質(zhì)樸善良, 樂于助人, 有平常心, 有生活情趣。單句下定義型。如某某就是具有什么性格特點(diǎn)得人，結(jié)合文本分析。差撥就是個(gè)利用職權(quán)詐取錢財(cái)?shù)脛堇∪?。分點(diǎn)概括型（ 答案盡量使用概括性短語）+ 結(jié)合文本分析。二、 小說人物形象類作用分析題小說得核心任務(wù)就就是通過刻畫人物、塑造典型人物形象來揭示社會(huì)生活得某些本質(zhì)方面, 從而表現(xiàn)作品得主題得。分析小說人物得作用, 要挖掘其典型性, 把握人物性格特征所折射出來得社會(huì)歷史得內(nèi)涵 , 明確其 對(duì)現(xiàn)實(shí)生活

13、中人們思想得引導(dǎo)作用。（一 ） 、【 常見題型】1、 、 小說中得人物就是一個(gè)怎樣得形象?塑造這一人物對(duì)小說主題得作用。2、 小說中得細(xì)節(jié)描寫、對(duì)話描寫、肖像描寫等有怎樣得作用?3、 您認(rèn)為作者塑造得人物形象有怎樣得社會(huì)意義?請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容分析。4、 請(qǐng)簡要分析某一人物形象得藝術(shù)價(jià)值。（二 ） 、【 思路引導(dǎo)】 人物得作用: 往往要考慮情節(jié)得推進(jìn)與主題得體現(xiàn)兩個(gè)方面。 分析細(xì)節(jié)描寫、對(duì)話描寫、肖像描寫等描寫手法得作用, 首先要總結(jié)這些描寫得內(nèi)容, 分析它們對(duì)人物形象塑造得作用, 然后依次考慮對(duì)情節(jié)、對(duì)主題得作用。 分析人物形象得社會(huì)意義, 首先要結(jié)合情節(jié)分析人物形象得典型性, 然后結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)

14、深切理解人物對(duì)當(dāng)代社會(huì)得思想指導(dǎo)等方面得作用。 分析人物形象得藝術(shù)價(jià)值, 主要就是結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí), 分析人物形象折射得社會(huì)現(xiàn)象及給人們帶來得某種啟示。三、小結(jié)1 、表述人物形象得語言一般都要通過自己分析概括。2、答題一般模式。如:XX就是一個(gè)得人。作為什么樣得人，她有怎樣得性格（思想品質(zhì)）。文章通過什么描寫（或通過什么情節(jié)），表現(xiàn)了 XX什么樣得性格特點(diǎn)。3、 “形象作用”題 : 分析主要人物得作用, 主要分析人物形象得社會(huì)意義: 首先要分析人物形象得典型性，然后結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)分析人物折射得社會(huì)現(xiàn)象以及給人們帶來得某種啟示等。次要人物得作用 : 對(duì)主要人物起襯托作用; 若就是線索人物, 就就是貫穿

15、全文得線索; 若就是第一人稱, 就有見證作用。物象得作用：突出人物性格；揭示深化主題；若反復(fù)出現(xiàn)，起線索作用，使結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)。第三節(jié)環(huán)境描寫環(huán)境描寫就是小說藝術(shù)得一個(gè)重要內(nèi)容,分析環(huán)境描寫就是全面理解小說得重要環(huán)節(jié)。環(huán)境就是形成人物性格、促使人物行動(dòng)得指定場所與范圍。小說中得環(huán)境描寫,有時(shí)就是為了表現(xiàn)故事發(fā)生得時(shí)間、 地點(diǎn)與社會(huì)條件,用于烘托人物活動(dòng)得時(shí)代意義,有時(shí)就是為了渲染氣氛,從側(cè)面表現(xiàn)人物得性格,它就是整個(gè)作品中不可分割得構(gòu)成部分,對(duì)于增強(qiáng)故事得真實(shí)性就是至關(guān)重要得。因此在分析人物形象得時(shí)候也要分析環(huán)境,要連帶寫景得部分一起分析。一、環(huán)境分類及作用環(huán)境就是人物活動(dòng)得舞臺(tái),包括自然環(huán)境與

16、社會(huì)環(huán)境。小說得環(huán)境描寫跟人物得塑造與表現(xiàn)主旨有極其重要得關(guān)系。閱讀中始終把環(huán)境、情節(jié)與人物聯(lián)系起來,才能把握小說創(chuàng)作得真諦。 社會(huì)環(huán)境故事發(fā)生得時(shí)代背景。作用 :交待人物活動(dòng)及其成長得時(shí)代背景,揭示了各種復(fù)雜得社會(huì)關(guān)系;交代人物身份,表現(xiàn)人物性格;或影響或決定人物性格;揭示社會(huì)本質(zhì)特征,揭示主題。 自然環(huán)境人物活動(dòng)得具體場景,如地點(diǎn)、氣候、時(shí)間、景色、場面等。作用 :自身得、獨(dú)立得審美價(jià)值：表現(xiàn)地域風(fēng)光，提示時(shí)間、季節(jié)與環(huán)境特點(diǎn)；渲染氣氛，為后邊刻畫人物作鋪墊;烘托人物性格,或某種心理;展開、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；深化主旨;象征與暗示。二、命題指向在文中準(zhǔn)確地找出描寫環(huán)境得句子就指定得環(huán)境描寫說出其

17、作用;找出文中描寫環(huán)境得句子,分析環(huán)境描寫對(duì)塑造人物或表現(xiàn)主題所起到得作用依據(jù)文章內(nèi)容發(fā)揮想像續(xù)寫一段環(huán)境描寫。三、答題指要 解題思路:明確環(huán)境描寫必須為主題服務(wù)得宗旨,結(jié)合環(huán)境描寫得作用:交代故事發(fā)生得時(shí)間地點(diǎn);暗示社會(huì)環(huán)境（背景、習(xí)俗、思想觀念以及人與人之間得關(guān)系等）;揭示人物心境,表現(xiàn)人物身份、地位、性格;渲染氣氛、奠定基調(diào)；推動(dòng)情節(jié)得發(fā)展或作為情節(jié)線索;揭示或深化主旨。然后根據(jù)題目要求,結(jié)合文章作答。 環(huán)境類試題得答題思路:環(huán)境本身（交代時(shí)間，交代背景，營造氛圍，渲 染氣氛）-f情節(jié)（推動(dòng)，暗示, 鋪墊）->人物（烘托映襯）->主題 俵達(dá)，寄托，暗不揭布）。根據(jù)要求還可以這

18、樣來組織語言表達(dá)：XX具體描寫了景色，營造（創(chuàng)設(shè)）了一種氣氛；烘托了人物得思想感情；為下文情節(jié)展開作了鋪墊，推動(dòng)得情節(jié)發(fā)展；表達(dá)了寄托了作者什么樣得感情。第四節(jié) 小說題目與主題一、小說題目得命題形式1、XX標(biāo)題有什么含義。2、XX作為小說得標(biāo)題，意蘊(yùn)豐富。請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀美斫狻?、這篇小說得題目改成“ XX'好不好，請(qǐng)談?wù)勀糜^點(diǎn)與具體理由。4、小說題為“XX” , 但寫別得文字多, 結(jié)合全文探究作者安排得理由。5、這篇小說以“ XX'為題，有主題思想、人物塑造、情節(jié)結(jié)構(gòu)、題材選擇等多方面得考慮。請(qǐng)選擇一 個(gè)方面 , 結(jié)合全文, 陳述您得觀點(diǎn)并作分析。二、小說題目得答題模式小

19、說標(biāo)題得一般作用由標(biāo)題類型而定, 概括起來主要有如下作用:交代主要得人物形象, 如我得叔叔于勒。交代故事發(fā)生得環(huán)境, 如故鄉(xiāng)邊城等。概括小說主要事件, 如范進(jìn)中舉、林黛玉進(jìn)賈府、林教頭風(fēng)雪山神廟等。設(shè)懸念, 引起閱讀得興趣。如海明威得喪鐘為誰而鳴。貫穿全文起線索作用, 如項(xiàng)鏈、藥等。（ 指向情節(jié)結(jié)構(gòu)）具有象征意義, 揭示小說主題, 畫龍點(diǎn)睛, 如洗澡、子夜、紅與黑等。（ 指向主題）使人物形象更加鮮明突出, 如變色龍（ 指向人物形象）三、小說主題鑒賞方法鑒賞方法:鑒賞得小說主題, 方法有四:（ 一 ） 根據(jù)小說得情節(jié)與人物形象分析主題。（ 二 ） 聯(lián)系小說描寫得典型環(huán)境分析主題。（三 ） 結(jié)合作

20、者得生平、創(chuàng)作動(dòng)機(jī)與寫作得時(shí)代背景分析主題, 即知人論世。（四 ） 據(jù)作者對(duì)人物描寫得語言得感情色彩分析主題。把握主題時(shí), 不從作品得客觀實(shí)際出發(fā), 不能避免認(rèn)識(shí)上得偏見與情感、情緒上得偏激, 沒有認(rèn)真閱讀原文 , 拿自己已知得道理去硬套, 評(píng)價(jià)作品缺乏針對(duì)性, 這就是學(xué)生做這類題最大得誤區(qū) 。四、小說主題得常見命題方式:怎樣理解小說標(biāo)題得深刻含義？從某某故事中您認(rèn)識(shí)到了一個(gè)什么樣得社會(huì)現(xiàn)實(shí)。有人說這篇小說反映了這樣一個(gè)主題, 又有人說這篇小說反映了那樣一個(gè)主題, 您認(rèn)為就是什么主題 , 請(qǐng)結(jié)合小說得內(nèi)容具體分析。五、解題思路:從小說得故事情節(jié)與人物形象入手概括小說得主題。聯(lián)系小說得時(shí)代背景及

21、典型得環(huán)境描寫, 認(rèn)識(shí)人物形象得思想性格上所打上得時(shí)代烙印, 把握住人物形象所折射出得時(shí)代特征, 從而把握小說得主題。從揭示主題得句子來把握作品得主題。從小說得精巧構(gòu)思中把握作品得主題。基本格式：小說通過（情節(jié)），塑造了形象（人物形象），表達(dá)了、揭示了六、小結(jié):概括主題得基本術(shù)語I 、歌頌、贊揚(yáng)、張揚(yáng)什么。2、諷刺、批判、揭露、譴責(zé)什么。3、揭示什么人生道理。4、對(duì)什么現(xiàn)象得反思。5、表達(dá)/ 表現(xiàn)了什么情感專項(xiàng)練習(xí)（2013新課標(biāo)卷H ）文學(xué)類文本閱讀（25分）II .閱讀下面得文字，完成題。（25分）峽谷阿城山被直著劈開, 于就是當(dāng)中有七八里谷地。大約就是那刀有些彎, 結(jié)果谷地中央高出如許,

22、 愈近峽口 , 便愈低。森森冷氣漫出峽口, 收掉一身粘汗。峽口處, 倒一株大樹, 連根拔起, 似谷里出了什么不測之事, 把大樹唬得跑, 一跤仰翻在那里。峽頂一線藍(lán)天, 深得令人不敢久瞧。一只鷹在空中移來移去。峭壁上草木不甚生長, 石頭生鐵般銹著。一塊巨石與百十塊斗大石頭, 昏死在峽壁根, 一動(dòng)不動(dòng)。巨石上伏兩只四腳蛇, 眼睛眨也不眨, 只偶爾吐一下舌芯子, 與石頭們賽呆。因有人在峽中走, 壁上時(shí)時(shí)落下些許小石, 聲音左右蕩著升上去。那鷹卻忽地不見去向。順路上去, 有三五人家在高處。臨路立一幢石屋, 門開著 , 卻像睡覺得人。門口一幅布旗靜靜垂著?？拷思? 便有稀松得石板墊路。中午得陽光慢慢擠

23、進(jìn)峽谷, 陰氣浮開, 地氣熏上來, 石板有些顫。似乎有了噪音, 細(xì)聽卻什么也不響。忍不住干咳一兩聲, 總就是自討沒趣。一世界都靜著, 不要誰來多舌。走近了 , 方才辨出布旗上有個(gè)藏文字, 布色已經(jīng)曬退, 字色也相去不遠(yuǎn), 隨旗沉甸甸地垂著。忽然峽谷中有一點(diǎn)異響, 卻不辨來源。往身后尋去, 只見來路得峽口有一匹馬負(fù)一條漢, 直腿走來。那馬腿移得極密, 蹄子踏在土路上, 悶悶響成一團(tuán), 騎手側(cè)著身, 并不上下顛。愈來愈近, 一到上坡, 馬慢下來。騎手輕輕一夾, 馬上了石板, 蹄鐵連珠般脆響。馬一聳一聳向上走,騎手就一坐一坐隨它。蹄聲在峽谷中回轉(zhuǎn), 又響又高。那只鷹又出現(xiàn)了, 慢慢移來移去。騎手走過

24、眼前, 結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)一臉黑肉, 直鼻緊嘴, 細(xì)眼高顴, 眉睫似漆。皮袍裹在身上, 胸微敞 , 露出油灰布衣。 手隱在袖中, 并不拽韁。藏靴上一層細(xì)土, 腳尖直翹著。眼睛遇著了, 臉一短 , 肉橫著默默一笑,隨即復(fù)原, 似乎咔嚓一響。馬直走上去, 屁股錦緞一樣閃著。到了布旗下, 騎手俯身移下馬, 將韁繩縛在門前木樁上。馬平了脖子立著, 甩一甩尾巴, 曲一曲前蹄倒換一下后腿。騎手望望門, 那門不算大, 騎手似乎比門寬著許多, 可拐著腿, 左右一晃, 竟進(jìn)去了。屋里極暗, 不辨大小。慢慢就瞧出兩張粗木桌子, 三四把長凳, 墻里一條木柜。木柜后面一個(gè)肥臉漢子 , 兩眼陷進(jìn)肉里, 滲不出光, 雙肘支在柜上,

25、 似在瞌睡。騎手走近柜臺(tái), 捉出幾張紙幣, 撒在柜上。肥漢也不瞧那錢, 轉(zhuǎn)身進(jìn)了里屋。少頃拿出一大木碗干肉, 一副筷 , 放在騎手面前得木桌上, 又回去舀來一碗酒 , 順手把錢劃到柜里。騎手喝一口酒, 用袖擦一下嘴。又摸出刀割肉, 將肉丟進(jìn)嘴里, 臉上凸起, 腮緊緊一縮, 又緊緊一縮,就咽了。把帽摘了, 放在桌上, 一頭鬈發(fā)沉甸甸慢慢松開。手掌在桌上劃一劃, 就有嚓嚓得聲音。手指扇一樣散著, 一般長短, 并不攏 , 肥漢又端出一碗湯來, 放在桌上冒氣。一刻功夫, 一碗肉已不見。騎手將嘴啃進(jìn)酒碗里, 一仰頭 , 喉節(jié)猛一縮, 又緩緩移下來, 并不出長氣,就喝湯。一時(shí)滿屋都就是喉嚨響。不多時(shí) ,

26、騎手立起身, 把帽捏在手里, 臉上蒸出一團(tuán)熱氣, 向肥漢微微一咧嘴, 晃出門外, 肥漢夢一樣呆著。陽光已移出峽谷, 風(fēng)又竄來竄去。布旗上下扭著動(dòng)。馬鬃飄起來, 馬打了一串響鼻。騎手戴上帽子, 正一正 , 解下韁繩, 馬就踏起四蹄。騎手翻上去, 緊一緊皮袍, 用腿一夾, 峽谷里響起一片脆響, 不多時(shí)又悶悶響成一團(tuán), 越來越小, 越來越小。耳朵一直支著, 不信蹄聲竟沒有了, 許久才辨出風(fēng)聲與布旗得響動(dòng)。下列對(duì)這篇小說有關(guān)內(nèi)容得分析與概括, 最恰當(dāng)?shù)脙身?xiàng)就是（5 分 ）A. 小說開篇描寫峽谷, 著力突出了它得“險(xiǎn)”、“奇”、“靜”; 對(duì)四角蛇得描寫, 更就是以動(dòng)襯靜 , 十分生動(dòng)地表現(xiàn)了這些特點(diǎn)。B

27、. 肥漢“夢一樣呆著”, 就是被騎手喝酒吃肉時(shí)得氣概, 以及酒后不同尋常得動(dòng)作與表情所震撼 , “呆”突出了肥漢得性格特征C. 小說文字簡潔, 注重細(xì)節(jié)描寫。 “布旗上有個(gè)藏文字”、 “藏靴上一層細(xì)土”, 瞧似簡單得兩句話 , 卻巧妙地暗示出人物得身份。D.小說擅長人物性格描寫，尤其重視人物心理得細(xì)膩刻畫，經(jīng)常在人與人、人與景得對(duì)比與襯托中凸顯人物豐富復(fù)雜得內(nèi)心世界。E. 小說以“我”得耳聞目睹為線索 , 描寫神奇得峽谷與質(zhì)樸得邊民, 觀察細(xì)致, 筆法老練, 用語奇崛 , 具有獨(dú)特得藝術(shù)風(fēng)格。 （5 分 ）答 E 給 3 分 ,答 C 給 2 分 ,答 A 給 1 分;答B(yǎng)、D 不給分。（回答

28、三項(xiàng)或三項(xiàng)以上,本題不給分。 ）小說中三次寫到鷹, 分別表現(xiàn)了什么意圖？請(qǐng)簡要分析。（6 分 ）（6分）“一只鷹在空中移來移去”，強(qiáng)化了峽谷得荒涼僻靜，為騎手得出現(xiàn)提供了獨(dú)特得背 景:“那鷹卻忽地不見去向”，暗示騎手來了 ：“那只鷹又出現(xiàn)了 ”，空中自由飛翔得鷹與獨(dú)來獨(dú)往 得騎手相互比照，豐富了騎手得形象內(nèi)涵。（每答出一點(diǎn)給2分。 意思答對(duì)即可。）小說中得“騎手”有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)簡要說明。 （6分）（6分）外形:相貌不凡，身體強(qiáng)壯，肌肉結(jié)實(shí)，有著質(zhì)樸自然得力與美；舉止:一人一騎，獨(dú)行于峽 谷中，雖山路崎嶇，但因騎術(shù)高超而從容沉穩(wěn)；性情:大口吃肉，大碗喝酒，不拘生活小節(jié)，粗獷而有野性。 （每答出一

29、點(diǎn)給2分.意思答對(duì)即可。）小說中得主要人物就是騎手，但幾乎一半篇幅就是在寫峽谷。作者為什么這樣處理？請(qǐng)結(jié)合全 文，談?wù)勀们品ā＃?分）（4）（8分）從在小說中得地位來瞧，峽谷就是作者有意塑造得一個(gè)自然形象，與騎手一樣有著重要得審美意義，所以峽谷得描寫就是小說不可缺少得內(nèi)容；從形象塑造上瞧，峽谷就是騎手得主要活動(dòng)空間，所以峽谷得描寫對(duì)塑造騎手形象、表現(xiàn)騎手性格起著關(guān)鍵作用；從藝術(shù)表現(xiàn)上瞧，峽谷得描寫，使人與物有機(jī)融合，峽谷得原始沉靜與騎手得孤獨(dú)沉默相輔相成，互為比照映襯，產(chǎn)生更好得藝術(shù)效果；從思想內(nèi)涵上瞧，峽谷得描寫，蘊(yùn)含著作者對(duì)大自然原始美與生命力得贊嘆之情，這不僅豐富了小說得內(nèi)涵，也使小說

30、得主題更為鮮明。（答出一點(diǎn)給2分，答出兩點(diǎn)給5分答出三點(diǎn)給8分:給滿8分為 止。意思答對(duì)即可。如有其她答案 ，可根據(jù)觀點(diǎn)明確、理由充分、論述合理得程度，酌情給分。）（2013年遼寧卷）文學(xué)類文本閱讀（25分）11.閱讀下面得文字，完成題。（25分）圣誕夜得歌聲匈牙利約卡伊？莫爾城里住著一個(gè)叫亞諾什得窮靴匠。她每天拼命賺錢，卻一直沒能過上富裕得生活，因?yàn)榧抑懈裟昃陀行律蛇蓧嫷?。第三個(gè)孩子出 生后，她得妻子不幸離開人世，撇下她孤零零地給孩子喂飯、穿衣。分面包時(shí) ，一次得切成三片！給孩 子們做鞋時(shí)，一下就要做三雙！養(yǎng)家糊口難啊 ，靴匠常常嘆息。圣誕節(jié)那天，披著飄飄灑灑得雪花，靴匠去給客戶送靴子。

31、奔忙了一天得她 ，很晚才走在回家得路 上。瞧到路旁店鋪里得玩具與花花綠綠得糖果 ，她禁不住想：過節(jié)了，得給孩子們買些禮物。買三份 ， 花銷太大；只買一份，又不公平。想來想去，她決定送給孩子們一件特別得圣誕禮物！“孩子們，都到這兒來！”亞諾什到家后招呼道。孩子們一個(gè)摟住她得脖子，一個(gè)撲到她懷里，她又把最小得一個(gè)抱在膝上?！爸绬?？今天就是圣誕節(jié)！ 今晚不干活了，我們好好樂一樂！我來教您們一支歌，非常好聽得歌， 這就是父親為您們準(zhǔn)備得圣誕禮物?！焙⒆觽儦g呼雀躍，興奮得幾乎要把家里鬧翻天了！“靜一靜！現(xiàn)在跟著我唱?！眮喼Z什清了清嗓子，緩緩唱起那首優(yōu)美而古老得圣歌。歌聲輕盈，調(diào)子歡快，孩子們瞬間就被吸

32、引住了。 在這個(gè)溫馨得夜晚,小天使們美妙得歌聲，從婉轉(zhuǎn)到高亢，一遍又 一遍然而,這歌聲卻惹惱了樓上住著得人 ，一位富有得老爺。她一個(gè)人住著九個(gè)房間 ，第一個(gè)房間用來 閑坐，第二個(gè)睡覺，第三個(gè)用餐其余得又派什么用場呢？此刻她正在第八個(gè)房間里抽煙，琢磨著自己怎么在圣誕夜也提不起興致呢。 樓下傳來得聲音越來越響，當(dāng)亞諾什們唱到不知第幾遍時(shí) ，她再也無 法忍受，循聲找到靴匠家。“您就就是亞諾什，那個(gè)靴匠嗎？”“就是得，老爺，您有什么吩咐?富人本來就是要發(fā)火得，可她瞬間改了主意，說：“哦，您有這么多得孩子！”“就是得，老爺，唱歌，嘴多聲音大?！薄俺云痫垇?，恐怕嘴更多吧。聽著，亞諾什，我給您帶來了好運(yùn)一一

33、把您得孩子送給我一個(gè)，我來養(yǎng),將來她會(huì)成為有錢得老爺?！眮喼Z什驚訝地睜大了雙眼，誰還能不動(dòng)心呢？她孩子將成為老爺！ 這些乖巧可愛得孩子，該過上好 日子??！給！為什么拒絕呢？可選誰呢？她喃喃自語：“老大，聽話懂事，長大會(huì)有出息得；老二就是個(gè) 女孩，送給老爺不好；老小，就是妻子豁命生下得，怎能送人？”可憐得亞諾什嘴唇直哆嗦，幾乎哭著說：“誰想離開這兒，坐漂亮得馬車？吃好吃得東西？誰想去 ， 就站出來吧”面對(duì)這樣得誘惑，孩子們卻都怯生生地縮到父親背后，扯住父親得手、褲腿與皮圍裙，誰也不吱聲，好像要遠(yuǎn)遠(yuǎn)地躲開這位富有得老爺?！安恍校蠣?。不行??！我不能把任何一個(gè)孩子送給您，我們得在一起”富人無奈，只好

34、要她們別再唱歌了。作為補(bǔ)償，她給靴匠1000本戈。隨后回到樓上去繼續(xù)她得無聊時(shí)光。亞諾什小心翼翼地將錢鎖進(jìn)箱子，藏好鑰匙，內(nèi)心五味雜陳。孩子們嘛著嘴 ，不說話。屋里籠罩著冰冷而令人窒息得氣氛。亞諾什坐下，又習(xí)慣性地做起靴子來。 拿著皮料，她裁著，削著，不知不覺又哼起那首歌。 似乎有微 弱得聲音在應(yīng)與？抬頭一瞧，孩子們閃著亮晶晶得眼睛，正圍著她小聲哼唱。她一腳踢開椅子 ，打開木 箱，翻出那1000本戈,三步兩步跑到樓上。“老爺，請(qǐng)收回您得錢，讓我們唱吧！我們高興，這比1000本戈重要啊”沒等富人反應(yīng)過來，亞諾什就將鈔票放到桌上，轉(zhuǎn)身跑回了家。她挨個(gè)親吻孩子,屋里重新響起了 優(yōu)美而純凈得歌聲唱著唱

35、著，望著簡陋得廚房，想起鍋里得白水煮土豆，亞諾什又為把錢送還感到一絲歉疚。圣誕節(jié)，除了歌聲，孩子們就是不就是也得有點(diǎn)兒奶酪與香腸呢？孩子們得歌聲很快淹沒了她得不安。富有得老爺在第九個(gè)房間里來回踱步，思忖著，詫異著，在這個(gè)世界上，別人究竟尋到了什么快樂？（有刪改）下列對(duì)小說有關(guān)內(nèi)容得分析與概括，最恰當(dāng)?shù)脙身?xiàng)就是（5分）A.小說講述了一個(gè)發(fā)生在圣誕夜里得故事，語言質(zhì)樸，表現(xiàn)手法多樣，情節(jié)張弛有度，主題耐人尋昧。B. “溫馨得夜晚”之所以溫馨 ，就是因?yàn)檎諡樯?jì)操勞得父親“今晚不干活了”，更就是因?yàn)楹⒆觽兪盏搅硕Y物。C.文中對(duì)孩子們面對(duì)誘惑時(shí)“怯生生”得神態(tài)描寫，體現(xiàn)出她們對(duì)富人得提議既憧憬又恐懼

36、得心理。D.作者寫亞諾什還錢時(shí)，連續(xù)使用了 “踢” “打” “翻” “跑”等動(dòng)詞來表現(xiàn)她動(dòng)作得迅速與決 心得堅(jiān)定。E.作者為我們描述了窮人與富人得日常生活狀態(tài)：窮人疲于奔命，但很快樂；富人衣食充裕，但并不快樂。答A給3分答D給2分,答B(yǎng)給1分答C.E不給分。（5分）結(jié)合文中內(nèi)容，分析富人與亞諾什一家交涉得心理變化。（6分）因感被打擾而憤怒得富人見到孩子后動(dòng)了惻隱之心，產(chǎn)生了打破孤獨(dú)得沖動(dòng)：在表達(dá)善意得時(shí)候她表現(xiàn)得居高臨下；遭到拒絕后，她感到無奈.失望.困惑。（6分。每答出一點(diǎn)給 2分。意思答對(duì) 即可。）文中畫線部分都提到“歌聲”，概括說明其不同得含義及重復(fù)出現(xiàn)得作用。（6分）含義:第一處“歌聲

37、”體現(xiàn)出亞諾什一家單純得節(jié)日快樂：第二處“歌聲”體現(xiàn)出她們得親情經(jīng)受考驗(yàn)后得快樂。作用:可使情節(jié)跌宕，前后呼應(yīng)，人物鮮活，更能彰顯主題。（6分。答出含義每點(diǎn)給 2分答出作用給2分。意思答對(duì)即可。）小說結(jié)尾寫到亞諾什心存歉疚。她就是否應(yīng)該還錢？請(qǐng)結(jié)合作品加以解說，并談?wù)劷o您得啟示。（8分）觀點(diǎn)一：亞諾什不該把錢送回去。她本來可以用這筆錢給孩子們買些可吃可玩得圣誕禮物，僅有歌聲得圣誕節(jié)就是不完滿得。觀點(diǎn)二:亞諾什應(yīng)該把錢送回去?？鞓肪褪清X買不來得，窮人也有尊嚴(yán)，靴匠不應(yīng)該以犧牲一家人得 快樂為代價(jià)而接受施舍。觀點(diǎn)三：亞諾什可以采取變通得方法。例如她可以邀請(qǐng)富人跟她們一家一起唱歌過節(jié)。物質(zhì)與精 神雙

38、重得快樂就是較為圓滿得。（8分。不要求面面俱到，只要能就以上任何一種觀點(diǎn)或其她觀點(diǎn)進(jìn)行探究，即可根據(jù)觀點(diǎn)就是否明確.論述就是否合理酌情給分。觀點(diǎn)明確，2分;結(jié)合作品.論述合理，給4分談出啟示，給2分。）（2013年山東卷）閱讀下面得文字，完成1922題。（18分）活著余華我遇到那位名叫福貴得老人時(shí) ，夏季剛剛來到。那天午后，我走到了一棵有著茂盛葉子得樹下，瞧到近旁田里有一個(gè)老人與一頭老牛。這位老人后來與我一起坐在了那棵茂盛得樹下，在那個(gè)充滿陽光得下午，她向我講述了自己：這輩子想起來也就是很快就過來了，過得平平常常，我爹指望我光耀祖宗，她算就是瞧錯(cuò)人了。我啊，年輕時(shí)靠著祖上留下得錢風(fēng)光了一陣子，

39、往后就越過越落魄了 ，可壽命長，我認(rèn)識(shí)得人一個(gè)挨著一個(gè)死去，我還活著。孫子死后第二年，瞧瞧自己還得活幾年，我覺得牛還就是要買得。牛就是半個(gè)人，它能替我干活，閑下來時(shí)我也有個(gè)伴，心里悶了就與它說說話。牽著它去水邊吃草，就跟拉著個(gè)孩子似得。買牛那天，我把錢揣在懷里走著去新豐，那里就是個(gè)很大得牛市場。路過鄰近一個(gè)村莊時(shí)，瞧到曬場上有一群人，走過去瞧瞧，就瞧到了這頭牛，它趴在地上，歪著腦袋吧噠吧噠掉眼淚，旁邊一個(gè)赤膊男 人蹲在地上霍霍地磨著牛刀，圍著得人在說牛刀從什么地方刺進(jìn)去最好。我瞧到這頭老?？薜媚敲磦?心，心里怪難受得。想想做牛真就是可憐。 累死累活替人干了一輩子，老了，力氣小了，就要被人宰了吃

40、 掉。我不忍心瞧它被宰掉，便離開曬場繼續(xù)往新豐去。 走著走著心里總放不下這頭牛 ，它知道自己要死 了，腦袋底下都有一灘眼淚了。我越走心里越就是定不下來，后來一想，干脆把它買下來。我趕緊往回走，走到曬場那里，她們已經(jīng)綁住了牛腳，我擠上去對(duì)那個(gè)磨刀得男人說：“行行好，把 這頭牛賣給我吧?！背嗖材腥耸种冈囍朵h，瞧了我好一會(huì)才問：“您說什么？"我說：“我要買這牛?！彼珠_嘴嘻嘻笑了 ，旁邊得人也哄地笑起來，我知道她們都在笑我，我從懷里抽出錢放到她手里， 說：“您數(shù)一數(shù)。"赤膊男人馬上傻了，她把我瞧了又瞧，還搔搔脖子，問我：“您當(dāng)真要買?！蔽沂裁丛捯膊蝗フf，蹲下把牛腳上得繩子解了

41、，站起來后拍拍牛得腦袋，這牛還真聰明，知道自己 不死了，一下子站起來，也不掉眼淚了。我拉住韁繩對(duì)那個(gè)男人說：“您數(shù)數(shù)錢。”那人把錢舉到眼前像就是瞧瞧有多厚，瞧完她說：“不數(shù)了，您拉走吧。”我便拉著牛走去，她們?cè)诤竺鎭y哄哄地笑，我聽到那個(gè)男人說：“今天合算，今天合算?！迸＞褪峭ㄈ诵缘?，我拉著它往回走時(shí)，它知道就是我救了它得命，身體老往我身上靠，親熱得很，我 對(duì)它說：“您呀，先別這么高興，我拉您回去就是要您干活，不就是把您當(dāng)?shù)鶃眇B(yǎng)著得?！蔽依；氐酱謇?，村里人全圍上來瞧熱鬧，她們都說我老糊涂了 ，買了這么一頭老?；貋?，有個(gè) 人說：“福貴，我瞧它年紀(jì)比您爹還大。”會(huì)瞧牛得告訴我，說它最多只能活兩年

42、三年得 ，我想兩三年足夠了 ，我自己恐怕還活不到這么久。 誰知道我們都活到了今天，村里人又驚又奇，就就是前兩天，還有人說我們就是“兩個(gè)老不死”。牛到了家，也就是我家里得成員了 ，該給它取個(gè)名字，想來想去還就是覺得叫它福貴好。定下來叫 它福貴，我左瞧右瞧都覺得它像我，心里美滋滋得，后來村里人也開始說像，我嘿嘿笑。福貴就是好樣得，有時(shí)候嘛，也要偷偷懶，可人也常常偷懶，就不要說就是牛了。我知道什么時(shí)候該 讓它干活，什么時(shí)候該讓它歇一歇。只要我累了，我知道它也累了，就讓它歇一會(huì)，我歇得來精神了 ，那它也該干活了。老人說著站了起來，拍拍屁股上得塵土 ，向池塘旁得老牛喊了一聲，那牛就走到老人身旁低下了頭

43、老人把犁扛到肩上，拉著牛得韁繩慢慢走去。兩個(gè)福貴得腳上都沾滿了泥，走去時(shí)都微微晃動(dòng)著身體。老人與牛漸漸遠(yuǎn)去，我聽到老人粗啞得令人感動(dòng)得嗓音從遠(yuǎn)處傳來，她得歌聲在空曠得傍晚像風(fēng)一樣飄揚(yáng)。炊煙在農(nóng)舍得屋頂裊裊升起，在霞光四射得空中分散后消隱了。女人吆喝孩子得聲音此起彼伏，一個(gè)男人挑著糞桶從我跟前走過 ，扁擔(dān)吱呀吱呀一路響了過去。慢慢地 ，田野趨向了寧靜，四周出現(xiàn)了 模米®,霞光逐漸退去。（節(jié)選自余華活著，有刪改）19 .小說中老人與牛得形象有哪些相似之處？請(qǐng)結(jié)合文本作簡要概括。（4分）20 .（4 分）老邁年高；飽嘗活著得痛苦與艱辛：表現(xiàn)出生命得韌性。21 .分析文中畫線得兩個(gè)句子得表現(xiàn)

44、手法與表達(dá)效果。（4分）牽著它去水邊吃草，就跟拉著個(gè)孩子似得。（2分）運(yùn)用比喻，將牛喻為自己得孩子，形象生動(dòng)地體現(xiàn)了老人對(duì)親人得渴望。22 個(gè)福貴得腳上都沾滿了泥，走去時(shí)都微微晃動(dòng)著身體。（2分）細(xì)節(jié)描寫，通過“沾滿了泥” “微微晃動(dòng)”等細(xì)節(jié)，表現(xiàn)出老人與牛得老態(tài)與勞作之后得疲憊。23 .請(qǐng)簡要分析小說最后一段景物描寫得作用。（4分）點(diǎn)出老人得鄉(xiāng)間生活環(huán)境；透露出鄉(xiāng)間得生活都順應(yīng)著自然得規(guī)律；以此結(jié)尾，深化主題，增添了小說得意味；照應(yīng)開頭，使文章結(jié)構(gòu)完整。24 .結(jié)合文本，談?wù)劚疚囊浴盎钪睘轭}目有什么好處。（6分）“活著”概括了老人、老牛得生存狀態(tài);讓讀者體味“活著”得滋味；產(chǎn)生如何對(duì)待生命

45、得思'考 形象生動(dòng)，言簡意豐，耐人回味。（答出其中三點(diǎn)即可。 其她答案，只要言之成理，即可酌情給分） （2013年江蘇卷）文學(xué)類文本（20分）閱讀下面得作品，完成1114題。何容何許人也老舍粗枝大葉得我可以把與我年紀(jì)相仿佛得好友們分為兩類。第一類就是因經(jīng)濟(jì)得壓迫或別種原因，沒有機(jī)會(huì)充分發(fā)展自己得才力。第二類差不多都就是悲劇里得角色。她們就是舊時(shí)代得棄兒，新時(shí)代得伴郎。這些人們帶著滿肚子得委屈，而且還得到處揚(yáng)著頭微笑，好像天下與自己都很太平似得。 何容 兄就是這樣朋友中得一位代表。她沒有一點(diǎn)“新”氣，更提不到“洋”氣。 她得“古道”使她柔順像個(gè)羊，同時(shí)能使她硬如鐵。當(dāng) 她硬得時(shí)候，不要說

46、巴結(jié)人，就就是泛泛得敷衍一下也不肯。在她柔順得時(shí)候，她得感情完全受著理智得調(diào)動(dòng)：比如說友人得小孩病得要死，她能晝夜得去給守著，而面上老就是微笑，希望她得笑能減少友 人一點(diǎn)痛苦；及至友人們都睡了 ，她才獨(dú)對(duì)著垂死得小兒落淚。 反之，對(duì)于她以為不就是東西得人，她全 任感情行事，不管人家多么難堪。怎樣能被她“承認(rèn)”呢？第一個(gè)條件就是光明磊落。所謂光明磊落就就是一個(gè)人能把舊禮教中那些舍己從人得地方用在一切行動(dòng)上。而且用得自然單純，不為著什么利益與必期得效果。光明磊落使她不能低三下四得求愛，使她窮，使她得生活沒有規(guī)律，使她不能多寫文章非到極滿意不肯寄走改、改、改，結(jié)果文章失去自然得風(fēng)趣。作什么她都出全力

47、，為就是對(duì)得起人，而成績未必好?？删褪撬纲M(fèi)力不討好，不肯希望“歪打正著”。 她不常喝酒，一喝起來她可就認(rèn)了真，喝酒就就是喝酒；醉？ 活該！在她思索得時(shí)候，她就是心細(xì)如發(fā)。她以為不必思索得事，根本不去思索，譬如喝酒，喝就就是了， 管它什么。她得心思忽細(xì)忽粗 ，正如其為人忽柔忽硬。她并不就是瘋子，但就是這種矛盾得現(xiàn)象，使她“闊”不起來。對(duì)于自己物質(zhì)得享受，她什么都能將就；對(duì)于擇業(yè)擇友，一點(diǎn)也不將就。她用消極得安貧去平衡她所不屑得積極發(fā)展。無求于人，她可以冷眼靜觀宇宙了 ，所以她幽默。她知道自己矛盾 ，也瞧出世事矛盾，她得風(fēng)涼話就是含著這雙重得苦味。就是得，她不像別得朋友們那樣有種種無法解決得，眼

48、瞧著越纏越緊而翻不起身得事。以她來比較她們，似乎她還該算個(gè)幸運(yùn)得?？删褪俏夷盟鬟@群朋友得代表。正因?yàn)樗龥]有顯然得困難，她得悲哀才就是大家所必'不能避免得，不管您如何設(shè)法擺脫。她得默默悲哀就是時(shí)代與個(gè)人都微笑不語，瞧到底誰能再敷衍下去。她要想敷衍呢，她便須與一切妥協(xié)：舊東西中得好得壞得，新東西中得好得壞得，一齊等著她給喊好；自要她肯給它們喊好，她就頗有希望成為有出路得人。她不能這么辦。同時(shí)她也知道毀壞了自己并不就是怎樣了不得得事，她不因不妥協(xié)而變成永不洗臉得名士。怎辦呢？她只交下幾個(gè)好月I友，大家到一塊兒，有得說便說，沒得說彼此就愣著也好。她也教書，也編書，月間進(jìn)上幾十塊錢就可以過去。

49、她不講穿，不講究食住，外表上就是平靜沉默，心里大概老有些人家瞧不見得風(fēng)浪。真喝 醉了得時(shí)候也會(huì)放聲得哭，也許就是哭自己，也許就是哭別人。她知道自己得毛病，所以不吹騰自己得好處。不過 ，她不想改她得毛病，因?yàn)楦牧嗣『孟窬褪?去些硬勁兒似得。努力自勵(lì)得人，假若沒有腦子，往往比懶一些得更容易自誤誤人。 何容兄不肯拿自己 當(dāng)個(gè)猴子耍給人家瞧。好、壞 ，何容就是何容：她得微笑似乎表示著這個(gè)。她喜愛北平，大概最大得原因就是北平有幾位說得來得朋友。一九三五年十二月11. “她們就是舊時(shí)代得棄兒，新時(shí)代得伴郎。”請(qǐng)分析這句話在文中得作用。（4分）12. 點(diǎn)題;引領(lǐng)全文。13. 文章多處描述了何容身上“矛盾得

50、現(xiàn)象”, 請(qǐng)分別從交往、生活、 心理三個(gè)方面加以概括。（4分）14. 交往:柔順像個(gè)羊,同時(shí)硬如鐵。生活:不常喝酒,一喝起來就認(rèn)真。心理:心思忽細(xì)忽粗。外表平靜沉默,內(nèi)心矛盾痛苦。15. 聯(lián)系文中兩處畫線得句子, 請(qǐng)分析“好、 壞 , 何容就是何容: 她得微笑似乎表示著這個(gè)”這句話并說明它表現(xiàn)了何容什么性格特點(diǎn)？（6 分 ）16. 不管別人如何評(píng)價(jià),何容都坦然地展示個(gè)性。性格特點(diǎn):堅(jiān)持自我,不妥協(xié)、不改變。17. “她喜愛北平 , 大概最大得原因就是北平有幾位說得來得朋友。”探究文章最后一句得內(nèi)涵。（6 分 ）14. 說明朋友就是何容精神與情感得寄托。表露出作者對(duì)何容理解、認(rèn)可之意。表明作者也

51、就是像何容這樣得人。暗示了何容對(duì)時(shí)世得失望。（2013年安徽卷）閱讀下面得文字，完成1114題。櫻桃-f_p.黃裳富春江沿岸得幾座縣城, 富陽、桐廬與上游得白沙（ 建德 ）, 幾乎沒有例外都有一條沿江得長街。主要得商業(yè)店鋪就集中在這里。一些行政機(jī)關(guān)與民居大抵都坐落在長街后面。有得江岸連山, 沒有多少發(fā)展余地, 新興得建筑只能向長街側(cè)邊擴(kuò)展, 有時(shí)還免不了要上山。這一格局, 恐怕就是一切沿江城市得通例。桐廬得街, 從公路車站開始, 一直向東伸展開去, 迤邐行來, 約有二三里遠(yuǎn)近。從八十年代新建得百貨公司大樓、電影院, 到五十年代以來陸續(xù)修建得商店、機(jī)關(guān), 還有更早得、三五十年、百把年前留下得老屋

52、, 雜然并陳地對(duì)峙在長街得兩側(cè)。這些時(shí)代腳步留下得痕跡, 它們得新舊比例、建筑規(guī)模與風(fēng)貌得對(duì)比, 說明本來就是迂緩前進(jìn)得步伐顯然就是一天天加快了, 尤其近兩三年來就是如此。前年到這里來時(shí)還沒有瞧到蹤影得電影院, 就就是披著八十年代得新裝新出現(xiàn)得“嬌客”。從簇?fù)碓陂T前廣告欄邊人群得臉上, 可以瞧到興奮、專注得神色。她們中間有小孩子, 也有中年人; 有城鎮(zhèn)居民, 也有進(jìn)城來挑著擔(dān)子得農(nóng)村男女。這樣一個(gè)中小縣城居民得文娛生活, 竟就是出人意外得豐富。兩三年前在山上得大會(huì)堂里, 我瞧到過金華婺劇團(tuán)演出得廣告; 現(xiàn)在就是浙江紹劇團(tuán)在那里上演火焰山, 就是孫悟空三借芭蕉扇得故事。票價(jià)就是三角、四角、五角。

53、好像比婺劇稍高一些。此外, 桐廬越劇團(tuán)在上演啼笑因緣, 票價(jià)就是一角（ 童票 ）到三角。一家旅館“桐江飯店”里還開設(shè)了評(píng)話人得書場 , 長街上新增設(shè)了旅游局得宣傳欄。 這個(gè)局也就是最近才出現(xiàn)得, 就在南面長街盡頭得城隍廟舊址里, 門前有一棵幾百年樹齡得老樟樹。 城隍廟不在城市中心, 竟被擠到邊遠(yuǎn)得角落, 無疑也說明了這個(gè)依江傍山得山城得特色。桐廬三個(gè)著名得旅游點(diǎn)就是桐君山、釣臺(tái)與新發(fā)現(xiàn)得“瑤琳仙境”。 這個(gè)古老得地下迷宮幾年來吸引了成千上萬得旅游者, 就在我們來到桐廬得當(dāng)天, 聽說就接待了五千名游人。這可不就是一個(gè)小數(shù)字。對(duì)比之下 , 前兩處就要冷落得多, 不過我覺得論山水之美與歷史氣息, 還

54、就是這兩處有更多得吸引力。到桐廬得當(dāng)天下午, 我們踱過長街, 來到“漁梁渡口”, 乘渡船到了桐君山下, 接著又登了山。這山 , 比起兩年前初訪時(shí), 也已發(fā)生了很大得變化。登山得石級(jí)鋪好了, 桐君祠也正在重新整修。兩三位上了年紀(jì)得木工師傅正在大殿里細(xì)心地雕刻著鏤空得“雀替 ” , 殿內(nèi)一角堆著樟木得板材, 散發(fā)出淡淡得香味。這些裝在外檐梁柱盡頭得純裝飾性構(gòu)件, 被木工靈巧得雙手雕成了鏤空得人物亭臺(tái)花樣,有幾只已經(jīng)加上了金碧斑斕得重彩，繁緡極了也美麗極了。殿中得桐君像還就是白堊得，兩側(cè)懸著一副新雕成得抱柱對(duì)聯(lián)，就是從山東來得老書法家孟慶甲得楷書。這可能就是一副原曾有過得舊聯(lián)：大藥幾時(shí)成，漫撥爐中丹火。先生何處去，試問松下仙童。桐君，就是古代一位采藥得老人，住在山上。藥，總就是采了來給人們服用得，所以老百姓記得 她。不過她卻不大喜歡回答人們得問訊，終于連名字也沒有留下。 不知從什么時(shí)候開始，她在傳說中卻變成了一位道士，像老君那樣得“仙人” 了。人們還指給我瞧她日常靜坐在樹蔭下