部編三年級下冊語文教學計劃

1、20182019學年度第二學期（語文）學科教學工作計劃2019年2月一、班級學生情況分析：本班共有39名學生，絕大多數(shù)學生對語文學習有興趣，具有一定的識字寫字閱讀寫作能力。但尚存在閱讀量不夠，易錯字不少，遇到困難退縮等問題。在三年級的語文學習中，將繼續(xù)引領(lǐng)學生鞏固識字寫字等基礎(chǔ)，將在提高學生閱讀感悟能力、書面表達能力上下一番功夫，使其學有所成得。另外還要引導(dǎo)學生多背誦中華古詩文，養(yǎng)成每日閱讀書籍的習慣，注重課外識字的能力培養(yǎng)，逐步提高學生的語文素養(yǎng)。2、 教材分析：教科書安排了8個單元，第一單元以“可愛的生靈”為主題，編排了三篇精讀課文古詩三首燕子荷花和一篇略讀課文昆蟲備忘錄。古詩三首中的絕句

2、描繪了一副明凈絢麗的春色圖；惠崇春江晚景是蘇軾為惠崇的畫作春江晚景所寫的題畫詩；三衢道中一詩描寫了初夏時寧靜的景色，表現(xiàn)了詩人山行時輕松愉快的心情。燕子一文寫的是春天綠柳輕揚、燕子飛來的情景。荷花一文寫了夏日公園里一池荷花盛開的情景，以及“我”沉浸其中，與荷花融為一體的感受。昆蟲備忘錄一文由復(fù)眼花大姐獨角仙螞蚱四部分組成，具體介紹了蜻蜓、瓢蟲、獨角仙、螞蚱的樣子和生活習性。 學習本單元課文，要反復(fù)誦讀，聯(lián)系上下文體會優(yōu)美生動的語句，積累文中優(yōu)美的句段；試著一邊讀一邊想象的畫面；還要從文中了解作者觀察的方法，試著把觀察到的事物寫清楚。 第二單元以“寓言故事”為主題，編排了三篇精讀課文守株待兔陶罐

3、和鐵罐鹿角和鹿腿和一篇略讀課文池子和河流。守株待兔這則寓言告訴我們說明不努力做事，心存僥幸，而想到的收獲，是不可能的。陶罐和鐵罐這則寓言告訴我們?nèi)烁饔虚L處和短處，要看到別人的長處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處。鹿角和鹿腿這則寓言說明每個人都有長處和短處，我們不要光圖美麗的外表，更要講實用。池子和河流這則寓言講述了池子和河流的觀點不同，導(dǎo)致了它們最后的結(jié)局不同。 學習本單元課文，要邊讀邊想，能聯(lián)系上下文理解詞句，體會詞句在表情達意方面的作用，從而讀懂寓言故事，明白其中的道理；還要學會把圖畫的意思寫清楚。 第三單元以“中國傳統(tǒng)文化”為主題，編排了三篇精讀課文古詩三首紙的發(fā)明趙州橋和一篇略讀課

4、文一副名揚中外的畫。古詩三首中的元日這首詩寫了新年熱鬧、歡樂和萬象更新的動人景象；清明這首詩描寫了清明這天，天下著雨，路上行人問路、牧童指路的情景；九月九日憶山東兄弟這首詩寫了游子獨自離家，重陽節(jié)來臨之際格外思念親人。紙的發(fā)明這篇課文寫了造紙術(shù)的發(fā)展史，表明造紙術(shù)是中國對世界文明的偉大貢獻之一。趙州橋這篇課文寫了趙州橋的位置、設(shè)計者、建造年代、特點等。一副名揚中外的畫這篇課文向我們介紹了清明上河圖這篇畫的年代、作者、目前保存的情況、畫面內(nèi)容以及歷史意義。 學習本單元課文，我們要積累重點字詞，加強朗讀，在朗讀中理解課文內(nèi)容，學習課文的寫法，能圍繞一個意思把一段話寫清楚。同時，還要了解其他中國傳統(tǒng)

5、文化的歷史和傳承，并寫一寫。 第四單元以“留心觀察”為主題，編排了兩篇精讀課文花鐘蜜蜂和一篇略讀課文小蝦。花鐘這篇課文講述了不同的花在不同的時間開放及其原因。蜜蜂這篇課文以第一人稱寫了法布爾所做的一個實驗，即證實蜜蜂具有辨認方向的能力，體現(xiàn)了他嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和求實作風。小蝦這篇課文通過“我”對小蝦的觀察，闡述了小蝦的一些知識，也寫出了小蝦的有趣。學習本單元課文，我們要加強朗讀，在朗讀中借助關(guān)鍵語句概括一段話的大意；學習作者觀察事物變化的方法，把實驗過程寫清楚。 第五單元以“奇妙的想象”為主題，編排了兩篇精讀課文小真的長頭發(fā)我變成了一棵樹和兩篇習作例文一支鉛筆的夢想尾巴它有一只貓。小真的長頭發(fā)這

6、篇課文講述了三個好朋友的談話，天馬行空的想象和充滿天真稚趣的問答，使得整個故事充滿了童趣。我變成了一棵樹這篇課文講述了英英變成了一棵樹，樹上長滿了各種形狀的鳥窩，小動物們和媽媽住在了鳥窩里，并在里面吃好吃的，最后媽媽發(fā)現(xiàn)了英英的秘密的事。 學習本單元課文，要反復(fù)誦讀，理解課文內(nèi)容；展開想象的翅膀，感受想象的神奇，發(fā)揮想象寫故事，創(chuàng)造自己的想象世界。 第六單元以“多彩的童年”為主題，編排了三篇精讀課文童年的水墨畫剃頭大師肥皂泡和一篇略讀課文我不能失信。童年的水墨畫這篇課文中的溪邊江上林中分別寫了釣魚、江中戲耍、拾蘑菇的情景，都是童年生活的寫照，讀者它，孩子嘴邊的笑意仿佛就在眼前，陣陣快樂的笑聲仿

7、佛就在耳邊。剃頭大師這篇課文寫的是“我”充當“剃頭大師”給表弟小沙理發(fā)的故事。肥皂泡這篇課文圍繞肥皂泡寫了吹泡泡、看泡泡、肥皂泡帶來的夢幻般的感覺和想象。我不能失信這篇課文講述的是宋慶齡小時候誠實守信的故事。 學習本單元課文，我們要加強朗讀，運用多種方法理解難懂的句子，理解課文內(nèi)容；還要注意積累優(yōu)美詞句，會寫一個身邊的人，嘗試寫出他的特點。 第七單元以“神奇的大自然”為主題，編排了三篇精讀課文我們奇妙的世界海底世界火燒云。我們奇妙的世界這篇課文描寫了天空和大地的美麗景色，在作者的眼中，每一片云彩、每一顆星星、每一粒種子、每一滴水都是神奇的。海底世界這篇課文描繪了“景色奇異、物產(chǎn)豐富”的海底世界

8、，海底寧靜、黑暗，又有閃爍的光點和各種聲音，還有動物、植物和礦物。火燒云這篇課文描述了火燒云的顏色變化和各種巧妙的形態(tài)，勾勒出三幅動態(tài)的畫面，展現(xiàn)了紅霞飛舞、瞬息萬變、令人目不暇接的奇妙景觀，給人留下了無盡的遐想。 學習本單元課文，我們要加強朗讀，在朗讀中理解課文內(nèi)容，了解課文是從哪幾個方面把事情寫清楚的，并初步學習整合信息，學習作者的表達方法，介紹一種事物。 第八單元以“有趣的故事”為主題，編排了兩篇精讀課文慢性子的裁縫和急性子顧客漏，兩篇略讀課文方帽子店棗核。慢性子裁縫和急性子顧客這篇課文敘述了慢性子裁縫和急性子顧客溝通做衣服的故事。方帽子店這篇課文敘述了方帽子店倒閉，方帽子變古董的故事。

9、漏這篇課文講述了虎和賊分別去吃驢驢、偷驢，聽到老爺爺、老婆婆說怕“漏”，嚇得慌忙偷跑，最后摔下山坡的故事。棗核這篇文章敘述了個子雖小，但聰明能干的棗核想辦法治服了搜刮民財?shù)目h官的故事。 學習本單元課文，我們要加強朗讀，在朗讀中了解課文內(nèi)容，會復(fù)述故事。學習作者的表達方法，根據(jù)提示，展開想象，嘗試編童話故事。3、 教學目標：（一）識字1對學習漢字產(chǎn)生濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習慣。 2認識常用漢字250個，會寫常用漢字250個。 3有獨立識字能力。會運用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞語。 4使用硬筆書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。 5寫字姿勢正確，有良好的書寫習慣。 （二）閱讀 1用普通話正

10、確、流利、有感情地朗讀課文。 2會運用默讀。 3能練習上下文理解詞句的意思。 4把握文章的內(nèi)容。能對課文中不理解的地方提出疑問 5感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。 6誦讀優(yōu)秀詩文，展開想象，了解詩文大意。 7積累課文中優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。 8課外閱讀量不少于10萬字。 （三）習作 1樂于書面表達，增強習作的自信心。愿意與他人分享習作的快樂。 2觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象。 3在習作中運用自己平時積累的語言材料。 （四）口語交際 1能用普通話交談。學會認真傾聽，不理解的地方

11、向人請教。 2聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。 3能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。4、 教學重難點：1隨著學生識字、寫字量的增加，識字的鞏固是識字教學的一個重點。 2加強詞、句訓練。 3要重視朗讀的指導(dǎo)和訓練，提升朗讀能力。 4寫話興趣的培養(yǎng)，掌握習作的基本要領(lǐng)，掌握使用好詞好句。5加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯(lián)系。 6養(yǎng)成課外閱讀的良好習慣，增加到課外閱讀量。 5、 教學方法和措施：（一）識字寫字 中年級依然重視識字寫字教學，依據(jù)學生的實際情況進行分類指導(dǎo)，特別是難字、容易出錯的字，要用恰當?shù)姆椒右稽c撥。本冊教材多音字數(shù)量較大，引導(dǎo)學生讀準字音，幫助學生掌握學

12、習多音字的方法，形成分辨多音字讀音的能力，在閱讀時遇到多音字能借助字義推斷字音。 （二）閱讀 閱讀教學，通盤考慮課文的教育價值，一是體現(xiàn)本單元的重要目標，落實單元語文要素；而是體現(xiàn)本課特點的個性化學習目標，給予文本的特殊性，挖掘有教學價值的學習內(nèi)容；三是落實學段的常規(guī)性目標，完成本學段每篇課文都要完成的基本任務(wù)。教學時，應(yīng)結(jié)合學生的實際情況，依據(jù)每篇課文的課后題確定教學內(nèi)容。 重視朗讀，堅持默讀練習。 要準確把握略讀課文。重視課外閱讀，將課外閱讀課程落到實處。促進學生主動進行課外閱讀，并組織交流閱讀體會，使學生在閱讀中感受語文學習的快樂。 （三）習作 準確把握習作的目標要求。每次習作話題，設(shè)定適當?shù)哪繕艘螅龑?dǎo)學生將自己想表達的內(nèi)容表達清楚，盡力避免定位不準、拔高要求的問題。重視引導(dǎo)學生自我修改，培養(yǎng)學生的責任意識。教學時要讓學生每次習作后都有自我修改的環(huán)節(jié)，使之逐漸稱為習慣。 要強化習作的交際功能，使學生在與人交流的過程中提高習作能力。 另外，要特別重視習作單元的教學，準確把握習作單元的編排意圖，緊緊圍繞培養(yǎng)學生的習作能力這條主線開展教學。 （四）口語交際 要依據(jù)不同的口語交際類型，設(shè)計符合交際話題的情景，多給學生創(chuàng)造當眾表達的機會，重視引導(dǎo)學生成段表達