2020年11月中學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)學(xué)術(shù)能力診斷性測(cè)試高三語文試題(解析版)

1、中學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)學(xué)術(shù)能力診斷性測(cè)試2020年11月測(cè)試語文試j一、現(xiàn)代文閱讀（一）論述類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。城市治理是國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的重要內(nèi)容,中國人對(duì)城市治理的理解，是隨著城市化率 的節(jié)節(jié)攀升而不斷深入的。2018年底，中國的常住人口城鎮(zhèn)化率已經(jīng)達(dá)到59. 58%o越來越多的人成為城 市人，越來越多的大型、特大型城市開始崛起，城市群、都市圉加速形成，人們對(duì)城市功能和城市生活有 了更深入的理解，并逐步告別以往粗放式的城市管理方式。如何克服各種各樣的“城市病”？如何打造包 容、協(xié)作、智慧的現(xiàn)代城市？如何走出一條中國特色的城市治理新路子？時(shí)代的發(fā)展，為城市治理出了一 道道

2、頗有難度的考題。解決這些問題，需要轉(zhuǎn)變治理思維、提升治理能力、完善治理體系。城市加速發(fā)展，治理要從精細(xì)處入手，從群眾的操心事、煩心事、揪心事做起。客觀來說，當(dāng)前一些 城市在治理上還存在不精細(xì)、不科學(xué)的地方。比如，針對(duì)路面上電動(dòng)車較多的現(xiàn)實(shí)情況，一些地方出臺(tái)擬 禁行電動(dòng)車的規(guī)定，引發(fā)了對(duì)一刀切式管理的質(zhì)疑。又如針對(duì)車輛超載等群眾反映強(qiáng)烈的問題，各地出臺(tái) 了不少管理辦法，但問題在于落實(shí)不細(xì)、不嚴(yán)。精細(xì)化的管理，不僅是一種態(tài)度，更是一種能力。小到一 個(gè)井蓋，大到城市的規(guī)劃布局，唯有推動(dòng)治理重心下移、力量下沉，才能讓治理的針腳更細(xì)密，城市的運(yùn) 行更順楊。城市是人民的，城市治理說到底要堅(jiān)持以人民為中心的

3、發(fā)展思想，唯有堅(jiān)持問計(jì)于民，才能提升治理 的科學(xué)有效性，找到精準(zhǔn)治理的發(fā)力點(diǎn)。近年來，黨中央圍繞城市治理，推出了一系列落地有聲、群眾叫 好的扎實(shí)舉措：為改善群眾的居住條件，加快實(shí)施棚戶區(qū)改造；圍繞群眾反映強(qiáng)烈的環(huán)境問題，推進(jìn)城市 垃圾分類、河湖長(zhǎng)制治理、“廁所革命”一系列城市治理的難題得以破解，一個(gè)重要原因就在于將“人''這個(gè)最重要因素放在城市治理的中心位置。城市治理好不好，老百姓感受最直接，也最有發(fā)言權(quán)。 從這個(gè)意義上說，公眾參與是精細(xì)化治理不可或缺的部分。提升城市治理精細(xì)化水平，離不開科技發(fā)力。近年來，大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能等新技術(shù)應(yīng)用到城 市治理領(lǐng)域，通過實(shí)現(xiàn)對(duì)治理全民

4、性、全時(shí)段、全要素、全流程的覆蓋，為智慧城市打開了更多發(fā)展空間。 但也應(yīng)注意，城市治理的精細(xì)化不能簡(jiǎn)單等同于對(duì)科技的依賴，而應(yīng)建立在精打細(xì)算、追求效益的基礎(chǔ)上, 避免資源投入的浪費(fèi)和低效°此外，針對(duì)新技術(shù)應(yīng)用帶來的新問題，如人臉識(shí)別技術(shù)引發(fā)的隱私保護(hù)問題, 不同收入階層的“數(shù)字鴻溝”問題，以及網(wǎng)絡(luò)信息安全等，都需要我們?cè)谥鲃?dòng)順應(yīng)城市治理智能化趨勢(shì)的 同時(shí)，規(guī)避可能存在的風(fēng)險(xiǎn)，消除技術(shù)背后的隱患。黨的十九大報(bào)告明確提出，打造共建共治共享的社會(huì)治理格局” ,城市是人們生產(chǎn)生活的重要載體, 寄托著億萬人民美好生活的向往。堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展思想，不斷提升城市治理的精細(xì)化水平，共建 共治共

5、享的現(xiàn)代化城市必將帶給人們更多獲得感、幸福感、安全感。（改編自桂從路城市治理，下是“繡花”功夫）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）A.隨著常住人口城鎮(zhèn)化率的增長(zhǎng)，中國在2018年告別了過去粗放式的城市管理方式。B.某些城市出現(xiàn)了一刀切式的管理，說明它們?cè)谥卫砩线€存在不精細(xì)、不科學(xué)的地方。C.政府只要做到問計(jì)于民，就能提升城市治理的科學(xué)有效性，找到精準(zhǔn)治理的發(fā)力點(diǎn)。D.人臉識(shí)別技術(shù)會(huì)引發(fā)隱私保護(hù)問題，因此城市治理過程中要不斷減少新技術(shù)的推廣。2 .下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章第一段闡述了城市治理的意義以及我國實(shí)現(xiàn)城市管理方式變革的背景。B.文章采用“總-分

6、-總”的結(jié)構(gòu)，指出提升城市治理精細(xì)化水平的三條措施。C.作者從不同的角度對(duì)“新技術(shù)”應(yīng)用于城市治理進(jìn)行分析，充滿辯證色彩。D.文章采用了舉例論證、對(duì)比論證、比喻論證等多種方式，觀點(diǎn)很有說服力。3 .根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A.特大型城市的崛起，城市群、都市圈的形成直接導(dǎo)致城市出現(xiàn)了 “城市病”。B.城市治理從群眾的操心事、煩心事等做起，就是踐行以人民為中心的發(fā)展思想。C.推動(dòng)治理重心下移、力量下沉，不僅是治理態(tài)度的轉(zhuǎn)變，也需要提升治理能力。D.打造智慧城市，需要依靠大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)，提升城市治理精細(xì)化水平?！敬鸢浮?. B2. D 3. A【解析】【1題詳解】本題考查學(xué)生

7、篩選并整合文中信息的能力。A項(xiàng)，“中國在2018年告別了過去粗放式的城市管理方式”錯(cuò)誤，第一段“2018年底，中國的常住人口 城鎮(zhèn)化率己經(jīng)達(dá)到59. 58%",并沒有“告別”。C項(xiàng)，“政府只要做到問計(jì)于民，就能提升城市治理的科學(xué)有效性，找到精準(zhǔn)治理的發(fā)力點(diǎn)”錯(cuò)誤，絕對(duì)化, 第三段“城市是人民的，城市治理說到底要堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展思想。唯有堅(jiān)持問計(jì)于民，才能提升 治理的科學(xué)有效性，找到精準(zhǔn)治理的發(fā)力點(diǎn)”，可知是“才能”。D項(xiàng)，“因此城市治理過程中要不斷減少新技術(shù)的推廣”錯(cuò)誤，只要“規(guī)避可能存在的風(fēng)險(xiǎn)，消除技術(shù)背 后的隱患”，就可以推廣新技術(shù)。故選B。【2題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文章論

8、證的分析能力。D項(xiàng)，“文章采用了舉例論證、對(duì)比論證、比喻論證等多種方式”錯(cuò)誤，沒有比喻論證。“比如，針對(duì)路 而上電動(dòng)車較多的現(xiàn)實(shí)情況，一些地方出臺(tái)擬禁行電動(dòng)車的規(guī)定，引發(fā)了對(duì)一刀切式管理的質(zhì)疑”，舉例 論證：“小到一個(gè)井蓋，大到城市的規(guī)劃布局，唯有推動(dòng)治理重心下移、力量下沉，才能讓治理的針腳更 細(xì)密，城市的運(yùn)行更順暢”，對(duì)比論證。故選D?！?題詳解】本題考查把握文章內(nèi)容要點(diǎn)和作者觀點(diǎn)態(tài)度的能力。A項(xiàng)，”直接導(dǎo)致城市出現(xiàn)了 城巾病”錯(cuò)誤，無中生有，相關(guān)信息第一段“越來越多的人成為城 市人，越來越多的大型、特大型城市開始崛起，城市.群、都市圈加速形成，人們對(duì)城市功能和城巾生活有 了更深入的理解，并

9、逐步告別以往粗放式的城市管理方式”。故選A。【點(diǎn)睛】論述類文本閱讀考核的重點(diǎn)基本是文中的重點(diǎn)概念、信息的篩選與整合、分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證 方法、歸納內(nèi)容要點(diǎn)和概括中心意思等。考核概念命題點(diǎn)主要集中在概念的內(nèi)涵、外延上：篩選整合信息 的題目側(cè)重于對(duì)文中佐證觀點(diǎn)的現(xiàn)象、材料的運(yùn)用的準(zhǔn)確性的考核：論點(diǎn)、論據(jù)和論證重點(diǎn)在判斷論點(diǎn)， 分析論點(diǎn)和論據(jù)的關(guān)系，辨析論證方法和梳理文章的結(jié)構(gòu)思路：歸納內(nèi)容要點(diǎn)和概括中心意思集中對(duì)文中 的觀點(diǎn)的正誤進(jìn)行考核?；镜脑O(shè)錯(cuò)類型有混淆范圍、偷換概念、無中生有、強(qiáng)拉因果、因果倒置、曲解 文意、答非所問、張冠李戴、論點(diǎn)論據(jù)不配、論證方法錯(cuò)誤、結(jié)構(gòu)分析錯(cuò)誤等。（二）實(shí)用類文本

10、閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：哪個(gè)城市的家政訂單需求量增長(zhǎng)最快？哪個(gè)城市的保姆最緊俏？通過湖南省某地西湖公園“金鴿到 家”的實(shí)時(shí)大屏幕，可以清楚地了解到各個(gè)熱點(diǎn)城市的家政訂單情況以及勞動(dòng)就業(yè)者情況。依托于互聯(lián)網(wǎng) 科技及大數(shù)據(jù)，金鴿到家用科技賦能家政，推動(dòng)家政行業(yè)全面進(jìn)化。金鴿到家涵蓋了家政服務(wù)、平臺(tái)業(yè)務(wù)、籃領(lǐng)職業(yè)培訓(xùn)三大業(yè)務(wù)體系°結(jié)合大數(shù)據(jù)分析及智能匹配等科技應(yīng)用，金鴿到家加速家庭生活服務(wù)線上化進(jìn)程。疫情期間，家政業(yè)務(wù)發(fā)揮數(shù)字化優(yōu)勢(shì),以4月份為例，金鴿到家全國業(yè)務(wù)同比恢復(fù)率100.5舟,湖南省內(nèi)業(yè)務(wù)同比恢復(fù)率115.1機(jī)（摘自以數(shù)字化推動(dòng)家政行業(yè)進(jìn)化升級(jí)，有改動(dòng)）材料二:

11、蓋丫的丫照杜會(huì)化A叱曼化巾濡化冢政業(yè)支向上切題”故徜an. /06上的工$仔廿#11山嶇央視財(cái)經(jīng)報(bào)道,疫情期間,家政企業(yè) 開始鼓勵(lì)家政阿姨利用網(wǎng)上直播,介紹自己、 展示自己，網(wǎng)上西播一方面能全我“示宗政眼務(wù)員 的琮合素質(zhì),另一方面也擴(kuò)大了泌在用戶的 范圍.提升上筠就業(yè)的幾率。最近隨著疫恬得到有效控制.家政業(yè)正 在逐漏回需.圖2EH與臨買會(huì)址 打“9*A口中,4月髭代國友立此方何月伶 除加3萬充 擇比二丘14,4%圖4由社父辱象機(jī)構(gòu).杜區(qū)切梅才依我 組織.涼政城省公司利專業(yè)收服省人65 來承擔(dān),幫助家庭與社會(huì)互助，均生家庭 疾范.提高承庭生活成以此促迸展個(gè) 社會(huì)外友牖.（圖片選自新華網(wǎng)2020年

12、7月23日數(shù)據(jù)新聞家政業(yè)回暖，你的生活有人管！）材料三:金鴿到家作為全國領(lǐng)先的家庭服務(wù)平臺(tái)，是一家在疫情期間讓人精神一振的代表性企業(yè)。自年初疫情 暴發(fā)以來，金鴿到家始終堅(jiān)持為勞動(dòng)者提供一系列有效的、標(biāo)準(zhǔn)的、科學(xué)的線上課程培訓(xùn)，例如及時(shí)開通 了在線培訓(xùn)課堂，加速“互聯(lián)網(wǎng)+家庭服務(wù)”融合的節(jié)奏。與此同時(shí)，線上課程的推出也為勞動(dòng)者帶來了更 多樣、更便捷的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。勞動(dòng)者可以通過在線培訓(xùn)課堂隨時(shí)地充實(shí)自己，在家也能夠按時(shí)汲取家政領(lǐng)域 相關(guān)知識(shí)，增進(jìn)自己的服務(wù)技能，實(shí)現(xiàn)快速接單上冏，據(jù)此全力保證了金鴿到家服務(wù)的安全性與質(zhì)量。在 金鴿到家平臺(tái)的阿姨一點(diǎn)通APP上，阿姨們可以通過在線培訓(xùn)、在線認(rèn)證、在線考試

13、、在線結(jié)業(yè)等完成全 體系培訓(xùn)結(jié)業(yè)流程，節(jié)省了找工作時(shí)間和經(jīng)濟(jì)成本。當(dāng)獲得認(rèn)證后，阿姨們還可通過APP非常方便地進(jìn)行 線上簡(jiǎn)歷更新，并通過金鴿到家平臺(tái)的三方視頻面試系統(tǒng)與用戶進(jìn)行實(shí)時(shí)溝通，獲得工作機(jī)會(huì)。（摘自“道家網(wǎng)”重建“互聯(lián)網(wǎng)+家政”新時(shí)代數(shù)字化強(qiáng)勢(shì)膩能現(xiàn)代家政行業(yè)發(fā)展，有改動(dòng)）4.下列哪一項(xiàng)能夠通過湖南省某地金鴿到家的實(shí)時(shí)大屏幕顯示出來？（）A.熱點(diǎn)城市.學(xué)校教師的就業(yè)情況B.熱點(diǎn)城市的家政服務(wù)訂單情況C. 2020年家政相關(guān)企業(yè)注冊(cè)情況D.金鴿到家提供的在線培訓(xùn)課程5 .下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是（）A. 2020年4月份，湖南省家政業(yè)務(wù)同比恢復(fù)率要高于全國的該業(yè)務(wù)同比

14、恢復(fù)率，說明數(shù)字化優(yōu)勢(shì)在湖南 省發(fā)揮得更為充分。B.某小區(qū)居民王阿姨通過電商平臺(tái)購買了一臺(tái)掃地機(jī)器人，專門用于打掃家庭衛(wèi)生，這體現(xiàn)了家政服務(wù)的 “職業(yè)化”特點(diǎn)。C.據(jù)商務(wù)部數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，6月底全國家政公司復(fù)工率達(dá)到90%以上，這完全得益于商務(wù)部正式啟用的家政服 務(wù)信息平臺(tái)。D.近十年來，我國家政相關(guān)企業(yè)注冊(cè)總量和增速均處于增長(zhǎng)狀態(tài)，預(yù)計(jì)2020年該類企業(yè)注冊(cè)總量和增速 還會(huì)呈現(xiàn)增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)。6 .為什么金鴿到家會(huì)在疫情期間成為“讓人精神一振的代表性企業(yè)”？【答案】4. B5. A6 .金鴿到家在疫情期間為勞動(dòng)者提供一系列有效的、標(biāo)準(zhǔn)的、科學(xué)的線上課程培訓(xùn)，促使勞動(dòng)者不斷提 升服務(wù)技能。金鴿到家的勞動(dòng)者

15、可以通過APP完成全體系培訓(xùn)結(jié)業(yè)流程，還可以進(jìn)行網(wǎng)上簡(jiǎn)歷更新。 勞動(dòng)者通過三方視頻而試系統(tǒng)與用戶進(jìn)行實(shí)時(shí)通，獲得工作機(jī)會(huì)。依托于互聯(lián)網(wǎng)科技及大數(shù)據(jù)，金鴿到 家用科技賦能家政?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查考生把握文本內(nèi)容和篩選信息的能力.B項(xiàng)，根據(jù)文本“通過湖南省某地西湖公怩金鴿到家的實(shí)時(shí)大屏幕，可以清楚地了解到各個(gè)熱點(diǎn)城市的 家政訂單情況以及勞動(dòng)就業(yè)者情況”可知，熱點(diǎn)城市的家政服務(wù)訂單情況能夠通過湖南省某地金鴿到家的 實(shí)時(shí)大屏幕顯示出來。故選B?！?題詳解】B項(xiàng)，“王阿姨通過電商平臺(tái)購買了一臺(tái)掃地機(jī)器人，專門用于打掃家庭衛(wèi)生，這體現(xiàn)了家政服務(wù)的'職業(yè) 化特點(diǎn)”表述錯(cuò)誤。“居民王阿姨購買

16、了一臺(tái)掃地機(jī)器人打掃衛(wèi)生”不屬于家政服務(wù)的范圍。C項(xiàng)，“這完全得益于商務(wù)部正式啟用的家政服務(wù)信息平臺(tái)”說法錯(cuò)誤，因?yàn)椤巴耆北硎鲞^于絕對(duì)。D項(xiàng)，“預(yù)計(jì)2020年該類企業(yè)注冊(cè)總量和增速還會(huì)呈現(xiàn)增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)”表述錯(cuò)誤。此推測(cè)無中生有。故選A。6題詳解】本題考查考生對(duì)文本內(nèi)容的概括和篩選能力。為什么金鴿到家會(huì)在疫情期間成為“讓人精神一振的代表性企業(yè)”？根據(jù)文本“金鴿到家作為全國領(lǐng)先的 家庭服務(wù)平臺(tái)，是一家在疫情期間讓人精神一振的代表性企業(yè)。自年初疫情暴發(fā)以來，金鴿到家始終堅(jiān)持 為勞動(dòng)者提供一系列有效的、標(biāo)準(zhǔn)的、科學(xué)的線上課程培訓(xùn)，例如及時(shí)開通了在線培訓(xùn)課堂”可知，金 鴿到家在疫情期間為勞動(dòng)者提供一系列有

17、效的、標(biāo)準(zhǔn)的、科學(xué)的線上課程培訓(xùn)，促使勞動(dòng)者不斷提升服務(wù) 技能：根據(jù)文本“在金鴿到家平臺(tái)的阿姨一點(diǎn)通APP上，阿姨們可以通過在線培訓(xùn)、在線認(rèn)證、在線考試、 在線結(jié)業(yè)等完成全體系培訓(xùn)結(jié)業(yè)流程，節(jié)省了找工作時(shí)間和經(jīng)濟(jì)成本。當(dāng)獲得認(rèn)證后，阿姨們還可通過APP 非常方便地進(jìn)行線上簡(jiǎn)歷更新，并通過金鴿到家平臺(tái)的三方視頻面試系統(tǒng)與用戶進(jìn)行實(shí)時(shí)溝通，獲得工作 機(jī)會(huì)”可知，金鴿到家的勞動(dòng)者可以通過APP完成全體系培訓(xùn)結(jié)業(yè)流程，還可以進(jìn)行網(wǎng)上簡(jiǎn)歷更新： 勞動(dòng)者通過三方視頻面試系統(tǒng)與用戶進(jìn)行實(shí)時(shí)通，獲得工作機(jī)會(huì)。根據(jù)文本“與此同時(shí)，線上課程的推出 也為勞動(dòng)者帶來了更多樣、更便捷的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。勞動(dòng)者可以通過在線培訓(xùn)課

18、堂隨時(shí)地充實(shí)自己，在家也能 夠按時(shí)汲取家政領(lǐng)域相關(guān)知識(shí)，增進(jìn)自己的服務(wù)技能，實(shí)現(xiàn)快速接單上崗.據(jù)此全力保證了金鴿到家服務(wù) 的安全性與質(zhì)量”可知，依托于互聯(lián)網(wǎng)科技及大數(shù)據(jù)，金鴿到家用科技賦能家政。（三）文學(xué)類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。老師的眼鏡王秋珍段老師的眼鏡已經(jīng)找了兩天了，還是亳無蹤影。眼鏡是午睡課的時(shí)候不見的。段老師批改了作業(yè)后，摘下眼院放在講案上，只是瞇了一小會(huì)兒，眼院 就不見了。段老師知道，眼鏡不可能自己長(zhǎng)了腳。隔壁班的林老師，帶了水杯上課，只是出去洗手的工夫，水杯 就被學(xué)生動(dòng)了手腳。林老師莫名其妙地在課堂上睡著了。這事像六月的風(fēng)，火辣辣地刮遍了校園。教師大 會(huì)上，林老師還

19、被點(diǎn)名批評(píng)。教師和學(xué)生在一日日的接觸中，難免會(huì)積累一些情緒。不好的情緒如果不及時(shí)釋放，就會(huì)像過飽的氣 球一樣炸開，到時(shí)會(huì)傷了自己也傷了他人。段老師想到這兒，決定開展“溝通，讓彼此心更近”的主題班 會(huì)，讓學(xué)生們暢所欲言?！岸卫蠋熛駤寢屢粯印！薄岸卫蠋熽P(guān)心我們就像關(guān)心自己的孩子。”高小齡吸著嘴巴，憤憤的。高小齡是中途從外地轉(zhuǎn)學(xué)過來的，她個(gè)子并不高，卻被段老師安排在最后。高小齡說她被同學(xué)的腦袋 擋住了視線，段老師叫她拿幾本書墊到屁股下。“你來遲了，就暫時(shí)坐后面吧?？朔幌吕щy，期中考試 后，我們?cè)僬{(diào)整位置?！案咝↓g沒有說什么，只是埋頭找厚一點(diǎn)兒的書。期中考試，高小齡獲得了班級(jí)總分第一名。全班的位置進(jìn)

20、行了調(diào)整，高小齡不再坐最后一張桌子了， 可是她的同桌成了小鐵，一個(gè)特別嘴碎成績(jī)又差的同學(xué)?！巴瑢W(xué)之間生活上要關(guān)心，學(xué)習(xí)上要結(jié)對(duì)。基礎(chǔ) 好的同學(xué)，要帶動(dòng)暫時(shí)落后的同學(xué)?！备咝↓g想說的話硬是被塞了回去?！巴瑢W(xué)們不要光撿好聽的說，任何人都不可能完美，老師也是如此。請(qǐng)大家多提意見。”段老師說著, 眼神在同學(xué)們臉上來來回回地走，最后停在高小齡身上。沉默，儼然雨天的高枳云，聚集在高小齡的頭頂，游竄著白色的閃電。驚雷，即將炸響。小鐵微了一下高小齡的手肘：“你怎么啦？臉色好嚇人。”高小齡仿佛受到了鼓勵(lì)，突然站起來大聲說：“段老師，你偏心！ ”同學(xué)們的腦袋都刷拉一下轉(zhuǎn)向了她，有的伸長(zhǎng)脖子，有的睜大眼晴站了起來。

21、小鐵扯了扯她的衣角， 壓低聲音說：“你吃錯(cuò)藥了？ ”段老師笑瞇瞇地看著她，示意她說下去?！皠e的同學(xué)沒有帶書，您把自己的給他用。我忘記帶書，您就批評(píng)我做事不上心，讓我自己去別的班 級(jí)借。我和小鐵一起舉手，您從來都是叫他，不叫我莫非，莫非我是轉(zhuǎn)學(xué)來的，您就不重視我？ ”高 小齡說著說著，嘎住了。教室里突然安靜下來。高小齡一直很乖，成績(jī)又好，沒想到她也有委屈。同學(xué)們都看著段老師。段老師笑了，笑著笑著，又沉默了。過了好一會(huì)兒，段老師開口了： “對(duì)不起，高小齡。我對(duì)你的要求比別的同學(xué)更嚴(yán)格。我以為你足夠 獨(dú)立，足夠堅(jiān)強(qiáng)，卻忘記了你也是孩子?！备咝↓g默默地拿出眼鏡，走向段老師。教室里錚極了，抖到能聽見塵埃

22、在空氣里旋轉(zhuǎn)的聲音。小鐵轉(zhuǎn)過身，露出頑皮的笑容：“高小齡，你也會(huì)使壞啊。”高小齡沒有解釋。沒有誰知道，她是多么心疼段老師啊。她藏起眼鏡，只想讓媽媽少改點(diǎn)兒作業(yè)。7 .下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項(xiàng)是（）A.林老師的水杯被學(xué)生動(dòng)了手腳一事，“像六月的風(fēng)，火辣辣地刮遍了校園”，作者用比喻的修辭手法暗 示了師生關(guān)系的緊張程度。8 .當(dāng)其他同學(xué)說段老師“像媽媽一樣”時(shí)，高小齡的反應(yīng)是“酸著嘴巴，憤憤的”，說明此時(shí)她對(duì)其他同 學(xué)充滿著埋怨、憤恨之情。C.小說寫高小齡從外地轉(zhuǎn)入段老師班里之后事情，運(yùn)用了倒敘的手法，為后文寫高小齡對(duì)段老師產(chǎn)生不 滿情緒埋下了伏筆。D.小說采用第三人稱全知

23、視角，同時(shí)善于設(shè)置懸念，即直到結(jié)尾才揭示出段老師和高小齡的關(guān)系，該結(jié)局 既在情理之中，又在意料之外。8 .小說兩次寫了段老師的“笑”，有什么作用？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。9 .有人認(rèn)為這篇小說的題目應(yīng)該改為“媽媽的眼鏡”，你是否同意？請(qǐng)闡述理由?！敬鸢浮?. D 8.當(dāng)高小齡說段老師偏心時(shí)，她“笑瞇瞇”地鼓勵(lì)她接著說，這說明段老師有愛心和 包容。當(dāng)高小齡表達(dá)了自己 不滿之后，段老師的表現(xiàn)是“笑了，笑著笑著，又沉默了”，說明段老師 因?yàn)閷?duì)女兒要求嚴(yán)格而心里感到愧疚。說明她是一個(gè)公平正直老師。豐富了人物的形象推動(dòng)了情行的發(fā) 展。9.不同意。眼鏡是線索，符合段老師作為教師形象與身份。設(shè)置懸念，起到欲揚(yáng)先

24、抑、卒章顯志作用。 如果改為“媽媽的眼鏡”，兩人的身份交代了，不能吸引讀者?；蛲狻Ｒ浴皨寢尩难坨R”為題，可以從側(cè)面烘托段老師作為教師的形象，同時(shí)也便于傳達(dá)主人公高小 齡內(nèi)心的呼聲。以“媽媽的眼鏡”為題，是以高小齡的角度，能夠和讀者產(chǎn)生共鳴。【解析】【7題詳解】本題考查考生對(duì)小說內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。A項(xiàng)，“暗示了師生關(guān)系的緊張程度”表述錯(cuò)誤。林老師的水杯被學(xué)生動(dòng)了手腳一事，“像六月的風(fēng)，火 辣辣地刮遍了校園”，作者用比喻的修辭手法暗示了事件傳播速度很快。B項(xiàng)，“明此時(shí)她對(duì)其他同學(xué)充滿著埋怨、憤恨之情”表述錯(cuò)誤，此處細(xì)行應(yīng)該是表現(xiàn)高小齡對(duì)她媽媽的埋 怨和不滿。C項(xiàng)，“運(yùn)用了倒敘的手法”

25、表述錯(cuò)誤。小說寫高小齡從外地轉(zhuǎn)入段老師班里之后的事情，運(yùn)用了插敘的手 法。故選D?！?題詳解】 本題考查細(xì)節(jié)描寫的作用。小說兩次寫了段老師的“笑”，有什么作用？清結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。第一處細(xì)節(jié)描寫“段老師笑瞇瞇地看 著她，示意她說下去”此時(shí)的當(dāng)高小齡在全班同學(xué)面前不給老師面子而直接說段老師偏心時(shí)，段老師還微 笑著鼓勵(lì)她繼續(xù)說，這說明段老師對(duì)學(xué)生充滿關(guān)愛和包容，懂得師生溝通的藝術(shù)，是一位慈祥有愛心的好 老師：第二處細(xì)W描寫“段老師笑了，笑著笑著，又沉默了”，當(dāng)高小齡表達(dá)自己的不滿之后，段老師的 表現(xiàn)是“笑了，笑著笑著，又沉默了”。段老師作為高小齡的媽媽，沒有及時(shí)關(guān)注到其內(nèi)心情緒，心里感 到愧疚，因

26、此才會(huì)“沉默”。這恰恰說明段老師是一個(gè)公平正直、對(duì)自己孩子沒有偏私的好老師。兩處 對(duì)段老師笑的描寫使段老師的公平公正、有愛心的形象更加豐富飽滿。同時(shí)也為了小說情節(jié)的發(fā)展起到了 很好的推動(dòng)作用?！?題詳解】本題考查題目的作用和個(gè)性化解讀的能力。有人認(rèn)為這篇小說的題目應(yīng)該改為“媽媽的眼鏡”，你是否同意？請(qǐng)闡述理由。首先明確觀點(diǎn)，然后分析 原因。不同意。眼鏡是小說的敘述線索，以“老師的眼鏡”為題，側(cè)重于段老師作為教師形象與身份的一面， 符合小說潛在的主題，更好表現(xiàn)了段老師的正直公正有愛心的教師形象。以'老師的眼鏡”為題，說明 敘述者不是高小齡，這就便于安排懸念，起到欲揚(yáng)先抑、卒章顯志的藝術(shù)效

27、果。如果改為“媽媽的眼鏡”， 讀者開始就知道段老師與高小齡之間的關(guān)系，小說便會(huì)失去吸引力，文章也就顯得失去了神秘色彩。或同意。以“媽媽的眼鏡”為題，可以從側(cè)面烘托段老師作為教師的形象，更好表現(xiàn)了段老師的正直公 正有愛心的教師形象。同時(shí)也便于傳達(dá)主人公高小齡內(nèi)心的呼聲，表達(dá)了她對(duì)媽媽的愛和關(guān)心；以“媽 媽的眼鏡”為題，說明敘述者假借高小齡的口吻和角度，能夠便于讀者產(chǎn)生情感共鳴，同時(shí)更愿意往下讀。 原題“老師的眼鏡”過于直白普通。二、古代詩文閱讀（一）文言文閱讀閱讀下列文言文，完成下面小題。王渙之字彥舟。未赳，擢上第，有司疑年未及錢格，特補(bǔ)武勝軍節(jié)度推官。方新置學(xué)官，以為杭州教 按，知潁上縣。元祐

28、中，為太學(xué)博士，校對(duì)黃本秘書。通判衛(wèi)州，入編修兩朝魯衛(wèi)信錄。徽宗立，以日 食求言。渙之用大臣交薦召對(duì)，因言：求言非難，聽之難：聽之非難，察而用之難。今國家每下求言之 詔，而下之報(bào)上，乃或不然，以指陳闕失為訕上，以阿諛佞諂為尊君，以論議趨時(shí)為國是，以可否相濟(jì)為 邪說。志士仁人知言之無益也，不復(fù)有言，而小人肆為詭詔可駭之論，茍容偷合。愿性工虛義公覽直匯理 奧姆會(huì)叢,糕仝苣喉當(dāng)奧覺冬冬.睚唯生星外。則人心說，治道成，天意得矣?！钡坌廊谎蛹{，欲任以 諫官、御史，辭日：“臣由大臣薦，不可以居是官。''乃拜吏部員外郎，遷左司員外郎、起居舍人，擢中 書舍人。趨省之日，苗頭三十三，下筆即就。崇

29、寧初，進(jìn)給事中、吏部侍郎，以寶文閣待制知廣州°言者 論渙之當(dāng)元祐之末，與陳康、龔夬、張庭堅(jiān)游，既棄于紹圣，而今夏之，有害初政。解職知舒州，入黨籍。 尋知福州，未至，復(fù)找廣州。蕃客殺奴，市舶使據(jù)舊比，止送其長(zhǎng)杖答，渙之不可，論如法。召詣闕，宣 者復(fù)拾故語以阻之,罷為洪州。改滁州，歷潭、杭、揚(yáng)三州。張商英相，為給事中、吏部侍郎。商英去， 亦出守。越八年，知中山府，加寶文閣直學(xué)士。朝廷議北伐，渙之以疾提舉明道宮。又四年卒，年四十五。 渙之性淡泊，恬于仕進(jìn)，每云：“乘車常以顛墜處之，乘舟常以覆溺處之，仕宦常以不遇處之，則無事矣。” 其歸趣如此。（節(jié)選自宋史王渙之傳） 10.下列對(duì)文中畫波浪線

30、部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A.愿陛下虛心公聽言/無逆遜/唯是之從/事無今昔/唯當(dāng)為貴人/無同異/唯正是用B.愿陛下虛心公聽/言無逆遜/唯是之從/事無今昔/唯當(dāng)為貴/人無同異/唯正是用C.愿陛下虛心公聽言/無逆遜/唯是之從/事無今昔/唯當(dāng)為貴/人無同異/唯正是用D.愿陛下虛心公聽/言無逆遜/唯是之從/事無今昔/唯當(dāng)為貴人/無同異/唯正是用11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.未冠，即尚未加冠。按照古代禮儀，男子十八歲行冠禮，即成人禮，未冠就是未及成年。B.教授，指宋代的教師，當(dāng)時(shí)中央和地方的學(xué)校開始設(shè)教授，與現(xiàn)代大學(xué)的“教授”含義不同。C.召對(duì)，古代指君主召見大臣，大

31、臣回答君主提出的有關(guān)政事、經(jīng)義等方面的問題。D.詞頭，此處指的不是詞語的前綴，而是朝廷官員命詞臣撰擬詔敕時(shí)的摘由或提要。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.王渙之能夠直言朝廷利弊得失。他認(rèn)為朝廷每次下達(dá)求直言的詔令時(shí)，總有人把指出政治缺陷看作譏諷 皇上，把阿諛看作是尊敬君主。B.王渙之有時(shí)會(huì)陷入黨爭(zhēng)。他曾在元祐末年和陳擢、龔夬、張庭堅(jiān)交往甚密，結(jié)果都在紹圣時(shí)被棄用，后 來王渙之復(fù)出時(shí)，曾對(duì)新朝不利。C.王渙之能夠堅(jiān)持法度。蕃人殺了奴隸，市舶使根據(jù)舊制，僅把他送到官府杖打，王渙之不同意，對(duì)蕃人 依法處治。D.王渙之能夠做到淡泊明志。他不想做官，經(jīng)常說乘車的時(shí)候要以將要墜落

32、的心情處事，做它時(shí)要以不被 知遇的心態(tài)處事。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）尋知福州，未至，復(fù)徙廣州。（2）召詣闕，言者復(fù)拾故語以阻之，罷為洪州?！敬鸢浮?0.B11. A 12. B13 . （1）不久他調(diào)任福州知州，還沒有到達(dá)，又調(diào)到廣州任知州。（2）（皇帝）召王渙之到朝廷，言官又拾起以前說的話來阻止他，他被罷免為洪州知州?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查文言斷句的能力?！把浴笔敲~，言論的意思，應(yīng)當(dāng)做“無逆遜” 一句的主語，如果做“聽”的賓語，那么“無逆遜” 一句 的主語則為陛下"，句意不通，從句式來看，“言無逆遜”“事無今昔”“人無同異”句式對(duì)稱，應(yīng)該 在'

33、;'言"的前面斷開，故排除AC兩項(xiàng)：同樣，“唯是之從”“唯當(dāng)為貴”“唯正是用”句式對(duì)稱.應(yīng)在“貴”后而斷開，排除D。整句話翻譯為：希望陛下虛心聽取大家意見，不論言辭是悖逆還是謙遜，只要正確就應(yīng)當(dāng)聽從：事情無 論是現(xiàn)在的還是過去的，只要恰當(dāng)?shù)木涂少F：別人無論和自己觀點(diǎn)是否相同，只要正直就應(yīng)該任用。故選B。（11題詳解】本題考查識(shí)記古代文化常識(shí)的能力。A項(xiàng)，“男子十八歲行冠禮”錯(cuò)誤，古代男子是二十歲行冠禮。故選A?！?2題詳解】本題考查概括并分析文本的能力。B項(xiàng)，“后來王渙之復(fù)出時(shí)，曾對(duì)新朝不利”說法有誤，文中是言官說使他復(fù)出，會(huì)對(duì)初政有害。故選B?！?3題詳解】本題考查翻譯的能

34、力。（1）本句話的主語為王渙之或他；“尋"，意為'不久"：“知福州”指的是擔(dān)任福州知州：“徙”是平 調(diào)官職。（2）補(bǔ)充主語“朝廷”或“皇帝”；“詣闕”，意為“到朝廷去”或“到京城去”；“言者”，古代的言 官，議論朝政的官員：“罷”，罷免，此處是被動(dòng)，即被罷免；“罷為洪州”的主語是他或王渙之。注意,“罷為洪州”的意思不是罷免了他的洪州知州的職務(wù)，而是罷免為洪州知州。）參考譯文：王渙之字彥舟。他不到二十歲，就升為上等，有關(guān)部門懷疑他的年齡不到選任的資格，特增補(bǔ)為武勝 軍節(jié)度推官。新設(shè)學(xué)官，讓他擔(dān)任杭州教授，知潁上縣。元祐年間，為太學(xué)博士，校對(duì)黃本秘書。擔(dān)任衙 州通判，入

35、朝編修兩朝曾衛(wèi)信錄。徽宗即位，因?yàn)槌霈F(xiàn)日食而求直言。王渙之由大臣交相推薦而被召入 對(duì)。于是他說：“求直言不難，聽到直言難：聽到直言不難，審察而采用難?，F(xiàn)在國家每次下達(dá)求直言的 詔令，但下面報(bào)到上面的，有時(shí)卻不是那樣，把指出政治的缺陷和失誤看作譏諷皇上，把阿諛看作是尊敬 君主，把議論趨時(shí)作為國是，把可否相成看作邪說。志士仁人知道說出來也沒有益處，就不再說話，而小 人卻有欺騙驚駭之論，茍且偷生。希望陛下虛心聽取意見，不論說的是悖逆還是謙遜，對(duì)就聽從：事情無 論是現(xiàn)在的還是過去的，只要恰當(dāng)?shù)木涂少F；別人無論和自己觀點(diǎn)是否相同，只要正直就任用。人心就會(huì) 喜悅，國家就會(huì)大治，就能符合天意。”皇上高興采納

36、，想任用他為諫官、御史。他辭謝說：“我由大臣 推薦，不能任這樣的官職?！比卫舨繂T外郎，升左司員外郎、起居舍人，撥升為中書舍人。去中書省的時(shí) 候，有三十三條命官任職的諭旨，他下筆即成。崇寧初年，進(jìn)升給事中、吏部侍郎，以寶文閣待制的身份 擔(dān)任廣州知州。言官認(rèn)為王渙之在元祐末年，和陳理、龔夬、張庭堅(jiān)相交游，已經(jīng)在紹圣時(shí)被棄用，而現(xiàn) 在又使他復(fù)出，對(duì)于初政有害°被解去職務(wù)任舒州，列入黨箝。不久他調(diào)任福州知州，還沒有到達(dá)，又調(diào) 到廣州任知州。蕃人殺了奴隸，市舶使根據(jù)舊制，僅把他送到官府杖打，王渙之不同意，依法處治。召他 到朝廷，言官又拾起以前說的話來詆毀他，被爰知洪州。改知滁州，歷次擔(dān)任漳州、

37、杭州、揚(yáng)州的知州。 張商英任宰相，讓王渙之擔(dān)任給事中、吏部侍郎。張商英被罷，王渙之也出守外地。過了八年，知中山府， 加寶文閣直學(xué)士。朝廷討論北伐的事，王渙之因病提舉明道宮。過了四年去世，年四十五歲。王渙之性情 淡泊，不想做官，他常常說：“乘車的時(shí)候經(jīng)常以將要墜落的心情處事，乘船的時(shí)候常以翻倒被淹沒的心 情處之，做官的時(shí)候不被知遇處之，就沒事了。”他的志趣就像這樣,（二）古代詩歌閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。范二員外邈吳十侍御郁特枉駕闕展待聊寄此作杜甫暫往比鄰去，空聞二妙歸。 幽棲誠簡(jiǎn)略，衰白已光輝。 野外貧家遠(yuǎn)，村中好客稀。 論文或不愧，肯重款柴扉。注展待：?jiǎn)柡蚩畲?4 .下列對(duì)這首詩的

38、理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.首聯(lián)中的“二妙”是對(duì)題目中的范邈和吳郁二人的美稱。B.作者哲時(shí)到鄰居家去了，因此未能款待范邈和吳郁二人。C.范吳二人來到簡(jiǎn)陋的草堂，讓作者有一種蓬草生輝之感。D.作者家在野外，村里的人又不好客，導(dǎo)致二人遺憾而歸。15 .本詩的尾聯(lián)有什么含意？請(qǐng)結(jié)合全詩加以理解。【答案】14. D15.作者期待范吳二人以后能夠再次來到草堂，來到之后三個(gè)人可以一起談?wù)撐乃嚒＿@兩句詩既表達(dá)出作者對(duì)二人重來的期待以及本次未能相見的遺憾，同時(shí)也流露出對(duì)自己文學(xué)才能的自 信?！窘馕觥俊?4題詳解】此題考查學(xué)生對(duì)詩歌理解鑒賞能力。D項(xiàng)，“村里的人又不好客，導(dǎo)致二人遺憾而歸”錯(cuò)誤，他們兩人來

39、的時(shí)候，杜甫不在家，所以不得相見。 不是村里人不好客，是村里好客少。故選D?！?5題詳解】此題考查學(xué)生把握詩歌中重要句子含義的能力。上一句“野外貧家遠(yuǎn)，村中好客稀”。我住的這邊呢，是野外，不是大城市，這里又窮又落后，周圍沒什 么好客。他們兩位是“二妙”，有學(xué)問（主要），當(dāng)著官（次要），這就是“好客”。我這邊，都是“壞客”， 都是下里巴人。尾聯(lián)“論文或不愧，肯重款柴靡”。你們來了，不能好好款待你們讓我感到很慚愧。只有 一件事，我自己覺得可以拿得出手的，就是咱們來討論討論怎么寫詩怎么寫文章吧。我也相信，這件事才 是二位所看重的?！翱现亍钡摹爸亍保鬰h6ng,重來、再來的意思、。二位日后若能再來，

40、咱們?nèi)示秃煤糜?論一番。這兩句詩既表達(dá)出作者對(duì)二人重來的期待以及本次未能相見的遺憾，同時(shí)也流露出對(duì)自己文學(xué)才 能的自信?！军c(diǎn)睛】本題考查學(xué)生綜合鑒賞詩歌的能力。各選項(xiàng)內(nèi)容涉及了對(duì)詩歌的手法、形象、主題的鑒賞，考生 解答時(shí)首先要注意了解作者身世經(jīng)歷及本詩詞的寫作背景，逐句翻譯詩句，然后把握詩歌的意象，分析詩 歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法。再對(duì)照選 項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案。（三）名篇名句默寫16 .補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）管子形勢(shì)解中的'海不辭水，故能成其大：山不辭上石，故能成其高”被曹操在短歌行中巧 妙化成“,（2）李白在夢(mèng)游

41、天姥吟留別中用“”和“”描寫云中仙人出場(chǎng)時(shí)的衣著和出行 工具。（3）暑假期間，小明來到長(zhǎng)江邊遠(yuǎn)眺，只見江上水氣彌漫，江水無邊無際，和遠(yuǎn)方天際相接，他禁不住想 起了蘇軾在赤壁賦中的兩句話“，?！薄敬鸢浮浚?）.山不厭高（2）.海不厭深（3）.霓為衣兮風(fēng)為馬（4）.虎鼓瑟兮鸞回車（5）.白露橫江（6）.水光接天【解析】【詳解】此題考查考生對(duì)詩文的背誦、理解、默寫能力。本題考查理解性默寫這種類型，要求考生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞 析。注意字形復(fù)雜字，要在平時(shí)默寫時(shí)反復(fù)寫。注意重點(diǎn)字詞的寫法，如“霓”“瑟”“鸞”等字，默寫 時(shí)要寫準(zhǔn)確。三、語言文字運(yùn)用17 .下列各句中

42、加點(diǎn)詞語的使用，全都正確的一項(xiàng)是（）電影八佰的開頭是黑壓壓的日本軍機(jī)如老鴉般飛過來，向手無寸鐵的上海市民和洋樓房屋街道丟下 大量炸彈，頓時(shí)房毀墻坍，血肉橫飛。政府部門的作風(fēng)問題，往往體現(xiàn)在點(diǎn)滴細(xì)節(jié)中。只有做到細(xì)大不捐，才能維護(hù)好政府的公眾形象，才能 真正贏得老百姓的掌聲。陶淵明的生活是簡(jiǎn)樸的，風(fēng)格也是簡(jiǎn)樸的，這種簡(jiǎn)樸的特質(zhì)是令人敬畏的，是會(huì)使那些較聰明較熟悉世 故的人自慚形穢的。 構(gòu)建由法規(guī)、規(guī)章、規(guī)范性文件和技術(shù)規(guī)范組成的歷史文化名城保護(hù)治理體系，充分發(fā)揮政策的整體效 能，已成為當(dāng)務(wù)之急的事情。 據(jù)統(tǒng)計(jì)，到目前為止已有30多所高?？偣睬逋肆顺^1300多名整天不學(xué)無術(shù)的碩士、博士研究生， 原

43、因是“已超最長(zhǎng)學(xué)習(xí)年限”和“申請(qǐng)退學(xué)”。不斷提升社會(huì)文明程度，是我們共同的使命。但所有人也都知道，文明的養(yǎng)成只能循序漸進(jìn)，而沒有終 南捷徑可走，沒有靈丹妙藥可吃。 A.B. ©©C.D.【答案】A【解析】【詳解】本題考查正確使用成語的能力。手無寸鐵：手里什么武器也沒有。本語境強(qiáng)調(diào)上海市民手里沒有武器，使用正確。細(xì)大不捐：形容愛惜物力、人力，無論小的大的都不廢棄。本語境強(qiáng)調(diào)政府部門的作風(fēng)問題，往往體現(xiàn)在 點(diǎn)滴細(xì)行上，用此成語望文生義，使用錯(cuò)誤。自慚形穢：因?yàn)樽约翰蝗鐒e人而感到慚愧。本語境強(qiáng)調(diào)陶淵明使那些較聰明較熟悉世故的人感到慚愧。使 用正確。當(dāng)務(wù)之急：當(dāng)前應(yīng)做的事情中最急需

44、辦的事。本語境中“當(dāng)務(wù)之急的事情”重復(fù)，使用錯(cuò)誤。不學(xué)無術(shù)：既沒有學(xué)問，也沒有本領(lǐng)。本i吾境強(qiáng)調(diào)碩士、博士研究生已經(jīng)超過學(xué)習(xí)年限。使用錯(cuò)誤。終南捷徑：比喻最近便的升官門路。也泛指達(dá)到目的的便捷途徑。本語境強(qiáng)調(diào)文明的養(yǎng)成只能循序漸進(jìn)， 而沒有捷徑可走。使用正確。故選A。18 .下列各句中，沒有語病的一句是（）A.中國共產(chǎn)黨擔(dān)起了抗日救亡先鋒的歷史責(zé)任，發(fā)揮了中流砥柱的關(guān)鍵作用。沒有中國共產(chǎn)黨，就沒有全 民族抗戰(zhàn)，也就不會(huì)有最終的偉大勝利。B.西安城墻已經(jīng)成為當(dāng)?shù)匾惶帢?biāo)志性的文物地標(biāo)。能不能給公眾一個(gè)穩(wěn)穩(wěn)的安全預(yù)期，不僅關(guān)系到公眾對(duì) 整個(gè)西安的觀感，也關(guān)系到文物本身的安全、牢固與否。C.詩經(jīng)是漢族

45、文學(xué)史上第一部詩歌總集，對(duì)后代詩歌發(fā)展有深遠(yuǎn)的影響，作者是南宋時(shí)期朱熹所作的 詩集傳則是研究詩經(jīng)的重要著作。D.重慶市要求學(xué)校將日常行儉行為習(xí)慣養(yǎng)成情況納入中小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，并依據(jù)節(jié)約教育開展情 況作為評(píng)價(jià)校長(zhǎng)、教師的重要內(nèi)容。【答案】A【解析】【分析】【詳解】本題考查辨析并修改病句的能力。B項(xiàng)，”不僅關(guān)系到公眾對(duì)整個(gè)西安的觀感，也關(guān)系到文物本身的安全、牢固與否”語序不當(dāng)，應(yīng)是“不僅關(guān)系到文物本身的安全、牢固與否，也關(guān)系到公眾對(duì)整個(gè)西安的觀感”。C項(xiàng)，“作者”與“南宋時(shí)期朱熹所作"重復(fù)，應(yīng)刪去“作者是" OD項(xiàng)，“依據(jù)作為”搭配不當(dāng)，將“依據(jù)”改為“將"

46、° 故選A。19 .把下列句子組成語意連貫的一段文字，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）回眸深圳特區(qū)的四十年發(fā)展歷程，無數(shù)故事和口號(hào)，都已經(jīng)凝結(jié)為關(guān)于改革開放與創(chuàng)新的國民記憶在今天看來也依然有著別樣的現(xiàn)實(shí)意義諸如“時(shí)間就是金錢，效率就是生命"''空談?wù)`國，實(shí)干興邦”“敢為天下先”等口號(hào)改革開放與創(chuàng)新，是深圳的立城之本是當(dāng)年改革突破的重要理念支撐A. B,C.®©D. ©©【答案】B【解析】【詳解】本題主要考查語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體，準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的能力。分析所給句子可知，是總領(lǐng)句，應(yīng)排在第一位；中的“無數(shù)故事和口號(hào)”照應(yīng)的內(nèi)容

47、，二者是觀點(diǎn) 和例子的關(guān)系，排序應(yīng)當(dāng)是；在內(nèi)容上與緊密相連，應(yīng)排為；而“在今天看來”是緊承 的總結(jié)句，排在之后。故整個(gè)排序?yàn)?。故選B。20.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。我國的數(shù)學(xué)課程在義務(wù)教育階段（小學(xué)、初中）都是固定的，但_。按照2003年版的課標(biāo)，高中 課程分為必修、選擇性必修和選修三類。其中選修課有16門，包含差分方程、數(shù)論、密碼、球面幾何、 對(duì)稱與群等各種內(nèi)容。實(shí)踐證明，_o因?yàn)樵趲缀跛械膶W(xué)校，都找不到能夠講授所有這16個(gè)專題課 程的老師。從2020年秋季開始，將開始使用新的教材，這一版教材在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行了壓

48、縮，去掉了 很多高中生難以掌握的選修內(nèi)容。在課標(biāo)規(guī)定的選修課程之外，一o例如深圳中學(xué)就開設(shè)了微積分、統(tǒng) 計(jì)學(xué)、線性代數(shù)、數(shù)學(xué)建模、數(shù)學(xué)競(jìng)賽等選修課。【答案】（1）.高中階段有一定彈性（或高中學(xué)段是不固定的）（2）.這種選修課制度是失敗的（或這種選課是無法實(shí)現(xiàn)的）（3）. 一些學(xué)校還會(huì)開設(shè)自己的選修課（或有的學(xué)校會(huì)開設(shè)選修課）【解析】【詳解】本題考查補(bǔ)寫句子的能力。本語段強(qiáng)調(diào)我國的數(shù)學(xué)課程特點(diǎn)。根據(jù)“我國的數(shù)學(xué)課程在義務(wù)教育階段（小學(xué)、初中）都是固定的"''按 照2003年版的課標(biāo)，高中課程分為必修、選擇性必修和選修三類”可知，第一處語境可填寫“高中階段有 一定彈性（或

49、高中學(xué)段是不固定的）”：根據(jù)文本”因?yàn)樵趲缀跛械膶W(xué)校，都找不到能夠講授所有這16個(gè) 專題課程的老師”可知，第二處語境可填寫為“這種選修課制度是失敗的（或這種選課是無法實(shí)現(xiàn)的）”： 根據(jù)文本“在課標(biāo)規(guī)定的選修課程之外”“例如深圳中學(xué)就開設(shè)了微積分、統(tǒng)計(jì)學(xué)、線性代數(shù)、數(shù)學(xué)建模、 數(shù)學(xué)競(jìng)賽等選修課”可知，第三處語境可填寫為“一些學(xué)校還會(huì)開設(shè)自己的選修課（或有的學(xué)校會(huì)開設(shè)選 修課）”。21 .把下面一段話的主要意思?jí)嚎s成一段話，不超過50個(gè)字。研究表明，一條新鋪的柏油路并不只是會(huì)散發(fā)讓人皺起鼻子的味道，新瀝青更是一個(gè)重要的但卻被忽 視的空氣污染源。瀝青由原油或類似物質(zhì)制成，它們含有某些可導(dǎo)致空氣污染

50、的半揮發(fā)性有機(jī)化合物。對(duì) 于道路瀝青，在中等強(qiáng)度光照下，這種有機(jī)化合物的排放量增加了 300機(jī)排放物會(huì)在空氣中形成被稱為氣 溶膠的懸浮微小顆粒物，吸入時(shí)對(duì)人體有害。研究結(jié)果表明，在炎熱且陽光充足的天氣里，瀝青帶來更多 這種空氣污染?！敬鸢浮繛r青會(huì)散發(fā)有害有機(jī)化合物，從而造成空氣污染，在炎熱和陽光充足的天氣里，污染性更大。【解析】【詳解】本題考查壓縮語段的能力。這類題應(yīng)首先分層，第一層是第一句，指出新柏油路的土污染源；第二層是第二句，介紹原因；剩下是第 三層，講述光照對(duì)瀝青的影響。根據(jù)文本“新瀝青更是一個(gè)重要的但卻被忽視的空氣污染源。瀝青由原油或類似物質(zhì)制成，它們含有某些 可導(dǎo)致空氣污染的半揮發(fā)

51、性有機(jī)化合物”可知，瀝青會(huì)散發(fā)有害的有機(jī)化合物，從而造成空氣污染：根據(jù) 文本“對(duì)于道路瀝青，在中等強(qiáng)度光照下，這種有機(jī)化合物的排放量增加了 300%0排放物會(huì)在空氣中形成 被稱為氣溶膠的懸浮微小顆粒物，吸入時(shí)對(duì)人體有害。研究結(jié)果表明，在炎熱且陽光充足的天氣里，瀝青 帶來更多這種空氣污染”可知，在炎熱和陽光充足的天氣里，污染性更大。由此可得出答案。四、寫作22 .觀察下而一幅漫畫，根據(jù)要求寫作。 要求：結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不少于800字?！敬鸢浮坷模壕芙^盲從“人云亦云”這個(gè)詞相信大家都不陌生，也常常被人用來訓(xùn)斥那些沒有主見，只會(huì)隨聲附和的人。他 們沒有

52、自己的想法，或是不敢表達(dá)出自己獨(dú)到的見解。隨波逐流，別人說什么，也就跟著說什么。有的甚 至不去思考，不去判斷，盲目信從別人，而失去了自我。盲從是一種悲哀，是一種無知的表現(xiàn)。沒有人喜 歡它，但它卻總是活在人們的生活中。拒絕盲從，找回自我，應(yīng)該活在每個(gè)人的心中。盲目從眾，就像被人牽著鼻子走。沒有了自己的思考，失去了獨(dú)特的自己，跟隨著別人的見解，度過 了一生，又有何意義呢？日本發(fā)生核輻射沒幾天，中國的大地上就掀起來一陣“搶鹽風(fēng)”，都說核泄漏之 后，鹽就受到了污染，海里的鹽就不能吃了。還有的說核輻射能污染中國。而鹽，卻能防輻射。于是，家 家戶戶爭(zhēng)先恐后，開始了 “搶鹽大行動(dòng)”。沒幾個(gè)小時(shí)，超市里，店鋪中，根本找不到一粒鹽。有的人可 能還沒弄清楚怎么回事，就一呼隆加入了搶鹽的隊(duì)伍中去?？墒撬麄兡闹溃毡镜暮诵孤└静粫?huì)污染 中國。況且，我們所食用的鹽都取自地下井，絕不會(huì)受到危害。那些盲目從眾，跟著大伙去搶鹽的男女老 少其實(shí)并沒有得到所謂的“利益”，而現(xiàn)實(shí)卻是，搶鹽越瘋狂的人，最后吃的虧越大。瘋狂的搶鹽，向我 們揭示了拒絕盲從的真理?！皭勖乐娜私杂兄薄，F(xiàn)在好多人為