初升高語文銜接班第1講知識(shí)精講

1、初升高語文銜接班第1講【本講教育信息】一、教學(xué)內(nèi)容：初升高語文銜接班第1講（一）過渡時(shí)應(yīng)注意的問題初中學(xué)生升入高中后總感到高中語文難學(xué)，沒有什么規(guī)律可循，很難進(jìn)入學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)，究其原因就是沒有掌握語文學(xué)科的知識(shí)銜接規(guī)律。1 .知識(shí)層次的銜接語文知識(shí)本身是有系統(tǒng)序列的。語文教學(xué)的進(jìn)程也是循序漸進(jìn)逐漸加深的。我們的教材內(nèi)容是根據(jù)學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)和年齡特征的不同分階段來編排的。初中語文與高中語文在教學(xué)要求、內(nèi)容和方法等方面既有聯(lián)系又有區(qū)別。例如：從初中語文知識(shí)的結(jié)構(gòu)層次來看，從每冊(cè)教材到每個(gè)單元再到每篇課文都有詳細(xì)的重點(diǎn)說明和預(yù)習(xí)提示，課后的練習(xí)設(shè)計(jì)也較全面具體，有質(zhì)有量，如每個(gè)單元后面設(shè)計(jì)有“閱讀訓(xùn)

2、練”“聽說訓(xùn)練”“作文訓(xùn)練”，體現(xiàn)了初中語文教學(xué)對(duì)語文基礎(chǔ)知識(shí)和“聽、說、讀、寫能力”的培養(yǎng)。由于對(duì)這些知識(shí)的層次安排合理有序，學(xué)生學(xué)起來覺得實(shí)在、易接受。而高中教材的課文不僅長，而且課后練習(xí)和單元練習(xí)題相對(duì)少多了，但這些少而精、容量大的題目，它是在初中知識(shí)層次的基礎(chǔ)上拓寬加深，遷移性強(qiáng)、知識(shí)容量大，體現(xiàn)了語文知識(shí)和其它學(xué)科的交叉性、滲透性。2 .思維能力的銜接根據(jù)初中生年齡的特點(diǎn)，初中語文教材主要要求學(xué)生加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的識(shí)記能力和培養(yǎng)一定程度的理解能力，而高中語文卻在此基礎(chǔ)上主要培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力，重視文化熏陶，全面提高學(xué)生的語文素質(zhì)。而且處處要培養(yǎng)高考對(duì)學(xué)生語文能力的五個(gè)層級(jí)的

3、培養(yǎng)。（1）識(shí)記（指識(shí)別和記憶，是語文能力最基本的層級(jí)，內(nèi)容一般是知識(shí)性較強(qiáng)的語言、字形、文化和文學(xué)常識(shí)等）。（2）理解（指在識(shí)記的基礎(chǔ)上加以解釋，是識(shí)記的高一級(jí)層級(jí)）。（3）分析綜合（指分析解釋和歸納整理，比前二者又高一級(jí)的層級(jí)）。（4）應(yīng)用（指的是對(duì)語文能力的靈活運(yùn)用，是在前三者的基礎(chǔ)上在表達(dá)方面的能力層級(jí)）。（5）鑒賞、評(píng)析（指對(duì)閱讀材料的鑒別、賞析和評(píng)說）。可以說這五個(gè)層級(jí)安排得合情合理，它既考慮到高中生年齡特點(diǎn)，又符合認(rèn)知規(guī)律，因此從知識(shí)的識(shí)記理解到分析綜合和運(yùn)用，這一思維能力的培養(yǎng)是初高中語文教學(xué)銜接的又一關(guān)鍵。3 .學(xué)習(xí)方法的銜接對(duì)初中語文教學(xué)，首先還是扎扎實(shí)實(shí)教好本學(xué)科的課程，

4、讓學(xué)生從整體上把握本學(xué)科的知識(shí)體系，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科能力，因此還是立足于課本。那么，學(xué)生只要認(rèn)真聽課做筆記，課后認(rèn)真復(fù)習(xí)并完成課后及補(bǔ)充練習(xí)，一般來講，平時(shí)的測(cè)驗(yàn)考試就基本不成問題了。而高中階段最終的目的還是為了高考，從高一開始就應(yīng)逐步訓(xùn)練模擬高考題型，這些考試按教學(xué)大綱和考試說明的要求“主要是以考學(xué)生的能力為主”，那么在大綱和考試要求的范圍內(nèi)什么樣的題型都是允許的，而且都是符合情理的。這樣隨著知識(shí)層次的加深，知識(shí)容量的擴(kuò)大，強(qiáng)調(diào)能力的培養(yǎng)，高中生就應(yīng)該掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并逐漸培養(yǎng)和發(fā)展自身的學(xué)習(xí)能力（包括自學(xué)能力、抽象邏輯思維和創(chuàng)新能力等），廣泛閱讀，拓寬知識(shí)面，掌握各種文體的寫作技巧，進(jìn)一

5、步提高自己的語文能力，改變過去局限課文，靠老師幫助輔導(dǎo)甚至猜題的不良習(xí)慣。只有這樣，才能把高中語文學(xué)得更好。（二）怎樣順利過渡有人總結(jié)說，一個(gè)剛跨入高中的學(xué)生，往往會(huì)在學(xué)習(xí)上經(jīng)歷一個(gè)學(xué)習(xí)發(fā)展的曲線。這條學(xué)習(xí)發(fā)展曲線大致有四種類型：穩(wěn)定型（包括高水平的穩(wěn)定與低水平的穩(wěn)定），下降型，起伏型，上升型。良好的開端是成功的一半。每一位高中新生應(yīng)該主動(dòng)了解高中語文的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，作好思想、心理、學(xué)習(xí)上的準(zhǔn)備，這將使他們把握高中語文學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，迅速適應(yīng)高中階段的語文學(xué)習(xí)。要想了解高中語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容，首先要了解初高中語文的差異性。初中語文編排的指導(dǎo)思想是：聯(lián)系生活，扎實(shí)、活潑、有序地進(jìn)行語文基礎(chǔ)訓(xùn)練，培養(yǎng)正確理

6、解和運(yùn)用祖國語言文字的能力，在訓(xùn)練過程中傳授知識(shí)，發(fā)展智力，提高思想覺悟。因此把初中的整個(gè)學(xué)習(xí)過程分為三個(gè)階段：第一階段，使學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)語文與生活的關(guān)系，著重培養(yǎng)一般的語文能力，課文按反映的生活內(nèi)容分類編排。第二階段，聯(lián)系生活，著重培養(yǎng)記敘、說明、議論能力，課文按照表達(dá)方式編排。第三階段，著重培養(yǎng)在生活中實(shí)際運(yùn)用語文的能力，并培養(yǎng)文學(xué)欣賞的能力，課文按文體分類編排。而高中語文教學(xué)的指導(dǎo)思想則不同：進(jìn)一步提高學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和聽說能力，使學(xué)生初步具有文學(xué)鑒賞能力和借助工具書閱讀淺易文言文的能力。讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)語文基礎(chǔ)知識(shí)，認(rèn)認(rèn)真真地培養(yǎng)語文基本能力，生動(dòng)活潑地發(fā)展智力。課文編

7、排突出了綜合性。其次，要有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，才能做到有的放矢。如果不知道一篇課文學(xué)些什么，聽課就無目的性；不知道重點(diǎn)難點(diǎn)所在，就不能實(shí)現(xiàn)“學(xué)非一日之功，要力爭一日之效”的目標(biāo)。先看文言文。涉及到作家作品、文言實(shí)詞虛詞、文言句式、文章翻譯及文章的內(nèi)容、表現(xiàn)手法。就實(shí)詞而言，高中課本中應(yīng)掌握340個(gè)。實(shí)詞有一詞多義、詞類活用、詞的感情色彩等。又比如句式，有常規(guī)句式和特殊句式，特殊句式有主謂倒裝、賓語前置、定語后置、介賓結(jié)構(gòu)后置（又叫狀語后置）、省略句。另外文言文的翻譯，遵從“信、達(dá)、雅”的原則。而現(xiàn)代漢語的學(xué)習(xí)，除學(xué)好教科書選的文章外，還應(yīng)廣泛閱讀課外書籍，如文學(xué)名著、精萃時(shí)文。了解了高中語文學(xué)習(xí)的

8、主要特點(diǎn)，針對(duì)自己的情況，采取相應(yīng)的措施，改變初高中學(xué)習(xí)過渡中不適應(yīng)的狀況，主要從以下兩個(gè)方面做起。1 .講究科學(xué)的學(xué)習(xí)方法?？茖W(xué)的學(xué)習(xí)方法就是說學(xué)習(xí)時(shí)采用一套科學(xué)高效的方式或途徑，要拋棄那種單純依靠延長學(xué)習(xí)時(shí)間，即采用“笨鳥先飛”的勤奮但低效率的做法。概括一些優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，尤其高一的新生，在學(xué)習(xí)上注意做到“三先三后”、“三戒三倡”?！叭热蟆笔牵合阮A(yù)習(xí)后聽課；先復(fù)習(xí)后做作業(yè)；先獨(dú)立思考后請(qǐng)教別人?！叭淙笔牵阂唤浒褜W(xué)習(xí)當(dāng)做苦役，提倡對(duì)知識(shí)和智慧的追求；二戒過多地、單純地死記硬背，提倡以掌握事物本質(zhì)規(guī)律的理解記憶為主；三戒解題模式化，提倡勤于思考，提倡思維的靈活性。正處于初高中過渡

9、期的高一學(xué)生，更應(yīng)重視并學(xué)習(xí)別人用實(shí)踐換來的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，博采眾長。一方面使自己少走彎路，盡量縮短過渡期，盡早步入高中學(xué)習(xí)的軌道；另一方面，在別人經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，針對(duì)現(xiàn)代社會(huì)知識(shí)急劇擴(kuò)增的新特點(diǎn)，結(jié)合自身的實(shí)際，積極摸索并迅速走出一條高效率的成功之路。2 .培養(yǎng)自信的心理品質(zhì)。初高中學(xué)習(xí)能否順利過渡，還有一個(gè)十分值得重視的問題，那就是看你是否對(duì)自己的學(xué)習(xí)充滿自信。要做到“三相信”、“一莫要”：相信暫時(shí)的挫折無礙大局，只會(huì)幫助你積累經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)；相信自己有能力，只是不得要領(lǐng)，沒有施展出來；相信自己定能總結(jié)出一套只屬于自己的好方法來；切莫一遇困難，就沮喪、心煩，寢食不寧。3,樹立正確的觀念。（1）樹立

10、大語文觀點(diǎn)，即“語文的處延與生活的外延相等”（2） “實(shí)踐+嘗試”（生活中的語文，如報(bào)紙、雜志、書籍、媒體），因此，更強(qiáng)調(diào)自學(xué)能力。4.我不是你們最好的老師，興趣是最好的老師。同學(xué)們，我們是一個(gè)崇尚吃苦的民族，因此很重“毅助”，但“興趣”是一個(gè)巨大的能源庫，你是要“樂此不疲”呢？還是要“苦不堪言”“雖苦猶甜”，這會(huì)看你的興趣。怎樣增加我們?cè)趯W(xué)習(xí)語文中的興趣呢？一些語文知識(shí)、故事可以增強(qiáng)你的興趣。如雙關(guān)“太婆買菜不吃貓肉”。不斷的積累，可以增強(qiáng)你的興趣。如練書法，寫贈(zèng)言、摘抄靈活的運(yùn)用，可以增強(qiáng)你的興趣。如“這次第怎一個(gè)X字了行”-不斷突破萬馬戰(zhàn)猶酣一一自尋其樂（“沒事偷著樂”）環(huán)境：“讀書必須

11、環(huán)境靜”（學(xué)習(xí)：賴寧）毅力：“攻書莫畏難”。具體方法（學(xué)習(xí)要求）：積累、感悟、熏陶。積累：多讀，多記（背）。對(duì)于積累，大綱要求：20部文學(xué)名著，50首詩詞，300萬字的讀物，20篇文章。也就是說只有豐富的積累，才能更好地感悟和熏陶，只有大量的錄入才能良好的輸出。因此要做到“博聞強(qiáng)識(shí)”就要不但注重課堂的學(xué)習(xí)，更要注意課外的擴(kuò)張。即“得法于課內(nèi)，受益于課外”。總而言之，每一位剛進(jìn)入高中的學(xué)生，都要充分估計(jì)自己的學(xué)習(xí)潛力，樹立信心，及時(shí)調(diào)節(jié)自己的情緒、態(tài)度和行為，不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，以適應(yīng)高中階段的學(xué)習(xí)要求。樹立正確的觀念?！灸M試題】一、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面三篇文章，完成第114題（一）善待挫折漫漫歲

12、月，茫茫人海，生活道路上無不充滿坎坎坷坷。如生活困難，高考落榜，轉(zhuǎn)干不成，升職無望。體質(zhì)不佳，借貸無門，辦事受阻，無端受挫等天災(zāi)人禍。不管你喜歡不喜歡，不管你愿不愿意，挫折隨時(shí)都可能翩翩而來。應(yīng)該怎樣看待挫折，怎樣去面對(duì)挫折呢？“自古英雄多磨難。”歷史上許多仁人志士在與挫折斗爭中作出了不平凡的業(yè)績。司馬遷在遭受宮刑之后，發(fā)憤著書，寫出了被魯迅譽(yù)為“史家之絕唱，無韻之離騷”的名著史記。音樂家貝多芬，一生遭遇的挫折是難以形容的。他十七歲失去母親，三十二歲耳聾，接著又陷入了失戀的痛苦之中。對(duì)一個(gè)音樂家來說，這打擊是多么的大?。】韶惗喾也幌?、不氣餒，他在一封信中寫道：“我要扼住命運(yùn)的咽喉，它妄想使我

13、屈服，這絕對(duì)辦不到?！彼冀K頑強(qiáng)地生活，艱難地創(chuàng)作，最終成為世界不朽的音樂家。挫折雖給人帶來痛苦，但它往往可以磨煉人的意志，激發(fā)人的斗志；可以使人學(xué)會(huì)思考，調(diào)整行為，以更佳的方式去實(shí)現(xiàn)自己的目的，成就輝煌的事業(yè)?？茖W(xué)家貝佛里奇說:“人們最出色的工作往往是在處于逆境的情況下做出的。”因此可以說，挫折是造就人才的一種特殊環(huán)境。當(dāng)然，挫折并不能自發(fā)地造就人才，也不是所有經(jīng)歷挫折的人都能有所作為。法國作家巴爾扎克說：“挫折就像一塊石頭，對(duì)于弱者來說是絆腳石，讓你卻步不前；而對(duì)于強(qiáng)者來說卻是墊腳石，使你站得更高?！敝挥斜е绺叩纳钅康模瑯淞⒊绺叩娜松硐?并自覺地在挫折中磨煉，在挫折中奮起，在挫折中追

14、求的人，才有希望成為生活的強(qiáng)者。1 .本文的中心論點(diǎn)是什么？（2分）答：2 .第節(jié)是一個(gè)設(shè)問句，它在文中起什么作用？（2分）答：3 .第節(jié)的兩個(gè)事例直接證明了什么觀點(diǎn)？取消一個(gè)事例可以嗎？為什么？（4分）答：4 .第節(jié)中，法國作家巴爾扎克所說的“絆腳石”，“墊腳石”的具體含義是什么？（2分）答：（二）細(xì)胞“鉆孔”術(shù)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，使科學(xué)家已經(jīng)能夠在細(xì)胞膜上打洞鉆孔而不損傷細(xì)胞。這個(gè)技術(shù)可稱為細(xì)胞“鉆孔”術(shù)。在通常情況下，肉眼是看不出生物體內(nèi)的細(xì)胞的，而作為細(xì)胞外層的細(xì)胞膜，更是薄得出奇。要在這么薄的膜上打孔，那鉆頭應(yīng)該多大呢？這確實(shí)不可思議！然而，再難的事也難不倒科學(xué)家。20世紀(jì)70年代，

15、一批美國生物化學(xué)家經(jīng)過千百次實(shí)驗(yàn)，克服重重困難，終于找到了“鉆子”，并且在鉆孔后還能把細(xì)胞完好地封閉起來。細(xì)胞“鉆孔”術(shù)很有趣，做法大體是這樣：首先將需要鉆孔的細(xì)胞放在特制的溶液里，冷卻至0c以下，然后對(duì)溶液實(shí)施瞬間放電，這樣，細(xì)胞就被“電子鉆”鉆出微孔?？籽鄣拇笮】梢酝ㄟ^調(diào)節(jié)電壓來控制。一般說來，電壓越大，所鉆孔的直徑就越大，反之則小。鉆了孔后，又怎樣把孔封起來？科學(xué)家們從實(shí)踐中摸索到一個(gè)巧妙的方法：讓鉆好孔的細(xì)胞的溫度回升到30c以上，細(xì)胞膜就會(huì)膨脹，自動(dòng)地把孔封閉起來。1980年德國生物化學(xué)家吉莫爾應(yīng)用細(xì)胞“鉆孔”術(shù)，首次制成第一批“藥物導(dǎo)彈”。他先從人體抽出紅細(xì)胞放于溶液中，冷卻至0c

16、以下，在1/1000秒時(shí)間內(nèi)用一千伏電壓鉆孔后，把它,放入到藥液中，讓藥液由“孔”進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)部。最后，將溫度上升到32c使細(xì)胞膜封口。這樣，以細(xì)胞為載體的“導(dǎo)彈”就制成了?！八幬飳?dǎo)彈”可以注入人體內(nèi)受感染的組織和癌細(xì)胞，而不傷害其他未受感染的組織和正常細(xì)胞。例如，有一種毒性很大但能治療肝癌的藥物，它很不穩(wěn)定，進(jìn)入人體會(huì)傷害其他正常組織，并分散而失效。把它做成以紅細(xì)胞為載體的“藥物導(dǎo)彈”，注入人體內(nèi)受感染的組織和癌細(xì)胞，它就隨血液流動(dòng)，直到紅細(xì)胞老死后，被送到肝內(nèi)分解，此時(shí)“藥物導(dǎo)彈”便發(fā)揮作用，向肝癌細(xì)胞進(jìn)攻，抑制肝病發(fā)展，取得較好的療效。細(xì)胞“鉆孔”術(shù)的發(fā)明，迄今不過20多年，但其在應(yīng)用方面

17、已呈現(xiàn)出可喜的前景，“藥物導(dǎo)彈”已廣泛應(yīng)用到臨床上，被人們稱為醫(yī)學(xué)上的一項(xiàng)重大革命。至于如何利用這項(xiàng)技術(shù)治療遺傳病、血液病等頑疾，現(xiàn)在剛剛開始研究，據(jù)科學(xué)家預(yù)計(jì)，21世紀(jì)初，其研究成果就可以逐步進(jìn)入臨床應(yīng)用。5 .本文的說明對(duì)象是什么？（2分）答：6 .閱讀第、節(jié)，請(qǐng)說說在細(xì)胞膜上“鉆孔”困難的原因。（2分）7 .第節(jié)主要運(yùn)用了什么說明方法？有什么作用？（3分）答：8 .第節(jié)中，加點(diǎn)的“它”指的是什么？（2分）答：9 .根據(jù)本文科學(xué)家摸索出一套給細(xì)胞“鉆孔”的技術(shù)過程，你覺得科學(xué)技術(shù)的突破，需要具備什么樣的科學(xué)精神？（3分）答：（三）特蕾莎修女她只是一位滿面皺紋、瘦弱文靜的修女。一九九七年九月

18、，當(dāng)她去世時(shí)，印度政府為她舉行國葬，全國哀悼兩天。成千上萬的人冒著傾盆大雨走上街頭，為她的離去流下哀傷的眼淚。她就是被譽(yù)為“活圣人”的特蕾莎修女。十八歲的時(shí)候，特蕾莎修女從她的家鄉(xiāng)一一馬其頓一個(gè)偏僻的鄉(xiāng)村來到遙遠(yuǎn)的印度，來到被稱為“噩夢(mèng)之城”的加爾各答。在這里，她看到有病的人無人照看，孤獨(dú)的男人和女人躺在街頭等死，成百上千失去父母的兒童四處游逛她感到了工作的召喚，于是脫下修女服，開始了護(hù)理和救助窮人的工作，并一直延續(xù)了半個(gè)世紀(jì)。特蕾莎修女清醒地認(rèn)識(shí)到，居高臨下的給予，接受者會(huì)有被施舍的屈辱感覺，這對(duì)于一個(gè)人的尊嚴(yán)是挺有害的，它可能導(dǎo)出苦澀和敵意，而不是和諧與和平。在街頭，這個(gè)瘦小的修女親手握住

19、快要餓死的窮人的手，給他們臨終前最后一絲溫暖；在醫(yī)院，這個(gè)受著疼痛折磨的修女親吻艾滋病患者的臉龐，為他們籌集醫(yī)療資金；她給柬埔寨內(nèi)戰(zhàn)中被炸掉雙腿的難民送去輪椅，也送去生活的希望；她細(xì)心地從難民潰爛的傷口中撿出蛆蟲，幫助他們減輕痛苦在特蕾莎修女的感召下，數(shù)以萬計(jì)的人參與了她的“慈善傳教士”活動(dòng)，數(shù)以千萬計(jì)的人從這個(gè)修道會(huì)的社會(huì)福利和救援工作中受益。一九七九年，特蕾莎修女被授予諾貝爾和平獎(jiǎng)，頒獎(jiǎng)辭說：“她的事業(yè)的一個(gè)特征就是對(duì)單個(gè)人的尊重最孤獨(dú)的人、最悲慘的人、瀕臨死亡的人，都從她的手中接到了不含施舍意味的同情，接受到了建立在對(duì)人的尊敬之上的同情。”面對(duì)巨大的榮譽(yù)，特蕾莎修女的答辭是：“今天，我來

20、接受這項(xiàng)獎(jiǎng)金，是代表世界上的窮人、病人和孤獨(dú)的人。這個(gè)獎(jiǎng)是對(duì)貧窮世界的承認(rèn)?！彼血?jiǎng)金全部用于救助那些窮人和受苦難的人，并向諾貝爾委員會(huì)提出了一個(gè)小小的要求一一取消例行的授獎(jiǎng)宴會(huì)，因?yàn)槟翘速M(fèi)了。幾句樸實(shí)的話語，一身尋常的打扮，但特蕾莎修女身上的光芒卻照耀著整個(gè)頒獎(jiǎng)禮堂。委員會(huì)接受了這一請(qǐng)求，并且將省下來的七千一百美元贈(zèng)與她領(lǐng)導(dǎo)的仁愛修會(huì)。特蕾莎修女自己也是一個(gè)窮人，她的生活樸實(shí)無華；但同時(shí)她又是世界上最富有的人，因?yàn)樗龘碛袗?，給予愛、收獲愛。她曾動(dòng)情地說：“我們所做的不過是汪洋中的一滴水，但若欠缺了那一滴水，這汪洋總是少了一滴水。”特蕾莎修女說這些話的時(shí)候，就好像母親給孩子講故事，沒有花招、

21、沒有賣弄，有的只是一顆直白袒露的心靈。她微笑著說：“讓我們記住一點(diǎn)：沒有人不需要關(guān)愛，我們要總是以微笑相見，尤其是在微笑起來很困難的時(shí)候，更需要微笑。”是的，我們的生活中太缺少這樣的微笑了。那些臉上肌肉只會(huì)做機(jī)械運(yùn)動(dòng)的美女模特們，當(dāng)她們面對(duì)特蕾莎修女的微笑的時(shí)候，才會(huì)發(fā)現(xiàn)什么是真正的美。美與愛聯(lián)系在一起，美是愛的一部分。不懂得愛的人，永遠(yuǎn)跟美無緣。10 .請(qǐng)用簡潔的語言概括第節(jié)的內(nèi)容。答：11 .用自己的話說說特蕾莎修女是一個(gè)怎樣的人。答：12 .小說塑造人物的方法是豐富多樣的，文章第、兩節(jié)就從不同的角度來塑造人物，具體說說它們對(duì)表現(xiàn)人物所起的作用。答：13 .聯(lián)系生活或課外閱讀，談?wù)勀銓?duì)結(jié)尾

22、畫線句的理解。答：14 .諾貝爾委員會(huì)授予特蕾莎修女的頒獎(jiǎng)辭語言精練，飽含情感，極具感染力?！?004年感動(dòng)中國年度人物評(píng)選”揭曉，十位人物是梁萬俊、任長霞、田世國、袁隆平、明正彬、徐本禹、劉翔、桂希恩、牛玉儒、孫必干。請(qǐng)你選擇其中之一，為他設(shè)計(jì)一段100字左右的頒獎(jiǎng)辭，既能概述其主要事跡，又能反映人物的性格。答：二、文言文閱讀閱讀下面兩則短文，完成1518題。（甲）若夫霆雨霏霏，連月不開，陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空；日星隱耀，山岳潛形；商旅不行，橘傾楫摧；薄.暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去,國懷鄉(xiāng)，讒饞畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。（乙）若夫日出而林霏開,云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。

23、野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí),也。朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂亦無窮也。15 .解釋下列加點(diǎn)字在文中的意思。（4分）（1）薄暮冥冥（）（2）去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏（）（3）若夫日出而林霏開（）（4）山間之四時(shí)也（）16 .用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（6分）（1）日星隱耀，山岳潛形。譯文:（2）野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰。譯文:17 .甲、乙兩段都寫了觀景時(shí)的感觸，請(qǐng)把有關(guān)句子摘寫出來。（4分）甲：乙：18 .甲、乙兩段文言文都是寫景的名段，在描寫景物方面有什么異同，任選一個(gè)角度加以具體分析。（4分）答：試題答案一、現(xiàn)代文閱讀（一）1.要自覺地在挫折中磨煉，在挫折中奮起，在挫折中追求，做生活的強(qiáng)者。2