2016年度上海地區(qū)中考語文試卷(解析版)

1、2016年上海市中考語文試卷一、解答題(共4小題，滿分40分)1 .默寫(1)蜂蝶紛紛過墻去， 。(雨晴)(2) ,若出其里。(觀滄海)(3)故天將降大任于是人也， ,勞其筋骨。(生于憂患，死于安樂)(4)人生自古誰無死， 。(過零丁洋)(5) ,落英繽紛。(桃花源記)2 .閱讀下面的詩，完成下列各題。賣炭翁(節(jié)選)白居易賣炭翁，伐薪燒炭南山中。滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。賣炭得錢何所營？身上衣裳口中食?？蓱z身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。(1 )賣炭翁“賣炭”是為了換得 和。(2)下列對詩歌內(nèi)容理解正確的一項是 A. “伐薪燒炭”強調(diào)了賣炭翁勞動生活十分艱辛。B. “何所營”交代了賣炭翁窮困

2、不堪的生活狀況。C. “可憐”表現(xiàn)了作者對賣炭翁艱難處境的同情。D .“愿天寒”突出了賣炭翁不怕天寒地凍的精神。4.閱讀下文，完成下列各題。捕蛇者說（節(jié)選）永州之野產(chǎn)異蛇，黑質(zhì)而白章；觸草木，盡死；以嚙人，無御之者。然得而臘之以為 餌，可以已大風、攣腕、痿疣，去死肌，殺三蟲。其始，太醫(yī)以王命聚之，歲賦其二，募有 能捕之者，當其租入。永之人爭奔走焉。有蔣氏者，專其利三世矣。問之，則曰：“吾祖死于是，吾父死于是。今吾嗣為之十二年，幾死者數(shù)矣。”言之貌若甚戚者。余悲之，且曰：“若毒之乎？余將告于蒞事者，更若役，復若賦，則如何？”（1）本文作者是“唐宋八大家”之一的 。（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。太

3、醫(yī)以王命聚之。（3）下列對內(nèi)容理解錯誤的一項是 。A.標題的意思是用捕蛇者的故事說明道理。B.第段講述了永州百姓爭相捕蛇的緣由。C.第段講述了蔣氏三代捕蛇的悲慘遭遇。D.第段講作者因悲傷就更換了蔣氏之役。4.閱讀下文，完成下列各題楚人謂虎為老蟲，姑蘇人謂鼠為老蟲。余官長洲，以事至婁東，宿郵館 ，滅燭就寢， 忽碗碟香然有聲。余問故，閽 童答曰：“老蟲”.余楚人也，不勝驚錯，曰：“城中安得有此獸？”童曰：“非他獸，鼠也?！庇嗳眨骸笆蠛蚊舷x？”童謂吳俗相傳爾耳。嗟乎！鼠冒老蟲之名，至使余驚錯欲走，徐而思之，良足發(fā)笑。然今天下冒虛名駭俗者不寡矣。-（節(jié)選自雪濤小說）【注釋】郵館：驛站旅館。者（ hu

4、 &）然：象聲詞。閽（hun）:守門的人。良： 很。(1)解釋下列加點的詞。不勝驚錯鼠何名老蟲(2) “余驚錯欲走”是因為 。(3)作者通過這個故事諷刺了 。(用自己的話回答)二、現(xiàn)代文5.閱讀下文，完成下列各題讓行走成為人生的必修課晨光初露，夕陽西下，在城市的公共綠地，在鄉(xiāng)間的草叢花徑，總不乏行走的身影。行走正在作為一種生活時尚，被越來越多的人們認同。行走時一項強健體魄的體育活動。它能讓你久坐的身板，佝僂的腰背，如花一般向外部世界呈現(xiàn)開放的姿態(tài)。心臟搏動得更加有力，血液流動得更為迅速19世紀美國作家梭羅說：“行走之于我是一種收貨大于利益的活動，因為從中我得到了大量非金錢可以衡量的益處

5、。”是的，行走更是一項豐富的精神活動。行走，讓你放松心情，獲得心靈的自由。它讓人們暫時卸下生活重擔，拋卻煩惱，忘記自身的身份，孩子般地度過一段簡單快樂的時光，享受當年朱自清先生漫步荷塘月色時，那種“什么都可以想，什么都可以不想”的自由心境。行走的人們，關閉了手機，遠離了微信，不經(jīng)意間就會發(fā)現(xiàn)自然的美麗風景：亂石間生長出的一棵樹，天上飛過的鳥群，順道而流的小溪身處大都市，行走也會讓你發(fā)現(xiàn)， 春天，街心公園還是鳥語花香；秋天，梧桐樹照例被秋風染成一片金黃。從某種意義上說， 行走就是以平等的姿態(tài)，體驗自然力量的真是存在，激發(fā)對生命的熱愛之情。行走有利于促進思考，邂逅創(chuàng)造的靈感。春秋戰(zhàn)國時期的思想家孔

6、子、墨子，是在行走游說的過程中， 逐漸形成了自己的思想流派：漢代的司馬遷，行萬里路，讀萬卷書，寫就了中國歷史上第一部紀傳體通史史記.古希臘哲學家亞里斯多德， 在雅典呂布昂學園從事哲學研究的時候，喜歡一邊行走一邊與學生談話，因此而擁有“漫步者”的雅號；18世紀德國康德總是沿著同一條路行走思考，后人便將此命名為“哲學家之路”；梭羅把他以“行走”為主題的哲學隨筆，命名為散步.可見，無論中外，那些卓越的思想家、哲學家、文學家，多是行走的熱愛者。影響世界的不多 創(chuàng)新思想，某種程度上可以說是走出來的。行走的意義非同尋常， 應該成為人生的必修課。 年輕的朋友們，請邁開你的雙腿，甩 開你的雙臂，開始行走吧！(

7、1 )第段加點詞“開放”在文中的意思是 。(2)填入第段內(nèi)的詞語正確的一項是 。A.只要B.所以C.即使D.如果(3)根據(jù)文章內(nèi)容，完成下面的填空。行走是一項強健體魄的體育活動。行走可以放松心情，獲得心靈的自由。論點：(4)下列理解符合文意的一項是 。A.行走已經(jīng)成為人們認同的生活時尚B.行走能獲得非金錢可以衡量的益處C.只有行走才能發(fā)現(xiàn)自然的美麗風景D.影響世界的思想家都是行走出來的(5)有人認為，第段可以刪去一個外國哲學家的事例，你同意嗎？請闡述理由。爸爸教我讀中國詩7.閱讀下文，完成下列各題。程怡十個月的時候，我得了一場可怕的腦膜炎，到了一歲半還不會說話，父母非常擔心。一天，爸爸看報，我

8、坐在他的膝上，指著某一個標題中的“上”字，爸爸說：“上？ ”我對他表示滿意，趕緊從他的膝上爬下來，拽著他走到書箱前，得意洋洋地指著書箱外“函上” 的“上”字，表明我認識這個字，這件事對父母而言，真是“上上大吉”！他們不再擔心我有智力障礙了。之后，爸爸開始教我讀詩。爸爸常教我念兩個人的詩：一個是杜甫，一個是陸游。依稀記得，孩提時的一個夏夜，我困極了，趴在爸爸的膝上，爸爸搖著大蒲扇，滿天 的星斗朦朦朧朧的?！敖┡P孤村不自哀，尚思為國戍輪臺”突然，爸爸那江西鄉(xiāng)音很重 的誦讀聲使我睜開了眼睛，我不知道那奇特的吟嘯中有什么，但我一下子記住了這首詩。上學前我已經(jīng)會背那首 示兒：“死去元知萬事空，但悲不見九

9、州同。王師北定中原 日，家祭無忘告乃翁。"爸爸問我懂不懂最后那句，我很得意地嚷嚷說：“那意思就是燒香磕 頭的時候別忘了告訴你爸爸！ "當時，爸爸高興得眼淚都流出來了。1959年秋，我上小學。那年冬天，爸媽因故很長時間不能住在家。姐姐是長女，照 顧我和弟弟。一天晚上，爸爸出乎意料地出現(xiàn)在我們面前，令我們歡天喜地，難以入眠。躺 在床上跟爸爸念杜甫的詩：“遙憐小兒女，未解憶長安。"爸爸問我懂不懂這詩句， 我說：“我 懂的，不過，爸爸想念我們的時候，我們也想念爸爸的?！卑职植辉僬f話，只是聽我繼續(xù)背他教我的詩。爸爸生命的最后幾年， 完全臥床不起。每當?shù)挛窒目说拇筇崆賲f(xié)奏曲悲

10、鳴的旋律在蕉 影婆娑的窗邊響起的時候，爸爸就會喃喃吟誦杜甫的詩。他告訴我，那一刻讓他想起了故鄉(xiāng) 老宅，想起了祖母和母親。那時我已在大學教中國古代文學，我理解父親：人生無非家國之情，杜甫、陸游，我 父親他們這一代的知識分子，對家國，都有一種深情。父親吟詩的聲音，永遠留在了我心底。很多年后，我看見報上某篇文章引了一首絕句，感覺就像遇到了一個老熟人。我沒有念過那首詩，但我熟悉那種風格。回來一查，果然是陸游的詩，“征車已駕晨窗白，殘燭依然伴客愁?！蔽耶敃r的感受真是難以名狀。爸爸在我童年時便種在我生命里的東西，突然宣告了它的無可移易的存在！(有刪改)(1 )對第段畫線部分分析錯誤的一項是 。A.寫出了夏

11、天夜晚滿天繁星的景色。B.突出了我童年學詩歌的模糊記憶。C.表現(xiàn)出了夏夜我朦朧欲睡的狀態(tài)。D.引出我被父親吟詩聲喚醒的情節(jié)。(2)第段爸爸高興得流淚，其原因是 。(3)文中圍繞爸爸教我讀中國詩，記敘了三件事，請概括。上學前，爸爸教我理解示兒詩中的句意;。(4)根據(jù)全文，概況爸爸的形象。;。(5)談談你對第段畫線句的理解。三、綜合運用7.閱讀下面材料，完成問題歡歡帶著來自四川友好學校的小伙伴樂樂在上海游覽觀光，體驗上海的地域文化。她們來到了一條石庫門弄堂口。樂樂（指著門楣）：歡歡，這“步高里”什么意思？歡歡：這是我們上海石庫門弄堂的名字，比如，長壽里、富樂里、人和里等，顧名思義，這些名字無不寄托

12、著上海市民（1）的期望。她們來到了市中心。樂樂：歡歡，我發(fā)現(xiàn)這里的馬路名是我國的某些省份名或城市名，比如南京路、北京路、西藏路、福建路，還有以我的故鄉(xiāng)四川命名的呢！歡歡：（2）樂樂：我還想請教你，你的學校在靜安區(qū)，這名字有來由嗎？歡歡：有的。我們靜安因建于三國時期的靜安古寺而得名；黃浦、浦東因（3）而得名；奉賢、閔行是因（3）而得名歡歡邊說邊打開手機給樂樂看。（見圖）樂樂：噢，原來上海的行政區(qū)名確實是有說法的。這些名字里還藏著文化密碼呢，上海真是一座有意思的城市?。。?）聯(lián)系語境，填入恰當?shù)膬?nèi)容。這些名字無不寄托著上海市民 的期望。（2）下列符合歡歡在對話語境下表達的一項是 A .你太棒了！你

13、一下子發(fā)現(xiàn)了這些馬路命名的特點。B.你太棒了！你一下子發(fā)現(xiàn)了上海馬路命名的特點。C.你太棒了！你一下子發(fā)現(xiàn)了這些馬路命名的奧秘。D.你太棒了！你一下子發(fā)現(xiàn)了上海馬路命名的奧秘。（3）概括材料，完成填空。例：靜安是因歷史建筑而得名 黃浦、浦東是因 而得名奉賢、閔行是因 而得名。四、寫作8 .題目：沒想到，真沒想到要求：(1)寫一篇600字左右的文章。(2)不得透露個人相關信息。(3)不得抄襲。2016年上海市中考語文試卷參考答案與試題解析、解答題(共4小題，滿分40分)1 .默寫（1）蜂蝶紛紛過墻去，卻疑春色在鄰家。（雨晴）（2） 星漢燦爛 ，若出其里。（觀滄海）（3）故天將降大任于是人也，必先

14、苦其心志，勞其筋骨。（生于憂患，死于安樂）（4）人生自古誰無死，留取丹心照汗青。（過零丁洋）（5） 芳草鮮美 ，落英繽紛。（桃花源記）【考點】 古詩（詞）文名句默寫.【分析】本題為連續(xù)性默寫，答題時注意題目提供的前后句即可.書寫時注意字跡清楚，不要出現(xiàn)多字、少字、錯別字的情況.【解答】（1）卻疑春色在鄰家（重點字：疑）（2）星漢燦爛（重點字：燦爛）（3）必先苦其心志（重點字：志）（4）留取丹心照汗青（重點字：汗青）（5）芳草鮮美（重點字：鮮）2.閱讀下面的詩，完成下列各題。賣炭翁（節(jié)選）白居易賣炭翁，伐薪燒炭南山中。滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。賣炭得錢何所營？身上衣裳口中食。可憐身上衣正單

15、，心憂炭賤愿天寒。（1 ）賣炭翁“賣炭”是為了換得身上衣裳 和 口中食 。(2)下列對詩歌內(nèi)容理解正確的一項是C.A .“伐薪燒炭”強調(diào)了賣炭翁勞動生活十分艱辛。B. “何所營”交代了賣炭翁窮困不堪的生活狀況。C. “可憐”表現(xiàn)了作者對賣炭翁艱難處境的同情。D. “愿天寒”突出了賣炭翁不怕天寒地凍的精神。【考點】詩歌閱讀綜合.【分析】本題考查古詩的賞析， 注意通讀全詩，理解詩意，體會詩歌所表達的作者的思想感情，并結(jié)合詩句體會詩歌的表現(xiàn)手法.賣炭翁是唐代詩人白居易創(chuàng)作的 新樂府組詩中的一篇.此詩以個別事例來表現(xiàn)普遍狀況，描寫了一個燒木炭的老人謀生的困苦，通過賣炭翁的遭遇，深刻地揭露了 “宮市”的

16、腐敗本質(zhì)，對統(tǒng)治者掠奪人民的罪行給予了有力的鞭撻與抨擊，諷刺了當時腐敗的社會現(xiàn)實，表達了作者對下層勞動人民的深切同情，有很強的社會典型意義. 全詩描寫具體生動，歷歷如繪，結(jié)尾戛然而止，含蓄有力，在事物細節(jié)的選擇上和人物心理的刻畫上有獨到之處.【解答】(1 )本題考查的是對詩歌內(nèi)容的了解與把握.由“賣炭得錢何所營？身上衣裳口中食”得知是為了 “身上衣裳口中食”(2)本題考查詩歌的理解，解答時需要根據(jù)句意理解詩歌的表面意思以及作者借詩句表達 的思想情感.A.錯誤；“伐薪、燒炭”，概括了復雜的工序和漫長的勞動過程.“滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑”，活畫出賣炭翁的肖像，寫出勞動的艱辛.B.錯誤；“賣

17、炭得錢何所營？身上衣裳口中食.”這一問一答，不僅化板為活，使文勢跌宕，搖曳生姿，而且擴展了反映民間疾苦的深度與廣度，使讀者清楚地看到： 這位勞動者已被剝削得貧無立錐，別無衣食來源；“身上衣裳口中食”，全指望他千辛萬苦燒成的千余斤木炭能賣個好價錢.這就為后面寫宮使掠奪木炭的罪行做好了有力的鋪墊.C.正確；詩人如此深刻地理解賣炭翁的艱難處境和復雜的內(nèi)心活動，只用十多個字就如此真切地表現(xiàn)了出來，又用“可憐”兩字傾注了無限同情，催人淚下.D.錯誤；“身上衣正單”，自然希望天暖.然而這位賣炭翁是把解決衣食問題的全部希望寄托在“賣炭得錢”上的，所以他“心憂炭賤愿天寒”，在凍得發(fā)抖的時候，一心盼望天氣更冷.

18、故選：C.答案：(1 )身上衣裳口中食2 2) C.譯文：有位賣炭的老翁，整年在南山里砍柴燒炭.他滿臉灰塵，顯出被煙熏火燎的顏色，兩鬢頭發(fā)灰白，十個手指也被炭燒得很黑. 賣炭得到的錢用來干什么？買身上穿的衣裳和嘴里吃的食物.可憐他身上只穿著單薄的衣服，心里卻擔心炭賣不出去，還希望天更寒冷.夜里城外下了一尺厚的大雪， 清晨，老翁駕著炭車碾軋冰凍的車輪印往集市上趕去.牛累了，人餓了，但太陽已經(jīng)升得很高了， 他們就在集市南門外泥濘中歇息.那得意忘形的騎著兩匹馬的人是誰??？是皇宮內(nèi)的太監(jiān)和太監(jiān)的手下.太監(jiān)手里拿著文書，嘴里卻說是皇帝的命令，吆喝著牛朝皇宮拉去.一車的炭，一千多斤，太監(jiān)差役們硬是要趕著走

19、，老翁是百般不舍，但又無可奈何.那些人把半匹紅紗和一丈綾，朝牛頭上一掛，就充當炭的價錢了.3.閱讀下文，完成下列各題。然得而臘之以為餌，可以已大風、攣腕、痿疣，去死肌，殺三蟲。其始，太醫(yī)以王命聚之，歲賦其二，募有能捕之者，當其租入。永之人爭奔走焉?！拔嶙嫠烙谑?，吾父死于是。今吾嗣為之十二年，幾死者數(shù)矣?！毖灾踩羯跗菡摺！叭舳局酰坑鄬⒏嬗谏W事者，更若役，復若賦，則如何？”(1)本文作者是“唐宋八大家”之一的 柳宗元 。(2)用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。太醫(yī)以王命聚之。(3)下列對內(nèi)容理解錯誤的一項是D 。A.標題的意思是用捕蛇者的故事說明道理。B.第段講述了永州百姓爭相捕蛇的緣由。C.第段講述了

20、蔣氏三代捕蛇的悲慘遭遇。D.第段講作者因悲傷就更換了蔣氏之役?！究键c】文言文閱讀綜合.【分析】參考譯文：永州的野外出產(chǎn)一種奇特的蛇，(它有著)黑色的底子白色的花紋；如果這種蛇碰到草木，草木全都干枯而死；如果蛇用牙齒咬人，沒有能夠抵擋(蛇毒)的方法.然而捉到后晾干把它用來作成藥餌，可以用來治愈大風、攣腕、痿、疣，去除死肉，殺死人體內(nèi)的寄生蟲.起初，太醫(yī)用皇帝的命令征集這種蛇，每年征收這種蛇兩次，招募能夠捕捉這種蛇的人，充抵他的賦稅繳納.永州的人都爭著去做(捕蛇)這件事.有個姓蔣的人家， 享有這種(捕蛇而不納稅的) 好處已經(jīng)三代了.我問他，他卻說：“我的祖父死在捕蛇這件差事上， 我父親也死在這件事

21、情上.現(xiàn)在我繼承祖業(yè)干這差事也已十二年了，險些喪命也有好幾次了.”他說這番話時，臉上好像很憂傷的樣子.我很同情他，并且說：“你怨恨這差事嗎？我打算告訴管理政事的地方官，讓他更換你的差事，恢復你的賦稅，那怎么樣？”【解答】(1)本題考查文學常識的識記能力，答題的關鍵在于平時對相關文學常識的積累、記憶.捕蛇者說的作者是柳宗元.(2)本題考查的是理解并翻譯句子的能力，解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留” “刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔.并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適

22、當調(diào)整，達到詞達句順.此句中重點的詞有：以，用.命：命令.聚，征集.之：這種蛇，指永州異蛇.句子翻譯為：太醫(yī)用皇帝的命令來征集蛇.(3)本題考查概括文章內(nèi)容的能力.“余將告于蒞事者，更若役，復若賦，則如何”的意思是“我打算告訴管理政事的地方官，讓他更換你的差事，恢復你的賦稅，那怎么樣？”，作者是打算幫蔣氏更換勞役，故 D中“就更換了蔣氏之役”錯.答案：(1 )柳宗元(2)太醫(yī)用皇帝的命令來征集蛇.3 3) D4 .閱讀下文，完成下列各題 楚人謂虎為老蟲，姑蘇人謂鼠為老蟲。余官長洲I,以事至婁東，宿郵館 ，滅燭就寢，忽碗碟害然有聲。余問故，閽 童答曰：“老蟲”.余楚人也，不勝驚錯，曰：“城中安得

23、有此獸？”童曰：“非他獸，鼠也?！庇嘣唬骸笆蠛蚊舷x？”童謂吳俗相傳爾耳。嗟乎！鼠冒老蟲之名，至使余驚錯欲走，徐而思之，良足發(fā)笑。然今天下冒虛名駭俗者不寡矣。-（節(jié)選自雪濤小說）【注釋】郵館：驛站旅館。者（hu &）然：象聲詞。閽（h un ）:守門的人。良：很。（1）解釋下列加點的詞。不勝驚錯 能承受、能承擔 鼠何名老蟲 取名、命名（2 ） “余驚錯欲走”是因為方言的差異，而把老鼠當成老虎了。（3）作者通過這個故事諷刺了假冒盛名嚇唬世人的人。（用自己的話回答）【考點】文言文閱讀綜合.【分析】參考譯文：楚地的人稱老虎為老蟲， 蘇州人稱老鼠為老蟲.我在長洲做縣令的時候， 因為有事到了婁東

24、，住在客棧里，把燭吹滅我就睡了.忽然聽得碗碟叮當有聲，我便問看門的童子是怎么回事，童子答道：“是老蟲鬧騰.”我是楚地人，（一向稱老虎為老蟲，聽說是“老蟲”，）很是害怕，說：“城里怎么會有這種野獸？”童子說：“不是別的獸，是老鼠.”我問他：“老鼠為什么叫老蟲？”童子說這是吳地的風俗，世世代代都是這么叫這么傳下來的.啊哈！老鼠冒老虎之名，致使我嚇得要逃走，真是可笑.然而今日天下冒虎名以欺世的也真不少！【解答】（1）本題考查對文言實詞的理解能力.作答本題，重點在于文言實詞的積累，同時也可以借助整個句子的意思來判斷.很是害怕.勝：能承受、能承擔.老鼠為什么叫老蟲？名：取名、命名.(2)本題考查概括文章

25、內(nèi)容的能力.根據(jù)文中內(nèi)容“楚人謂虎為老蟲， 姑蘇人謂鼠為老蟲”“余楚人也” “余官長洲，以事至婁東”可知，是由于方言的差異，而把老鼠當成老虎了.(3)本題考查了概括文章主旨的能力.根據(jù)文中語句“然今天下冒虛名駭俗者不寡矣”可知，這篇文章是諷刺那些假冒盛名嚇唬世人的人.答案：(1)能承受(能承擔)取名(命名)(2)方言的差異，而把老鼠當成老虎了.(3)假冒盛名嚇唬世人的人.二、現(xiàn)代文5 .閱讀下文，完成下列各題讓行走成為人生的必修課晨光初露，夕陽西下，在城市的公共綠地，在鄉(xiāng)間的草叢花徑，總不乏行走的身影。行走正在作為一種生活時尚，被越來越多的人們認同。行走時一項強健體魄的體育活動。它能讓你久坐的

26、身板，佝僂的腰背，如花一般向外部世界呈現(xiàn)開放的姿態(tài)。心臟搏動得更加有力，血液流動得更為迅速19世紀美國作家梭羅說：“行走之于我是一種收貨大于利益的活動，因為從中我得到了大量非金錢可以衡量的益處?！笔堑模凶吒且豁椮S富的精神活動。行走，讓你放松心情，獲得心靈的自由。它讓人們暫時卸下生活重擔，拋卻煩惱，忘記自身的身份，孩子般地度過一段簡單快樂的時光，享受當年朱自清先生漫步荷塘月色時，那種“什么都可以想，什么都可以不想”的自由心境。行走的人們，關閉了手機，遠離了微信，不經(jīng)意間就會發(fā)現(xiàn)自然的美麗風景：亂石間生長出的一棵樹，天上飛過的鳥群，順道而流的小溪身處大都市， 行走也會讓你發(fā)現(xiàn)， 春天,街心公園

27、還是鳥語花香；秋天，梧桐樹照例被秋風染成一片金黃。從某種意義上說，行走就是以平等的姿態(tài)，體驗自然力量的真是存在，激發(fā)對生命的熱愛之情。行走有利于促進思考，邂逅創(chuàng)造的靈感。春秋戰(zhàn)國時期的思想家孔子、 墨子，是在行走游說的過程中， 逐漸形成了自己的思想流派：漢代的司馬遷，行萬里路，讀萬卷書，寫就了中國歷史上第一部紀傳體通史史記.古希臘哲學家亞里斯多德， 在雅典呂布昂學園從事哲學研究的時候，喜歡一邊行走一邊與學生談話，因此而擁有“漫步者”的雅號；18世紀德國康德總是沿著同一條路行走思考，后人便將此命名為“哲學家之路”；梭羅把他以“行走”為主題的哲學隨筆， 命名為散步.可見,無論中外，那些卓越的思想家

28、、哲學家、文學家，多是行走的熱愛者。影響世界的不多創(chuàng)新思想，某種程度上可以說是走出來的。行走的意義非同尋常，應該成為人生的必修課。年輕的朋友們，請邁開你的雙腿，甩開你的雙臂，開始行走吧！(1 )第段加點詞“開放”在文中的意思是伸展。(2)填入第段內(nèi)的詞語正確的一項是C 。A.只要B.所以 C.即使D.如果(3)根據(jù)文章內(nèi)容，完成下面的填空。行走是一項強健體魄的體育活動。行走可以放松心情，獲得心靈的自由。論點： 行走的意義非同尋常，應該成為人生的必修課(4)下列理解符合文意的一項是A.行走已經(jīng)成為人們認同的生活時尚B.行走能獲得非金錢可以衡量的益處C.只有行走才能發(fā)現(xiàn)自然的美麗風景D.影響世界的

29、思想家都是行走出來的(5)有人認為，第段可以刪去一個外國哲學家的事例，你同意嗎？請闡述理由?！究键c】議論文閱讀綜合.【分析】這篇文章首先由行走的現(xiàn)象引出論題，接著提出了 “行走時一項強健體魄的體育活動”的分論點，然后又提出了 “行走更是一項豐富的精神活動”的分論點，并從“行走，讓 你放松心情，獲得心靈的自由”“行走就是以平等的姿態(tài)，體驗自然力量的真是存在，激發(fā)對生命的熱愛之情” “行走有利于促進思考，邂逅創(chuàng)造的靈感”三個方面進行分析，最后總 結(jié)全文，歸納出中心論點“行走的意義非同尋常，應該成為人生的必修課”，并發(fā)出號召.【解答】(1 )本題考查的是詞語的語境意義，根據(jù)句子即可判斷，“它能讓你久

30、坐的身板，佝僂的腰背” “開放”，其中的開放就是舒展.(2)本題主要考查了關聯(lián)詞語的選擇應用，因為下句“行走也會讓你發(fā)現(xiàn)”，可以看出與“也”搭配，再根據(jù)句意即可選擇“即使”故選C.(3)本題考查的是對文章中心論點的把握以及論證過程論證內(nèi)容的理解概括.本題主要考 查的是提煉和概括議論文的論點，論點是作者的完整看法、見解或主張，能夠統(tǒng)攝全文.本 文題目是“讓行走成為人生的必修課”，結(jié)合首尾段以及文章內(nèi)容，可以判斷，題目就是中心論點；或者用結(jié)尾段的“行走的意義非同尋常，應該成為人生的必修課”作中心論點.本文首先由行走的現(xiàn)象引出論題，接著提出了 “行走時一項強健體魄的體育活動”的分論點,然后又提出了

31、“行走更是一項豐富的精神活動”的分論點，并從“行走，讓你放松心情，獲 得心靈的自由” “行走就是以平等的姿態(tài)，體驗自然力量的真是存在，激發(fā)對生命的熱愛之 情”“行走有利于促進思考，邂逅創(chuàng)造的靈感”三個方面進行分析，據(jù)此即可填寫框架.(4)本題主要考查的是對文章內(nèi)容的理解和提取，根據(jù)第一段“行走正在作為一種生活時尚，被越來越多的人們認同”可知A選項是錯誤的；(5)本題考查的是能否刪去事例的問題，第七段舉了三個哲學家的事例，都是論證行走有利于促進思考，邂逅創(chuàng)造的靈感，所以刪去一個是可以的.需要注意的是，這類題一般解答為不能刪去，然后說說這個事例是從什么角度進行論證的，體現(xiàn)了論證的嚴密性.答案：(1

32、 )伸展(舒展)(2) C(3)行走的意義非同尋常，應該成為人生的必修課.行走是一項豐富的精神活動.行走可以體驗自然力量的真實存在，激發(fā)對生命的熱愛之情.行走有利于促進思考，邂逅創(chuàng)造的靈感.(4) B(5)示例一：同意，這幾個事例屬于同一類，因為他們都是影響世界的著名哲學家，同事列舉來證明行走有利于促進思想邂逅靈感，顯得累贅，所以可以刪去.示例二：不同意，因為這幾個哲學家所處的時代不同，國別不同，可以多角度證明行走有利于促進思想邂逅靈感，所以不能刪去.6 .閱讀下文，完成下列各題爸爸教我讀中國詩 程怡十個月的時候，我得了一場可怕的腦膜炎， 到了一歲半還不會說話， 父母非常擔心。一天,爸爸看報，

33、我坐在他的膝上，指著某一個標題中的“上”字，爸爸說：“上？ ”我對他表示滿意，趕緊從他的膝上爬下來，拽著他走到書箱前，得意洋洋地指著書箱外“函上”的“上”字，表明我認識這個字，這件事對父母而言，真是“上上大吉”！他們不再擔心我有智力障礙了。之后，爸爸開始教我讀詩。爸爸常教我念兩個人的詩：一個是杜甫，一個是陸游。依稀記得，孩提時的一個夏夜，我困極了，趴在爸爸的膝上，爸爸搖著大蒲扇，滿天的星斗朦朦朧朧的。“僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺”突然，爸爸那江西鄉(xiāng)音很重的誦讀聲使我睜開了眼睛，我不知道那奇特的吟嘯中有什么，但我一下子記住了這首詩。上學前我已經(jīng)會背那首示兒：“死去元知萬事空，但悲不見九州同。

34、王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。"爸爸問我懂不懂最后那句，我很得意地嚷嚷說：“那意思就是燒香磕頭的時候別忘了告訴你爸爸！ "當時，爸爸高興得眼淚都流出來了。1959年秋，我上小學。那年冬天，爸媽因故很長時間不能住在家。姐姐是長女，照顧我和弟弟。一天晚上，爸爸出乎意料地出現(xiàn)在我們面前，令我們歡天喜地，難以入眠。躺在床上跟爸爸念杜甫的詩：“遙憐小兒女，未解憶長安。"爸爸問我懂不懂這詩句，我說： “我懂 的，不過，爸爸想念我們的時候，我們也想念爸爸的?！卑职植辉僬f話，只是聽我繼續(xù)背他教我的詩。爸爸生命的最后幾年， 完全臥床不起。每當?shù)挛窒目说拇筇崆賲f(xié)奏曲悲鳴的旋律在蕉影

35、婆娑的窗邊響起的時候，爸爸就會喃喃吟誦杜甫的詩。他告訴我，那一刻讓他想起了故鄉(xiāng)老宅，想起了祖母和母親。那時我已在大學教中國古代文學，我理解父親：人生無非家國之情，杜甫、陸游，我父親 他們這一代的知識分子，對家國，都有一種深情。父親吟詩的聲音，永遠留在了我心底。很多年后，我看見報上某篇文章引了一首絕句，感覺就像遇到了一個老熟人。我沒有念過那首詩，但我熟悉那種風格?；貋硪徊椋皇顷懹蔚脑?，“征車已駕晨窗白，殘燭依然伴客愁?！蔽耶敃r的感受真是難以名狀。爸爸在我童年時便種在我生命里的東西，突然宣告了它的無可移易的存在！(有刪改)(1 )對第段畫線部分分析錯誤的一項是B 。A .寫出了夏天儀晚滿天繁星

36、的景色。B.突出了我童年學詩歌的模糊記憶。C.表現(xiàn)出了夏夜我朦朧欲睡的狀態(tài)。D.引出我被父親吟詩聲喚醒的情節(jié)。(2)第段爸爸高興得流淚，其原因是還未上學的我小小年紀居然懂得了詩的意思。(3)文中圍繞爸爸教我讀中國詩，記敘了三件事，請概括。孩提時，爸爸以自己奇特的吟嘯教我記住了陸游的詩；上學前，爸爸教我理解示兒詩中的句意； 上學后，爸爸教我理解杜甫詩中思念親人的感情。(4)根據(jù)全文，概況爸爸的形象。爸爸是一個有家國情懷的知識分子：爸爸又是一個深愛孩子、懂得教育的慈父(5)談談你對第段畫線句的理解?！究键c】記敘文閱讀綜合.【分析】這篇文章記敘了父親教“我”讀詩的故事，表現(xiàn)了父親給“我”的巨大影響，

37、同時表達了 “我”對父親的愛、感激和思念.【解答】(1)本題主要考查的是自然環(huán)境描寫的作用，需要結(jié)合上下文進行分析，寫出了夏天星斗滿天的景色，“我困極了”突出了當時朦朧欲睡的狀態(tài)，也為下文被父親吟詩喚醒我作鋪墊.(2)本題考查了對語句的理解，結(jié)合上下文“當時”指的是我上學前就能說出詩句的意思，據(jù)此解答，意思對即可.(3)本題主要考查的是概括主要內(nèi)容，因為已經(jīng)有一處給出，所以需要去相應的上文或下文尋找，并用類似的句式進行概括.(4)本題主要考查的是對人物形象的分析，需要根據(jù)人物的身份、地位、經(jīng)歷，關注文章中對人物的語言、動作、心理、神態(tài)等的描寫，進行分析，用兩字或四字詞語進行全方位的概括.“爸爸

38、常教我念兩個人的詩：一個是杜甫，一個是陸游” ，因為這兩位詩人都是憂國憂民的詩人，所以體現(xiàn)了父親的對國家命運的關心；“我”生病時父親的擔心，“我”會認字他的高興，“我”理解詩句意思，父親的激動流淚等都可以看出父親是一個深愛孩子的父親；在“我很”小的時候，父親就給我讀詩，這也是一個善于教育的父親.據(jù)此解答即可.(5)本題主要考查的是對重要語句的理解，因為位于結(jié)尾，所以這句話體現(xiàn)了主旨，即父親教我讀詩，影響了我的一生，表達了對父親的感激和懷念.據(jù)此解答，意思對即可.答案：(1 ) B(2)還未上學的我小小年紀居然懂得了詩的意思.(3)(評分：時間、行為、結(jié)果)孩提時，爸爸以自己奇特的吟嘯教我記住了

39、陸游的詩；上學后，爸爸教我理解杜甫詩中思念親人的感情.(4)爸爸是一個有家國情懷的知識分子；爸爸又是一個深愛孩子、懂得教育的慈父.(5)爸爸教我的詩永生難忘，這些詩蘊含的精神情懷(爸爸的人格魅力)影響我的一生，表達了我對爸爸的感謝與懷念.、綜合運用7 .閱讀下面材料，完成問題歡歡帶著來自四川友好學校的小伙伴樂樂在上海游覽觀光，體驗上海的地域文化。她們來到了一條石庫門弄堂口。樂樂（指著門楣）：歡歡，這“步高里”什么意思？歡歡：這是我們上海石庫門弄堂的名字，比如，長壽里、富樂里、人和里等，顧名思義，這些名字無不寄托著上海市民（1）的期望。她們來到了市中心。樂樂：歡歡，我發(fā)現(xiàn)這里的馬路名是我國的某些

40、省份名或城市名，比如南京路、北京路、西藏路、福建路，還有以我的故鄉(xiāng)四川命名的呢！歡歡：（2）樂樂：我還想請教你，你的學校在靜安區(qū)，這名字有來由嗎？歡歡：有的。我們靜安因建于三國時期的靜安古寺而得名；黃浦、浦東因（3）而得名；奉賢、閔行是因（3）而得名歡歡邊說邊打開手機給樂樂看。（見圖）樂樂：噢，原來上海的行政區(qū)名確實是有說法的。這些名字里還藏著文化密碼呢，上海真是一座有意思的城市?。。?）聯(lián)系語境，填入恰當?shù)膬?nèi)容。這些名字無不寄托著上海市民對幸福生活 的期望。（2）下列符合歡歡在對話語境下表達的一項是AA.你太棒了！你一下子發(fā)現(xiàn)了這些馬路命名的特點。8 .你太棒了！你一下子發(fā)現(xiàn)了上海馬路命名的

41、特點。C.你太棒了！你一下子發(fā)現(xiàn)了這些馬路命名的奧秘。D.你太棒了！你一下子發(fā)現(xiàn)了上海馬路命名的奧秘。(3)概括材料，完成填空。例：靜安是因歷史建筑而得名黃浦、浦東是因地理位置而得名奉賢、閔行是因名人掌故而得名?！究键c】綜合讀寫.【分析】本題中第一小題和第二小題考查學生的語言表達能力.第三小題考查學生對地名的理解.【解答】(1)本題考查學生的語言表達能力.長壽，富樂，人和等表現(xiàn)了上海人民對幸福 生活的期望.(2)本題考查學生的語言表達能力.樂樂的話中提到了上海的很多條馬路的名稱，所以這 四個選項中第一個選項是最合適的.(3)本題考查學生對地名的理解與掌握.黃浦和浦東是根據(jù)黃埔江命名的.奉賢和閔行是 由歷史故事和名人故事來命名的