語言文字工作規(guī)范化達標(biāo)建設(shè)自查報告

1、語言文字工作規(guī)范化達標(biāo)建設(shè)自查報告宜都市楊守敬幼兒園為切實提高師生規(guī)范使用語言文字能力，提升學(xué)校語言文字工作的整體水平，深入貫徹實施國家使用語言文字法、國家中長期語言文字事業(yè)改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2012-2020 年)國家語言文字事業(yè)“十三五” 發(fā)展規(guī)劃及湖北省實施方案，進一步推進國家通用語言文字的普及與提高，大力弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，推動幼兒園語言文字工作規(guī)范化建設(shè)， 增強全園師生講普通話、用規(guī)范字的意識和能力，加強宣傳、推廣、普及規(guī)范用字用語，形成具有園本特色的語言文字環(huán)境?，F(xiàn)對照幼兒園語言文字工作指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)對我園語言文字工作進行全面細(xì)致、認(rèn)真求實的自查評估，并將具體情況報告如下：一、園所概

2、況宜都市楊守敬幼兒園位于清江大道 91 號，是市政府投資興建的一所公立幼兒園。楊守敬幼兒園占地面積 19955 平方米，建筑面積 7708 平方米， 外部通透開敞、卡通造型，綠意蔥蔥，內(nèi)部相互連通，溫馨倍至，區(qū)域動靜分明，空間收放有致，格調(diào)活潑雅致，色彩獨特和諧。我園堅持益情、益華、益能、益智的辦園宗旨，創(chuàng)設(shè)“寬松、自然、娛樂”的教育環(huán)境， 提出了“開放化、生活化、趣味化”的整合教育資源，建構(gòu)全面發(fā)展的高品質(zhì)教育。給幼兒最好的人生開端，為家長提供放心的服務(wù)。人文環(huán)境和諧，保教質(zhì)量過硬，擁有現(xiàn)代化的保教基礎(chǔ)設(shè)施和良好綜合素質(zhì)的教師隊伍。綠色生態(tài)、溫馨靈動、開放有序的教育環(huán)境，是幼兒健康快樂成長的

3、樂園。建園六年來，在辦園條件、園所管理、隊伍建設(shè)、常規(guī)教育、特色教學(xué)、安全工作、衛(wèi)生保健、信息技術(shù)、家長工作等方面取得了實效。楊守敬幼兒園現(xiàn)為“宜昌市示范幼兒園”、湖北省食品衛(wèi)生 A 級單位、湖北省檔案規(guī)范管理一級單位、宜昌市教育現(xiàn)代化示范單位、湖北省餐飲服務(wù)示范單位、三峽旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師培訓(xùn)基地、湖北省十三五課題立項單位、幼兒園先后獲得“宜都市文明單位”、“ 宜都市平安建設(shè)示范單位” 等榮譽。目前我園有 15 個教學(xué)班，幼兒 500 人，教職工 70 人，教師普通話持證率 100%， 47 人取得二級甲等，其他教師和后勤在編人員均達二級乙等以上水平。二、主要創(chuàng)建工作（一）建立機制 保障長

4、效幼兒園領(lǐng)導(dǎo)高度重視語言文字規(guī)范化工作，為確保工作的落實，幼兒園成立了以園長為組長的語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組，分管領(lǐng)導(dǎo)和具體負(fù)責(zé)人， 組織機構(gòu)健全。將語言文字工作納入日常管理，與績效考核掛鉤，如在職業(yè)道德考核細(xì)則中就有“工作中使用普通話”的要求；在教育教學(xué)考核評價中，對教師組織幼兒一日活動中的語言進行規(guī)范要求；幼兒園的指示牌、標(biāo)識牌、標(biāo)語牌等用字規(guī)范；在教師備課要求中對教案的行文格式、書寫規(guī)范等都提出明確要求；在各個部門辦公室都下發(fā)有專門的語言文字規(guī)范小提示，張貼在醒目位置，方便教職工隨時按照語言文字規(guī)范打印文稿；在教師招聘和任用中，將普通話等級、語言文字的應(yīng)用能力做為必備條件。系列規(guī)章制度的健全

5、和日常工作中的強化落實，促使教職工形成較高的語言文字規(guī)范意識，教師普通話整體水平提高，確保了幼兒園語言文字工作的順利進行。（二）營造氛圍，大力宣傳幼兒園重視環(huán)境對師生語言文化素養(yǎng)的熏陶和宣傳作用。通過國旗下講話大力號召“請說普通話，請寫規(guī)范字”，辦公樓、教學(xué)樓、走廊等設(shè)立了有關(guān)語言文字工作的標(biāo)語牌、宣傳牌；會議室張貼了“請講普通話，請寫規(guī)范字”宣傳標(biāo)語。領(lǐng)導(dǎo)小組帶頭將普通話做為在園的工作語言和基 本交際語言，倡導(dǎo)教職工之間、師幼之間、幼幼之間的交流、以及會議、 接待活動等都使用普通話。園內(nèi)公文、文件、網(wǎng)站、宣傳平臺，以及名稱 牌、指示牌和標(biāo)語等，均使用規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)的漢字和拼音，沒有錯字、別字 和

6、簡化字。每年的“推普周”活動，我園精心準(zhǔn)備、認(rèn)真開展，做好宣傳 發(fā)動、組織實施和總結(jié)工作，深入宣傳國家通用語言文字法，不斷提 高我園全體教職工的語言文字的規(guī)范意識和推普參與意識，構(gòu)建優(yōu)美、規(guī) 范、生動的語言環(huán)境，教師注重在一日生活活動中對幼兒語言文字規(guī)范意 識的培養(yǎng)，引導(dǎo)幼兒學(xué)說普通話、愛說普通話，通過為幼兒創(chuàng)設(shè)語言區(qū)角、開展語言游戲等方式，為幼兒提供想說、敢說、有機會說的環(huán)境氛圍。借 助幼兒園繪本課程，以繪本閱讀為基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境和氛圍，增強幼兒 堅持聽說普通話的自信心，積極進行家園互動的宣傳活動，引導(dǎo)家長提高 對幼兒語言領(lǐng)域的認(rèn)識和教育實效，形成共同說好普通話的濃厚氛圍。（三）重視實踐，

7、注重滲透我園將語言文字工作與能力提升工程、文明創(chuàng)建等有機融合，開展豐 富多樣的實踐活動，促進教職工語言文字意識和應(yīng)用能力的提升。如每年 一次的青年教師說課、園內(nèi)優(yōu)質(zhì)課比賽等，上課、說課、教案、課件制作 等均與語言文字發(fā)生密切聯(lián)系。另外，如教師參加演講比賽、征文投稿、 撰寫論文、課題研究也與語言文字工作密切相關(guān)。在日常工作中，除了對 講普通話提出要求外，還對如何跟幼兒交流、如何跟家長交流、如何接打 電話等制定了細(xì)則和要點。幼兒園還定期舉辦相關(guān)學(xué)習(xí)、競賽和觀摩活動， 如開展鋼筆字、粉筆字、毛筆字的書寫競賽；開展語言領(lǐng)域?qū)ｎ}教研活動， 研討幼兒語言教學(xué)的方法和策略；利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，對備課本、讀書筆記等

8、 進行交流觀摩。日常生活中開展“啄木鳥”志愿者活動，發(fā)動教師和家長對園內(nèi)外廣告牌、宣傳欄等不規(guī)范用字進行報錯，并向有關(guān)單位和商家提出修改建議。對園內(nèi)外的規(guī)范用字進行督促檢查。這些活動培養(yǎng)了教師規(guī)范的語言觀、文字觀，提高了他們正確使用語言文字的能力和水平，通過家園互動一系列活動，將語言文字工作提升到一個更高的層次。（四）豐富活動，初顯成效。我園將語言文字規(guī)范意識和應(yīng)用能力納入幼兒培養(yǎng)目標(biāo)和評價體系 中，豐富多彩的活動中，幼兒語言表達能力、語言規(guī)范意識和閱讀興趣習(xí)慣得到提升。結(jié)合幼兒園的“繪本課程教育”特色，鼓勵幼兒“說普通話” “正確使用禮貌用語”等。在開展“起點閱讀”活動時，充分利用我園繪 本

9、館的資源優(yōu)勢，開展“周三家長親子閱讀日”和“圖書借閱、親子共享” 活動，培養(yǎng)幼兒閱讀興趣和習(xí)慣，深受幼兒和家長喜愛，有近千名家長先 后來園參加活動。每年組織開展“閱讀節(jié)”活動，激發(fā)幼兒爭當(dāng)故事大王、家長爭當(dāng)“優(yōu)秀伴讀家長”的愿望。每天全園廣播系統(tǒng)里定點播放弟子 規(guī)聲律啟蒙等國學(xué)經(jīng)典進行熏習(xí)，讓幼兒在經(jīng)典誦讀中感受博大精 深的傳統(tǒng)文化和中華語言文字的魅力。教育教學(xué)活動中，有計劃有目的地 提升幼兒語言規(guī)范意識和應(yīng)用能力。2015 年宜昌市“雙讀”節(jié)目展演中幼兒經(jīng)典誦讀出賽獲二等獎，2018 年幼兒和教師的朗誦節(jié)目在時代中成長參加宜都市 “童心向黨”展演活動；2017 年幼兒音樂童話劇誠實的旺旺獲宜

10、昌市第三十一屆幼兒文藝匯演三等獎。三、今后努力方向語言文字工作的開展與堅持是一項長效的工作，雖然我園已取得一些成績，做了一些工作，但目前建立語言文字應(yīng)用能力評價體系不夠完善， 創(chuàng)新研究方法有待提高：1. 在師生中還存在個別的語言文字不夠規(guī)范現(xiàn)象；2. 推廣普通話活動中，還不夠創(chuàng)新，沒有完全形成傳統(tǒng)；3. 對幼兒園周邊和社區(qū)的輻射作用還不夠明顯。下一階段，我們將按照“縱向深化、橫向拓展”的思路將語言文字規(guī)范化教育推向一個新階段。我園將加大對語言文字法律法規(guī)的學(xué)習(xí)宣傳和普及力度，加強對普通話使用情況的管理督查力度；鼓勵后勤的外聘人員也將普通話做為自己的必備技能；進一步完善語言文字工作的標(biāo)準(zhǔn)化、制度

11、化、規(guī)范化，使其形成長效機制。進一步對周邊幼兒園及社區(qū)發(fā)揮示范輻射作用，堅持把說好普通話、用好規(guī)范字、提高語言文字應(yīng)用能力作為教師素質(zhì)和能力提升的首要任務(wù)來抓；把提高語言文字規(guī)范化的認(rèn)識作為繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化、培養(yǎng)愛國主義情操的基本教育內(nèi)容來抓；把推廣普通話作為園所文化建設(shè)的重點來抓，為促進幼兒健康成長、推進園所穩(wěn)步發(fā)展發(fā)揮積極作用。進一步增強教職工語言文字的法規(guī)意識，使全園師生更加明確語言文字規(guī)范化工作的重要意義和作用，不斷提升我園語言文字工作依法管理水平，使我園的語言文字規(guī)范化工作更上一層樓。2018 年 9 月 27 日附件 1楊守敬幼兒園語言文字規(guī)范化達標(biāo)建設(shè)自評表一級二

12、級指標(biāo)指標(biāo)1-1考核要點分自評值得分工作機構(gòu)1-2有語言文字工作機制，有園內(nèi)部門分工負(fù)責(zé)制度。5 分5語言文字工作有計劃、有過程、有總結(jié)。園長熟悉語言文字法律法規(guī)、方針政策。將語 言文字工作納入日常管理，在學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和年度工作計劃、總結(jié)中有語言文字工作內(nèi)1制度建設(shè)(30分)長效機制容；用語用字、幼兒培養(yǎng)、教育實踐過程中有關(guān)于語言文字使用的規(guī)章制度，并有定期1511檢查落實制度；在職務(wù)評聘、教育教學(xué)考核評價等制度中，有關(guān)于語言文字應(yīng)用能力、分應(yīng)用情況的明確要求。建立獎懲機制，對幼兒園語言文字工作做出突出貢獻的組織和個 人給予表彰獎勵。普通話是幼兒園的工作語言和基本交際語言。重視環(huán)境對幼兒語言文

13、化素養(yǎng)的熏陶作用， 落實幼兒園教育指導(dǎo)綱要3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南要求，創(chuàng)設(shè)普通話交流和1-3 使用環(huán)境，積極發(fā)展幼兒傾聽、理解和表達能力。園內(nèi)公文、各式文件、網(wǎng)站、宣傳信 校園環(huán)境息平臺以及名稱牌、指示牌、校風(fēng)校訓(xùn)、標(biāo)語、建筑物等用語用字符合規(guī)范，漢語拼音使用規(guī)范，外文使用符合標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范。園內(nèi)有永久性國家通用語言文字宣傳標(biāo)識或標(biāo)語， 幼兒園主頁有語言文字工作宣傳。1-4 各級教育行政部門和語言文字管理部門保障幼兒園語言文字工作經(jīng)費。語言文字工作經(jīng) 經(jīng)費保障費管理嚴(yán)格、使用規(guī)范、效益顯著。2-16 分54 分42 規(guī)范意識能力2-2建設(shè)教師能力(25教師自覺規(guī)范使用語言文字的意識強，具有高

14、度的文化自覺和文化自信。5 分5將語言文字應(yīng)用能力納入教師培訓(xùn)方案，強調(diào)培訓(xùn)效果。重視教師基本功訓(xùn)練，通過定12期培訓(xùn)、綜合培養(yǎng)等方式，提高教師語言文字應(yīng)用能力和水平，并適應(yīng)教育教學(xué)的新要12分求。教師普通話水平達標(biāo)。分)2-3在幼兒培養(yǎng)目標(biāo)中有語言規(guī)范意識和語言交際能力的要求。幼兒知道普通話與方言的區(qū)8 分8幼兒能力別，具備基本的普通話聽說能力。教師在授課及與幼兒的日常交流等教育教學(xué)活動中均使用普通話，教案、板書、課件等3-1用語用字、書寫規(guī)范。針對幼兒的年齡特點，培養(yǎng)幼兒講普通話的意識和能力，有效激20183 教育活動發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語言的興趣，注重提高幼兒語言表達能力。重視幼兒語言文字規(guī)范意識

15、、口分教育教學(xué)(35分)3-2文化傳承語交際能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育體系，用適合幼兒的方式方法，教學(xué)中華經(jīng)典詩詞或故事。 組織幼兒開展中華經(jīng)典詩詞誦讀活動，注重中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)教育，將 愛父母、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的教育貫穿于各個教育環(huán)節(jié)。8 分83-3積極探索幼兒園語言文字工作新途徑、新方法，重視幼兒語言學(xué)習(xí)方法研究，結(jié)合本地 創(chuàng)新實踐和本園實際情況及辦學(xué)特色，創(chuàng)造性地開展各種語言文化活動，形成品牌或傳統(tǒng)。4將語言文字方針政策、法律法規(guī)和規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)列入學(xué)校普法宣傳教育，網(wǎng)站、信息屏或宣4-1宣傳傳欄中有相關(guān)內(nèi)容并定期更新。教職工熟悉、掌握國家語言文字法律法規(guī)、方針政策和 法制宣傳普及規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)；大班幼兒知道國家通用語言文字。7