高效課堂發(fā)言稿

1、小學(xué)語文高效課堂教學(xué)心得體會(huì)一年級(jí)教研組 柴宏 2014年10月18日，我們部分語文教師在十九中大禮堂參加全市小學(xué)語文高效課堂培訓(xùn)，通過兩天來的學(xué)習(xí)，我深深地感覺到：語文教學(xué)花得時(shí)間較多，但卻收效較低，遠(yuǎn)比不上數(shù)學(xué)成績，那么教師應(yīng)如何發(fā)揮能動(dòng)作用，讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得積極，如何使小學(xué)語文課堂教學(xué)效率明顯提高呢，下面就談?wù)勎掖舜螌W(xué)習(xí)后的幾點(diǎn)體會(huì)。精心備課 俗話說：“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功?！币獙?shí)現(xiàn)課堂高效，必須做好備課工作，備課不是單純地寫教案,而是要考慮到教材、學(xué)生等各個(gè)環(huán)節(jié)，因此，我們語文教師除了花功夫鉆研教材、吃透教材，仔細(xì)琢磨教學(xué)的重難點(diǎn)外，更要了解學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律找準(zhǔn)

2、“切入點(diǎn)”，預(yù)設(shè)各種突發(fā)事件上，合理地設(shè)計(jì)出教學(xué)活動(dòng)和高質(zhì)量的有針對(duì)性的課堂練習(xí)。再根據(jù)教學(xué)過程的設(shè)計(jì)和教學(xué)的實(shí)際需要制作好教學(xué)所必須的教具或課件，從而提高課堂教學(xué)的效率。重視預(yù)習(xí) 做好課前預(yù)習(xí)，既是順利地進(jìn)行課堂教學(xué)的準(zhǔn)備,又培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的習(xí)慣，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。在以往的課堂教學(xué)中，我們常常會(huì)發(fā)現(xiàn)：上課只有一小部分同學(xué)舉手回答問題，（而且也就只有這些）很多學(xué)生是還沒來得及有自己的想法，就被這一小部分同學(xué)給說了。久而久之，他們就形成了一種惰性，上課只是坐著等結(jié)果，從不思考。為什么會(huì)這樣呢？原因是他們課前沒有預(yù)習(xí)。因此，我們教師要抓好課前預(yù)習(xí)，如：讓學(xué)生們寫寫自己的初讀體會(huì)，提出自

3、己不能解決的問題使他們熟悉課堂內(nèi)容，有思考的時(shí)間和空間，都有自己的想法和答案。為了提高他們的預(yù)習(xí)效果，我們要求學(xué)生們必須做到：一要教給他們預(yù)習(xí)的方法；二要有針對(duì)性的設(shè)計(jì)適合于不同層次學(xué)生的預(yù)習(xí)項(xiàng)目，三要重視預(yù)習(xí)的課堂檢查，并給予適當(dāng)?shù)募?lì)。不然學(xué)生就會(huì)覺得課堂教學(xué)與自己課前預(yù)習(xí)不預(yù)習(xí)無關(guān),從而降低了學(xué)生預(yù)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，失去了我們課堂的高效性。激發(fā)興趣 美國心理學(xué)家布魯納說：“學(xué)習(xí)的最好動(dòng)機(jī)，乃是對(duì)所學(xué)教材本身的興趣?！边@就是說，濃厚的學(xué)習(xí)興趣可激起強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使學(xué)生自強(qiáng)不息，奮發(fā)向上。為此，語文課，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)課題的引入方式，把學(xué)生的興趣給調(diào)動(dòng)起來。如：“設(shè)疑引趣”、“

4、懸念引趣”、“謎語引趣”、“故事引趣”、“創(chuàng)設(shè)情境引趣”等很好的導(dǎo)入方法。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生參與競爭也是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法。如：比一比誰認(rèn)得快、記得牢，誰組的詞多，誰讀得有感情，誰發(fā)言最積極等來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。此外，還可以采用分組討論、說笑話、分角色表演、做游戲等活動(dòng)等來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。像我們條件比較好的學(xué)校，教室里都有多媒體，可以每天上課時(shí)給學(xué)生播一些圖片、音樂、動(dòng)畫牢牢地吸引學(xué)生的注意力，從而提高課堂的教學(xué)效率。和諧氛圍 教師在課堂上的一舉手、一投足、一個(gè)微笑、一個(gè)眼神都會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象。所以，高效的課堂教師即便再生氣，都克制自己不發(fā)火，用最親切自然的話語、動(dòng)作，全身

5、心地投入，將學(xué)生帶入自覺忘我的學(xué)習(xí)境地。用最親切而自信的目光、期待和專注的眼神使學(xué)生產(chǎn)生安全感，消除恐懼感，縮短教師與學(xué)生的感情距離。用最熱情洋溢的微笑、友善慈祥的面容，使學(xué)生獲得最直觀、最形象、最真切的感受；瀟灑得體的身姿手勢感染著學(xué)生，使學(xué)生加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解、記憶，引導(dǎo)學(xué)生全身心地投入到情景中去，從而提高課堂的教學(xué)效率。面向全體 通過這次學(xué)習(xí)，我們收獲頗豐。今后在教學(xué)中，要更多地注意學(xué)困生的表現(xiàn)，教師要用心去幫助和感動(dòng)他們，要善于發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)，并及時(shí)給予表揚(yáng)。上課回答問題時(shí)，不能只局限于好的學(xué)生，要使人人都有回答和練習(xí)的機(jī)會(huì)。學(xué)困生回答問題時(shí)，只要比原來有所進(jìn)步，都要及時(shí)給予鼓勵(lì)，讓他們隨時(shí)感受到老師的關(guān)懷和愛護(hù)，使他們重新樹立學(xué)習(xí)的信心。 總之，課堂是我們教學(xué)的主陣地，要切實(shí)的提高教育教學(xué)效率，課堂就是我們的主戰(zhàn)場。影響課堂效率的因素很多，但課堂教學(xué)因素占了相當(dāng)?shù)谋壤覀冎挥欣硇缘卣J(rèn)識(shí)我們的課堂教學(xué)，客觀地面對(duì)我們的課堂教學(xué)存在的問題，才能不斷改進(jìn)我們的課堂教學(xué)。提高課堂教學(xué)效率的方法有很多，除了課前的周密準(zhǔn)備、