課間活動安全童謠

1、課間活動安全童謠課間玩，要記牢，活動安全不可少。下課后，碰碰車，相互謙讓最重要。跑得快，撞得烈，傷了身體誤學(xué)習。上樓梯，走階道，一步一步不可跑。課間活動多，安全要牢記。 個個講文明，人人守秩序。 你不追， 我不趕， 健康加快樂，平平才安安。適應(yīng)時間：剛開學(xué)的2周學(xué)情分析：課間活動的安全是學(xué)校安全教育的重點之一。對于剛?cè)雽W(xué)的一年級新生，老師們更是手把手地指導(dǎo)，可謂細致。實地講解、看圖、兒歌等費盡心思，教學(xué)內(nèi)容如下：課間活動的安全課間應(yīng)避免的危險游戲追跑、爬高、玩尖銳物品、扔石子、玩開關(guān)門等課間應(yīng)注意的危險地段拐角處、柱子和櫥窗、花苔邊延、課桌角等雨天活動要注意什么雨天不淋雨、不玩水、走廊路滑等

2、以上內(nèi)容整合于晨間活動、品德與生活、人與自然等課中。經(jīng)過近三個星期明理和訓(xùn)練，孩子們基本懂得了這些道理，談起來也頭頭是道。但令人不得其解的是，還是頻繁地出現(xiàn)一些碰撞的事件，以至一有孩子來辦公室“報告”，就想是不是又撞了。 這不得不引起我的深入思考。于是每節(jié)課后對孩子們的課間活動更為細致地進行了觀察，發(fā)現(xiàn)課后極少有孩子真正在玩游戲，而且玩的游戲也很有限，更多的孩子則不知道該玩什么，有的孩子灌了水后，拿了瓶子?xùn)|游西蕩可以喝上七八分鐘，有的孩子在草地上撿到根樹枝就當起了“馬鞭” 瘋鬧，有的去上廁所就一路“參觀”，被別班的孩子“哄”出教室，還有的這邊提醒別的孩子不要亂跑，那邊就追著拿了自己物品的同學(xué)大

3、喊大叫。仔細想來，這也不能怪孩子們，我們老師在“堵”的同時也得注意“疏”?。≡谟變簣@時游戲都有老師領(lǐng)著，而且集體游戲居多，角色也作了分配，如今上了小學(xué)，課間各玩各的，盡管已經(jīng)知道要安全游戲，可又該玩些什么，孩子們哪懂得如何支配這十分鐘的時間呢？背著老師瘋鬧追跑，碰撞就難以避免，所以要解決這問題關(guān)鍵還是如何“疏”。設(shè)計意圖： 從典型實例出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生分析原因，知道后果，進一步懂得要安全游戲的道理。同時，讓學(xué)生了解一些高年級的大哥哥、大姐姐的活動，推薦一些生動有趣的游戲，從榜樣出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生守秩序、講文明?；顒幽繕耍?初步懂得課間怎樣做到守秩序、講文明，知道課間可以玩哪些有趣又安全的游戲。活動準備：

4、照片若干、兒歌、評價表等?；顒舆^程：一、設(shè)疑導(dǎo)入1、小朋友們，今天有這么多客人來我們班參觀，讓我們一起介紹一下我們班吧?。ㄒ黄鹣蚩腿私榻B班名、口號等，配動作。）2、有客人來，我們小朋友都很開心，是嗎？可是學(xué)校里有幾位主人卻開心不起來，還很擔心呢！是誰呢？（出示照片：教室前的幾棵樹）3、是呀，就是我們教室前面的大樹伯伯們。原來大樹伯伯們天天下課看著小朋友玩，看到了小朋友在玩危險的游戲，擔心小朋友的安全呢！ 把老師、家長擔心的問題轉(zhuǎn)移給教室前面的“大樹伯伯”，從地理位置、學(xué)生的年齡特點來說合情合理，同時設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習興趣。二、分析明理1、引導(dǎo)了解大樹看到了什么。（有人爬樹、甩“馬鞭”、追跑等）

5、2、追問：追跑會有什么危險呢？（隨機出示拐角、臺階、櫥窗等危險地段照）3、大樹伯伯們看在眼里，急在心里，朝我們小朋友大聲地喊：“小心?。⌒⌒陌。　卑?！可小朋友只顧跑鬧，聽不到。所以為了我們的安全，下課我們得學(xué)會守秩序，再也不要讓大樹伯伯們擔心了！（板書：守秩序） 引導(dǎo)學(xué)生回顧課間的一些危險行為和實例，并出示危險地段的照片，強調(diào)后果，進一步懂得課間要守秩序的道理。三、適時點撥 1、那么我們下課可以玩些什么呢？（出示高年級學(xué)生活動照。）“跳牛皮筋”：他們在干什么？如果你也喜歡玩，可以向大姐姐或會跳的同學(xué)請教，以后也帶皮筋來玩?！坝^察植物”：猜猜他們又在干什么呢？原來呀他們是在用亮眼睛觀察植物呢，如

6、果我們小朋友學(xué)會了觀察植物、動物、大自然，就會發(fā)現(xiàn)大自然的很多奧秘，懂得很多知識?！皝G手絹”：“丟手絹，丟手絹，輕輕地”師生一起唱。你瞧，大哥大姐們個個笑容滿面，玩得多開心呀！2、想想為什么他們會玩的那么開心？（板書：講文明）3、我們小朋友也看過玩過好玩的游戲，最喜歡玩什么呀？追問：你這游戲如果小朋友想學(xué)，你會教他嗎？如果你在玩，別的小朋友也想?yún)⒓?，你會說不嗎？（適當評價）4、請幾個學(xué)生上臺玩一個他們喜歡玩的游戲（游戲待定）結(jié)束后問：如果你也想玩，該和他們怎么說？（“我想和你們一起玩，可以嗎？”評：真是有禮貌的好孩子?。?以高年級學(xué)生較典型的活動來拋磚引玉，引導(dǎo)孩子回顧曾玩過或見過的有趣的游戲

7、，教師及時對這些游戲進行評價，對于有危險趨向的游戲提出注意之處等。另外，游戲中還包含著很多，比如說謙讓呀，想著別人呀，不光是教給學(xué)生游戲的方法，游戲的要求很重要，在這里也適當滲透。四、小結(jié)1、總結(jié)板書：課間不追跑打鬧，守秩序、講文明、一起玩，一定會玩得開開心心，大樹伯伯見了也會笑的。讓我們一起來學(xué)一首兒歌記住這些道理：出示兒歌：課間活動多，有趣又快活。人人守秩序，個個講文明。心中有他人，安全記心上。2、這節(jié)課我們知道了那么多活動，看了小朋友玩的游戲，想不想也出去玩玩？3、起立，學(xué)快樂的小鳥“飛”出教室參加活動，教師觀察指導(dǎo)。 兒歌是低年級孩子比較喜歡的體裁，把道理編于其中便以記憶和以后的評價。

8、后續(xù)活動：1、回教室后教師反饋評議。2、平時課間教師注意觀察，適時表揚，及時指出不足。3、進行一周課間活動互評活動，方法：能做到的打，并做好一周評價指導(dǎo)和反饋。4、舉行民間游戲征集活動（主要放在課間進行）。 習慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，需要長期的工作，所以一周的強化訓(xùn)練非常必要。游戲征集活動旨在豐富學(xué)生課外游戲的內(nèi)容，并激發(fā)學(xué)生收集游戲和自創(chuàng)游戲的興趣，以利于更好地參與游戲活動。附：一周課間活動互評表姓名 要求：文明活動，不吵鬧、不追跑、心中有他人。星期一星期二星期三星期四星期五第一節(jié)課前第二節(jié)課前第三節(jié)課前中午第一節(jié)課前第二節(jié)課前第三節(jié)課前我的感想： 對于學(xué)校來說，建設(shè)和形成愉快、祥和的課間

9、十分鐘，是校園文化動態(tài)的體現(xiàn)，也是學(xué)校課間安全的保證。對學(xué)生來說課間玩得開心，休息好，才能以飽滿的激情走進下一節(jié)課的課堂，精神集中，精力充沛。對初入學(xué)的孩子來說，課間十分鐘的意義也是他們適應(yīng)小學(xué)生活的一粒小水晶，相對枯燥的學(xué)習生活，有了它的精彩點綴才會更晶瑩透亮。對于孩子來說，太多的不許，會使他們充沛的精力無處發(fā)泄而變得煩躁，或許他們幼小的心靈會因此而變得壓抑、變得叛逆，所以“堵”不如“疏”。 為了使課間十分鐘的內(nèi)容豐富多彩，我們教師不妨做個有心人，充分利用課間十分鐘參與學(xué)生的玩?；蛘哧P(guān)注學(xué)生的游戲，許多優(yōu)秀的教師往往善于通過課前游戲、交流拉近師生之間的距離，使其積極性得以充分的調(diào)動。課間十分鐘，是屬于孩子們的