北師大版七年級語文上冊期末分類復(fù)習(xí)

1、真誠為您提供優(yōu)質(zhì)參考資料，若有不當(dāng)之處，請指正。北師大版七年級語文上冊期末分類復(fù)習(xí) (一)一.字詞復(fù)習(xí):1、要求正確寫出每課后面的生字詞及拼音（抄寫、聽寫）2、理解詞語的意義并能正確運(yùn)用（查字典，選詞造句）3、形近詞，多音字，近義詞，反義詞，二.改錯(cuò)：1、在他跑過來時(shí)，抱著一個(gè)球。2、四月中旬，全市中學(xué)生作文比賽。3、我們在學(xué)習(xí)上要改變無中心計(jì)劃。4、少先隊(duì)員賴寧，代表了青少年一代有理想有抱負(fù)、無私無畏的優(yōu)秀品質(zhì)。5、這個(gè)公司的產(chǎn)品數(shù)量和質(zhì)量迅速提高。6、各種讀書聲交織在一起，匯成一支動(dòng)人的歌聲。7、我們歌唱社會(huì)主義的偉大建設(shè)成就。8、一陣急促的哨聲打破了寧靜的深夜。9、小王和小李賽跑，他比他

2、跑得快。10、小紅和她媽媽生病了，我們到醫(yī)院去看她。11、他數(shù)學(xué)作業(yè)都做完了，只剩下一道題沒算出答案。12、誰也不否認(rèn)地球不是繞著太陽轉(zhuǎn)的。13、商店里排滿了毛巾、肥皂、餅干、牙刷等日用品。三仿寫句子1、0是一面鏡子，讓你認(rèn)識自己；0是一只漂流圈，讓弱者隨波逐流仿寫兩句（提示：可從形似角度聯(lián)想） 2、如果你是一棵大樹，就灑下一片綠蔭；如果你是一棵小草，就增添一分春色。請按上述格式仿造三句話 3、當(dāng)狂風(fēng)在耳邊呼嘯時(shí)，你只當(dāng)它是微風(fēng)拂面；當(dāng)暴雨在頭頂傾瀉時(shí)，你只當(dāng)它是屋檐滴水；當(dāng)閃電在眼前肆虐時(shí)，你只當(dāng)它是一絲亮光；人決不能在逆境面前低頭。 仿寫一組（提示：可從相反角度入手） 4、大自然能給我們許

3、多啟示：滴水可以石穿，是在告訴我們做事應(yīng)持之以恒；大地能載萬物，是在告訴我們求學(xué)要廣讀博覽。 仿寫兩句話 四.辨別修辭手法1、比喻 2、排比 3、擬人 4、引用 5、夸張 6、通感五.默寫：1、文言文默寫，現(xiàn)代文默寫，詩歌默寫（理解性默寫，填字格默寫）2、文言文句子翻譯，字詞翻譯，通假字3、著名作家、詩人生平簡介4、重點(diǎn)課文的出處及作者六閱讀1、現(xiàn)代文閱讀（從所學(xué)課文中選，答案一般可在文章中找到）2、詩歌賞析（用語言描繪詩歌的意境和畫面，劃分節(jié)奏、停頓、重讀）3、文言文閱讀（從所學(xué)課文中選：字詞翻譯，句子解釋，標(biāo)點(diǎn)斷句，簡單問答）七.作文記敘文 寫身邊人記身邊事注意：1、格式（標(biāo)題居中，開頭要

4、空兩格，打好標(biāo)點(diǎn)符號，注意分段，段落不能太少，也不宜過多）2、書面整潔，字跡清晰（寫錯(cuò)了不要涂黑，只須輕輕劃一杠）3、檢查是否有錯(cuò)別字和不恰當(dāng)?shù)脑~語4、檢查句子是否通順流暢，有沒有病句。5、文章的標(biāo)題是否按照要求6、文章的中心大意是否明確集中7、結(jié)構(gòu)是否有邏輯性，層次性如何獲得高分作文1、開頭和結(jié)尾是否漂亮2、內(nèi)容或結(jié)構(gòu)是否有新意3、語言是否簡練流暢并富有文采4、段落層次是否清楚明朗5、整潔的書面和清晰的筆跡 一、你一定能順利完成下面的兩項(xiàng)工作。1找出下面一段話中寫錯(cuò)的字詞并訂正。我們進(jìn)入中學(xué)以經(jīng)半年了，老師們精精業(yè)業(yè)地工作，同學(xué)們克苦努力地學(xué)習(xí)；校園里文明禮貌尉然成風(fēng)，校榮校貌渙然一新，真是

5、一片興興向榮的景象。 2下列成語中有6個(gè)錯(cuò)別字，先在錯(cuò)別字下面畫橫線，然后在下面的方格中正確規(guī)范地書寫。水瀉不通 刻骨銘心 碌碌無為 津津樂到 見義思遷明查秋毫 問心無愧 耀武揚(yáng)威 德高望眾 晦人不倦塞翁失馬 ?？菔癄€ 時(shí)過境遷 苦心孤詣 夜色蒼茫訂正： 3下面語段中畫橫線的詞語有的運(yùn)用不恰當(dāng)，請找出并加以改正。在實(shí)施新課標(biāo)的今天，課堂里發(fā)生了巨大的變化，再也看不到老師一堂課里從頭至尾滔滔不絕地講授知識，學(xué)生只知道津津有味地做筆記的現(xiàn)象，而更多地看到老師、學(xué)生、教材之間的互動(dòng)，學(xué)生成了課堂的主人，他們自主探究、合作交流，常常聽到駭人聽聞的提問、千姿百態(tài)的答案，學(xué)生們在老師苦心孤詣創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)氛圍

6、中學(xué)習(xí)，各方面能力得到了相應(yīng)的培養(yǎng)和提高。 4按要求修改下面一位同學(xué)的演講稿。我們懷化三中初一(1)班的同學(xué)個(gè)個(gè)都樂于助人。特別是我班德高望重的班長王小剛同學(xué)，在我生病住院期間，為了幫助我，竟然放棄了五一旅游的打算；天天到醫(yī)院給我補(bǔ)課，我要向天小剛和所有的同學(xué)表示忠心的感謝。(1)句中有一個(gè)錯(cuò)別字，它是 ，應(yīng)改為 。(2)句中有一個(gè)詞運(yùn)用不當(dāng)，這個(gè)詞是 。(3)句中有一處有語病，應(yīng)將“ ”改為“ ”。(4)句中的一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號用錯(cuò)了，應(yīng)將“ ”改為“ ”。5下面文章的思路有些混亂，請認(rèn)真閱讀，按正確的順序把句子的序號排列出來，寫在前面的括號中。( )一個(gè)人從接受知識到運(yùn)用知識的過程，實(shí)際上就是一

7、個(gè)記與識，學(xué)與思的過程。( )正如人體對食物的消化過程那樣，只學(xué)不思，那是不加咀嚼，囫圇吞棗；舉一而不能反三，那是未經(jīng)消化、吸收，所學(xué)知識無法化為“已有”。( )學(xué)是思的基礎(chǔ)，思是學(xué)的補(bǔ)充，這二者是緊扣的兩環(huán)，缺一不可( )只有學(xué)而思之，才能將所學(xué)知識融會(huì)貫通，舉一反三。6根據(jù)提供的句子，仿照示例，寫兩個(gè)句子。當(dāng)那片云停在頭頂?shù)臅r(shí)候，人們一起抬頭仰望。示例：一個(gè)饑餓的人說：“像一塊面包。”一個(gè)疲憊的旅人說：“像一張舒適的沙發(fā)床。”仿寫： 7閱讀下列文字，回答問題。兩條河流的理想都是投入大海的懷抱。它們結(jié)伴而行，奔流而下。不久，它們遇到一片沙漠。沙漠浩瀚無邊，能吞沒一切。河流甲勇往直前，并充滿激

8、情地說：“為了實(shí)現(xiàn)理想，哪怕犧牲自己，我也要穿越沙漠?！焙恿饕覅s若有所思地說：“為了理想，我要等待好機(jī)會(huì)?！闭f著，它便掉轉(zhuǎn)了方向。(1)請各用一句話概括兩條河流在遇到困難時(shí)所采取的不同做法：河流甲 ，河流乙 。(2)請發(fā)揮你的想像，描述兩條河流的結(jié)局。答： 8就你讀過的古詩文或中外名著，寫出你最喜愛的一句詩(文)或一個(gè)人物形象，說明出自何人之筆，并說說你喜歡的理由。詩句(詩文)或人物形象： 出自： 喜歡的理由： 9依照例句,再寫三個(gè)比喻句例句:友誼是滋味甘醇的美酒,讓人回味無窮.仿句:親情是 ,讓人 ;親情是 ,讓人 ;親情是 ,讓人 . 語文閱讀分析常用名詞表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、議論、

9、說明修辭手法：比喻、擬人、排比、夸張、反復(fù)、借代、反問、設(shè)問、引用、對比常見寫作方法、表現(xiàn)手法：聯(lián)想、想像、象征、對比、烘托、襯托、反襯、先（后）抑后（先）揚(yáng)、以小見大、托物言志、借物喻理、借物喻人、寓理于物、寓理于事、寄情于事、運(yùn)用典故、狀物抒情、借景抒情、情景交融語句在文章篇章結(jié)構(gòu)上的作用：總起全文、引起下文、打下伏筆、作鋪墊、承上啟下（過渡）、前后照應(yīng)、首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文、點(diǎn)題、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展語句在表情達(dá)意方面的作用：渲染氣氛、烘托人物形象、表現(xiàn)人物感情、點(diǎn)明中心、揭示主旨、突出主題、深化中心語句特色評價(jià)用詞：準(zhǔn)確、嚴(yán)密、生動(dòng)、形象、深入淺出、通俗易懂、語言簡練、簡潔明了、言簡意賅、富有感

10、染力、節(jié)奏感強(qiáng)、委婉含蓄、意味深長、發(fā)人深省、寓意深刻、引發(fā)閱讀興趣、說理透徹、有說服力常見的文章體裁：一般有小說、散文、詩歌、劇本四大類；按表達(dá)方式可分為，記敘文、說明文、議論文。記敘的順序：順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘記敘的六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果。記敘的人稱 第一人稱、第二人稱、第三人稱。小說的三要素：人物、故事情節(jié)與環(huán)境小說分類：長篇小說、中篇小說、短篇小說、小小說小說情節(jié)結(jié)構(gòu)：(序幕)、開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局、(尾聲)散文的分類：抒情散文和敘事散文散文的特點(diǎn)：形散而神不散形散：表達(dá)方式和寫作手法靈活多樣，不拘一格。神不散：主題、意境集中、鮮明。描寫的對象：人物描寫、

11、環(huán)境描寫、場面描寫、細(xì)節(jié)描寫。描寫的方法：、概括介紹與具體描寫； 2、正面描寫與側(cè)面烘托；2、肖像（外貌）描寫、行為動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、語言描寫、心理描寫；、環(huán)境描寫：自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境說明文分類：1、從說明對象的角度：事物說明文、事理說明文。2、從說明文語言特征：平實(shí)的說明文、生動(dòng)的說明文。說明順序：、時(shí)間順序：程序順序、歷史順序、年代順序、四季順序、早晚順序、先后順序、空間順序：注意表方位的名詞、邏輯順序：主次、原因結(jié)果、現(xiàn)象本質(zhì)、特征用途、一般個(gè)別、概括具體、整體局部等。說明方法：列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方、分類別、作詮釋、下定義、列圖表、引資料說明方式：平實(shí)說明與生動(dòng)說明說明文語言

12、特征：準(zhǔn)確（科學(xué)性）、生動(dòng)（趣味性）議論文分類：立論文、駁論文議論文三要素：論點(diǎn)需要證明什么論據(jù)用什么來證明、論證怎樣來證明議論文結(jié)構(gòu)：引論提出問題、本論分析問題、結(jié)論解決問題論據(jù)類型：事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)論證方法：最基本的論證方法：擺事實(shí)、講道理常用論證方法：舉例論證（例證法）、道理論證（引證法）、對比論證、比喻論證、歸謬法類比論證（常有“同樣”“諸如此類”等詞語）論證方式：立論、駁論、立論駁論相結(jié)合詞曲小知識：詞或曲都有詞牌名（或曲牌名），表示詞（或曲）的格律（字?jǐn)?shù)、句數(shù)、平仄等），而題目則限定內(nèi)容。北師大版七上復(fù)習(xí)-北師大版七年級語文上冊背誦默寫專項(xiàng)訓(xùn)練背誦默寫1、停車坐愛楓林晚， 。2、

13、四面邊聲連角起， ， 。3、明月高樓休獨(dú)倚， ， 。4、 ，便引詩情到碧宵。5、一年一度秋風(fēng)勁， ， ， 。6、 ，不盡長江滾滾來。7、當(dāng)你沐浴后， ， ， ， ，卻不知道 。8、當(dāng)你吃過中飯， ， ，我便投我的小小的影子在你的書頁上。9、仙佛本是慈悲種， 。10、你們要記住這血的教訓(xùn)，我因?yàn)?， 。11、 ，你無法擺脫自己的困難。12、這種忘恩負(fù)義的禽獸， ， ， 不算真正君子。13、是故天下之用力而不用智， ，皆虎之類也。14、狼亦黠矣， ， ？止增笑耳。15、乃悟前狼假寐， 。16、汝曹懦弱，為蛇所食， 。17、登高一詩的頷聯(lián)是： 。18、秋詞一詩中表達(dá)詩人高昂進(jìn)取精神的句子是： 。19、漁家傲 一句強(qiáng)烈抒發(fā)了將士們壯志難酬的感慨和思鄉(xiāng)之情。20、天凈沙秋思中寫出游子思鄉(xiāng)之情的句子是： 。21、秋詞中 一句表現(xiàn)了作者對秋日不同于前人的看法。22、登高中 一句將動(dòng)態(tài)描寫與靜態(tài)描寫很好地結(jié)合在一起。23、山行中的名句