第六單元教學(xué)設(shè)計(jì)MicrosoftWord文檔

1、課題綜合性學(xué)習(xí)：走進(jìn)信息世界設(shè)計(jì)教師王冬梅綜合性學(xué)習(xí)：走進(jìn)信息世界學(xué)講稿綜合性學(xué)習(xí)：走進(jìn)信息世界教學(xué)設(shè)計(jì)二次修改第一課時(shí)1.自由瀏覽整組教材，感興趣的地方可以讀得仔細(xì)一些。（1）瀏覽了教材，你知道了一些什么？（2）把你產(chǎn)生了哪些困惑或疑問(wèn)？第二課時(shí)1.默讀閱讀材料，思考：（邊讀邊思考，在材料中用“”畫(huà)出有關(guān)的句子，并做好標(biāo)注。）（1）材料中提到的古代的信息傳遞方式有哪幾種？有什么特點(diǎn)？（2）現(xiàn)代的因特網(wǎng)傳遞信息有什么特點(diǎn)？第三課時(shí)1.重點(diǎn)閱讀網(wǎng)上呼救。（1）默讀課文，思考：蘇珊是在怎么樣的情況下呼救的？桑恩救援的過(guò)程是怎么樣的？（2）邊讀材料邊思考，在文中找出有關(guān)的句子并用“”畫(huà)出，再用自己的

2、話(huà)說(shuō)說(shuō)。2.重點(diǎn)閱讀神奇的電腦魔術(shù)師。（1）默讀材料，說(shuō)說(shuō)電腦能變哪些“魔術(shù)”？在書(shū)中標(biāo)注。3.重點(diǎn)閱讀把握自己。（1）想一想：從這篇演講稿中，你明白了什么？（寫(xiě)在書(shū)的空白處）第四課時(shí)1.以學(xué)習(xí)小組為單位，設(shè)計(jì)好調(diào)查記錄表，要求簡(jiǎn)單明確，便于記錄。2.做好調(diào)查，填寫(xiě)好調(diào)查表。第五課時(shí)從以下辨題中選擇辨題和立場(chǎng)，并把自己的立場(chǎng)和理由簡(jiǎn)要寫(xiě)在草稿上。辨題：1：正方：小學(xué)生應(yīng)當(dāng)多看電視 反方：小學(xué)生應(yīng)當(dāng)少看電視辨題2：正方：玩網(wǎng)絡(luò)游戲好處多 反方：玩網(wǎng)絡(luò)游戲害處多辨題3：正方：上網(wǎng)聊天多交朋友 反方：上網(wǎng)交友危險(xiǎn)大辨題4：正方：我相信媒體上的廣告 反方：媒體上的廣告不可信3.選擇辨題和立場(chǎng)，組成四場(chǎng)

3、比賽的正反雙方陣營(yíng)。第六課時(shí)1.通讀兩篇研究報(bào)告，圈出生字讀準(zhǔn)字音。2.說(shuō)說(shuō)這兩篇研究報(bào)告主要研究的是什么問(wèn)題。3.在這兩篇研究報(bào)告中，問(wèn)題是怎么解決的？（1）觀(guān)察記錄天氣（風(fēng)向）的變化。（2）了解有關(guān)知識(shí)。（3）收集相關(guān)的資料。第七課時(shí)繼續(xù)搜集信息資料的？第八課時(shí)1.認(rèn)真研讀兩篇研究報(bào)告，思考：兩篇研究報(bào)告在寫(xiě)法上有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？第十課時(shí)各小組做好匯報(bào)準(zhǔn)備：（1）人員分工，確定主報(bào)告人；（2）準(zhǔn)備好要展示的材料；（3）在教室內(nèi)做好必要的布置等。第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)瀏覽整組教材，明確本次綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容和目標(biāo)，制定活動(dòng)計(jì)劃。一、揭示主題，激發(fā)興趣1.師生共同回憶五年級(jí)時(shí)進(jìn)行過(guò)的“遨游漢字王國(guó)

4、”的綜合性學(xué)習(xí)的經(jīng)歷。（1）歷數(shù)開(kāi)展過(guò)的活動(dòng)。（2）說(shuō)說(shuō)在活動(dòng)中感覺(jué)最快樂(lè)或最難忘的事。（3）談?wù)勯_(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)要注意的事項(xiàng)。2.揭示主題。從今天開(kāi)始，我們要開(kāi)展一次新的綜合性學(xué)習(xí)走進(jìn)信息世界。（1）說(shuō)說(shuō)對(duì)“信息世界”的了解。（2）談?wù)勀銓?duì)這次綜合性學(xué)習(xí)的期待，或者說(shuō)你希望在這次活動(dòng)中能開(kāi)展哪些活動(dòng)。教師要認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的想法，盡可能的納入到即將制定的活動(dòng)計(jì)劃中去。二、瀏覽教材，交流感受1.自由瀏覽整組教材，感興趣的地方可以讀得仔細(xì)一些。2.交流瀏覽教材后的感受。（1）瀏覽了教材，你知道了一些什么？（2）你產(chǎn)生了哪些困惑或疑問(wèn)？（3）你認(rèn)為這次綜合性學(xué)習(xí)可以開(kāi)展哪些活動(dòng)？教師要注意傾聽(tīng)，特別是學(xué)

5、生的困惑、疑問(wèn)和活動(dòng)建議，這些要成為最終的活動(dòng)的計(jì)劃的有機(jī)組成部分。三、分組討論，制定計(jì)劃1.重點(diǎn)閱讀：?jiǎn)卧獙?dǎo)語(yǔ)、兩個(gè)活動(dòng)建議以及最后的結(jié)語(yǔ)。（1）自由閱讀，你認(rèn)為有價(jià)值的可以畫(huà)下來(lái)。（2）課堂交流：?jiǎn)卧獙?dǎo)語(yǔ)、兩個(gè)活動(dòng)建議以及最后的結(jié)語(yǔ)給了我們哪些啟發(fā)？2.根據(jù)“自由組合，適當(dāng)調(diào)整”的原則，組成3到5人的學(xué)習(xí)小組。3.分組制定本次綜合性學(xué)習(xí)的活動(dòng)計(jì)劃。（1）組內(nèi)充分討論：想開(kāi)展哪些活動(dòng)？可以開(kāi)展哪些活動(dòng)？（2）組內(nèi)達(dá)成共識(shí)，填寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃表。_小組：“走進(jìn)信息世界”活動(dòng)計(jì)劃小組成員： _ 活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)地點(diǎn)活動(dòng)形式預(yù)期的成果四、交流計(jì)劃，取長(zhǎng)補(bǔ)短1.分組交流各自的活動(dòng)計(jì)劃，要求：（1）清晰

6、地匯報(bào)各項(xiàng)計(jì)劃中的活動(dòng)，隨時(shí)回答同學(xué)的提問(wèn)；（2）認(rèn)真傾聽(tīng)別的組的活動(dòng)計(jì)劃，及時(shí)記錄與自己組的計(jì)劃不一樣的內(nèi)容，需要的話(huà)可以向回報(bào)的小組提出疑問(wèn)。2.分組修改各自的活動(dòng)計(jì)劃。（1）分析其他組提出的活動(dòng)建議是否有價(jià)值，是否可行。（2）修改小組活動(dòng)計(jì)劃。3.公布活動(dòng)計(jì)劃?？梢圆捎眠m當(dāng)?shù)男问焦几鹘M的活動(dòng)計(jì)劃，比如：張貼，裝訂成冊(cè)等。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.閱讀古人傳遞信息的故事、因特網(wǎng)將世界連成一家、神奇的電腦魔術(shù)師和網(wǎng)上呼救，能選擇閱讀材料中的信息，了解古今信息傳遞方式的變化以及現(xiàn)代信息傳遞的特點(diǎn)。2.認(rèn)識(shí)這幾篇閱讀材料中的14個(gè)生字，能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)課文要點(diǎn)。一、談話(huà)激趣，交待任務(wù)1.教師例舉生活

7、中傳遞信息的生動(dòng)事例。2.其實(shí)從古代到現(xiàn)代，信息傳遞方式發(fā)生了很大的變化，我們一起來(lái)閱讀古人傳遞信息的故事、因特網(wǎng)將世界連成一家、神奇的電腦魔術(shù)師網(wǎng)上呼救把握自己等五閱讀材料。二、快速閱讀，了解概況1.默讀閱讀材料，思考：（1）材料中提到的古代的信息傳遞方式有哪幾種？有什么特點(diǎn)？（2）現(xiàn)代的因特網(wǎng)傳遞信息有什么特點(diǎn)？邊讀邊思考，在材料中畫(huà)出有關(guān)的句子，并做好標(biāo)注。2.課堂交流（1）學(xué)生自由發(fā)言，特別要關(guān)注學(xué)生對(duì)上面兩個(gè)思考題的認(rèn)識(shí)來(lái)自于材料中的哪些語(yǔ)句。比如：古代信息傳遞方式的特點(diǎn)：速度慢。典型語(yǔ)句：哪知瓶子在海上足足漂了359年，到1852年才被人發(fā)現(xiàn)。當(dāng)時(shí)有個(gè)叫菲迪皮茨的士兵，從馬拉松平原

8、出發(fā)，一刻不停的跑了40多千米不精確。典型語(yǔ)句：各路諸侯看到烽火，以為有敵人入侵，火速率兵出擊。然而諸侯們望見(jiàn)熊熊燃起的烽煙，卻以為是周幽王故伎重演，個(gè)個(gè)按兵不動(dòng)。（2）因特網(wǎng)傳遞信息的特點(diǎn)：速度快。典型語(yǔ)句：計(jì)算機(jī)把全世界連成一家，“天涯若比鄰”已經(jīng)不再是夢(mèng)想。多媒體。典型語(yǔ)句：這個(gè)小學(xué)生為了通過(guò)電腦教表姐學(xué)唱，除了把歌詞、各譜寫(xiě)在電腦屏幕上，還通過(guò)多媒體的錄音技術(shù)把自己的歌聲錄在上面不受地域阻隔。典型語(yǔ)句：他趕緊問(wèn)：“你在什么地方？”答案是“芬蘭”。2.再次閱讀材料，思考：信息傳遞的方式是怎樣變化的？（1）重點(diǎn)閱讀因特網(wǎng)將世界連成一家，畫(huà)出關(guān)鍵詞語(yǔ)。（2）嘗試填寫(xiě)：古代：驛差長(zhǎng)途跋涉近代：

9、（）現(xiàn)代：（）當(dāng)代：廣播、電視和（）。3.根據(jù)課堂討論，填寫(xiě)下面的表格。種類(lèi)特點(diǎn)古代信息傳遞方式現(xiàn)代信息傳遞方式三、聯(lián)系生活，了解現(xiàn)狀1.說(shuō)說(shuō)你在生活中接觸到那些信息傳遞方式？舉一個(gè)例子。2.想想這些信息傳遞方式帶給你什么？第三課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.繼續(xù)閱讀古人傳遞信息的故事因特網(wǎng)將世界連成一家神奇的電腦魔術(shù)師網(wǎng)上呼救把握自己，進(jìn)一步了解現(xiàn)代信息傳遞方式的特點(diǎn)，體會(huì)信息對(duì)人們生活的影響。2.閱讀把握自己認(rèn)識(shí)沉迷于網(wǎng)絡(luò)的危害，堅(jiān)定把握自己，告別網(wǎng)吧的決心。一、閱讀材料，體會(huì)影響1.默讀五篇閱讀材料，聯(lián)系材料中的具體事例說(shuō)說(shuō)信息是如何影響和改變?nèi)藗兊纳睢?.小組討論。3.課堂交流。鼓勵(lì)學(xué)生從多個(gè)角度去

10、理解閱讀材料，感受信息對(duì)人們生活的影響。比如：（1）信息傳遞錯(cuò)誤導(dǎo)致了西周滅亡。烽火戲諸侯（2）信息的及時(shí)傳遞“大大增強(qiáng)了希臘人抵抗波斯侵略軍的信心?！薄拔覀儎倮恕保?）信息傳遞方式的進(jìn)步，不僅可以傳遞文字信息，還可以傳遞多媒體信息。神奇的電腦魔術(shù)師（4）信息傳遞方式的變化使許多原來(lái)不可能的事變成可能，實(shí)行超遠(yuǎn)距離的救助。網(wǎng)上呼救（5）認(rèn)識(shí)沉湎網(wǎng)絡(luò)的危害把握自己二、重點(diǎn)閱讀，深入體會(huì)1.重點(diǎn)閱讀網(wǎng)上呼救。（1）默讀課文，思考：蘇珊是在怎么樣的情況下呼救的？桑恩救援的過(guò)程是怎么樣的？（2）邊讀材料邊思考，在文中找出有關(guān)的句子，再用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)。（3）課堂交流。蘇珊當(dāng)時(shí)的緊急情況：“圖書(shū)館里一片

11、寂靜，這一層只有她一個(gè)人。離他最近的電話(huà)在外面的走廊上，靠瘸著的腿走到那里是辦不到的?！比绻憔褪翘K珊，你能怎么辦？如果沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)，結(jié)果會(huì)怎么樣？捕捉文中的有關(guān)信息，理清桑恩救援的過(guò)程：網(wǎng)上呼救打電話(huà)給縣政府打電話(huà)給救援中心救援人員趕到學(xué)校（4）這一次跨越大西洋的不可能的救助行動(dòng)，帶給你怎樣的啟示。學(xué)生可能有多種多樣的回答，教師要善于總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)信息傳遞方式的進(jìn)步，使不可能的事成為了可能。2.重點(diǎn)閱讀神奇的電腦魔術(shù)師。（1）默讀材料，說(shuō)說(shuō)電腦能變哪些“魔術(shù)”？（2）教師展示電腦制作的多媒體作品，讓學(xué)生感受信息傳遞的進(jìn)步。3.重點(diǎn)閱讀把握自己。（1）想一想：從這篇演講稿中，你明白了什么？沉迷

12、于網(wǎng)的危害：影響學(xué)習(xí)成績(jī)；影響身體健康；導(dǎo)致犯罪青少年要調(diào)整好心態(tài)，不要被它所控制、所奴役。（2）課堂討論。怎樣理解“網(wǎng)絡(luò)能造就人才，也能誘使許多對(duì)事物辨別能力差的人走向無(wú)底深淵?！睅熒餐瑲v數(shù)“網(wǎng)絡(luò)英雄”和他們的故事。聯(lián)系生活實(shí)際，了解沉迷網(wǎng)絡(luò)的危險(xiǎn)。小結(jié)：網(wǎng)絡(luò)中的信息資源，有效地利用資源就能獲得成功，被不良信息捕獲就會(huì)發(fā)生悲劇。（3）面對(duì)網(wǎng)絡(luò)怎樣才能“把握自己”。學(xué)生討論，自由發(fā)言。教師宣讀“青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約”。三、學(xué)科整合，延伸體驗(yàn)1.結(jié)合信息技術(shù)課，讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，如在電腦上欣賞照片、音樂(lè)、動(dòng)畫(huà)，收發(fā)郵件、賀卡等，親身體驗(yàn)多媒體電腦和網(wǎng)絡(luò)的神奇，感受現(xiàn)代信息傳輸?shù)姆奖憧旖荨?.談

13、談電腦和網(wǎng)絡(luò)給自己和家人生活、學(xué)習(xí)、工作帶來(lái)的變化。第四課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)調(diào)查全家人在一天中獲得的信息及渠道，能對(duì)記錄進(jìn)行分析，能自己發(fā)現(xiàn)調(diào)查和分析的結(jié)果。課前準(zhǔn)備1.以學(xué)習(xí)小組為單位，設(shè)計(jì)好調(diào)查記錄表，要求簡(jiǎn)單明確，便于記錄。如：家庭信息調(diào)查表家庭成員獲得的信息獲得信息的渠道爸爸媽媽我2.做好調(diào)查，填寫(xiě)好調(diào)查表。一、說(shuō)說(shuō)調(diào)查的過(guò)程1.說(shuō)說(shuō)你是怎樣進(jìn)行調(diào)查的？引導(dǎo)學(xué)生注意同學(xué)間不同的調(diào)查方式，比如：有的用訪(fǎng)談的方式，一邊與家長(zhǎng)交流，一邊記錄；有的家長(zhǎng)分別填寫(xiě)，學(xué)生整理匯總。2.說(shuō)說(shuō)調(diào)查的快樂(lè)和煩惱。二、交流調(diào)查的結(jié)果1.以學(xué)習(xí)小組為單位，相互傳閱或者逐個(gè)匯報(bào)，交流調(diào)查的結(jié)果。2.推薦組內(nèi)“最有價(jià)值的

14、信息”。3.全班交流“最有價(jià)值的信息”。三、分析調(diào)查結(jié)果1.教師說(shuō)明分析調(diào)查結(jié)果的重要性，讓學(xué)生覺(jué)得有必要進(jìn)行分析。教師可進(jìn)行實(shí)例分析，如：家庭信息調(diào)查記錄表調(diào)查日期：2005年9月28日 調(diào)查人：502班 殷晨露家庭成員獲得的信息信息來(lái)源爸爸中國(guó)男排以0：3負(fù)于日本隊(duì)郊區(qū)有300多戶(hù)農(nóng)戶(hù)要求作房屋拆遷評(píng)估全國(guó)人大舉行個(gè)稅法聽(tīng)證會(huì)媽媽天氣預(yù)報(bào)：明天晴星光街開(kāi)了一家大型水果超市杭州西湖邊萬(wàn)人免費(fèi)品茶我柿子和桂圓嫁接在一起結(jié)出柿桂果失去雙臂的男孩制成飛機(jī)模型一只北極熊來(lái)到杭州動(dòng)物園（說(shuō)明：獲得信息的渠道分類(lèi)：親自看到或聽(tīng)到；電話(huà)或短信；報(bào)刊和書(shū)籍；廣播和電視；網(wǎng)絡(luò)；其他。）調(diào)查后的分析：（1）通過(guò)

15、這次調(diào)查，我知道信息無(wú)處不在，只要稍加留意，就能獲得很多信息，對(duì)生活有幫助。如媽媽知道了明天天晴，準(zhǔn)備洗曬衣服。（2）從家中每個(gè)人了解的信息中，可以看出一個(gè)人的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)。如爸爸喜歡體育 和了解國(guó)家大事，媽媽關(guān)心跟家庭生活有關(guān)的信息，我比較注意有趣的信息。（3）我們家的信息主要來(lái)自廣播、電視和報(bào)紙，也有一些是直接看到或聽(tīng)到的，來(lái)自網(wǎng)絡(luò)的信息不多，因?yàn)榘职謰寢尪紱](méi)有上網(wǎng)的習(xí)慣，家里也沒(méi)有裝寬帶網(wǎng)，上網(wǎng)不方便。2.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析。（1）可以統(tǒng)計(jì)和分析一家人一天內(nèi)獲得了哪些方面的信息；這些信息是通過(guò)什么渠道獲得的，哪些渠道多，哪些渠道少；不同的人感興趣的信息相同嗎等。（2）寫(xiě)好

16、書(shū)面的“調(diào)查結(jié)果分析”。3.嘗試對(duì)學(xué)習(xí)小組內(nèi)同學(xué)的調(diào)查表綜合起來(lái)進(jìn)行分析。主要分析：獲取信息的渠道的比例4.全班匯總交流調(diào)查分析結(jié)果，判斷人們獲取信息的主要渠道。5.討論：我們今天的調(diào)查結(jié)果和分析結(jié)果有什么作用？學(xué)生可以從多個(gè)角度去推測(cè)作用，比如：企業(yè)如何選擇最佳的廣告渠道；如何最快地獲得有效的信息。第五課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)能明確清晰地闡述自己的觀(guān)點(diǎn)，能用擺事實(shí)講道理的方法論證自己的觀(guān)點(diǎn)，參加辯論“怎樣正確利用媒體”的辯論賽。一、明確任務(wù)，選擇立場(chǎng)1.交待辯論賽的一般規(guī)則和比賽辦法。2.出示辨題辨題1：正方：小學(xué)生應(yīng)當(dāng)多看電視 反方：小學(xué)生應(yīng)當(dāng)少看電視辨題2：正方：玩網(wǎng)絡(luò)游戲好處多 反方：玩網(wǎng)絡(luò)游戲害

17、處多辨題3：正方：上網(wǎng)聊天多交朋友 反方：上網(wǎng)交友危險(xiǎn)大辨題4：正方：我相信媒體上的廣告 反方：媒體上的廣告不可信3.選擇辨題和立場(chǎng)，組成四場(chǎng)比賽的正反雙方陣營(yíng)。二、小組討論，充分準(zhǔn)備1.同一觀(guān)點(diǎn)的同學(xué)組成一個(gè)辯論隊(duì)，組內(nèi)討論：（1）主題觀(guān)點(diǎn)的陳述。（2）支持自己的觀(guān)點(diǎn)的事實(shí)。（3）反對(duì)對(duì)方觀(guān)點(diǎn)的事實(shí)。（4）總結(jié)觀(guān)點(diǎn)的陳述。2.根據(jù)同學(xué)的個(gè)性特點(diǎn)，做好分工。三、展開(kāi)辯論，陳述觀(guān)點(diǎn)學(xué)生分成四組展開(kāi)辯論，要求學(xué)生善于傾聽(tīng)，并能適時(shí)發(fā)表自己的看法。四、課堂小結(jié)主要總結(jié)學(xué)生在辯論中的觀(guān)點(diǎn)。第六課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.閱讀兩篇研究報(bào)告，了解研究報(bào)告的基本特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。2.確定研究主題，制定簡(jiǎn)單的研究計(jì)劃。

18、一、談話(huà)激趣，明確目標(biāo)1.我們身邊充滿(mǎn)了信息，信息對(duì)我們有什么用呢？2.我們遇到一些問(wèn)題，可以搜集處理信息，撰寫(xiě)研究報(bào)告來(lái)解決。二、閱讀報(bào)告，了解特點(diǎn)1.通讀兩篇研究報(bào)告，學(xué)習(xí)生字。2.說(shuō)說(shuō)這兩篇研究報(bào)告主要研究的是什么問(wèn)題。3.在這兩篇研究報(bào)告中，問(wèn)題是怎么解決的？（1）觀(guān)察記錄天氣（風(fēng)向）的變化。（2）了解有關(guān)知識(shí)。（3）收集相關(guān)的資料。4.小結(jié)：研究報(bào)告最主要的特點(diǎn)是要在掌握盡量多的信息的前提下，進(jìn)行分析研究。三、開(kāi)拓思路，確定主題1.教師舉例說(shuō)明生活中值得研究的問(wèn)題很多，打開(kāi)學(xué)生的思路。比如：（1）牛頓發(fā)現(xiàn)蘋(píng)果掉在地上，通過(guò)研究，發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力。（2）瓦特觀(guān)察水壺中的水開(kāi)的情景，通過(guò)研

19、究，發(fā)明了蒸汽機(jī)。2.學(xué)生分組討論可以研究的問(wèn)題。3.學(xué)生匯報(bào)討論的結(jié)果。4.教師可以補(bǔ)充一些值得研究的主題，比如：（1）本班同學(xué)視力保護(hù)情況調(diào)查和分析（2）菜場(chǎng)使用塑料包裝袋的情況調(diào)查（3）我家節(jié)約用水的調(diào)查（4）校門(mén)口交通情況的調(diào)查和建議（5）究竟有沒(méi)有“UFO”（6）火星上有沒(méi)有生命5.學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)選擇研究主題，組成研究小組。四、制定計(jì)劃，明確任務(wù)1.出示研究計(jì)劃的范例。比如：第二小組研究計(jì)劃研究課題：我班同學(xué)視力保護(hù)情況調(diào)查研究方法：1 發(fā)調(diào)查表，做統(tǒng)計(jì)。 2 觀(guān)察同學(xué)的讀寫(xiě)姿勢(shì)。 3 訪(fǎng)問(wèn)家長(zhǎng)，了解同學(xué)們?cè)诩冶Ｗo(hù)視力的情況。分 工：組 長(zhǎng)：葉 青 調(diào)查統(tǒng)計(jì)：楚 雪 楊芳芳 觀(guān)察記錄：王天

20、韻 何 陽(yáng) 走訪(fǎng)家長(zhǎng)：姚 凡 李 潔 研究報(bào)告執(zhí)筆：金 剛時(shí) 間：5月15日前完成調(diào)查，5月20日完成研究報(bào)告。2.小組討論，制定研究計(jì)劃。3.課堂交流各組研究計(jì)劃。五、課外作業(yè)按照研究計(jì)劃，搜集研究資料，越多越好。第七課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流搜集到的資料，學(xué)習(xí)根據(jù)研究的問(wèn)題處理信息。一、組內(nèi)交流信息1.以研究小組為單位，每人簡(jiǎn)要的說(shuō)說(shuō)自己搜集到的相關(guān)的資料。2.組內(nèi)匯總搜集到的所有的資料。二、學(xué)習(xí)處理信息1.閱讀研究報(bào)告關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告。（1）這篇研究報(bào)告中是怎樣處理搜集到的信息資料的？找到有關(guān)的內(nèi)容，仔細(xì)閱讀。（2）課堂交流：搜集到的信息是要分類(lèi)的，可以按照信息的不同方面分

21、類(lèi)。搜集到的信息是要篩選的，有些要去掉。2.對(duì)組內(nèi)成員搜集到的信息進(jìn)行分類(lèi)。（1）討論確定分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)。（2）閱讀資料，分類(lèi)。3.對(duì)搜集到的資料進(jìn)行篩選。（1）明確篩選的標(biāo)準(zhǔn)：是否與研究的課題有關(guān)。有關(guān)的保留，無(wú)關(guān)的刪除。這個(gè)資料已有還是沒(méi)有。沒(méi)有的留下，已有的刪去。（2）閱讀資料，討論篩選。三、形成初步觀(guān)點(diǎn)1.認(rèn)真閱讀資料，想想是否可以形成自己的觀(guān)點(diǎn)，組內(nèi)成員充分討論。2.如果不足以形成自己的觀(guān)點(diǎn)、作出結(jié)論，需要繼續(xù)搜集資料；如果資料已經(jīng)足以形成自己的觀(guān)點(diǎn)，太多也不必要。要注意是否有不同的看法，把不同的觀(guān)點(diǎn)保留下來(lái)。四、補(bǔ)充搜集資料1.根據(jù)討論的結(jié)果，明確需要進(jìn)一步補(bǔ)充搜集的資料是那一些方面的

22、。2.分頭繼續(xù)搜集。五、課外活動(dòng)進(jìn)一步搜集資料，分類(lèi)、篩選資料，討論形成自己小組的觀(guān)點(diǎn)。第八課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)研讀兩篇研究報(bào)告，了解撰寫(xiě)研究報(bào)告的撰寫(xiě)研究報(bào)告的基本方法，討論撰寫(xiě)研究報(bào)告。一、研讀研究報(bào)告，領(lǐng)悟?qū)懽饕c(diǎn)1.認(rèn)真研讀兩篇研究報(bào)告，思考：兩篇研究報(bào)告在寫(xiě)法上有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？2.小組討論。3.課堂交流，根據(jù)學(xué)生的回答，小結(jié)歸納：（1）相同點(diǎn)：兩個(gè)研究都有明確的結(jié)論。都有搜集資料和分析資料的過(guò)程。（2）不同點(diǎn)：奇怪的東南風(fēng)的寫(xiě)作思路：記錄信息分析信息請(qǐng)教別人得出結(jié)論。關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告的寫(xiě)作思路：?jiǎn)栴}的提出調(diào)查方法調(diào)查情況和資料整理結(jié)論。兩篇研究報(bào)告的語(yǔ)言個(gè)有特點(diǎn)：前一篇語(yǔ)言更形象生動(dòng)一些；后一篇更平實(shí)一些。二、充分討論，準(zhǔn)備撰寫(xiě)研究報(bào)告1.根據(jù)前一階段搜集整理的資料，小組內(nèi)討論：（1）我們要研究的問(wèn)題是什么？擬定研究報(bào)告的標(biāo)題（2）我們的研究的結(jié)論是什么？（3）我們有哪些治療？可以怎樣表達(dá)？（4）我們采取哪一種研究