部編版五年級語文上冊優(yōu)質(zhì)教案-古詩三首教案

1、課題古詩二首課型講讀課文授課時間3課時教學目標1 .會認“喑、擻”等6個生字，會寫“祭、乃”等8個生字。2 .有感情地朗讀并背誦這三首詩，理解這三首詩的意思。3 .體會詩人的愛國主義情感，激發(fā)學生愛國意識。教學重點1 .會認“喑、擻”等6個生字，會寫“祭、乃”等8個生字。2 .有感情地朗讀并背誦這三首詩，理解這三首詩的意思。教學難點“會詩人的愛國主義情感，激發(fā)愛國意識。第一課時教學目標1 .會寫“祭、乃” 2個生字。2 .有感情地朗讀這首詩，理解詩歌的意思。3 .感受這首詩中詩人的愛國情感，激發(fā)愛國意識。教具準備課件教學設(shè)計設(shè)計意圖導入()分鐘：、談話導入，揭示詩題1.陸游是宋朝著名的愛國詩人

2、。他寫過很多首愛國詩 k其中示兒就是最著名的一篇。板書：陸游 示兒設(shè)計意圖：激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望，為理解詩句書卜良好基礎(chǔ)2 .作者簡介及背景（出示課件2）陸游（1125-1210）,字務(wù)觀，號放翁，越州山陰（今浙江省紹興市）人，南宋愛國詩人。乾道二年,因主張抗金而免職。四十六歲入蜀，六十六歲后遭彈劾罷官，退居山陰達二十年。（出示課件3） 了解背景，宋高宗趙構(gòu)建立南宋，為官者設(shè)計意圖：了解 作者和背景，使學生養(yǎng) 成搜集資料的好習慣， 為體會古詩深刻的內(nèi) 涵，以及感受詩人的人 格打下基礎(chǔ)貪圖榮華富貴，對外求合，至到被元朝所滅，大好河山落 于金兵鐵蹄之下，難以收復。示兒為陸游的絕筆，作于寧宗

3、嘉定三年（1210年），既是詩人的遺囑，也是詩人發(fā)出的最后的抗 戰(zhàn)號召。八十五歲的陸游一病不起， 在臨終前，留下了一首示兒， 表達了詩人的無奈以及對收復失地的期盼。3 .揭示詩題（出示課件4） “示兒”是什么意思：“示”告訴，告之，“示兒”是寫給兒子看的詩。（出示課件5）質(zhì)疑：看了詩題，你又提出哪些問題? 寺人想告訴兒子什么？什么時候告訴的？為什么告訴兒設(shè)計意圖：引導學生去關(guān)注書后注解，借助注解嘗試理解詩意是學習古詩的基本方法設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生獨立借助注釋理解詩句，探索詩中深刻的內(nèi)涵的能力二、初讀古詩，整體感知（出示課件6）1 .自由讀詩歌，要求：讀準字音，把詩讀正確，讀通 順。2 .結(jié)合書中

4、的注釋，試著說一說詩的大意。3 .小組交流：這首詩陸游想要告訴兒子什么？三、弄懂詩意，理解內(nèi)容（出示課件7）1 .朗讀古詩，并劃分節(jié)奏。死去/元知/萬事空，但悲/不見/九州同。王師/北定/中原日，新課家祭/無忘/告乃翁。教學2.理解古詩的內(nèi)容。）默讀古詩，找出不懂的字詞，借助工具書或和同學 分鐘交流。試著理解每句詩的意思。理解整首詩的意思。師總結(jié)：這首詩之所以成為千古傳誦的名篇，感動著一代又一代的人，是因為其間隱含著真摯深沉的愛國情意。板書：真摯、深沉的愛國情意四、把握重點朗讀“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁?！边@兩句詩,國考下列問題：這兩句詩中，最讓你深刻感受到詩人的愛國情感的卜十么？在這兩

5、句詩中，你除了能感受到詩人的愛國情感，M能感受到詩人的什么情感？設(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)生思考，并回答師總結(jié)：從“家祭無忌告乃翁”這句詩中，我們可以情境，使學生從對詩意 的理解走向?qū)υ娙饲?懷的感受，通過對比，感受到詩人的愛國情感，即使死去，也會惦記收復失地。 k “王師北定中原日”這句中，我們能看到詩人對于不能 人眼看到祖國統(tǒng)一的無奈。感受到詩人的憂國憂民五、創(chuàng)設(shè)情境，讀寫結(jié)合X真朗讀這首詩，體會詩的意境，并試著想象，詩人在病 “上會想些什么？會對兒子說些什么？兒子是怎樣回答 p?然后說一說。課堂小結(jié)及拓展延伸（）分鐘六、拓展延伸，升華情感課卜讀這幾首詩，感悟詩中的愛國情感。1 .（出示課件12）

6、秋夜將曉出籬門迎涼有感2 .（出示課件13）病起抒懷訴衷情月四日風雨課堂作業(yè)新設(shè)計填空。背誦示兒這首詩，并說說這首詩的意思。示兒死去 2但悲家祭1 .把詩歌補充完整。2 .這首詩中最能體現(xiàn)詩人愛國情感的詩句是 3 .用自己的話說說整首詩的意思【答案】1 .元知萬事空 不見九州同 王師北定中原日無忘告乃翁2 .王師北定中原日，家祭無忘告乃翁3 .我本來知道，當我死后，人間的一切就都和我無關(guān)了；但唯一使我痛心的，就是我沒能親眼看到祖國的統(tǒng)一。因此，當大宋軍隊收復了中原失地的那一天到來之時，你們舉行家祭，千萬別忘把這好消息告訴你們的父親！第二課時教學目標1 .會寫“熏、杭” 2個生字。2 .有感情地

7、朗讀這首詩，理解詩歌的意思。3 .感受詩人憂國憂民的情感以及對統(tǒng)治者醉生夢死的諷刺，激發(fā)愛國意識。教具課件 準備教學設(shè)計設(shè)計意圖導入（）分一、激趣導入古人表達愛國情感的方式多種多樣，上節(jié)課我們學習了陸游的示兒，感受了詩人直接表達的方式。這節(jié)課，我們看看鐘林升是怎樣表達愛國情感的。二、課前預習布置（出示課件17）【設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生1.自學生享；預習能力，這也是對自2.熟讀這首詩，并讀出感情。主學習的培養(yǎng)。1三、解詩題（出示課件18）1.出示詩題，明確“題、邸”的意思。題：題寫，把詩句寫上。?。汗賳T居住的地方。題目的意思：寫在官員府邸上的詩句。板書：題臨安邸新課2.介紹詩人教學林升，字云友，又名

8、夢屏，南宋詩人，約生活于南宋孝宗年( )間（11631189 ）,生平不詳，浙江平陽（今浙江蒼南縣繁枝分鐘林坳）人。四、讀詩句（出示課件20）【設(shè)計意圖：讓學生們1.大聲朗讀詩句。在讀中了解詩歌，感受2.根據(jù)節(jié)奏，帶著感情小聲朗讀詩句。詩歌的意境。培養(yǎng)學生山外/青山/樓外/樓，西湖/歌舞/幾時/休。自骨長力?！颗L/熏得/游人/醉，直把/杭州/作/汴州。3.在讀的過程中根據(jù)注釋解決生字詞。五、粹詩意輕聲讀詩句，用卜面兒種方法埋解詩句的意思。（學生自學，教師巡視）看注釋、查字典、查資料將詩句譯通譯順學生匯報，教師指導。六、入詩境（出示課件22）師：這首詩描寫的是什么地方？都描寫了什么？給你什么感

9、覺？哪個字詞句讓你感到了美？七、悟詩情（出示課件23）1 .引出詩歌主題：愛國【設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生聯(lián)系時代背景，抓住重點語句理解古詩含義的能力?！繋煟簭脑娋鋪砜催@是一首描寫什么的詩 ？你是怎么知 道的？（寫作背景）2 .抓住含義深刻的詩句（出示課件24）品味：西湖歌舞幾時休？（對統(tǒng)治者的辛辣諷刺， 作者的無奈）暖風熏得游人醉（暖風：溫暖的風；上層社會的 糜爛奢華之風。“熏”與“醉”的解析）直把杭州作汴州（直：簡直。作：當作。這些人 簡直把杭州當成了自己的都城汴州。 作者直斥統(tǒng)治者 忘記國恥家丑的丑態(tài)，蘊含諷刺、憤怒及無窮的隱 憂。）3 .填空（出示課件26）題臨安邸這首詩表達了作者對祖國（），

10、對統(tǒng)治者（）。板書：憂國憂民 對統(tǒng)治者的辛辣諷刺4 .有感情地讀詩（出示課件27）師：（放音樂）請大家跟著音樂練習讀詩，讀出詩句的含義， 讀出作者的感情。課堂小結(jié)及拓展延 八：作業(yè)設(shè)計：1.背誦這首詩。伸()2.在網(wǎng)上找表達愛國情感的詩歌，并背誦下來。分鐘課堂作業(yè)新設(shè)計【課堂作業(yè)新設(shè)計】題臨安邸山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休？暖風熏得游人醉，直把杭州作汴州。1 .解釋下列字詞的意思。幾時休：重_醉：2 .對畫線詩句理解正確的一項是()A這兩句詩描寫了杭州的美景和繁華，體現(xiàn)了詩人對杭州的喜愛及贊美之情。B景物描寫，體現(xiàn)出杭州的美麗。C這兩句詩是對統(tǒng)治者糜爛生活的直接描繪，表達作者對他們醉生夢死生

11、活的諷刺3 .用自己的話說一說整首詩的意思?！敬鸢浮?.幾時才能停下。吹。 陶醉。2.C3.青山之外還有青山，高樓之外還有高樓，湖中的游客皆達官貴人，他們通宵達旦與歌女、舞女一起尋歡作樂，紙醉金迷，這種情況不知何時才能罷休？暖洋洋的春風又似當 時的人們游手好閑、不務(wù)正業(yè)的風氣，使那些逃難者竟忘乎所以，只圖偷安宴樂于西湖， 并陶醉其中，竟把杭州當成了曾繁榮的宋朝首都汴州。第三課時教學目標1 .會認“擻”等3個生字，會寫“亥、恃”等4個生字。2 .有感情地朗讀這首詩，理解詩歌的意思。3 .體會詩人希望社會變革和期待人才輩出的強烈愿望。教具準備課件教學設(shè)計設(shè)計意圖導入()分鐘一、談話揭題，激發(fā)興趣1

12、.言為心聲。今天，我們就看著清代的龔自珍 是怎樣通過詩歌表達自己的心聲的。板書：己亥雜詩2.題解：(出示課件18)“己亥”本詩所指的“己亥年”是1839 年。這一年，正是鴉片戰(zhàn)爭的前一年，曾經(jīng)強 盛的大清帝國行將沒落。腐朽的清政府對外卑【設(shè)計意圖：設(shè)計“題 解”這一環(huán)節(jié)，讓學生 們了解背景，能提高他 們對這首詩的認識和 理解】躬屈膝，對內(nèi)大肆打壓，官吏貪污腐敗，百姓 民不聊生。這時候，龔自珍寫下了我們要學的這首詩。這是第220首。3.作者簡介（出示課件19）龔自珍，號定庵，清代人，近代思想家、文學 家。行文獨具風格，于蘊藉中洋溢著激情，于 客觀描述中寄托著深意，詩歌瑰麗奇幻，成就 尤大。有龔定

13、庵全集。二、讀好詩句，整體把握 （出示課件20）1 .自由讀詩：讀準字音，停頓正確地讀順詩句。借助注釋或工具書，試理解詩句的意思。（出示課件21） 2.看看通過自學，能讀懂什么？有什么不明白的，做上記號，提出來后，大家共同研究。新課教學（分鐘3 .指名讀，齊讀，練讀。（糾正字音與停頓）4 .匯報交流。交流對字義的理解：三、誦讀賞析，領(lǐng)悟情感（出示課件22）1 .指導誦讀。2 .賞析第一、二句：九州生氣恃風雷，萬馬齊喑究可哀。運用了什么修辭方法？（比喻）表現(xiàn)了一種怎樣的局面？（寫出了都是死氣沉沉的局面，以及改變這一局面的有效途徑。）3 .賞析第三、四句：我勸天公重抖擻，不拘一 格降人才。（出示課

14、件23）“不拘一格”什么意思？在那個年代“拘” 著什么“格”呢？（清朝的死板、單一、陳舊 的八股科舉制度來選拔人才，用“四書五經(jīng)” 禁錮人們的思想）這不拘一格降人才就是希望 打破死板、陳舊的制度，選拔任用各個方面的 人才。師：詩的后兩句，“我勸天公重抖擻，不拘 一格降人才”是傳誦千古的名句。詩人用奇特 的想象表現(xiàn)了他熱烈的希望，他期待著優(yōu)秀杰 出人物的涌現(xiàn)，期待著改革大勢形成新的“風 雷”、新的生機，一掃籠罩九州的沉悶和遲滯 的局面，既揭露矛盾、批判現(xiàn)實，更憧憬未來、 充滿理想。它獨辟蹊徑，別開生面，呼喚著變 革，呼喚著未來。（出示課件24）【設(shè)計意圖：讓學生們了解寫作方法，有助于指導他們寫作

15、，提高寫作能力?！? .概括中心：己亥雜詩這首詩通過描寫當 時社會政治死氣沉沉的狀況，表達了詩人希望 社會變革和期待人才輩出的強烈愿望。（出示課 件25）5 .感悟?qū)懽鞣椒ǎ骸皠?chuàng)景抒情”，這樣的表達 方法與我們常見的“借景抒情” “觸景生 情”既相通又相異，也表現(xiàn)出龔自珍極高的藝術(shù)成就。板書：創(chuàng)景抒情-希望社會變革，期待人才 輩出課堂小結(jié)及拓展延伸四、拓展延伸，布置作業(yè) （出示課件26）分鐘浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。【設(shè)計意圖：設(shè)計拓展落紅不是無情物，化作春泥更護花。延伸這個環(huán)節(jié),能開闊 學生的視野，增加學生 的積累?！?.作業(yè)：誦讀默寫L拓展：讀背己亥雜詩第5首【板書設(shè)計】示兒真摯、深

16、沉的愛國情意板書內(nèi)容古詩三首題臨安邸-憂國憂民以及對統(tǒng)治者的辛辣諷刺己亥雜詩-創(chuàng)景抒情一希望社會變革，期待人才輩出課堂作業(yè)新設(shè)計【課堂作業(yè)新設(shè)計】讀古詩，完成練習。己亥雜詩九州生氣恃風雷，萬馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。1 .解釋下列字詞的意思。生氣：恃：抖擻：2 .下列說法正確的一項是（）A詩人希望上天能重用有用的人。B詩人希望統(tǒng)治者能打破常規(guī)，重用人才3 .用自己的話說一說后兩句詩的意思。【答案】1 .朝氣蓬勃的局面 依靠 抖擻起精神2.B3.我奉勸上天要重新振作精神，不要拘泥一定規(guī)格以降下更多的人才教學反思1.這三首詩都是愛國詩，都體現(xiàn)了詩人對祖國的熱愛。在這三首詩的教學

17、中，我讓學生 充分發(fā)揮自主學習的優(yōu)勢，讓學生通過自學了解詩歌內(nèi)容，感受詩人的愛國情懷。收到了 較好的效果。2.我還在教學中加強對學生的朗讀能力的培養(yǎng)。在劃分詩歌節(jié)奏的基礎(chǔ)上，讓學生帶 著節(jié)奏，有韻味地朗讀詩歌，提高他們對詩歌的興趣。美中不足之處在于對于己亥雜詩這首詩的“己亥”解釋得有點籠統(tǒng)，很多學生還沒有真正的理解。在今后的教學中，我要抓住細節(jié)，不能讓學生帶著疑惑去學。備課素材【教材分析】古詩三首中這三首詩都表現(xiàn)了詩人的愛國情感，以及憂國憂民的思想【作者介紹】陸游(1125-1210),字務(wù)觀，號放翁，越州山陰(今浙江省紹興市)人南宋愛國詩人。乾道二年，因主張抗金而被免職。四十六歲入蜀，六十六

18、歲后遭彈劾罷官，退居山陰達二十年。林升，字云友，又名夢屏，南宋詩人，約生活于南宋孝宗年間(11631189),生平不詳， 浙江平陽(今浙江蒼南縣繁枝林坳)人。龔自珍，號定庵，清代人，近代思想家、文學家。由于力主改革弊政，受當局排擠，48歲那年憤然辭官南歸。他詩、文、詞各體兼長，并精通經(jīng)學、文字學和史地學。文章奧博縱 橫，自成一家。行文獨具風格，于蘊藉中洋溢著激情，于客觀描述中寄托著深意，詩歌瑰麗 奇幻，成就尤大。有龔定庵全集。課后作業(yè)基礎(chǔ)積累大鞏固h an g zh o uj u sh u一、讀拼音，寫詞語。j 1 zuyanxunsh i( ) ( )二、解釋加點字的意思1 .死去可知萬事空

19、。(2 .家祭無忘告乃 翁。(3 .西湖歌舞幾時休。（）4 .九州風氣,風雷。（）三、說說下列詩句的意思。1 .死去元知萬事空，但悲不見九州同2 .我勸天公重抖擻，不拘一格降人才憫讀能力大提升四、根據(jù)內(nèi)容填空。示兒這首詩的作者是代詩人。這首詩通過望。題臨安邸這首詩的作者是代詩人。這首詩描寫統(tǒng)治者只顧吃喝玩樂，忘卻國恥的詩句是 。己亥雜詩的作者是代詩人 0從這兩句詩中，我們可以看出詩人的愿望。五、讀詩歌，回答問題。示兒死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁1 .“王師”是指2 .臨終前詩人的遺憾是 ; 詩人的遺愿是（用原句回答）3 .通過這首詩，我們可以知道作者是一個怎樣的人？|思維創(chuàng)新大拓展六、把你知道的一首有關(guān)愛國的詩分享給大家吧一、祭祖 煙熏 杭州 拘束 乃是二、1.本來。2.你的。3.停止。4.依靠。三、1.人死了本來什么都不知道了，但可悲的是看