低年級(jí)課堂紀(jì)律調(diào)控

1、活潑好動(dòng)是孩子的天性,尤其是低年級(jí)的孩子坐在一起,就像一群快樂的“小鳥”在聚會(huì)一樣。 如何使這群快樂的“小鳥”在老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行有條不紊地學(xué)習(xí)呢?下面談?wù)劚救嗽谛W(xué)低年級(jí)課堂紀(jì)律調(diào)控中的點(diǎn)滴體會(huì)與做法。 一、課前要穩(wěn)住“小鳥兒”  我們經(jīng)?？吹健靶▲B兒”在課堂內(nèi)或嘰嘰喳喳叫個(gè)不停，或在課室內(nèi)展翅飛翔，或在編織美麗的白日夢如何使這群快樂的“小鳥”立即投入到快樂的學(xué)習(xí)里去呢？是否是大吼一聲，罵聲迭起呢？不，如果是這樣的話，我想應(yīng)該會(huì)使課堂氛圍出現(xiàn)鴉雀無聲寂靜場面，但孩子的天性也被吼走、罵跑了，試問這樣的教育效果會(huì)好嗎？而且從今往后，一旦你出現(xiàn)，“小鳥”們是否會(huì)在低聲說“狼來了！

2、”魯訊先生說，辱罵決不是戰(zhàn)斗，我想辱罵也決不是教育。我認(rèn)為應(yīng)該因勢利導(dǎo)地穩(wěn)定“小鳥兒”，用訓(xùn)練反應(yīng)的方法穩(wěn)住“小鳥兒”，效果很好。其實(shí)穩(wěn)住“小鳥兒”的方法很多，如還可以用猜謎語，玩游戲，講故事，語言激勵(lì)等方法，但不管采用那一種方法都要注意實(shí)效性，關(guān)鍵在于穩(wěn)定，千萬不要嚇住或罵住，也不能穩(wěn)而不住。 二、課中讓“小鳥兒”聽你講  在課中怎樣才能讓這群“小鳥兒”聽你講呢？孩子們天性好動(dòng)我們就應(yīng)該有目的地根據(jù)課文內(nèi)容的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一個(gè)個(gè)有趣的游戲，讓“小鳥”們?cè)谝粋€(gè)個(gè)有趣的游戲中潛移默化地學(xué)知識(shí)，練技能，也就是在動(dòng)中學(xué)，在學(xué)中動(dòng)。如我在教一年級(jí)數(shù)學(xué)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)一課時(shí)，設(shè)計(jì)了送信

3、、摘蘋果、找朋友等游戲，讓“小鳥兒”們?cè)谟螒蛑蟹e極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。另外，在課堂上，教師的語言要帶有鼓勵(lì)性，如“小鳥”們答對(duì)了，要給予及時(shí)的表揚(yáng)，如“你真棒”“你真行”“你真了不起”等，要是答錯(cuò)了，也要給予鼓勵(lì)，如“下次你一定能行”等，也可以用“掌聲”或“送小紅花”等方法鼓勵(lì)他們，使“小鳥兒”聽你講、愛聽你的課。本文摘自QQ824560647 三、課后讓“小鳥兒”飛起來  我們知道關(guān)在籠子里的“小鳥”，叫聲盡管動(dòng)聽，但那跳上跳下的樣子，不免露出幾分幽怨、幾分悲傷、幾分急躁。那么，課后教師又怎樣才能使這群“小鳥”們回歸活潑好動(dòng)的本性呢？我認(rèn)為，課后的作業(yè)要與課堂上的內(nèi)容緊密地聯(lián)系起

4、來，從課堂上的主要內(nèi)容中精篩出最能啟發(fā)學(xué)生們創(chuàng)造性思維的知識(shí)，讓學(xué)生去練習(xí)、操作，做到既輕松，又能啟發(fā)學(xué)生思維。如果我進(jìn)教室之前，孩子們安坐靜候，我就在黑板一側(cè)畫一個(gè)微笑的小臉；反之，就是一個(gè)怒氣沖沖的（或者號(hào)啕大哭）的臉。前者，表示我們將上一節(jié)快樂的課；后者則表示本節(jié)課完蛋了，只有干巴巴聽課的份兒。為了強(qiáng)勢推行這樣的規(guī)定，我從沒爽約。起初孩子們不太懂我畫臉色的意思，不出三天，發(fā)現(xiàn)了秘密。我用心備課，還特別為他們準(zhǔn)備了游戲活動(dòng)。即便是普通的語文課，我也少不了情境創(chuàng)設(shè)的手段，有音樂渲染，有圖片在線，最多的是表揚(yáng)體會(huì)情境。小朋友特別喜歡板演這樣那樣的角色。這個(gè)學(xué)期以來，快兩個(gè)月了，小朋友能夠靜候我

5、了，只要我在他們的視野里出現(xiàn)。每次，我聽到教室里吵鬧，就故意放慢腳步，從門框很小的角度看過去，讓其中幾個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)我。我轉(zhuǎn)身看對(duì)面的大樓，身后是“狼煙四起”、“警報(bào)不斷”何校長來了，一陣騷動(dòng)之后，很快安寧下來。我于是笑咪咪走進(jìn)課堂，慢條斯理地取出粉筆，在黑板外側(cè)的公布欄里開始畫小人頭，感覺背后啞然無聲，幾十雙小眼睛一定明亮而專注。等我畫上彎彎的眼睛和小嘴，轉(zhuǎn)身可以看到所有的孩子都笑嘻嘻地。一節(jié)快樂的課開始了！ 送給教師的秘訣：一、老師要在上課鈴聲未落之前到達(dá)教室門口。鈴聲落了，教室里的多數(shù)人如果對(duì)你視而不見，依然我行我素，亂哄哄的(低年級(jí)小朋友尤甚)，你不要發(fā)脾氣，而是要靜靜地觀察每個(gè)

6、人，目光不要嚴(yán)厲，但要屢利、靈活、有神。一般情況下，片刻之后，多數(shù)學(xué)生會(huì)安靜下來。此時(shí)，你一定要及時(shí)給同學(xué)們一個(gè)滿意的表情，表揚(yáng)表現(xiàn)好的人，表揚(yáng)要具體，指出哪一排、哪一組的同學(xué)安靜，哪些學(xué)生坐得端正。 如果還有人在說話，甚至打鬧，則用一種期待的或者嚴(yán)厲的目光“盯”住他。無效，則點(diǎn)明某一排某一組某一人仍在做影響大家上課的事，因?yàn)槟悴豢赡苤浪麄兊拿?。再無效，則迅速地走到他們眼前。請(qǐng)他們站起來，嚴(yán)肅但措詞文明地告訴他，之所以請(qǐng)他們站起來。是因?yàn)樗麄儫o視課堂紀(jì)律，影響了別人學(xué)習(xí)。本文摘自QQ824560647必要時(shí)，則請(qǐng)他們把名字寫在黑板上，然后說一句：“噢，我知道了，你叫李勇，你叫王強(qiáng)

7、?！?心中一定要記住他們的名字)不要指責(zé)，更不能挖苦，特別是高年級(jí)的孩子，他們會(huì)知道老師這樣做、這樣說的意思。這叫給他們個(gè)“下馬威”。也叫“殺雞給猴看”這樣說有些不好聽，我表達(dá)的只是我們的目的。這一招兒肯定有效。 千萬不要不管班級(jí)里怎么樣亂七八糟。傻乎乎地走進(jìn)教室。否則，你很難把課上下去。真的。有些小朋友不是你想象得那么可愛。兒童的天性是好動(dòng)、好說、好問，有人一刻也坐不住。低年級(jí)的兒童不懂什么叫“權(quán)威”，什么叫“尊重”，什么叫“民主”。所以一定要給他們立規(guī)矩，是規(guī)矩，就帶有強(qiáng)制性、約束性。開始，就要和學(xué)生約法三章上課應(yīng)該怎樣做，不能怎樣做，違反了，老師要怎樣處分等。 二、一

8、旦進(jìn)入課堂，就要像京劇演員一樣，精氣神十足。走進(jìn)課堂，要把90的注意力放在學(xué)生身上，10的注意力用在教學(xué)方案的實(shí)施上。要善于用眼睛表達(dá)你的滿意、生氣和憤怒。盡量不要吼叫。訓(xùn)斥只可偶爾為之。目光要經(jīng)常瞥向那些神不守舍、好動(dòng)、好說的學(xué)生?？梢哉?qǐng)他們做點(diǎn)事比如讀書、讀單詞、表演、到黑板上默字等。這叫“以動(dòng)治動(dòng)”。最要緊的是不斷地鼓勵(lì)、表揚(yáng)、提醒學(xué)生。但話要簡潔明了，忌婆婆媽媽式的嘮叨。這樣的表揚(yáng)會(huì)更有效： “第二組同學(xué)坐得最端正?！比绻嗉?jí)里某一角落出現(xiàn)“騷動(dòng)”。 “李勇的眼睛一直看著老師?！比绻钣碌耐雷呱窳耍蛘咴谧鲂?dòng)作。 “小強(qiáng)同學(xué)善于思考。”如果小強(qiáng)的同桌讀

9、書心不在焉。要把問題消滅在“萌芽”狀態(tài)。 必要時(shí)，把個(gè)別學(xué)生座位調(diào)動(dòng)一下?！罢?qǐng)小勇和李麗對(duì)調(diào)一下座位。”最好把個(gè)別自覺性差的學(xué)生調(diào)到離老師近的位置。對(duì)此類問題，處理要果斷，快刀斬亂麻，不必說為什么。最不得已的手段是懲罰如罰他停課。但最好不要在上課時(shí)請(qǐng)他到辦公室去，那樣做，容易鬧僵；礙于面子，他硬是不去。你會(huì)很尷尬的。最好當(dāng)眾這樣說：“孫浩同學(xué)，下節(jié)語文課你必須到辦公室去，因?yàn)槟闾绊懘蠹伊?，這是老師迫不得已做出的決定?！闭n間休息時(shí)，把他請(qǐng)到辦公室去。懲罰盡量少用。千萬不要體罰，切記。寧肯讓教育失敗一次。也不要因體罰而造成更大的失敗。這種失敗是無可挽回的。 三、要盡快地記住每個(gè)學(xué)生的名

10、字首先記住表現(xiàn)好的和表現(xiàn)差的學(xué)生的名字。直呼其名地表揚(yáng)勝于不指名道姓的表揚(yáng)，指名道姓地批評(píng)、提醒，有時(shí)效果更好。把所授班級(jí)的學(xué)生座次表寫出來，上課時(shí)放在講桌上，這樣做。有助于記住學(xué)生名字，盡快地了解每個(gè)學(xué)生及其家庭的情況。 四、要注意教學(xué)形式、手段的變化。低年級(jí)學(xué)生的注意力是很短暫的。 如果第一個(gè)詞是老師領(lǐng)讀，第二個(gè)詞也是，那么第三個(gè)就要請(qǐng)優(yōu)秀的學(xué)生當(dāng)回老師了。 第一遍讀課文是齊讀。第二三遍最好自由讀，或者同桌之間互相讀。讀書、讀詞不要讓學(xué)生扯著嗓子讀(低年級(jí)易犯這個(gè)毛病)。如果要求全班學(xué)生讀單詞，能不能聲音由低到高，再由高到低?那一定是很有趣、很有意境的。板書“大”和“小”，故意把

11、“大”寫得大大的，把“小”寫得小小的：板書課題駱駝和羊，故意把前者寫大。后者寫小；板書課題鯨，則特意把這個(gè)字寫得斗大，如此。學(xué)生一定發(fā)出會(huì)心的微笑。這也是變化。 第一次分角色朗讀，全由學(xué)生參與，第二次你如果參與進(jìn)去，學(xué)生一定會(huì)讀得更有精神。這個(gè)詞讓學(xué)生聯(lián)系上下文理解，那個(gè)詞則請(qǐng)他們以動(dòng)作表示：這個(gè)詞請(qǐng)學(xué)生用它說句話在應(yīng)用中理解，那個(gè)詞則請(qǐng)他們查查詞典。講翠鳥、燕子的外形畫簡筆畫；講鯨，則讓學(xué)生看圖片。 學(xué)習(xí)劈山救母讓學(xué)生講故事，學(xué)習(xí)桂林山水，則讓他們看桂林山水的課件并背誦 這都叫“變化”。沒有變化。學(xué)生會(huì)生厭；沒有變化，也就沒有教學(xué)藝術(shù)。 五、要細(xì)心觀察

12、學(xué)生，全面了解學(xué)生，傾聽學(xué)生的談話。如果你在適當(dāng)時(shí)機(jī)和場合，不經(jīng)意地說出某一個(gè)學(xué)生做的一件值得稱道的事或值得稱道的一種表現(xiàn)，他不僅會(huì)感到吃驚，而且受到的鼓舞也會(huì)特別大。 表揚(yáng)要有實(shí)指性，忌空泛?！澳阕鲎鳂I(yè)總是那么細(xì)心。很少有錯(cuò)誤?！薄澳慊卮饐栴}不但對(duì)。而且口齒清楚?！边@樣說就具體了。  六、教低年級(jí)，可把全班分為幾個(gè)組(如四個(gè)組)，上課時(shí)，不論哪個(gè)同學(xué)在哪些方面表現(xiàn)好都在他所在的組上畫一面紅旗或一只蘋果；有人表現(xiàn)不好則擦掉一面紅旗或一個(gè)蘋果。下課時(shí)，表揚(yáng)表現(xiàn)特別好的組。 這個(gè)辦法對(duì)維持課堂紀(jì)律很有效。 七、不要追求課堂教學(xué)的熱鬧。 &

13、#160;      小手如林，你說我說。有時(shí)可能是“虛假繁榮”、“泡沫經(jīng)濟(jì)”。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，潛心體會(huì)文本。告訴學(xué)生老師提出一個(gè)問題。必須經(jīng)過思考方能舉手。老師的提問要有一定的深度、難度，要有價(jià)值?？梢灾苯亓水?dāng)?shù)馗嬖V學(xué)生：我不喜歡問題一提出來就舉手的人。喜歡想一想想好了再說的人。   可不要把孩子教浮躁了。寧靜以致遠(yuǎn)。寧靜是心無雜念，專心思考、刻苦鉆研的意思。有的學(xué)生很優(yōu)秀，也喜歡舉手，你可以這樣對(duì)他說：“我知道你很優(yōu)秀，當(dāng)別人說不出、讀不好、寫不好時(shí)，再請(qǐng)你出馬，怎么樣?”不能讓少數(shù)學(xué)生“獨(dú)占課堂”。  八、課間盡可能

14、多和學(xué)生一起玩。         如果和他們一起做游戲，要遵守“游戲規(guī)則”，倘若你犯規(guī)，同樣要接受相應(yīng)的處罰。這樣，學(xué)生就會(huì)真真切切地感到你是他們中的一員，你和他們一樣。老師要和學(xué)生相似，不應(yīng)該也不可能要求學(xué)生和老師相似。  九、上好第一節(jié)課。精心備課。        把握準(zhǔn)教材，把教材裝在心里。準(zhǔn)備好教具。組織好教學(xué)。一旦學(xué)生安靜下來，要盡可能地展示自己的特長和才能。如果        開頭的一段話熱情洋溢：

15、60;板書的第一個(gè)字讓學(xué)生為之贊嘆 第一次朗讀讓學(xué)生為之感動(dòng) 用豐富的表情和機(jī)靈的眼神吸引住學(xué)生 得體的幽默讓孩子笑起來 充滿愛意的一次撫摸讓學(xué)生感到親切 教學(xué)方法的變化讓學(xué)生感到有趣，使他們注意力集中 那么。你就成功了。 如果這樣，而且今后也不懈怠。我敢說，你絕對(duì)成功了。以上說的幾個(gè)方面能做到一半也會(huì)成功。要有信心。哪一方面不足，就努力去修煉。  十、肚子里要有幾個(gè)故事和笑話，找機(jī)會(huì)講給學(xué)生聽。        老師講的故事，學(xué)生會(huì)終生不忘。忘不了故事，就

16、忘不了你這位老師。講故事特別能讓調(diào)皮的學(xué)生親近你。當(dāng)好動(dòng)的學(xué)生拉著你講故事時(shí)，你不要趁機(jī)給他提要求，更不要批評(píng)他，否則他會(huì)難堪。你可以這樣說：“沒想到你喜歡聽我講的故事!以后肯定有機(jī)會(huì)?！币眠@個(gè)機(jī)會(huì)和他們進(jìn)行交流。 十一、我還是擔(dān)心你駕馭不了課堂組織不好課堂教學(xué)。           必須這樣對(duì)影響大家學(xué)習(xí)的學(xué)生說：“這個(gè)班不是只有你一個(gè)人，而是幾十個(gè)人。你做任何一件事都得先考慮：會(huì)不會(huì)影響大家。利己，但不能損人。“損人利已是大家所不容的?！睂?duì)低年級(jí)小朋友可以把話說淺顯一些：“你一說話，就會(huì)影響別人聽講、做作業(yè)

17、，所以請(qǐng)你不要隨便講話?！?#160;         課堂上，教低年級(jí)的老師說得最多的話是組織教學(xué)的話。“苦口婆心”這個(gè)成語，是教低年級(jí)老師的真實(shí)寫照。  十二、要經(jīng)常讀注意，我說的是經(jīng)常讀關(guān)于教育學(xué)、心理學(xué)以及教學(xué)論等方面的著作，要養(yǎng)成翻閱各種教育雜志的習(xí)慣。讀書要跟自己的實(shí)際聯(lián)系起來，要把讀書所得運(yùn)用到工作中去。建議你做讀書筆記，把名言名句記下來。 十三、如果你犯了錯(cuò)誤比如問題處理不當(dāng)，說話欠妥，甚至于體罰了學(xué)生(我擔(dān)心你會(huì)忍耐不住)，一定要當(dāng)著全班學(xué)生的面認(rèn)錯(cuò)，向?qū)W生道歉。老師向?qū)W生認(rèn)錯(cuò)、道歉，錯(cuò)誤就成了一種教育資源。  十四、講到重點(diǎn)部分，或者講關(guān)鍵問題的時(shí)候，一定要組織教學(xué)，給注意力