Module 1 Wonders of the world Unit 2 Reading and vocabulary 教學設計 -2024-2025學年外研版英語九年級上冊

Module1WondersoftheworldUnit2Readingandvocabulary教學設計-2024-2025學年外研版英語九年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容為外研版英語九年級上冊Module1WondersoftheworldUnit2Readingandvocabulary。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課圍繞世界奇觀展開，通過閱讀文章學習與旅游、名勝古跡相關的詞匯和句型，復習已學過的時態(tài)和語法知識，并引導學生運用所學知識進行交際。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：1）文化意識，通過學習世界奇觀，增強學生對不同文化的理解和尊重；2）思維品質，通過閱讀和討論，提升學生的批判性思維和問題解決能力；3）學習能力，通過詞匯和句型學習，提高學生自主學習英語的能力；4）審美情趣，通過欣賞世界奇觀的美，培養(yǎng)學生的審美意識和審美能力。教學難點與重點1.教學重點，①

①理解文章大意，把握文章結構，識別關鍵信息。

②掌握并運用與旅游、名勝古跡相關的詞匯和句型，如描述景點的形容詞、表示地點的介詞短語等。

③學會根據(jù)文章內容進行推斷和總結，提高閱讀理解能力。

2.教學難點，①

①理解并運用比較復雜的句型結構，如定語從句、狀語從句等，以準確表達對世界奇觀的描述。

②在實際語境中運用所學的詞匯和句型，進行有效的口語表達，尤其是在描述景點特點和個人觀點時。

③跨文化交際能力的培養(yǎng)，使學生能夠理解和尊重不同文化背景下的旅游習慣和禮儀。教學方法與策略1.采用講授法、討論法和任務型教學法相結合，以引導學生深入理解文章內容和詞匯運用。

2.設計以下教學活動：首先，通過課堂講解和示范，幫助學生掌握關鍵詞匯和句型；其次，分組討論文章主題，鼓勵學生發(fā)表個人觀點；接著，進行角色扮演，模擬旅游情境，讓學生運用所學進行實際對話；最后，利用多媒體展示世界奇觀的圖片和視頻，增強學生的視覺體驗和文化感知。教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師以提問的方式引入主題：“同學們，你們知道世界上有哪些著名的旅游景點嗎？”

2.學生自由發(fā)言，分享自己了解的世界奇觀。

3.老師總結并引出本節(jié)課的主題：“今天，我們將一起學習Module1WondersoftheworldUnit2Readingandvocabulary，了解世界奇觀的相關知識。”

二、課文主旨內容探究（20分鐘）

1.老師講解課文標題“GreatWallofChina”，介紹長城的背景和特點。

2.學生閱讀課文，找出關鍵信息，如長城的歷史、長度、建造材料等。

3.老師提問：“長城有什么特別之處？為什么被稱為世界奇觀？”

4.學生分組討論，分享自己的觀點，老師巡回指導。

5.各小組派代表發(fā)言，老師點評并總結。

三、詞匯學習與運用（20分鐘）

1.老師展示與長城相關的詞匯，如“historical”、“magnificent”、“attraction”等。

2.學生跟讀，模仿老師的發(fā)音，鞏固詞匯。

3.老師講解詞匯的用法，如形容詞、名詞等。

4.學生練習詞匯填空，鞏固所學知識。

5.老師提問：“除了長城，你還知道哪些世界奇觀？”

6.學生自由發(fā)言，分享自己了解的世界奇觀及其相關詞匯。

四、語法點講解與練習（15分鐘）

1.老師講解與課文相關的語法點，如現(xiàn)在完成時、定語從句等。

2.學生跟讀，模仿老師的用法。

3.老師舉例說明語法點的實際運用，如描述世界奇觀的特點。

4.學生練習語法點，如完成句子、改寫句子等。

5.老師點評并糾正學生的錯誤。

五、閱讀理解與討論（20分鐘）

1.老師提出問題，引導學生閱讀課文，找出答案。

2.學生分組討論，分享自己的理解。

3.各小組派代表發(fā)言，老師點評并總結。

4.老師提問：“如果你有機會去世界奇觀旅游，你會選擇哪一個？為什么？”

5.學生自由發(fā)言，分享自己的選擇和理由。

六、任務型教學活動（20分鐘）

1.老師分組，每組選擇一個世界奇觀進行介紹。

2.學生利用課文中的詞匯和語法點，制作介紹世界奇觀的PPT。

3.各小組進行展示，其他小組進行評價。

4.老師點評并總結，鼓勵學生積極參與。

七、課堂小結與作業(yè)布置（5分鐘）

1.老師總結本節(jié)課的學習內容，強調重點和難點。

2.學生回顧所學知識，提問自己不懂的地方。

3.老師布置作業(yè)：閱讀課文，完成課后練習，預習下一節(jié)課的內容。

八、課后反思（教師自評）

1.教師反思本節(jié)課的教學效果，總結優(yōu)點和不足。

2.教師根據(jù)學生的反饋，調整教學策略，提高教學質量。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《世界遺產(chǎn)名錄》：介紹世界各地的文化遺產(chǎn)，包括歷史背景、建筑特點和文化價值。

-《環(huán)球旅行家》：收錄了世界各地的旅行故事，包括旅行者的見聞和感受。

-《世界奇觀之旅》：詳細介紹了世界各地的自然奇觀和人文景觀，配有精美圖片和實用旅行指南。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以選擇一本拓展閱讀材料，閱讀并記錄下感興趣的世界奇觀。

-學生可以制作一份世界奇觀的手抄報或PPT，展示他們所了解的奇觀及其特點。

-學生可以分組進行角色扮演，模擬導游，向其他同學介紹他們選擇的世界奇觀。

-學生可以參與線上或線下的世界奇觀知識競賽，檢驗自己的學習成果。

3.知識點拓展：

-世界自然遺產(chǎn)：如大峽谷、長城、黃山等，了解它們被列為世界自然遺產(chǎn)的原因。

-世界文化遺產(chǎn)：如巴黎圣母院、埃及金字塔、羅馬斗獸場等，探討它們的歷史和文化意義。

-世界文化與自然雙重遺產(chǎn)：如泰山、峨眉山-樂山大佛等，了解它們同時具有文化和自然價值的特點。

-世界記憶遺產(chǎn)：如《馬可波羅游記》、古騰堡圣經(jīng)等，研究這些文獻對世界文化遺產(chǎn)的影響。

4.實用性活動設計：

-學生可以收集世界奇觀的明信片或紀念品，了解不同國家的文化特色。

-學生可以嘗試用英語撰寫一篇關于自己最想?yún)⒂^的世界奇觀的短文，提高英語寫作能力。

-學生可以組織一次班級世界奇觀展覽，展示他們的研究成果和作品。

-學生可以參與社區(qū)活動，如環(huán)保宣傳、文化遺產(chǎn)保護等，將所學知識應用于實際生活中。板書設計①

-重點知識點：

-世界奇觀簡介

-世界自然遺產(chǎn)

-世界文化遺產(chǎn)

-世界文化與自然雙重遺產(chǎn)

-世界記憶遺產(chǎn)

②

-關鍵詞匯：

-WorldHeritage

-NaturalHeritage

-CulturalHeritage

-MixedHeritage

-MemoryoftheWorld

③

-重點句子：

-TheGreatWallofChinaisaworld-famoushistoricalsite.

-ItisrecognizedasaWorldHeritageSitebyUNESCO.

-ThePyramidsofGizaareoneofthemostfamouslandmarksintheworld.

-TheGreatBarrierReefistheworld'slargestcoralreefsystem.

-TheDeadSeaisknownforitshighsaltcontentandtherapeuticproperties.教學反思與改進教學結束后，我進行了一些反思，以下是我對本次教學的思考和建議：

1.學生參與度：

-在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是因為他們對世界奇觀的話題不夠感興趣或者缺乏自信。

-改進措施：在未來的教學中，我會嘗試引入更多與學生生活貼近的話題，激發(fā)他們的興趣。同時，我會鼓勵學生積極參與討論，通過小組合作和角色扮演等方式，提高他們的參與度和互動性。

2.詞匯教學：

-在詞匯教學中，我發(fā)現(xiàn)學生對一些專業(yè)詞匯的記憶不夠牢固，尤其是在實際運用中。

-改進措施：我會設計更多詞匯練習，如通過游戲、歌曲等方式，幫助學生更好地記憶和運用詞匯。此外，我會鼓勵學生在日常生活中收集和運用新詞匯，提高他們的詞匯量。

3.閱讀理解：

-在閱讀理解環(huán)節(jié)，部分學生對文章的理解不夠深入，對文章結構和關鍵信息的把握不夠準確。

-改進措施：我會提供更多閱讀材料，讓學生在課堂上進行閱讀練習，同時教授他們閱讀技巧，如快速瀏覽、尋找關鍵詞等。此外，我會鼓勵學生進行小組討論，分享閱讀心得，提高他們的閱讀理解能力。

4.語法教學：

-在語法教學中，我發(fā)現(xiàn)學生對一些復雜句型的理解存在困難，尤其是在實際運用中。

-改進措施：我會設計更多語法練習，如通過填空、改寫句子等方式，幫助學生鞏固語法知識。同時，我會通過實例講解，讓學生在實際語境中理解和使用語法。

5.課堂管