課程設(shè)計(jì)論文模板

1、內(nèi)蒙古科技大學(xué)本科生C+程序設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)說(shuō)明書題 目：圖書館管理系統(tǒng)學(xué)生姓名：陳介富學(xué) 號(hào)：1172153218專 業(yè)：地質(zhì)工程 班 級(jí)：11級(jí)2班 指導(dǎo)教師：孫濤 成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)課程設(shè)計(jì)的驗(yàn)收答辯采取“講解程序+提問(wèn)+即時(shí)編程”的方式?？己隧?xiàng)目評(píng)價(jià)質(zhì)量成績(jī)程序功能完全實(shí)現(xiàn)，并能通過(guò)答辯。（60%）A能完全正確回答提問(wèn)；B問(wèn)題回答的基本意思正確；C不能回答或回答錯(cuò)誤，抽取程序小的功能即時(shí)編程，能完成；D不能回答或回答錯(cuò)誤，即時(shí)編程無(wú)法完成；程序設(shè)計(jì)符合面向?qū)ο蟮乃枷牒驮瓌t，結(jié)構(gòu)合理（15）A程序結(jié)構(gòu)層次分明，提取出各個(gè)實(shí)體類，類的設(shè)計(jì)合理；B程序結(jié)構(gòu)層次分明，具有客戶類和服務(wù)類；C類的設(shè)計(jì)基本正

2、確；D幾乎在一個(gè)類或者方法中實(shí)現(xiàn)了大部分的邏輯，結(jié)構(gòu)不夠清晰；程序的風(fēng)格（10%）A遵守編碼規(guī)范，有良好的風(fēng)格； 以下問(wèn)題每出現(xiàn)一項(xiàng)成績(jī)降一個(gè)等級(jí)： 1類、方法和變量命名不符合規(guī)范； 2方法和屬性前缺少注釋； 3程序沒(méi)有適當(dāng)縮進(jìn)；設(shè)計(jì)說(shuō)明書（15%）從以下幾方面考核： 1結(jié)構(gòu)完整 2圖表正確 3文字通順 4版面工整目 錄摘 要I第一章 問(wèn)題描述1第二章 問(wèn)題分析22.1 闡述你對(duì)問(wèn)題的理解、解決問(wèn)題的方案說(shuō)明22.2 系統(tǒng)功能模塊的劃分2第三章 數(shù)據(jù)模型33.1 相關(guān)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的說(shuō)明33.2 類的設(shè)計(jì)33.3 程序結(jié)構(gòu)說(shuō)明，即程序各個(gè)部分之間如何協(xié)調(diào)來(lái)完成任務(wù)33.4 全局變量，重要形式參數(shù)、局

3、部變量等等，它們的命名及用途解釋3第四章 算法描述44.1 解題算法的設(shè)計(jì)思路介紹44.2 主要程序代碼，加上詳細(xì)的注釋44.3 畫出程序流程圖4第五章 設(shè)計(jì)總結(jié)5參考文獻(xiàn)6 第一章 問(wèn)題描述。第二章 問(wèn)題分析。2.1 闡述你對(duì)問(wèn)題的理解、解決問(wèn)題的方案說(shuō)明。2.2 系統(tǒng)功能模塊的劃分。第三章 數(shù)據(jù)模型3.1 相關(guān)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的說(shuō)明3.2 類的設(shè)計(jì)3.3 程序結(jié)構(gòu)說(shuō)明，即程序各個(gè)部分之間如何協(xié)調(diào)來(lái)完成任務(wù)3.4 全局變量，重要形式參數(shù)、局部變量等等，它們的命名及用途解釋第四章 算法描述4.1 解題算法的設(shè)計(jì)思路介紹4.2 主要程序代碼，加上詳細(xì)的注釋4.3 畫出程序流程圖第五章 設(shè)計(jì)總結(jié)總結(jié)設(shè)計(jì)及編程中的亮點(diǎn)，分析可能存在的不足之處及可以進(jìn)一步改善的方法，本次項(xiàng)目任務(wù)中值得吸取的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)等。參考文獻(xiàn)1于江波，袁曦明，陳敬中.納米發(fā)光材料的研究現(xiàn)狀及進(jìn)展J.材料導(dǎo)報(bào).2001