七年級(jí)語文上冊(cè)測試

1、七年級(jí)語文上冊(cè)第二單元測試課堂綜合部分、基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用1，為下列詞語中加點(diǎn)的字注音：（ 4）玷污雛形稟2依據(jù)下列詞語中的拼音寫出漢字（洗 zhu o z i 妹 金 ji do3、按所給多音字的讀音組詞有誤的是（A.稱（ch由）稱心據(jù)（j）拮據(jù)C.曲（qd）曲折 間（ji cn）間隔4、為下面詞語中加黑字選擇注音完全正確的一項(xiàng)（準(zhǔn)備著著火了 沒著了告奢望4）蹂l in3） （ ）B.煞（sha）煞白難（nm）劫難C冠（gum）衣冠挑（tit）挑撥3） （ ） 。 （0.5分）著落A、 zhe zhdozh 2zhu 6B、zhdozh zh 6 zhu 6C、® zh zhu o O

2、h oo®zheD、 zhu 6 zhg zhdo zh 65、解釋下列詞語在課文中的含義（6） ：具體而微：獲益匪淺：墮落：6、下列詞語感情色彩完全一致的一組是（3） （ ） 。 （0.5分）A、鼓動(dòng)煽動(dòng)鼓勵(lì)鼓舞B、歡樂歡暢歡快歡欣C、揭穿揭發(fā)揭小揭露D、表揚(yáng)表彰贊揚(yáng)表白7、沒有語病的句子是（3） （ ）A. 家用凈水器的迅速普及正說明了人們對(duì)飲用水的質(zhì)量。B.進(jìn)行技術(shù)革新以后，這個(gè)廠的產(chǎn)品質(zhì)量有了很大提高。C.他的音容笑貌，諄諄教誨時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在我的眼前。D.從大量的事實(shí)告訴我們：破壞環(huán)境，必然要受到大自然的懲罰8、在下面四個(gè)詞語中選擇合乎句子語義要求的詞語填空（2）各具風(fēng)韻 珍重

3、險(xiǎn)象環(huán)生珍惜但我們?nèi)匀还虉?zhí)地制造不被 的清新。她不愧是賞月的行家，在她的眼里，月的陰晴圓缺無不。9、下列詩句，哪句是比喻，哪句是擬人?（ 2）世界上總有人拋棄了理想，理想?yún)s從來不拋棄任何人。給罪人新生，理想是還魂的仙草；喚浪子回頭，理想是慈愛的母親。比喻：擬人：二、古文閱讀理解（ 4）11、依據(jù)上下文提示默寫：見賢思齊焉， 。 ，任重而道遠(yuǎn)?？鬃釉谖闹姓撌觥皩W(xué)”與“思”辯證關(guān)系的句子是：。論語十則中一些語句流傳至今，成了富有生命力的成語，請(qǐng)舉三例12、解釋下列文言語句中加點(diǎn)詞語的含義：（ 4）吾日三?。ǎ┪嵘韺W(xué)而不思則罔 （）知之為知之，不知為不知，是知（）也。歲寒，然后知松柏之后凋（）也。1

4、3、下列加點(diǎn)字解釋錯(cuò)誤的是（ 2）A 溫故：舊知識(shí)，學(xué)過的知識(shí)。C.不厭：滿足，厭倦。）B.不慍：怨恨。D .擇其善者：善于，好的方面。14、下面不是談學(xué)習(xí)方法的為（2） （ ）B.學(xué)而時(shí)習(xí)之B.學(xué)而不厭.C.默而識(shí)之D.溫故而知新15、子曰： “三人行，必有我?guī)熝?；擇其善者而從之，其不善者而改之?”這句話的主要意思是（ 2） （ ）A 要向所有的人學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)好的，不要學(xué)壞的。B.三個(gè)人在一起的時(shí)候，里面一定有我的老師，要學(xué)習(xí)老師的優(yōu)點(diǎn)，指出老師的缺點(diǎn)，予以改正。C.每個(gè)人都有值得我學(xué)習(xí)的地方。D 別人的優(yōu)點(diǎn)應(yīng)該學(xué)習(xí)，別人的缺點(diǎn)應(yīng)引以為戒。16、判斷題（2）“不亦君子乎”中的“君子”指道德上

5、有修養(yǎng)的人。（）“學(xué)而不思”的意思是學(xué)習(xí)不集中思想。（）17、 論語是記錄 的書，共篇， 家經(jīng)典著作之一。 孔子， 名 ， 字 ， 時(shí)， 國人， 我國古代偉大的 家， 家。（ 4）18、選擇恰當(dāng)?shù)拿洹⒊烧Z填入各句的空白處。 （ 4） （填字母）A.學(xué)而不厭B.三人行，必有我?guī)熝?C.溫故而知新D.不亦樂乎E.誨人不倦F.學(xué)而不思則罔“” ，這是很有道理的，少數(shù)同學(xué)認(rèn)為復(fù)習(xí)舊課是“炒現(xiàn)飯”，沒意思，這是不正確的。毛澤東同志曾用孔子的名言教導(dǎo)我們：學(xué)習(xí)的敵人是自己的滿足，要認(rèn)真學(xué)習(xí)一點(diǎn)東西，必須從不自滿開始。對(duì)自己， “” ，對(duì)人家“ ” ，我們應(yīng)該取這種態(tài)度。要想取得學(xué)業(yè)上的進(jìn)步，必須學(xué)會(huì)拜師

6、。除了學(xué)校的老師外，社會(huì)上到處都能找到自己的老師。所謂“ ” ，這話一點(diǎn)也不假。為了辦好這期黑板報(bào)，宣傳組的同學(xué)設(shè)計(jì)刊頭，撰寫稿件，編輯資料，忙得a”19、翻譯下列文言語句：（ 4） 人不知而不慍，不亦君子乎?己所不欲，勿施于人。20、請(qǐng)結(jié)合你身邊一些人的實(shí)際情況，說明你是否同意“三人行，必有我?guī)煛边@種說法。 （ 2）三、現(xiàn)代文閱讀理解（一）閱讀下面第一次真好片斷，回答文后的問題。幾年前，家中第一次養(yǎng)了一籠十姊妹。當(dāng)母鳥第一次生下了幾顆玲瓏剔透，比小指頭還小的鳥蛋以后，我和孩子們便眼巴巴地等候小鳥孵出來。有一天，我們正在吃午飯，孩子忽然大叫： “小鳥孵出來了。 ”我驚喜地走到鳥籠邊一看，在鳥巢

7、里面的所謂小鳥，只是兩團(tuán)小小的粉紅色肉球，僅僅具有鳥的雛形，身上只有稀疏的幾根毛，兩只黑黑的眼睛卻奇大。第一次看到剛孵出來的雛鳥，但覺它們的樣子很難看，竟因此而吃不下飯。可是，等到它們漸漸長大，羽毛漸豐，一切都具體而微以后，我喜愛它們又甚于那些老鳥。第一次的感覺真奇妙。第一次去露營，第一次動(dòng)手做飯，第一次坐火車，第一次坐飛機(jī)，第一次看見雪，第一次看到自己的作品用鉛字印出來第一次的經(jīng)驗(yàn)不一定都愉快，但新鮮而刺激，使人回味無窮。生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。愿你珍重第一次。21、用一句話概述第一段的主要內(nèi)容。只要你細(xì)讀課文，抓準(zhǔn)關(guān)鍵詞，把它們有序地組合在一起，就可以順利完成這個(gè)任務(wù)。

8、（ 2）22、第一段和第二段在敘事方面有什么不同?你認(rèn)為這里采取不同寫法好不好?請(qǐng)說明理由。 （ 2）23、文中說， “第一次的感覺真奇妙” 。請(qǐng)你從文中找出幾個(gè)詞語，借以解釋“奇妙”詞在文中的含義。 （ 2）24、作者說“第一次的感覺真奇妙” ，又說“第一次的經(jīng)驗(yàn)不一定都愉快” ，這兩句話不矛盾嗎?請(qǐng)說一說你的看法和理由。（ 2）25、作者看十姊妹的雛鳥和具體而微的幼鳥情感反應(yīng)不一樣。這一情節(jié)，對(duì)如何看待人的成長過程是否有點(diǎn)啟示?請(qǐng)談一談你的認(rèn)識(shí)和理由。（ 2）四、作文（30）在你的人生道路上，一定有對(duì)你產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的事物或經(jīng)歷吧。請(qǐng)你以“難忘的 ” 為題， 寫一篇 500 字左右的文章，

9、讓老師、 同學(xué)共享你的人生收獲。課外延伸部分一、閱讀文章，按要求完成練習(xí)（一）我常常遺憾我家門前那塊丑石呢：它黑黝黝地臥在那里，牛似的模樣；誰也不知道是什么時(shí)候留在這里的，誰也不去理會(huì)它。只是麥?zhǔn)諘r(shí)節(jié)，門前攤了麥子，奶奶總是要說： “這塊丑石，多礙地面喲，啥時(shí)把它搬走吧。 ”它不像漢白玉那樣的細(xì)膩，可以鑿下刻字雕花，也不像大青石那樣的光滑，可以供來浣（hum洗）紗捶布。它靜靜地臥在那里，院邊的槐蔭沒有庇覆它,花兒也不再在它身邊生長，荒草便繁衍出來，枝蔓上下，慢慢地，它竟銹上了綠苔，黑斑。我們這些做孩子的，也討厭起它來，曾合伙要搬走它，但力氣又不足；雖時(shí)時(shí)咒罵它，嫌棄它，也無可奈何，只好任它留在

10、那里去了。終有一日，村子里來了一個(gè)天文學(xué)家。他在我家門前路過，突然發(fā)現(xiàn)了這 塊石頭，眼光立即就拉直了。他再?zèng)]有走去，就住了下來；以后又來了好些人， 都說這是一塊隕石，從天上落下來已經(jīng)有二三百年了，是一件了不起的東西， 不久便來了車，小心翼翼地將它運(yùn)走了。這使我們都很驚奇！這又怪又丑的石頭，原來是天上的呢！它補(bǔ)過天，在天上發(fā)過熱、閃過光，我們的先祖或許仰望過它，它給了他們光明、向往、憧 憬；而它落下來了。在污土里，荒草里，一躺就是幾百年了！我感到自己的無知，也感到了丑石的偉大，我甚至怨恨它這么多年竟會(huì)默默地忍受著這一切？而我又立即深深地感到它那種不屈于誤解、寂寞地生存的偉大。（節(jié)選自 賈平凹丑石

11、 ）1文中寫“以后又來了好些人” ，這“好些人”具體指哪些人？選擇答案中的一項(xiàng)，將它的字母寫在括號(hào)內(nèi)。 （ ） （ 3 分）A、村里村外的人B、看熱鬧的人C、關(guān)心丑石命運(yùn)的人D、對(duì)天文學(xué)有研究的人2在文中用橫線畫出作者用對(duì)比的方法寫丑石“無用”的語句。 （ 3 分）3能準(zhǔn)確理解文中語句“眼光立即就拉直了”具體含義的是下列哪一項(xiàng)？選擇答案，將它的字母寫在括號(hào)內(nèi)。 （ ） （ 3 分）A、表明要仔細(xì)、專心地看一看這塊石頭。B、表明發(fā)現(xiàn)這塊石頭時(shí)的驚喜與對(duì)它的高度重視。C、表明發(fā)現(xiàn)這塊石頭后感到莫名其妙。D 、表明對(duì)這塊石頭的顏色、姿態(tài)感到奇怪。4對(duì)文中加黑字“屈”做出準(zhǔn)確解釋的是下列哪一項(xiàng)？選擇答

12、案，將它的字母寫在括號(hào)內(nèi)。 （ ） （ 3 分）A、理虧B、彎曲C、屈服D、委曲5作者所以贊揚(yáng)丑石“偉大”的原因是什么？選擇最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)，將它的字母寫在括號(hào)內(nèi)。 （ ） （ 3 分）A、它不屈于誤解、寂寞地生存。B、我感到自己的無知。C、它補(bǔ)過天，在天上發(fā)過熱、閃過光。D 、它給了他們光明、向往、憧憬。6文中加黑詞語的“小心翼翼”修飾“運(yùn)” ，用得好，為什么？（ 3 分）（二）1989年發(fā)生在美國舊金山一帶的大地震， 在不到 4 分鐘的時(shí)間里， 使 30萬人受到傷害。在混亂和廢墟中，一個(gè)年輕的父親安頓好受傷的妻子，便沖向他7 歲的兒子上學(xué)的學(xué)校。他眼前，那個(gè)昔日充滿孩子們歡聲笑語的漂亮的三層教

13、室樓，已變成一片廢墟。他頓時(shí)感到眼前一片漆黑，大喊： “阿曼達(dá)，我的兒子！ ”跪在地上大哭了一陣后，他猛地想起自己常對(duì)兒子說的一句話： “不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起！ ”他堅(jiān)定地站起身，向那片廢墟走去。他知道兒子的教室在樓的一層的左后角處，他疾步走到那里，開始動(dòng)手。在他清理挖掘時(shí)，不斷地有孩子父母急匆匆地趕來，看到這廢墟，他們痛哭并大喊： “我的兒子！ ” “我的女兒！ ”哭喊過后，他們絕望地離開了。有些人上來拉住這位父親說： “太晚了，他們已經(jīng)死了。 ”這位父親又眼直直地看著這些好心人，問道： “誰愿意來幫助我？”沒有人給他肯定的回答，他便埋頭挖著挖著。救火隊(duì)長擋住他： “太危險(xiǎn)了，隨時(shí)

14、可能起火爆炸，請(qǐng)你離開。 ”這位父親問：“你是不是來幫助我？”警察走過來：“你很難過，難以控制自己，可這樣不但不利于你自己，對(duì)他人也有危險(xiǎn)，馬上回家去吧。 ”這位父親問：“你是不是來幫助我？”人們都搖頭嘆息著走開了，都認(rèn)為這位父親因失去了孩子而精神失常了。這位父親心中只有一個(gè)念頭： “兒子在等著我。 ”他挖了 8 小時(shí)、 12 小時(shí)、 36 小時(shí)沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，渾身上下破爛不堪，到處是血跡。到第 38 個(gè)小時(shí)，他突然聽見底下傳出孩子的聲音： “爸爸，是你嗎？”是兒子的聲音！父親大喊： “阿曼達(dá)！我的兒子！ ”“爸爸，真的是你嗎？”“是我，是爸爸！我的兒子！ ”“我告訴

15、同學(xué)們不要害怕，說只要我爸爸活著就一定來救我，也能救出大家，因?yàn)槟阏f過不論發(fā)生什么，你總會(huì)和我在一起！ ”“你現(xiàn)在怎么樣？有幾個(gè)孩子活著？”“我們這里有14 個(gè)同學(xué)，都活著，我們都在教室的墻角，房頂塌下來架了個(gè)大三角形，我們沒被砸著。 ”父親大聲向四周呼喊： “這里有 14 個(gè)孩子，都活著！快來人。 ”過路的幾個(gè)人趕緊上前來幫忙。50 分鐘后，一個(gè)安全的小出口開辟出來。父親聲音顫抖地說： “出來吧！阿曼達(dá)。 ”“不！爸爸。先讓別的同學(xué)出去吧！我知道你會(huì)跟我在一起，我不怕。無論發(fā)生了什么，我知道你會(huì)跟我在一起。 ”這對(duì)了不起的父與子在經(jīng)歷了巨大的災(zāi)難和磨難后，無比幸福地緊緊擁抱在一起。（作者：馬

16、克?漢林）2、讀完上文，你最想說的話是什么？（ 3）2、在地震災(zāi)難面前，年輕的父親主要想到了什么？又采取了什么具體行動(dòng)？（用自己的話概括） （ 4 分）3、文章為什么要寫“好心人” “救火隊(duì)長” “警察”等對(duì)父親的勸阻？（用自已的話概括） （ 4 分）4、 文章是怎樣描寫父親為了救兒子， 戰(zhàn)勝了巨大的困難的？ （要引用原文語句）（ 4）（三）比爾?克利亞是美國猶他州的一位中學(xué)老師，他對(duì)自己的教育教學(xué)工作總是一絲不茍，在學(xué)生和同事中間口碑極佳。有一次，他給學(xué)生布置了一項(xiàng)作業(yè)，要求學(xué)生就自己的理想寫一篇作文。一個(gè)叫蒙迪?羅伯特的孩子興高采烈地寫開了，用了大半夜的時(shí)間，寫了滿滿七大張紙，描述了自己的

17、夢想。他夢想將來有一天擁有一個(gè)牧馬場，他描述得非常詳盡，并畫下了一幅占地200 英畝的牧馬場示意圖。示意圖中有馬廄、跑道和種植園，此外還繪制了房屋建筑和室內(nèi)設(shè)置平面圖。第二天，蒙迪興沖沖地將這份作業(yè)遞到老師手上，臉上洋溢著幸福的微笑，帶著未來牧馬場主人的驕傲。然而作業(yè)發(fā)下來的時(shí)候，卻見第一頁的右上角上被老師打了個(gè)大大的“ F” （差）。下課后蒙迪去找老師： “我為什么只得了F?”克利亞老師打量了一下眼前這位毛頭小伙，鄭重地說： “蒙迪，我承認(rèn)你這份作業(yè)做得很認(rèn)真，但是你的理想離現(xiàn)實(shí)太遠(yuǎn)，太不切實(shí)際了。要知道你父親只是一個(gè)馴馬師，連固定的家都沒有，得經(jīng)常搬遷，根本沒有什么資本。而要擁有一個(gè)牧馬場

18、，得要很多的錢，你能有那么多的錢嗎?”克利亞老師最后說，如果蒙迪愿意重新做這份作業(yè)，可以重新給他打分。蒙迪拿回自己的作業(yè)，去問父親。父親摸摸兒子的頭說： “孩子，你自己拿主意吧，不過，你得慎重一些，這個(gè)決定對(duì)你來說很重要 !”此后的歲月中，蒙迪一直保存著那份作業(yè)，那份作業(yè)上很大很刺眼的“ F” 一直伴隨著他。然而正是這份作業(yè)激勵(lì)著蒙迪，他一步一個(gè)腳印地艱難創(chuàng)業(yè)，堅(jiān)持不懈地不斷超越新的征程，多年后蒙迪?羅伯特終于如愿以償?shù)貙?shí)現(xiàn)了自己的夢想。7、 克利亞老師應(yīng)邀帶著他現(xiàn)在的 30 名學(xué)生踏上這個(gè)占地20 多英畝的以“蒙迪”命名的私人牧馬場。頭上已經(jīng)添了許多白發(fā)的克利亞老師流下了懺悔的淚水，激動(dòng)地說

19、： “蒙迪，現(xiàn)在我才意識(shí)到，當(dāng)年我就像一個(gè)偷夢的小偷，偷走了很多孩子的夢，但是你的堅(jiān)韌和勇敢，使你一直沒有放棄自己的夢! ”蒙迪大步走上前去，擁抱克利亞老師，并深情地說道； “老師，謝謝您 !正是那次糟糕的成績，激勵(lì)著我為實(shí)現(xiàn)夢想永不停息地奮斗。 ”克利亞老師緩緩地抬起頭，面向在場的每一位學(xué)生，目光中充滿著希望。是啊，夢就是期望，有期望才會(huì)有激情，才會(huì)努力拼搏。守住自己的夢，勇敢地走下去，你就終會(huì)到達(dá)成功的彼岸。8、 一篇文章的題目，應(yīng)該簡要鮮明的點(diǎn)出文章主要內(nèi)容。請(qǐng)你為這篇選文加一個(gè)標(biāo)題。 （ 3）9、亞老師為什么給蒙迪的作業(yè)打“F 等級(jí)?你怎樣看待老師的這個(gè)評(píng)價(jià)?請(qǐng)說明理由。 （ 5）10

20、、迪的父親對(duì)他說： “你得慎重一些。 ”父親為什么要蒙迪“慎重一些”呢 ?仔細(xì)閱讀父親說的全部話，反復(fù)品味其中的含義，你就會(huì)理解父親的用心了。 （ 4）11、許多年以后，蒙迪是否完全實(shí)現(xiàn)了他在作業(yè)中的構(gòu)想?你對(duì)這一事實(shí)有什么看法？（ 5）12、讀過這篇文章，你從中學(xué)到的最重要的人生道理是什么? （ 5）二、作文 （45）學(xué)習(xí)了 第一次真好 這篇短文， 你有沒有聯(lián)想起你的人生道路上的 “第一次” ？請(qǐng)以第一次為話題，寫一篇記敘文，切入口要小、巧，選材、立意盡可能給人新鮮的感受，不少于 500 字。【自我評(píng)價(jià)】甲： 120分以內(nèi) （） 乙： 121-150分之間 （）丙： 151-180 分之間

21、（） ?。?181 分以上（）【園丁指路】甲：基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，文章思路沒有理清，對(duì)文章主旨的認(rèn)識(shí)欠深刻，關(guān)鍵語句理解把握不準(zhǔn)確。乙：基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，文章思路沒有完全明晰，對(duì)文章主旨的認(rèn)識(shí)層次較淺，關(guān)鍵語句理解把握一般。丙：基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)，文章思路清晰，對(duì)文章主旨的認(rèn)識(shí)深刻，關(guān)鍵語句理解把握準(zhǔn)確。?。夯A(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，文章思路清晰，對(duì)文章主旨的認(rèn)識(shí)深刻而又創(chuàng)造性見解，能在具體語境中理解關(guān)鍵語句?！竞献鹘涣鳌?、通過本單元幾篇課文的學(xué)習(xí)，在人生觀方面，對(duì)你有什么啟示？學(xué)習(xí)本單元的幾篇課文，尤為重要的是在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中潛移默化地培養(yǎng)正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀，形成正確的價(jià)值選擇，具有社會(huì)責(zé)任感，

22、努力為人民服務(wù)，樹立遠(yuǎn)大理想。這種過程將深刻地影響我們思想道德的形成，影響我們?nèi)松木駬瘛?、就把握一篇課文的要旨，學(xué)完后你有什么收獲？文以載道，一篇好的文章的，必然是作者強(qiáng)烈創(chuàng)作動(dòng)機(jī)驅(qū)動(dòng)下情感的自然流露。這種情感越是真切，越能激發(fā)讀者的共鳴。所以，我們?cè)谧x這樣的文章的時(shí)候，首先應(yīng)該“抓大放小” ，先對(duì)文章進(jìn)行整體把握，抓住文章的要旨，即作者通過這篇文章要告訴我們一個(gè)什么樣的道理。要做到這一點(diǎn)，平時(shí)一定要加強(qiáng)課外閱讀，多思考、多感悟，只有這樣，才能形成能力，靈活地運(yùn)用各種解題技巧。自我總結(jié)歸納本單元重點(diǎn)：本單元難點(diǎn)：易錯(cuò)題集：字詞句知識(shí)方面有品味人生方面有把握要旨方面有解題技巧方面有作文方面有

23、加強(qiáng)方向：心得體會(huì)： 課內(nèi)綜合部分一、基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用1、di n chiu b ing she2濯 姊 窖 躪3、 B4、 A5、整個(gè)形體都具備了，只是比較微小而已。得到很多益處。匪，非、不。解釋下列詞語在課文中的含義：墮落： ；淪落、流落，指行道樹的生活條件和自身形象大大跌落。6、 B 7、 A 8、 B9、珍惜、各具風(fēng)韻10、比喻：理想是還魂的仙草；理想是慈愛的母親。擬人：理想?yún)s從來不拋棄任何人；給罪人新生， 喚浪子回頭。二、 11、 見不賢而內(nèi)自省也士不可以不弘毅學(xué)而不思則罔， 思而不學(xué)則殆。溫故知新；三人行，必有我?guī)?；任重道遠(yuǎn)等。12、自我檢查，反省。迷惑。此，這。凋謝。13、 C 1

24、4、 C 15、 B 16、 D17、V. X18、 論語是記錄孔子弟子及其再傳弟子關(guān)于孔子言行的書， 共二十篇、 儒家。名丘、字仲尼，春秋末期、魯國，思想家，教育家。19、C;、A E;、B ; 、D。20、人家不了解我，我卻不怨恨他，不也是道德修養(yǎng)高的君子嗎？自己所討厭的事，不要施加在別人身上。21、這是一道開放型題目，言之有據(jù)，自成其理即可。三、現(xiàn)代文閱讀理解22、第一次看到十姊妹生蛋、孵雛、長成漂亮的小鳥。23、第一段突出典型事例，敘述具體詳盡；第二段廣泛羅列，敘事簡要概括。這樣寫，點(diǎn)面結(jié)合，既讓讀者具體感知作者的體驗(yàn)，又引導(dǎo)讀者廣泛聯(lián)想，把自己的生活感受融入文章之中，從而深刻理解作者

25、的表達(dá)意圖（文章主旨） 。24、奇妙，在文中是“新鮮刺激，使人回味無窮”的意思。25、 “奇妙”，是對(duì)事物有新的認(rèn)識(shí)而產(chǎn)生的感受； “不一定愉快” ，則是對(duì)某事物的好惡而引發(fā)的情感反應(yīng)，與新認(rèn)識(shí)的產(chǎn)生無關(guān)，因此不矛盾。（這個(gè)問題，也可以結(jié)合文中實(shí)例分析說明，只要能說清為什么感到奇妙，為什么感到不愉快即可。 ）26、十姊妹雛鳥很難看，令人厭惡；長成具體而微的幼鳥卻又令人十分喜愛。由此我們可以聯(lián)想到，不要因?yàn)槿说挠字?、笨拙和無知而輕視或譏笑他。或許有一天，他也會(huì)成長為對(duì)社會(huì)有巨大貢獻(xiàn)的人，到那時(shí)，我們不必為曾經(jīng)錯(cuò)看人家而后悔。（ 回答這一問題，只要能夠答出引申聯(lián)想的內(nèi)容即可。）四、 作文參考例文

26、難忘的攀登 我們家的院子沒有土。它只是個(gè)圍了漂亮鑄鐵欄的水泥平臺(tái)。 父親在院子一角砌了一個(gè)花壇，有人送我們一株紫藤，就把它安頓在那里。 冬日里的紫藤真是不起眼，枯且禿，簡直懷疑它是否還有生命力。母親每天早 晨打開院門去取牛奶，鍥而不舍地把牛奶瓶的水澆在它根部的泥里。 想不到的是，春天一到，仿佛一夜之間，它的枯枝上就綻滿了花蕾其實(shí)不 是花蕾是葉芽。然后呼啦啦，春風(fēng)在院子的一端扯起了一面綠色的旗幟。最叫 人驚喜的是從綠葉中抽出的新藤莖，食指粗，箭一般地一躥就躥出去老遠(yuǎn)。 有小孩在圍欄外面打羽毛球，他們說，當(dāng)心啊，別把球打到人家花園里去。 我們的紫藤尚未開花，就有人把我們家叫做花園了。 我看也看不夠

27、，那滿院子蓬勃的生命。 有一天，隔壁人家把爬過去的藤從欄桿上摘下來扔回來了。那些藤扭曲著匍匐 在地上，非常茫然，不知所措的樣子。 我把它們撿起來，盤在我們家的鐵欄上。 我小心提防著，不讓新藤再往鄰家的鐵欄上爬。我卻沒有發(fā)現(xiàn)，那些熱衷“侵 略”的藤們，一轉(zhuǎn)眼又在二樓人家的陽臺(tái)下扎下了營盤。 整整一夏天，我們?nèi)覈?yán)密監(jiān)視紫藤的走向，稍有走向，立刻把它扭轉(zhuǎn)。然而 秋來藤葉落盡，我們的失敗也像筆墨留在紙上一樣寫在了樓壁上。 在落水管的遮掩下，我們的紫藤已經(jīng)越過二樓攀上了三樓人家的窗臺(tái)為了 表明它們的矢志不移，它們拼命擰成了結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的麻花。 沒有什么能夠改變它們向往自由的天性。它們生來就是要去親近藍(lán)天的

28、。 春再來時(shí)，我們的鄰居終于默默的接受了它們。簡評(píng)：出于對(duì)新事物的關(guān)心，小作者對(duì)紫藤的觀察很細(xì)致，情感變化過程也很明顯，由最初對(duì)它的生命力的懷疑，再到愛惜，最后簡直就升華為敬重了，一株藤為了生存而努力爭取空間，對(duì)作者的震撼是極大地。這種震撼來自對(duì)生命的關(guān)愛，對(duì)執(zhí)著進(jìn)取的信念的敬重，從這個(gè)意義上來講，這篇習(xí)作無論是選材還是立意都是符合題旨、新穎成功的。語言上可圈可點(diǎn)之處也很多，如： “然后呼啦啦，春風(fēng)在院子的一端扯起了一面綠色的旗幟。 ” ，極其生動(dòng)形象地寫出了紫藤蓬勃的生命力。課后延伸部分（一）1 D2 “它不像漢白玉那樣的細(xì)膩，可以鑿下刻字雕花，也不像大青石那樣的光滑，可以供來浣紗捶布。 ”

29、3 B 4.D 5.A6.要點(diǎn)小心翼翼在句中的意思。要點(diǎn)人們對(duì)丑石的態(tài)度。要點(diǎn)丑石的價(jià)值。 （意思對(duì)即可）（二）1、 （3分）只要由文段觸發(fā)而來，言之成理，通順即可。2、 （ 3 分）在地震災(zāi)害面前，年輕的父親主要想到了自己對(duì)孩子的諾言，他獨(dú)自挖掘廢墟救人，堅(jiān)持了 38 個(gè)小時(shí)。3、 （ 3 分）這樣寫反映了挖掘工作困難重重：父親不受眾人的勸阻，堅(jiān)持挖掘廢墟救人，表現(xiàn)父親堅(jiān)強(qiáng)的意志。4、 （ 4 分） 挖掘了 38 個(gè)小時(shí)， 艱苦可想而知， 通過肖像描寫： “他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，渾身上下破爛不堪，到處是血跡” ，反映了父親為救兒子而戰(zhàn)勝了巨大的困難。（三）1 .老師的懺悔、蒙迪的夢想、一份“差等”作業(yè)、一份打“F”的作業(yè)。（所擬標(biāo)題文字簡潔，內(nèi)容鮮明，緊扣主旨皆可）2是因?yàn)槊傻系睦硐腚x現(xiàn)實(shí)太遠(yuǎn)。（第二問是開放性題目，只要言之成理皆可肯定。 ）3 蒙