小學(xué)-六年級上冊-環(huán)境教育-教案)

1、六年級環(huán)境教育備課016 2017學(xué)年度第一學(xué)期    學(xué) 校 姜 家 小 學(xué)年 級 六 年 級學(xué) 科 環(huán)境教育   課程標(biāo)準對本年級(段)的具體教學(xué)要求讓學(xué)生認識農(nóng)藥和化肥的利與弊，不過量施用、代替施用、趨利避害、回歸自然才是人們正確的選擇。引導(dǎo)學(xué)生認識噪聲和沙塵暴的危害，以及噪聲的來源與沙塵暴的形成的原因。引導(dǎo)學(xué)生認識吸煙引發(fā)疾病、危害健康、污染環(huán)境、造成貧困等諸多危害，引導(dǎo)學(xué)生遠離煙草，擁抱健康，做不吸煙的新一代。 各單元和專題均從學(xué)生身邊的環(huán)境問題入手，通過探究活動引導(dǎo)學(xué)生建立可持續(xù)發(fā)展的環(huán)境倫理觀，獲得基本的環(huán)境知識，掌握基

2、本的環(huán)境保護技能，提升環(huán)境保護意識，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境素養(yǎng)。 本 冊 教 材 簡 析 本冊教科書編排了4個主題性單元：大地的呻吟、空中殺手、全球在行動、綠色科技，編排了倆個研究專題：綠色志愿者 綠色暢想、童眼看法規(guī) 能源保衛(wèi)戰(zhàn)。本冊以環(huán)境惡化全球行動綠色科技思路構(gòu)建，涉及的內(nèi)容為：了解日常生活中的常見技術(shù)產(chǎn)品對環(huán)境的影響，理解經(jīng)濟發(fā)展需要合理利用資源，并與生態(tài)環(huán)境相協(xié)調(diào)。各單元和專題均從學(xué)生身邊的環(huán)境問題入手，通過探究活動引導(dǎo)學(xué)生建立可持續(xù)發(fā)展的環(huán)境倫理觀，獲得基本的環(huán)境知識，掌握基本的環(huán)境保護技能，提升環(huán)境保護意識，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境素養(yǎng)。      

3、;           單 元 備 課 一、單元名稱:大地的呻吟 二、單元簡析:從學(xué)生身邊的環(huán)境問題入手，通過探究活動引導(dǎo)學(xué)生建立可持續(xù)發(fā)展的環(huán)境倫理觀，獲得基本的環(huán)境知識，掌握基本的環(huán)境保護技能，提升環(huán)境保護意識，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境素養(yǎng)。                    &#

4、160; 三、課時安排: 4課時       課 題大地的呻吟 課 型 新授教材分析從學(xué)生身邊的環(huán)境問題入手，通過探究活動引導(dǎo)學(xué)生建立可持續(xù)發(fā)展的環(huán)境倫理觀，獲得基本的環(huán)境知識，掌握基本的環(huán)境保護技能，提升環(huán)境保護意識，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境素養(yǎng)教 學(xué) 目 的讓學(xué)生認識農(nóng)藥和化肥的利與弊，不過量施用、代替施用、趨利避害、回歸自然才是人們正確的選擇。引導(dǎo)學(xué)生認識噪聲和沙塵暴的危害，以及噪聲的來源與沙塵暴的形成的原因。引導(dǎo)學(xué)生認識吸煙引發(fā)疾病、危害健康、污染環(huán)境、造成貧困等諸多危害，引導(dǎo)學(xué)生遠離煙

5、草，擁抱健康，做不吸煙的新一代。 教學(xué)重點難點 如何理解的知識   教具運用 課件  課前預(yù)習(xí)要求 復(fù)習(xí)           第（ 1）課時教學(xué)內(nèi)容農(nóng)藥帶給我們什么教學(xué)重點提高學(xué)生環(huán)保意識，逐步養(yǎng)成關(guān)心和愛護環(huán)境的行為習(xí)慣。教 學(xué) 過 程教學(xué)環(huán)節(jié)與主要內(nèi)容學(xué)習(xí)過程設(shè)計師、生需要關(guān)注的要點課后札記 一農(nóng)藥使用價值思考：我們?yōu)槭裁匆棉r(nóng)藥？     &

6、#160;   二農(nóng)藥的危害學(xué)生分小組探究，根據(jù)課本P1頁的“追根求源”的兩組圖片，并通過課本P2頁的有關(guān)農(nóng)藥特性性以及造成的危害進行討論。 學(xué)生閱讀課本P1頁的材料 除草劑殺死稻苗師：既然農(nóng)藥給我們造成了危害，那我們?yōu)槭裁催€要使用農(nóng)藥呢？下面我們就來共同討論一下農(nóng)藥的使用價值。學(xué)生分小組探究，根據(jù)課本P1頁的“追根求源”的兩組圖片，進行討論?；顒又锌勺寣W(xué)生通過自己搜集的資料與調(diào)查的情況，列舉農(nóng)藥可以提高糧食果品的產(chǎn)量，可以大量減輕農(nóng)民捕捉害蟲的勞動強度等相關(guān)的實例，認識使用農(nóng)藥的益處。教師可通過補充材料，讓學(xué)生了解利用農(nóng)藥會給環(huán)境與人類帶來哪些危害知道

7、人們起初利用農(nóng)藥只考慮到它對人們有利的一方面，并沒有考慮到環(huán)境問題及對人類造成的傷害。              可以大量減輕農(nóng)民捕捉害蟲的勞動強度等相關(guān)的實例，認識使用農(nóng)藥的益處。  注意在教學(xué)過程中，讓學(xué)生自己去體會。  教學(xué)環(huán)節(jié)與主要內(nèi)容學(xué)習(xí)過程設(shè)計師、生需要關(guān)注的要點課后札記三解決辦法前面我們已經(jīng)對農(nóng)藥的作用和危害有了清晰的認識，那么我們怎樣解決農(nóng)藥對我們的危害呢？組織學(xué)生討論，調(diào)查。尋求解決辦法。那么，如果正確使用農(nóng)

8、藥呢          活動延伸：  第一，使用農(nóng)藥是為了殺滅損害農(nóng)作物的害蟲，保證農(nóng)作物的正常生長，提高農(nóng)作物產(chǎn)量。但是，害蟲在生態(tài)系統(tǒng)中起到連接食物鏈的作用，少量害蟲存在不影響作物的生長，作為自然界食物鏈的重要一環(huán)，具有赫積極的作用。著就不需要把害蟲趕盡殺絕，沒必要對作物使用農(nóng)藥。第二，減少農(nóng)藥的使用量并不是不使用農(nóng)藥，為了防止病蟲害，降低人工作業(yè)的強度，要適量使用農(nóng)藥，用最少的農(nóng)藥取得最佳防治效果，并且不引起人畜中毒和環(huán)境污染等負面影響；盡量保證噴灑出去的弄個要能沉積在

9、作物葉片上，提高農(nóng)藥的利用效率。對于已經(jīng)使用了農(nóng)藥的蔬菜瓜果，我們在進食時英怎樣正確操作，以減少農(nóng)藥對我們的傷害？1繼續(xù)收集向光知識，并以實際行動來做好環(huán)保小衛(wèi)士。2調(diào)差當(dāng)?shù)剞r(nóng)藥的使用情況。      要解決農(nóng)藥對我們的危害，就要盡量少用或不用農(nóng)藥。     要解決農(nóng)藥對我們的危害，就要盡量少用或不用農(nóng)藥。  第（2）課時教學(xué)內(nèi)容化肥帶給我們什么教學(xué)重點樹立尊重自然的意識，辯證地理解施用化肥的利弊，并能自覺進行宣傳，從而影響他人。教 學(xué) 過 程教學(xué)環(huán)節(jié)與主要內(nèi)容學(xué)習(xí)

10、過程設(shè)計師、生需要關(guān)注的要點課后札記一、交流施用化肥的價值。                   二、交流過量施用化肥的危害。 1.提出問題：施用化肥對農(nóng)作物生長與土壤結(jié)構(gòu)有什么價值？2.閱讀教材中的圖片與文字資料。3.組織學(xué)生利用自己搜集的相關(guān)資料交流。教師參與。4.小組帶白哦發(fā)表自己的看法：可以增加作物的產(chǎn)量，提高土壤肥力，發(fā)揮良種潛力，補償更低不足，增加有機肥量，發(fā)展綠色資源等。（5）教師適

11、時補充相關(guān)的圖片與文字資料。1.教師：施用化肥給人們帶來了好處，但是你知道過量施用化肥帶來了那些危害嗎？2.小組內(nèi)整理，交流自己搜集的資料。教師巡視指導(dǎo)。3.小組代表交流本組的觀點，其他同學(xué)補充并展示本組搜集的典型圖片資料。4.師生共同學(xué)習(xí)教材中過量施                  危害之一：削弱莊家生產(chǎn)能力。一是使莊家容易倒伏，二是使莊稼容易發(fā)生病蟲害。危害之二：加劇環(huán)境污染。據(jù)統(tǒng)計，中國每年因不合理施肥造成注

12、意在教學(xué)過程中，讓學(xué)生自己去體會  教學(xué)環(huán)節(jié)與主要內(nèi)容學(xué)習(xí)過程設(shè)計師、生需要關(guān)注的要點課后札記    一、 一、環(huán)保在行動   三、綠色延長線 用化肥危害的圖片資料。5.小結(jié)過量施用化肥會給環(huán)境與人類帶來的危害和不良影響。1調(diào)查當(dāng)?shù)氐幕适┯们闆r。2合理施用化肥，節(jié)約資源。 1引導(dǎo)學(xué)生閱讀“制作有機肥”的資料。2教師補充一些施用有機肥料的重要意義3學(xué)生談自己的認識4小組代表交流有機肥的種類與制作方法。5教師給個小組發(fā)放制作有機肥方法的資料。6動員小組同學(xué)制作有機肥。  100

13、0多萬噸的氮元素流失到農(nóng)田之外，直接經(jīng)濟損失約300億。過量是肥料還會滲入<20米>以內(nèi)的淺層地下水中，使得地下硝酸鹽含量增加。危害之三：藍非大量緊缺資源。  引導(dǎo)學(xué)生閱讀“制作有機肥”的資料。教師補充一些施用有機肥料的重要意義小組代表交流有機肥的種類與制作方法。  第（3）課時教學(xué)內(nèi)容濕地的呼喚教學(xué)重點了解周圍濕地現(xiàn)狀，提高環(huán)保意識教 學(xué) 過 程教學(xué)環(huán)節(jié)與主要內(nèi)容學(xué)習(xí)過程設(shè)計師、生需要關(guān)注的要點課后札記一、導(dǎo)入新課  二、了解黃河濕地被毀狀況  三、學(xué)習(xí)濕地及分類   &

14、#160; 四、調(diào)查活動五、獻言獻策   六、教師小結(jié)，布置課外調(diào)查 多媒體播放相關(guān)圖片，學(xué)生說說看到的情況。教師導(dǎo)入對新課的學(xué)習(xí)，板書課題濕地的“呼喚”。 1、學(xué)生自讀課文，結(jié)合圖片了解濕地被毀狀況。   2、自由說說自己的感受。 1、看圖，了解幾種濕地。2、指名讀文字，知道什么是濕地。3、學(xué)生舉幾個周圍的例子。4、看圖，了解濕地的功能。5、自讀框內(nèi)綠色沖浪中的文字，明白濕地的種類。   1、自讀文字，說說專家建議如何保護濕地。2、說說自己有什么好方法保護濕地。1、教師小結(jié)

15、本課內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識。2、布置課下調(diào)查本地區(qū)濕地所面臨的主要威脅及分析原因。                  1、交流自己調(diào)查的周圍濕地情況。2、讀綠色沖浪文字 了解山東省南水北調(diào)工程對濕地的作用。                 

16、0;   了解濕地的作用，保護環(huán)境，保護濕地！  第（4）課時教學(xué)內(nèi)容大地的呻吟教學(xué)重點了解周圍土地現(xiàn)狀，提高環(huán)保意識教 學(xué) 過 程教學(xué)環(huán)節(jié)與主要內(nèi)容學(xué)習(xí)過程設(shè)計師、生需要關(guān)注的要點課后札記一、導(dǎo)入新課  二、了解長江流域洪災(zāi)狀況   三、學(xué)習(xí)我國水土流失     四、調(diào)查活動五、獻言獻策   六、教師小結(jié)，布置課外調(diào)查 多媒體播放相關(guān)圖片，學(xué)生說說看到的情況。教師導(dǎo)入對新課的學(xué)習(xí)，板書課題大地的呻吟。 1、學(xué)生自讀課文，結(jié)合圖片了解長江流域洪災(zāi)狀況。   2、自由說說自己的感受。 1、看圖，了解水土流失現(xiàn)狀。2、指名讀文字，知道哪些危害。3、學(xué)生舉幾個周圍的例子。4、看圖，了解植樹造林的功能。5、自讀框內(nèi)綠色沖浪中的文字，明白植樹造林的好處。   1、自讀文字，說說專家建議如何保護土地。2、說說自己有什么好方法保護水土不被流失。1、教師小結(jié)本課內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識。2、布置課下調(diào)查本地區(qū)水土流失所面臨的主要威脅及分析原因。       1、交流自己調(diào)查