2012高中語文 3-2-1 專題12 古代詩詞鑒賞（學(xué)生版）

1、3-2-1精品系列語文2012版 專題12 古代詩詞鑒賞【高考預(yù)測(cè)】縱觀2012年高考對(duì)古詩詞的考查，可以發(fā)現(xiàn)下面的命題特點(diǎn)：1古詩詞文本的選擇呈現(xiàn)出多元化的趨勢(shì)，不再僅僅是簡(jiǎn)單的“唐詩宋詞元曲”，詩詞曲的文學(xué)樣式和頂峰時(shí)代不再嚴(yán)格掛鉤，回歸文本，回歸文學(xué)。2對(duì)鑒賞古詩詞的形象、語言和表達(dá)技巧這一考點(diǎn)的考查是高考古詩詞鑒賞題目的命題重點(diǎn)，對(duì)“形象”相對(duì)較少，“語言”和“表達(dá)技巧”的考查比較均衡。其中，對(duì)“形象”的考查集中在意象和意境上，對(duì)“語言”的考查集中在“詩眼”和“虛詞”上，對(duì)“表達(dá)技巧”的考查則主要體現(xiàn)在常見技巧上。3緊扣“淺易”的考綱要求，注重結(jié)合具體詩文的理解，不在名詞術(shù)語上為難考生

2、。4對(duì)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的考查內(nèi)容較為寬泛，較為自由，側(cè)重感情評(píng)價(jià)，帶有濃厚的主觀性。5鑒賞古詩詞的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度，是溝通作品和讀者的橋梁，能幫助讀者正確地鑒賞作品，提高鑒賞能力，培養(yǎng)健康的審美品味，因此，它比文學(xué)鑒賞更加客觀，更加注意正確和全面。6在古詩詞的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度考查的方面有：內(nèi)容：敘事、論史、抒情、言志。思想感情：積極或消極、健康活頹廢。藝術(shù)風(fēng)格：豪放或婉約。預(yù)測(cè)2013年的命題形式主要有三種：一是單項(xiàng)提問，即僅就一個(gè)方面提出問題并要求簡(jiǎn)要分析；二是文學(xué)鑒賞與評(píng)價(jià)思想內(nèi)容結(jié)合起來進(jìn)行考查，即側(cè)重考查考生對(duì)形勢(shì)和內(nèi)容關(guān)系的把握；三是綜合設(shè)置，即將形象、

3、語言、表達(dá)技巧和作品的思想內(nèi)容、作者的觀點(diǎn)態(tài)度等因素綜合在一起考查鑒賞能力。二、辨認(rèn)鑒賞區(qū)域，積累課內(nèi)外詩詞1了解詩詞的基本體式類別。從體裁上分：有古體詩和近體詩（即格律詩。注意時(shí)代，唐以前只有古體詩，唐以后古體詩，近體詩并存）；詞。從表現(xiàn)方式分：有抒情詩，敘事詩。從所選題材分：有山水田園詩、軍旅邊塞詩、送別詩、閨怨詩、詠物詩、懷古詩、哲理詩等。2掌握一定術(shù)語，鑒賞時(shí)能說較規(guī)范的“內(nèi)行話”。反映詩歌風(fēng)格方面：雄奇、剛健、悲壯、曠達(dá)、灑脫、蒼涼、恢宏、奔放；沉郁頓挫、纏綿徘側(cè)、婉約清麗、明麗清新、含蓄有致、生動(dòng)活潑、幽默恢諧等。反映詩歌結(jié)構(gòu)方面：開門見山、逐層拓展、環(huán)環(huán)相扣、前后呼應(yīng)等。反映詩歌

4、表現(xiàn)手法方面：借景抒情、寓情于景、景語情語、情景相生、托物言志、直抒胸臆、卒章顯志、對(duì)比映村、以虛寫實(shí)、虛實(shí)結(jié)合、以動(dòng)襯靜、動(dòng)靜結(jié)合、白描勾勒、濃墨重彩等。反映詩歌語言特色方面：質(zhì)樸清新、句式整齊、音節(jié)和諧、對(duì)仗工整、有節(jié)奏感、聲情并茂、凝練簡(jiǎn)潔、犀利老練等。反映詩人情感方面：愉悅、歡快、欣喜、郁悶、憂愁、孤獨(dú)、凄清、悲觀、失落、激昂、奔放、樂觀、豁達(dá)、淡泊、閑適等。反映詩歌總體效果方面：真摯感人、耐人尋味、催人淚下、扣人心弦、發(fā)人深思、意境高遠(yuǎn)、即景生情、即景自況等。3了解詩人思想性格，把握不同詩人的風(fēng)格特點(diǎn)；鑒賞時(shí)善于對(duì)比揣摩，推此及彼。從詩歌表現(xiàn)的不同內(nèi)容上把握。如：陶淵明、謝靈運(yùn)、王維

5、、孟浩然的山水田園詩；高適、夸參、王昌齡的邊塞詩；首操、鮑照、杜甫·李商隱的詠史詠懷詩；陸游、辛棄疾、文天祥的愛國詩等。從詩歌體現(xiàn)的不同風(fēng)格流派上把握。如：蘇拭、黃庭堅(jiān)、辛·棄疾、陳亮的豪放詞；柳永、李清照、李煌、姜愛的婉約詞等；李白、杜牧、李賀的浪漫詩，杜甫、白居易、陸游的寫實(shí)詩等。2主觀試題規(guī)范作答。詩歌鑒賞由客觀選擇題改為主觀表述題后，一定程度上增加了試題的難度，因此必須加強(qiáng)答題規(guī)范意識(shí)。要明確，忌含糊。對(duì)試題中有“你是否同意XXX說法”之類的問題，考生必須要明確表態(tài)“同意”或“不同意”，有時(shí)一個(gè)表態(tài)就是1一2分。含糊不清會(huì)造成失分。要具體，忌空泛。試題中往往要求理解

6、的是某一點(diǎn)，或者是形象，或者是情感，或者是手法等?？忌欢ㄒ信e詩詞中的詞語進(jìn)行具體分析，切忌空話套話，泛泛而談；但也要避免簡(jiǎn)單的翻譯詩句。正確揣摩，思想當(dāng)然。有的考生不仔細(xì)品味詩句含意，不正確理解詩意，往往張冠李成，指鹿為馬，造成嚴(yán)重失分。順勢(shì)而為，忌唱反調(diào)。命題意圖往往會(huì)在題目中作提示引導(dǎo)。如就李白春夜洛城聞笛中“折柳“設(shè)置題目：“前人在評(píng)論這首詩時(shí)曾說。折柳二字是全詩的關(guān)鍵你是否同意？”這說明包含著對(duì)考生的提示引導(dǎo)，只要順著試題作答，很容易得分?？墒怯行┛忌室獬凑{(diào)，硬說“不是關(guān)鍵”，卻又說不出理由。不能自圓其說，造成失分。 一、鑒賞形象【解題指南】古詩中的形象鑒賞不同于一般意義的文學(xué)

7、形象鑒賞，它包括自然意象和人物形象兩個(gè)方面。古詩中的自然意象，指浸透詩人情志情意的具體物象，亦即人物形象以外的，寄托著詩人情感傾向的自然界中一切有生命的與無生命的物象。意象的剪輯組合即構(gòu)成深邃的意境，而意境的營造又是塑造詩歌藝術(shù)形象的重要依托。如王維在山居秋嗅詩中借明月、清泉、高松、長(zhǎng)石等自然意象的描繪，營建出一種恬淡的意境，表達(dá)詩人追求清閑生活的意趣。高考試題中要求對(duì)孤燈、殘?jiān)隆⒑?、秋菊等景物的解讀，就是考查對(duì)自然意象含義的鑒賞。古詩中的人物形象，既指詩人在特定詩境中精心塑造出的客體人物典型，又指隱約可見作者思想影子與志趣抱負(fù)的抒情主人公。前者如白居易琵琶行詩中著意刻畫的不幸藝人琵琶女形象

8、，后者如蘇拭定風(fēng)波，莫聽穿林打葉聲詞中傾情摹畫的任天而動(dòng)、泰然自若的抒情主人公形象。高考試題中要求說出形象特征或概括人物性格，即是考查對(duì)人物形象本質(zhì)的鑒賞。鑒賞人物形象類題目一般要求為：把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意義。答案構(gòu)成為：什么形象+分析形象的基本特征+概括形象的意義。鑒賞景物形象類題目，要注意答題的固定格式：第一部分，用自己的語言把詩歌所寫的意象、所營造的意境描摹出來，描繪詩中所展現(xiàn)的圖景畫面。第二部分，一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞或一句簡(jiǎn)練的話語概括這些景物所營造的情境的氛圍特點(diǎn)，還要注意把握意境的不同方式，如：借景抒情、觸景生情、移情入景、情景交融等。第三部分，

9、根據(jù)情境氛圍的特點(diǎn)剖析作者的思想感情。鑒賞事物形象類題目，關(guān)鍵的是對(duì)典型物象的象征意義要了然于心，且要找準(zhǔn)物的特征與人的品格之間的契合點(diǎn)。二、鑒賞語言 (2)疊詞對(duì)句。疊詞對(duì)句的使用能增強(qiáng)詩歌語言的韻律感，起到強(qiáng)謂語意的作用。特殊結(jié)構(gòu)。古詩詞中詞語錯(cuò)位、語句跳躍、成分省略，特別是省略動(dòng)詞的句式常常會(huì)產(chǎn)生特別的藝術(shù)效果。例如連用多個(gè)意象名詞，省去常規(guī)句中的動(dòng)詞，能讓描寫更像是特寫鏡頭，營造出特定的意境。中國古代詩歌語言的基本特點(diǎn)是凝練、生動(dòng)、形象、重意境、有韻律美。體會(huì)其風(fēng)格特色，就是要體會(huì)語言的美，體會(huì)其內(nèi)蘊(yùn)。古代詩歌語言的風(fēng)格特色是多種多樣的，主要有：（1）豪放。詩人積極的人生觀和熾熱的感情

10、灌輸?shù)皆娮髦校褪棺约旱脑娮鞯娘L(fēng)格變得豪邁奔放，明朗瀟灑?！霸娤伞崩畎资呛婪棚L(fēng)格的集大成者。（2）沉郁。豪放好似火山爆發(fā)，沉郁仿佛海底潛流。詩人沉思默想，幽憤填膺時(shí)，就使自己的詩作風(fēng)格變得深沉憂憤、情感濃郁。沉郁風(fēng)格的代表詩人是“詩圣”杜甫。（3）委婉。抒情或敘事，不直接說出，而是經(jīng)過委曲婉轉(zhuǎn)之后才流露出來，使感情表達(dá)得更深沉更有余味。（4）含蓄。含蓄是不把意思明白說出，含在所寫的形象里，“不著一字，盡得風(fēng)流”。（5）通俗。明白曉暢，平易淺顯，就是通俗。中國古代許多文學(xué)家都推崇通俗，白居易就是有意識(shí)地追求通俗的大詩人。（6）自然。自然而然，沒有雕琢的痕跡，指的是不做作，不涂飾，不堆砌?！扒逅?/p>

11、芙蓉，天然去雕飾”，李白用荷花作比來說明自然這一風(fēng)格。（7）平淡。與自然相同之處在于不加雕琢，與自然不同之處在于語言力求樸素。自然講究天然而成，平淡顯現(xiàn)樸實(shí)無華，平淡中蘊(yùn)涵深意。（8）工麗。既講究對(duì)仗工整，又講究辭藻華麗。如杜甫的絕句：“遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦?！睂懙脴O工麗，好像一幅彩色工筆畫，清新秀麗。是否工麗，不僅要看辭藻是否華麗，對(duì)仗是否工整，而且要從意境著眼。（9）雄渾。氣勢(shì)雄偉，含意深沉。如陸游的秋夜將曉出籬門迎涼有感、王昌齡的出塞（秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)）及王之煥的涼州詞（黃河遠(yuǎn)上白云間）氣勢(shì)浩瀚，雄偉壯麗，堪稱雄渾佳作。（10）清新。其特點(diǎn)是用語新穎，不落俗套。如

12、杜甫的絕句：“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船?！彼木鋵懥怂姆N景物，而且動(dòng)靜得宜，色彩絢麗，語言清新生動(dòng)。（11）風(fēng)趣。具有這種風(fēng)格的詩歌，不單純是讓人發(fā)笑，而是在幽默詼諧之中含有深意，嚴(yán)肅而不油滑。如范成大四時(shí)田園雜興中的“童孫未解供耕織，也伴桑陰學(xué)種瓜”，風(fēng)趣之中展現(xiàn)了農(nóng)村生活的淳樸寧靜，以及孩子們的天真可愛。三、鑒賞表達(dá)技巧詩歌中的表達(dá)技巧重點(diǎn)包括描寫和抒情。描寫就是用形象的語言對(duì)人物、事件、環(huán)境作具體人微的描繪，給人以真切的感受。就描寫對(duì)象而言，有人物描寫、景物描寫和細(xì)節(jié)描寫等;就描寫方式而言，有正面描寫(直接描寫，和側(cè)面描寫(間接描寫)。高考試題中常見的

13、測(cè)試內(nèi)容有側(cè)面烘托、虛實(shí)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、摹聲摹色、點(diǎn)面結(jié)合、渲染與白描、細(xì)節(jié)描寫、欲揚(yáng)故抑等。抒情就是作者的主觀感受和思想感情在作品中的抒發(fā)，分直接抒情和間接抒情兩種。高考試題中常見的測(cè)試內(nèi)容有直抒胸臆。借物抒枯(托物言志)、借呆抒情、借事抒情、借人抒情、借古抒情、信景交融等。另外，還要了解古詩詞中常用的修辭格·如比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、設(shè)問、反問、反復(fù)等等。古典詩詞鑒賞中，應(yīng)主要掌握修辭手法和表現(xiàn)手法。 修辭手法 (1)夸張。我國古典詩歌中，有用夸張手法單獨(dú)描寫自然景物的，也有用夸張手法單獨(dú)描寫社會(huì)生活的，更多的情況則是把二者有機(jī)地結(jié)合在一起。如陸游秋夜將曉出籬門迎涼有

14、感：“三萬里河?xùn)|人海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年?！痹娭械摹叭f里”“五千仞”“上摩天”“淚盡”都是夸張，正是這些夸張描寫，把詩人對(duì)祖國的熱愛，對(duì)茍且偷安、不去收復(fù)失地的求和派的憤懣，以及對(duì)遺民遭受的苦難的深切同情，表現(xiàn)得淋漓盡致。 表現(xiàn)手法(1)直抒胸臆。直接對(duì)有關(guān)人物和事件表明愛憎態(tài)度的抒情方式。如陳子昂登幽州臺(tái)歌。全詩以慷慨悲涼的基調(diào)，通過登幽州臺(tái)直接表達(dá)了詩人功業(yè)難就、空懷壯志的悲憤和失意苦悶酬情懷。(2)借景抒情。即詩人把自身所要抒發(fā)的情感、表達(dá)的思想寄寓在景物之中，通過描寫景物予以抒發(fā)。如杜甫的絕句：“江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年？”全詩抒發(fā)了

15、羈旅異鄉(xiāng)的感慨，詩人借對(duì)清新美好的春光景色的描寫，透露出了思?xì)w的感傷，以樂景寫哀情，別具韻致。(3)情景交融。如琵琶行：“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白?！?4)托物言志。詩人借自然界中的某物自身具有的特征，來表達(dá)某種志向或情感，詩中的物帶有了人格化的色彩。如虞世南的蟬：“垂綏飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。”詩中三、四句借蟬聲遠(yuǎn)傳的獨(dú)特感受，道出了蘊(yùn)涵的真理，也就是自身品格高潔的人，不需要某種外在的憑借，自能聲名遠(yuǎn)播，從而表達(dá)出對(duì)人的內(nèi)在品格的熱情贊頌和高度自信。(5)用典抒情。借用典故來抒發(fā)自己的感情，諷刺時(shí)事。如秦觀的踏莎行·霧失樓臺(tái)中以“驛寄梅花，魚傳尺素”來表達(dá)

16、遠(yuǎn)離故土，他鄉(xiāng)為官，前途渺茫的無數(shù)重的恨。李白的登金陵鳳凰臺(tái)把歷史上的典故、眼前的景物和自己的感受交織在一起，抒發(fā)了憂國傷時(shí)的懷抱，意旨悠遠(yuǎn)。(6)借古諷今。這是詠史詩中常見的表現(xiàn)手法，借歷史上的事件來諷喻當(dāng)朝。如劉禹錫臺(tái)城：“臺(tái)城六代競(jìng)豪華，結(jié)綺臨事最奢。萬戶千門成野草，只緣一曲后庭花?！比娨耘_(tái)城這一六朝帝王起居臨政的地方為題，描寫了六朝縱情作樂的荒淫生活，和野草叢生的凄涼景象形成了鮮明對(duì)比，把嚴(yán)肅的歷史教訓(xùn)化作了觸目驚心的具體形象，寄托了吊古傷今的無限感慨。(7)敘事抒情。在古代作品中比較常見。如白居易的賣炭翁、杜甫的兵車行等。四、鑒賞古詩詞的思想內(nèi)容主要包括概括作品的主旨和簡(jiǎn)析作品的意

17、義（政治、思想、人生），對(duì)作品的表層意義、深層意義要能作出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。古詩中常見的思想情感：憂國傷時(shí)揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽 如：杜牧過華清宮反映離亂的痛苦 如：杜甫春望同情人民的疾苦 如：茅屋為秋風(fēng)所破歌、白居易賣炭翁對(duì)國家民族前途命運(yùn)的擔(dān)憂 如：杜甫登樓建功報(bào)國建功立業(yè)的渴望 如：曹操龜雖壽、陸游書憤保家衛(wèi)國的決心 如：王昌齡從軍行報(bào)國無門的悲傷 如：辛棄疾京口北固亭懷古丑奴兒少年不識(shí)愁滋味山河淪喪的痛苦 如：陸游示兒、文天祥過零丁洋年華消逝，壯志難酬的悲嘆 如：蘇軾水調(diào)歌頭赤壁懷古揭露統(tǒng)治者窮兵黷武 如：杜甫兵車行理想不為人知的愁苦心情 如：屈原涉江思鄉(xiāng)懷人羈旅愁思 如：孟浩然宿建德江、溫庭

18、筠商山早行思親念友 如：王維九月九日憶山東兄弟、蘇軾江城子十年生死兩茫茫邊關(guān)思鄉(xiāng) 如：范仲淹漁家傲塞下秋來風(fēng)景異閨中懷人 如：王昌齡閨怨、歐陽修踏莎行候館梅殘，溪橋柳細(xì)、李白樂府(長(zhǎng)安一片月，萬戶搗衣聲)生活雜感寄情山水、田園的悠閑 如：王維山居秋暝、孟浩然過故人莊昔盛今衰的感慨 如：姜夔揚(yáng)州慢、劉禹錫烏衣巷借古諷今的情懷 如：辛棄疾京口北固亭懷古青春易逝的傷感 如：李清照如夢(mèng)令昨夜雨疏風(fēng)驟仕途失意的苦悶 如：白居易琵琶行、蘇軾水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有告慰平生的喜悅 如：杜甫春夜喜雨聞官軍收河南河北、辛棄疾西江月明月別枝驚鵲長(zhǎng)亭送別依依不舍的留念 如：柳永雨霖鈴、王維渭城曲、李白金陵酒肆留別情深意長(zhǎng)

19、的勉勵(lì) 如：王勃送杜少府之任蜀川坦陳心志的告白 如：王昌齡芙蓉樓送辛漸【重點(diǎn)突破】一、鑒賞古詩詞的形象詩歌形象是指詩人借以表達(dá)思想情感的具體可感的物象或畫面，它可以是人，也可以是景、物。高考主要考查對(duì)形象的識(shí)別，對(duì)其象征意義的感悟，對(duì)其特征的把握，對(duì)其社會(huì)價(jià)值的認(rèn)識(shí)等。一般分為三類：人物形象、景物形象和事物形象。1.人物形象詩歌中的人物形象有兩類：一是抒情主人公自身的形象，如李白的夢(mèng)游天姥吟留別中的形象，就是主人公自己，這類詩歌往往用第一人稱的寫法。二是作品刻畫的人物形象。如柳宗元的江雪,詩中的漁翁就是一個(gè)孤傲清高者的形象。作者刻畫漁翁的形象,又是折射自己,漁翁即作者,作者即漁翁,兩種形象具有

20、統(tǒng)一性的一面?！纠?】閱讀下面這首詩,完成問題。 高冠谷口招鄭鄂岑參谷口來相訪,空齋不見君。澗花然暮雨,潭樹暖春云。門徑稀人跡,檐峰下鹿群。衣裳與枕席,山靄碧氛氳?！咀ⅰ?然:通“燃”。 結(jié)合詩中意象,說說鄭鄂是個(gè)什么樣的形象? 答: 【例2】閱讀下面的唐詩，概括詩人的形象特征。登幽州臺(tái)歌陳子昂前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。【注】幽州臺(tái)：即薊北樓、燕臺(tái)，是燕昭王招納賢才之地。2. 景物形象詩中的景物形象是情中景。抒情詩，往往是借助客觀物象(山川草木等)表現(xiàn)出來的主觀感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。詩人一般借意象來表現(xiàn)自我，詩人作為主體，往往與意象這個(gè)客體合而

21、為一。有時(shí)詩中有幾個(gè)意象，各個(gè)意象之間都有一定的聯(lián)系?！纠?】閱讀下面這首宋詩,完成后面的問題。 題李世南畫扇蔡肇野水潺潺平落澗,秋風(fēng)瑟瑟細(xì)吹林。逢人抱甕知村近,隔塢聞鐘覺寺深?！咀ⅰ?李世南:北宋著名畫家,擅畫山水。蔡肇(? 1119):字天啟,丹陽(今屬江蘇)人。曾任吏部員外郎、中書舍人等職。甕:這里指水甕。塢:地勢(shì)周圍高而中央凹的地方,這里指山塢。 請(qǐng)簡(jiǎn)單描述一下李世南畫的扇面中應(yīng)有的景物。這樣一幅畫面呈現(xiàn)出什么樣的氣氛? 3. 事物形象詩人經(jīng)常借助具有某種特定內(nèi)涵的事物來表明自己的心跡或某種情感。有些作品以某些事物為具體描寫對(duì)象,在形象描寫中將事物人格化。從全詩看,即把詩人要

22、表現(xiàn)的品格節(jié)操或思想感情用象征性的形象曲折地表達(dá)出來,這種象征性的形象就是事物形象,如詠物詩中常見的松、梅、竹等。 高考中對(duì)事物形象的考查主要是針對(duì)某些事物形象的象征意義來設(shè)題。通過分析事物形象的特點(diǎn),來探求象征體和本體之間的聯(lián)系,進(jìn)而分析并把握詩歌的思想和情感。【例4】閱讀下面兩首詩，然后回答問題。 海棠宋蘇軾東風(fēng)裊裊泛崇光注，香霧空蒙月轉(zhuǎn)廊。只恐夜深花睡去，故燒高燭照紅妝?！咀ⅰ砍绻猓好榔G的光彩。蘇軾海棠詩的前兩句描寫了海棠花的哪些特點(diǎn)？后兩句抒寫情感時(shí)使用了什么手法？答：二、鑒賞古詩詞的語言詩歌語言與其他文學(xué)樣式的語言相比更具抒情性、含蓄性、精煉性和跳躍性。鑒賞詩歌的語言，主要是把握其運(yùn)

23、用語言的藝術(shù)，領(lǐng)會(huì)其語言的優(yōu)美、生動(dòng)、傳神、精煉、雋永以及語言風(fēng)格特點(diǎn)。詩歌語言的考查類型主要有鑒賞煉字型、鑒賞詩眼型和鑒賞語言特色型。1.煉字型古代詩歌的語言是最凝練的，往往一句一詞甚至一字就能生動(dòng)地描摹出事物的特征，深刻地反映思想內(nèi)容。這種題型是要求賞析時(shí)聯(lián)系全詩的主旨，從遣詞、造句、修辭等不同方面仔細(xì)揣摩、推敲來理解作者煉字技巧的精妙。詩歌“煉”字，主要考查名詞、動(dòng)詞、形容詞和疊音詞的煉字效果。設(shè)問方式：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是哪個(gè)字？為什么？某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？請(qǐng)結(jié)合詩句評(píng)析某字的藝術(shù)效果?！纠?】閱讀下面這首宋詩,然后回答問題。 春日即事李彌遜 小雨絲絲欲網(wǎng)春,落花狼藉

24、近黃昏。車塵不到張羅地,宿鳥聲中自掩門?！咀ⅰ?李彌遜(10851153),字似之,吳縣(今屬江蘇省蘇州市)人。歷任中書舍人、戶部侍郎等職。因竭力反對(duì)秦檜的投降政策而被免職。張羅地:指門可羅雀、十分冷落的地方。 請(qǐng)對(duì)首句中的“網(wǎng)”字進(jìn)行賞析。 1.首先表明自己的看法。2.用一兩句話準(zhǔn)確表明該字在詩句中的準(zhǔn)確含義。3.結(jié)合詩歌的有關(guān)內(nèi)容具體分析這個(gè)字所描述的景象。4.適當(dāng)展開聯(lián)想和想象，說說這個(gè)字營造了怎樣的意境， 或表達(dá)了怎樣的感情等。5.根據(jù)題目要求，擬寫答案。2. 詩眼型詩有“詩眼”，詞有“詞眼”。這里的“詩眼”“詞眼”，有時(shí)是精練傳神的一個(gè)字，有時(shí)是傳達(dá)主旨的關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句。古詩非常講究

25、構(gòu)思,往往一個(gè)字或一個(gè)詞就構(gòu)成全詩的線索、奠定全詩的感情基調(diào),表現(xiàn)出全詩的思想,抓住這個(gè)詞命題往往可以以小見大,考查對(duì)全詩的把握程度。分析詩眼就是抓住詩句中最精練傳神的詞進(jìn)行品味,看其在拓深詩的意境、傳達(dá)詩人情感上所起的作用。如李清照醉花陰寫主人公多愁善感、顧花自憐的性格情態(tài)，結(jié)尾寫道：“莫道不銷魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦?！边@一個(gè)“瘦”字便是全篇的詞眼。它形象地概括了全篇的詞意，畫龍點(diǎn)睛，使人物形象與環(huán)境顯得十分協(xié)調(diào)。抓住“詩眼”命題往往可以考出考生對(duì)全詩的把握程度。設(shè)問方式：某字(詞)是全詩的“詩眼”，為什么？全詩圍繞某字展開，請(qǐng)結(jié)合全詩分析。【例6】閱讀下面一首詩,然后回答問題。 春夜洛城

26、聞笛李白誰家玉笛暗飛聲,散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿?何人不起故園情!前人在評(píng)論這首詩時(shí)曾說, “折柳”二字是全詩的關(guān)鍵。詩中“折柳”的寓意是什么?你是否同意“關(guān)鍵”之說?為什么? 1.指出該字(或該句)在表達(dá)主旨中所起的作用。2.結(jié)合詩句進(jìn)行梳理，列舉全詩圍繞該字(或該句)寫了哪些內(nèi)容。3.分析該字(或該句)在詩歌結(jié)構(gòu)上所起的作用。4.根據(jù)題目要求擬寫答案。3. 語言特色型古代詩歌語言的風(fēng)格特色是多種多樣的：有的清新，有的古樸；有的絢麗多彩，有的質(zhì)樸無華；有的語言明朗，有的卻含蓄；有的平易近人，有的卻險(xiǎn)怪奇特。鑒賞語言特色，就是對(duì)詩歌語言的格調(diào)、色彩、境界、情味等進(jìn)行賞析。不同詩人的作品,

27、或者同一詩人不同的詩歌,往往呈現(xiàn)出不同的語言風(fēng)格。鑒賞語言特色,也就是對(duì)詩歌語言的格調(diào)、色彩、境界、情味等方面的賞析,要記憶一些常用術(shù)語,如沉郁頓挫、綺麗典雅、清新質(zhì)樸、簡(jiǎn)潔明快、雄奇奔放、悲慨沉郁等,以便表述恰當(dāng),答題規(guī)范。設(shè)問方式：這首詩在語言上有何特色？這首詩具有怎樣的語言風(fēng)格？請(qǐng)分析這首詩的語言風(fēng)格?！纠?】閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。 長(zhǎng)干曲(其一) 崔顥君家何處?。挎≡跈M塘。停舟暫借問，或恐是同鄉(xiāng)。這首詩歌在語言上有何特色？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。1.用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語言特色，如清新自然、樸實(shí)無華、華美絢麗、明白曉暢、委婉含蓄、雄渾豪放、簡(jiǎn)練生動(dòng)等。2.結(jié)合有關(guān)詩句具體分析這種特色是如

28、何體現(xiàn)的。3.指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。4.按題目要求擬寫答案。三、鑒賞古詩詞的表達(dá)技巧“表達(dá)技巧”是個(gè)廣義綜合概念,它是指使詩歌形象更鮮明、語言更凝練、意境更含蓄蘊(yùn)藉、詩歌的表現(xiàn)力更強(qiáng)的所有方法。它包括抒情手法、描寫手法、修辭手法及表現(xiàn)手法。1. 抒情手法抒情手法分直接抒情和間接抒情。直接抒情也稱直抒胸臆,是作者直接對(duì)有關(guān)人物、事件等表明愛憎態(tài)度的一種抒情方式:如蘇軾江城子:“十年生死兩茫茫。不思量,自難忘。千里孤墳,無處話凄涼?！弊髡吒星槿缃又毕?直抒對(duì)亡妻的懷念之情。 間接抒情又包括借景抒情、情景交融、托物言志、用典抒情、借古諷今等?！纠?】閱讀下面這首唐詩,按要求答題。 絕句漫興九首

29、(其三)杜甫熟知茅齋絕低小,江上燕子故來頻。銜泥點(diǎn)污琴書內(nèi),更接飛蟲打著人。【注】 這首詩寫于杜甫寓居成都草堂的第二年(公元761年)。 請(qǐng)從表現(xiàn)手法的角度,對(duì)這首詩作簡(jiǎn)要賞析。 答: 也可以理解為詩人通過對(duì)燕子頻頻飛入草堂書齋擾人情景的生動(dòng)描寫,借燕子引出禽鳥好像也知道欺負(fù)人的感慨,表現(xiàn)出詩人遠(yuǎn)客孤居的諸多煩惱和心緒不寧的神情。(言之成理即可)2. 描寫手法描寫手法分正面描寫和側(cè)面描寫。鑒賞古詩中的描寫手法，主要是鑒賞側(cè)面描寫中的渲染、烘托、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)相生和白描等?！纠?】閱讀下面這首詞,然后回答問題。 醉落魄·詠鷹清陳維崧寒山幾堵風(fēng)低削碎中原路。秋空一碧無今古。醉袒貂裘,略記

30、尋呼處。男兒身手和誰賭?老來猛氣還軒舉。人間多少閑狐兔。月黑沙黃,此際偏思汝?！咀ⅰ?堵:座。削碎中原路:形容鷹掠地飛過。軒舉:意氣飛揚(yáng)。 這首詞的上片主要是用什么表現(xiàn)手法來寫鷹的?請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。 【注】 一水:亦作“二水”。 “總為浮云能蔽日”一句中用了何種修辭方法?尾聯(lián)表達(dá)了詩人什么樣的思想感情? 4.表現(xiàn)手法鑒賞詩歌的表現(xiàn)手法,主要鑒賞詩歌中的用典、抑揚(yáng)、象征、托物言志等表達(dá)技巧?！纠?1】閱讀下面這首宋詩,完成后面的題目。 小齋即事劉一止 憐琴為弦直,愛棋因局方。未用較得失,那能記宮商?我老世愈疏,一拙萬事妨。雖此二物隨,不系有興亡?！咀ⅰ?劉一止:宋徽宗宣和三年(1121)進(jìn)士,曾任

31、監(jiān)察御史等職,有記載說他曾因“忤秦檜”而被罷官。局:指棋盤。 作者為什么要寫琴棋二物?他想借琴棋抒發(fā)一種什么樣的情懷? 答: 四、評(píng)價(jià)古詩詞的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度“詩歌的思想內(nèi)容及作者的觀點(diǎn)態(tài)度”就是詩人用詩化的語言所反映出來的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，所表現(xiàn)出來的思想感情、生活態(tài)度、個(gè)人理想和政治傾向等。主要考查點(diǎn)有：(1)概括詩歌的內(nèi)容與主旨；(2)分析詩歌表達(dá)的思想感情；(3)分析評(píng)價(jià)作者對(duì)人事的觀點(diǎn)、態(tài)度。1.概括內(nèi)容與主旨詩歌的內(nèi)容是指詩歌中描寫的人、事、物，詩歌的主旨是詩人寫作詩歌的主要目的。分析詩歌的內(nèi)容主旨，就要從整體上把握，結(jié)合詩歌中的意象、人物、事件，體味作者的創(chuàng)作意圖。分析主旨往往需

32、要關(guān)注以下幾個(gè)方面：(1)涉及的文化常識(shí)、生活常識(shí)、歷史典故、神話傳說和自然現(xiàn)象；(2)某一詩句的大意或內(nèi)涵； (3)詩人的思想傾向、政治主張、志向追求、生活經(jīng)歷；(4)時(shí)代背景、社會(huì)現(xiàn)實(shí)?！纠?2】閱讀下面三篇作品，然后回答問題。 烏衣巷 唐劉禹錫 朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。 注北宋亡后，吳激被迫仕金。在一次宴會(huì)上，偶遇流落為歌姬的宋朝宗室女子，遂有此作。春社、秋社：古時(shí)祭祀土神一般在立春和立秋后的第五個(gè)戊日，分別稱春社和秋社。劫劫：匆忙急切的樣子。這三篇作品均通過的意象，表達(dá)了深沉的之感。2. 分析思想感情思想感情就是詩歌通過其所寫的生活內(nèi)容所流露出來的感情。鑒賞詩歌的思想感情，就是

33、要把握其感情基調(diào)，評(píng)判其深層內(nèi)涵。鑒賞思想感情應(yīng)多注意以下幾點(diǎn): (1)情感類別:憂國傷時(shí)。有描寫戰(zhàn)亂離散的痛苦的,有表現(xiàn)同情人民的疾苦的,有反映社會(huì)黑暗、揭露統(tǒng)治階級(jí)腐朽的。有表達(dá)對(duì)國家民族前途命運(yùn)的擔(dān)憂的,有表達(dá)對(duì)山河淪陷國破家亡的痛楚的。有揭露統(tǒng)治階級(jí)橫征暴斂、窮兵黷武的。建功報(bào)國。有書寫保家衛(wèi)國的決心、建功立業(yè)的豪情的,有表現(xiàn)貶官謫居的怨恨、仕途失意的苦悶的,有表達(dá)懷才不遇的寂寞、報(bào)國無門的激憤的,有抒發(fā)年華消逝的感慨、壯志難酬的詠嘆的。思鄉(xiāng)懷人。有羈旅天涯的愁思,思親念友的孤獨(dú),邊關(guān)征夫的思鄉(xiāng),閨中怨婦的懷人。離愁別緒。有依依惜別的深情,情深意長(zhǎng)的鼓勵(lì),坦陳心志的告白。生活雜感。如寄

34、情山水的閑適,棄官歸田的自在,昔盛今衰的慨嘆,兒女情長(zhǎng)的蜜意等。 (2)情感載體:楊柳離別,菊花傲岸,圓月思念,落葉失意,等。 (3)抒情方法:直抒胸臆、融情于景、托物言志、觸景生情?！纠?3】讀下面這首詩,完成后面題目。 酬王處士九日見懷之作顧炎武注是日驚秋老,相望各一涯。離懷銷濁酒,愁眼見黃花。天地存肝膽,江山閱鬢華。多蒙千里訊,逐客已無家。【注】 顧炎武,明清之際著名學(xué)者、詩人。明末,投身反宦官、權(quán)貴斗爭(zhēng)。清兵南下,參加人民抗清起義。入清后,多次拒絕清廷征召,流亡北方,考察山川形勢(shì),志存恢復(fù)。 “天地存肝膽,江山閱鬢華”中的“肝膽”和“閱”在這里各是什么意思?這兩句詩表達(dá)了作者怎樣的思想

35、情感? 3. 評(píng)價(jià)觀點(diǎn)態(tài)度作者的觀點(diǎn)態(tài)度包括詩人對(duì)詩歌所寫的事物的態(tài)度以及詩人自己的人生感悟。評(píng)價(jià)，就是鑒賞者對(duì)作者的觀點(diǎn)態(tài)度做出自己的評(píng)價(jià)?！纠?4】閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。次石湖書扇韻觀點(diǎn)二：這種說法不確切。此詩描寫了石湖清幽恬靜的美景，表現(xiàn)的是作者對(duì)石湖主人歸隱田園生活的贊賞之情，“人”只是泛指，無人相煩正是幽靜的要素，不是寫范氏失勢(shì)后的世態(tài)炎涼?！?012高考試題解析】（2012·全國新課標(biāo)）（二）古代詩歌閱讀（11分）閱讀下面這首宋詞，完成89題。思 遠(yuǎn) 人 晏幾道紅葉黃花秋意晚，千里念行客。飛云過盡，歸鴻無信，何處寄書得。 淚彈不盡臨窗滴，就硯旋研墨。漸寫到別來，

36、此情深處，紅箋為無色。8. 這首詞表達(dá)了什么樣的感情？“紅葉黃花秋意晚”一句對(duì)表達(dá)這種感情有什么作用？（5分）9. “就硯旋研墨”與“臨窗滴”有什么關(guān)系？“紅箋為無色”的原因是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）（2012·天津）14. 閱讀下面這首律詩，按要求作答。（8分）野菊 【宋】楊萬里 未與騷人當(dāng)糗糧， 況隨流俗作重陽。 政緣在野有幽色，肯為無人減妙香？ 已晚相逢半山碧， 便忙也折一枝黃。 花應(yīng)冷笑東籬族， 猶向陶翁覓寵光?！咀ⅰ眶芗Z：干糧。首句典出屈原離騷“夕餐秋菊之落英”句。 政：通“正”（1） 頷聯(lián)描繪了怎樣的野菊形象？（2分）（2） 請(qǐng)自選角度賞析頸聯(lián)。（3分）（3） 尾聯(lián)化用

37、了陶淵明那句詩？表達(dá)了作者怎樣的志趣？（3分）（2012·天津）15. 補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分，任選5句。（5分）（1） 復(fù)為慷慨羽聲，士皆瞋目， 。（戰(zhàn)國策·荊軻刺秦王）（2） 臣所以去親戚而事君者， 。（史記·廉頗藺相如列傳）（3） 青青子衿， 。 但為君故，沉吟至今。（曹操短歌行）（4） ，兩朝開濟(jì)老臣心。（杜甫蜀相）（5） ，此時(shí)無聲勝有聲。（白居易琵琶行）（6） 青水碧于天， 。（韋莊菩薩蠻） （2012·浙江）（二）閱讀下面兩首詩，完成2122題。（7分） 未展芭蕉 同兒輩賦未開海棠（其一） （唐）錢珝 （金）元好問 冷燭無煙綠蠟干，

38、芳心猶卷怯春寒。 枝間新綠一重重，小蕾深藏?cái)?shù)點(diǎn)紅。 一緘書札藏何事，會(huì)被東風(fēng)暗拆看。 愛惜芳心莫輕吐，且教桃李鬧春風(fēng)。21這兩首詩描寫的都是 狀態(tài)的植物，均以 一詞表達(dá)詩人的愛憐之情。(2分)22簡(jiǎn)要分析這兩首詩的表現(xiàn)手法。（5分）（2012·浙江）（三）閱讀下面的文字，完成2324題。（5分） 論語·鄉(xiāng)黨：“廄焚。子退朝，曰：傷人乎？不問馬?！?這段文字，據(jù)唐人陸德明經(jīng)典釋文的句讀可以標(biāo)點(diǎn)為：“廄焚。子退朝，曰：傷人乎？不。，問馬?！?3分別指出上面兩種不同標(biāo)點(diǎn)的引文中孔子對(duì)人、馬的態(tài)度。(2分) 24對(duì)照孔子的仁愛觀，談?wù)勀銓?duì)后一種句讀的看法。(3分)（2012

39、3;四川）12.閱讀下面這首詩，然后回答問題（8分） 子 規(guī)【注】元曹伯啟蜀魄曾為古帝王，千聲萬血送年芳。貪夫倦聽空低首，遠(yuǎn)客初聞已斷腸。錦水春殘花似雨，楚天夢(mèng)覺月如霜。催歸催得誰歸去，唯有東郊農(nóng)事忙?！咀ⅰ孔右?guī)：即杜鵑，又名蜀魄、蜀魂、催歸，相傳為古蜀王杜宇所化。 （1）本詩第二聯(lián)中的“空”字極富韻味。請(qǐng)結(jié)合詩句簡(jiǎn)要賞析（3分） （2）本詩主要表達(dá)了怎樣的情感？請(qǐng)任選能表現(xiàn)這種情感的兩個(gè)意象簡(jiǎn)要分析。（5分） （2012·上海）（四）閱讀下面的作品，完成第14-16題。（8分）春江晚景張九齡江林皆秀發(fā)，云日復(fù)相鮮。征路那逢此，春心益渺然。興來只自得，佳處莫能傳。薄暮津亭下，余花滿客

40、船。注那：同“哪”。渺然：廣闊遼遠(yuǎn)的樣子。14與詩歌題目中“江”字直接照應(yīng)的詞語有“江林”“ ”和“客船”。（1分）15對(duì)本詩分析正確的一項(xiàng)是（ ）（3分） A本詩用典與寫實(shí)相結(jié)合，含蓄而又自然。 B本詩以詠物為題材，脈絡(luò)清晰而且順暢。 C頷聯(lián)、頸聯(lián)對(duì)仗工整，符合律詩的要求。D全詩的語言清新淡雅，又不失樸實(shí)之風(fēng)。16從情景關(guān)系的角度，賞析本詩前兩聯(lián)是如何表達(dá)作者情感的。（4分）（2012·山東）14. 閱讀下面這首宋詩，回答問題。（8分）吳松【注】道中二首（其二）晁補(bǔ)之曉路雨蕭蕭， 江鄉(xiāng)葉正飄。天寒雁聲急， 歲晚客程遙。鳥避征帆卻， 魚驚蕩槳跳。孤舟宿何許？ 霜月系楓橋。注：吳松：即

41、吳淞，江名。（1） 開頭兩句描寫了怎樣的景色 ？ 營造了怎樣的氛圍？（3分）（2） 請(qǐng)結(jié)合全詩分析“孤舟”這一意象的作用。（5分）（2012·遼寧版）（二）古代詩歌閱讀（11分） 閱讀下面這首宋詩，完成89題。初見嵩山 張耒年來鞍馬困塵埃，賴有青山豁我懷。日暮北風(fēng)吹雨去，數(shù)峰清瘦出云來。注 張耒：北宋詩人，蘇門四學(xué)士之一，因受蘇軾牽連，累遭貶謫。8. 作者初見嵩山是什么樣的心情？這樣的心情是怎樣表現(xiàn)出來的？請(qǐng)結(jié)合全詩簡(jiǎn)析。（5分）9. “數(shù)峰清瘦出云來”一句妙在何處？“清瘦”有何種精神內(nèi)涵？（6分）（2012·江西版）14閱讀下面一首宋詞，完成后面的題目。（8分）江城子秦觀

42、西城楊柳弄春柔。動(dòng)離憂，淚難收。猶記多情，曾為系歸舟。碧野朱橋當(dāng)日事，人不見，水空流。韶華不為少年留。恨悠悠，幾時(shí)休。飛絮落花時(shí)候、一登樓。便作春江都是淚，流不盡，許多愁?！咀ⅰ可厝A：青春年華，又指美好的春光。變做：縱使。（1）概括“楊柳”“飛絮”意象的內(nèi)涵，并分析這首詞表達(dá)的情感。（4分）（2）詞中“便做春江都是淚，流不盡，許多愁”一句是從“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”（李煜虞美人）化用而來，請(qǐng)比較兩者的異同。（4分）（2012·湖南版）9閱讀下面這首詞，然后回答問題。夢(mèng)江南 溫庭筠千萬恨，恨極在天涯。山月不知心里事，水風(fēng)空落眼前花。搖曳碧云斜。詞中“恨極在天涯”的“恨”是

43、指什么？（2分）詞中三、四兩句刻畫了一位什么樣的主人公形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析這首詞的結(jié)句。（4分）（2012·湖南版）10閱讀下面的唐詩，完成題目。（8分）度破訥沙（其二）李益破訥沙頭雁正飛， 鸊鵜泉上戰(zhàn)初歸。平明日出東南地， 滿磧寒光生鐵衣。【注】破訥沙：沙漠名。鸊鵜泉：泉水名。（1）從題材來看，這首詩屬于_詩。（2分）（2）請(qǐng)從意境營造的角度，賞析全詩。（6分）（2012·湖南版）11古詩文默寫。（5分，每空1分）（1）帝子降兮北渚，目眇眇兮愁予。裊裊兮秋風(fēng)，_。（屈原湘夫人）（2）閭閻撲地，_；舸艦迷津，_。（王勃滕王閣序）（3）而世之奇?zhèn)?、瑰怪、非常?/p>

44、觀_，而人之所罕至焉，_。（王安石 游褒禪山記）（2012·湖北版）14閱讀下面這首詩，完成后面的題目。（8分）送鄒明府游靈武賈 島曾宰西畿縣，三年馬不肥。債多憑劍與，官滿載書歸。邊雪藏行徑，林風(fēng)透臥衣。靈州聽曉角，客館未開扉?！咀ⅰ棵鞲簩?duì)縣令的尊稱。靈武：即靈州（治所在今寧夏靈武縣）。（1）請(qǐng)概括鄒明府這個(gè)人物形象的主要特點(diǎn)，并作簡(jiǎn)要分析。（4分）（2）賈島注重用字推敲，請(qǐng)對(duì)第三聯(lián)中的“藏”“透”二字作簡(jiǎn)要賞析。（4分）（2012·廣東）10.閱讀下面的詩歌，然后回答問題。(7分)余杭四月元 白珽四月余杭道。一晴生意繁。朱櫻青豆酒，綠草白鵝村。水滿船頭滑，風(fēng)輕袖影翻。幾

45、家蠶事動(dòng)，寂寂晝門關(guān)。 【注】朱櫻：櫻桃的一種。晝門關(guān)：從蠶孵出到結(jié)繭期聞，養(yǎng)蠶人家為外人沖犯而終日緊閉門戶。 (1)詩的頷聯(lián)在寫景上用了多種表現(xiàn)手法，請(qǐng)指出其中一種并結(jié)合詩句簡(jiǎn)要分析。(3分) (2)“一晴生意繁”是什么意思?體現(xiàn)在詩中哪些地方?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(4分)（三）古代詩歌閱讀（6分）（2012·福建版）6閱讀下面這首詩歌，回答問題。（6分）                    

46、0;     望江南宋 李綱江上雪，獨(dú)立釣漁翁。箬笠但聞冰散響，蓑衣時(shí)振玉花空。圖畫若為工。云水暮，歸去遠(yuǎn)煙中。茅舍竹籬依小嶼，縮鳊圓鯽入輕籠。歡笑有兒童。（選自御選歷代詩余卷二十五）注 玉花：喻雪花。( 1 ) “箬笠但聞冰散響，蓑衣時(shí)振玉花空”，這兩句的描寫頗為精妙，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。（3分）答： ( 2）下闋表現(xiàn)了詩人怎樣的情感？請(qǐng)聯(lián)系詩句簡(jiǎn)要談?wù)?。?分）答： （2012·大綱版）12閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。（）落葉修睦注雨過閑田地，重重落葉紅。翻思向春日，肯信有秋風(fēng)。幾處隨流水，河邊亂暮空。只應(yīng)松自立，二不與君同。注修睦：

47、晚唐詩人。（）從寫落葉的角度看，第二聯(lián)與一、三兩聯(lián)的不同是如何體現(xiàn)出來的？這樣寫有什么作用？答：（）本詩最后一聯(lián)為什么要寫松？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答：_（2012·北京）閱讀下面這首詩，完成10、11題。柳堤春江水正平，密樹聽啼鶯。十里籠晴苑，千條鎖故營。 雨香飛燕促，風(fēng)暖落花輕。更欲勞攀折，年年還自生。10、（7分）11、這首詩運(yùn)用了由景及理的寫法，這種寫法在王之渙登鶴雀樓（白日依山盡）、白居易賦得古原草送別（離離原上草）、蘇軾題西林壁（橫看成嶺側(cè)成峰）等詩中也有體現(xiàn)。任選上述詩歌中的一首，也可選取其他詩作，具體說明其中景和理的內(nèi)容，并分析景理之間的關(guān)系。（不少于150字）（10分）（20

48、12·安徽）閱讀下面這首詩，完成89題。最愛東山晴后雪宋楊萬里只知逐勝忽忘寒，小立春風(fēng)夕照間。只愛東山晴后雪，軟紅光里涌銀山。注本詩為雪后晚睛，四山皆青，惟東山全白，賦<最愛東山晴后雪>二絕句中的一首。8請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這首詩中詩人的形象。（4分）（2012·重慶）12閱讀下面這首詞，然后回答問題。（6分） 鷓鴣天預(yù)報(bào) 金王 寂 秋后亭皋木葉稀，霜前關(guān)塞雁南歸。曉云散去山腰瘦，宿雨來時(shí)水面肥。 吾老矣，久忘機(jī)，沙鷗相對(duì)不驚飛。柳溪父老應(yīng)憐我，荒卻溪南舊釣磯。 注 亭皋：水邊的平地。忘機(jī)：消除機(jī)心。機(jī)心，巧詐之心。沙鷗相對(duì)不驚飛：白居易詩云“有喜鵲頻語，無機(jī)鷗不驚”。（

49、1）“曉云散去山腰瘦，宿雨來時(shí)水面肥”兩句寫出了山水的變化，請(qǐng)分析其巧妙之處。（4分）（2）作者為何說“荒卻溪南舊釣磯”？（2分）【2011高考試題解析】一.（重慶）閱讀下面這首詩，然后回答問題。(6分)渡 江【明】張 弼揚(yáng)子江頭幾問津，風(fēng)波如舊客愁新。西飛白日忙于我，南去青山冷笑人。孤枕不勝鄉(xiāng)國夢(mèng)，敞裘猶帶帝京塵。交游落落俱星散，吟對(duì)沙鷗一愴神。（1）“客愁”在詩中表現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)加以概括。（4分）（2）指出“吟對(duì)沙鷗一愴神”中“沙鷗”意象的作用。（2分）二.（浙江）閱讀下面這首詞，完成21-22題。（7分）蝶戀花·出塞清納蘭性德今古河山無定拒，畫角聲中，牧馬頻來去。滿目荒涼誰可

50、語？西風(fēng)吹老丹楓樹。從前幽怨應(yīng)無數(shù)，鐵馬金戈，青冢黃昏路。一往情深深幾許，深山夕照深秋雨。21.這首詞開篇有何特點(diǎn)？（3分）22.簡(jiǎn)析畫線句的表現(xiàn)手法。（4分）三.（天津）閱讀下面的詩，按要求作答。（8分）驟雨【宋】華岳牛尾烏云潑濃墨，牛頭風(fēng)雨翩車軸。怒濤頃刻卷沙灘，十萬軍聲吼鳴瀑。牧童家住溪西曲，侵早騎牛牧溪北?；琶γ坝昙倍上陝?shì)驟晴山又綠。四庫全書（1）第三、四句中“卷”“吼”兩個(gè)詞有什么表達(dá)效果？請(qǐng)結(jié)合詩句簡(jiǎn)析。（2分）（2）請(qǐng)結(jié)合全詩，賞析“雨勢(shì)驟晴山又綠”一句。（3分）（3）有人說，本詩第五、六句可以放在開頭，你認(rèn)為好還是不好，為什么？（3分）四.（陜西）古代詩歌閱讀（11分）閱讀

51、下面這首唐詩，完成89題。春日秦國懷古 周樸 荒郊一望欲消魂，涇水縈紆傍遠(yuǎn)村。牛馬放多春草盡，原田耕破古碑存。云和積雪蒼山晚，煙伴殘陽綠樹昏。數(shù)里黃沙行客路，不堪回首思秦原。注周樸(?878)：字太樸，吳興(今屬浙江)人。消魂；這里形容極其哀愁。涇水：渭水支流，在今陜西省中部，古屬秦國?？M紆：旋繞曲折。 8. 這首詩表現(xiàn)了詩人什么樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析（5分）9你認(rèn)為這首詩在寫作上是如何處理情景關(guān)系的?(6分)五.（陜西）名篇名句默寫(6分)10. 補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。（6分）(1)子曰：“三人行，_；擇其善者而從之， ?！?論語·述而)(2)西當(dāng)太白有鳥道， 。地崩山摧壯

52、士死， 。（李白蜀道難）(3)若夫日出而林霏開， ，晦明變化者， 。（歐陽修醉翁亭記）六.（山東）閱讀下面這首唐詩，回答問題。詠山泉 儲(chǔ)光羲  山中有流水，借問不知名。映地為天色，飛空作雨聲。轉(zhuǎn)來深澗滿，分出小池平。恬澹無人見，年年長(zhǎng)自清。（1）結(jié)合全詩，簡(jiǎn)要分析“映地為天色，飛空作雨聲?！钡拿钐帯Ｆ?（全國）閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。（8分）關(guān)河令 周邦彥秋陰時(shí)晴漸向暝，變一庭凄冷。佇聽寒聲，云深無雁影。 更深人去寂靜。但照壁孤燈相映。酒已都醒，如何消夜永！ 注周邦彥（10561121）：字美成，號(hào)清真居士，錢塘（今浙江杭州）人。寒聲：指秋聲，如風(fēng)聲、落葉聲、蟲鳴聲等。雁：古人認(rèn)為雁能傳書。（1）從上、下兩闋的首句看，這首