光武中興教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 課題 ?光武中興?教學(xué)目標(biāo)一 知識(shí)與能力目標(biāo)：理解光武中興局面出現(xiàn)的原因及表現(xiàn)；提高從歷史資料中提取信息，分析、歸納歷史問(wèn)題的能力。二 過(guò)程與方法：通過(guò)研讀、分析史料，探究光武中興局面出現(xiàn)的原因，逐步學(xué)會(huì)論從史出的學(xué)習(xí)方法三 情感、態(tài)度及價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)光武中興，學(xué)生認(rèn)識(shí)到王朝的興衰與政治的清明密切相關(guān)，感悟治國(guó)安邦的道理。重點(diǎn)光武中興的表現(xiàn)難點(diǎn)光武中興局面出現(xiàn)的原因教學(xué)階段教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)置意圖創(chuàng)設(shè)情 境投影：?三字經(jīng)?中的一句話：“光武興，為東漢，四百年，終于獻(xiàn)。設(shè)問(wèn)：從這兩句話中獲取了哪些信息？講述：光武帝劉秀建立東漢,中興漢朝，到漢獻(xiàn)帝劉協(xié)時(shí)禪位給曹丕，至此東漢滅亡,漢朝 共400

2、年歷史。認(rèn)真閱讀?三字經(jīng)?，提取信息?三字經(jīng)?是中國(guó)傳統(tǒng)啟蒙教材，通俗易懂，便于記憶，學(xué)生閱讀后可從中了解中國(guó)歷史開展的梗概，也可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。新課講授歸納總 結(jié)拓展提 高劉秀何許人也呢？投影：光武帝肖像和簡(jiǎn)介光武帝的材料設(shè)問(wèn)：談一談對(duì)光武帝劉秀的印象？歸納概括：漢光武帝劉秀是東漢的建立者，曾參加過(guò)農(nóng)民起義軍，了解百姓的疾苦，領(lǐng)悟到治國(guó)要愛惜民力。他在位時(shí)期出現(xiàn)了怎樣一副繁榮局面呢？二 光武中興一表現(xiàn)：投影：“光武中興前后東漢人口變化的材料：東漢初1000多萬(wàn)光武帝去世時(shí)2100多萬(wàn)設(shè)問(wèn)：數(shù)字的變化說(shuō)明了什么？投影：反映東漢社會(huì)生產(chǎn)生活的畫像磚圖片設(shè)問(wèn)：畫像磚反映了一幅怎樣的場(chǎng)景？說(shuō)明

3、了什么？歸納概括：資料和畫像磚中的信息反映出光武帝統(tǒng)治時(shí)期，人口增加，經(jīng)濟(jì)開展，社會(huì)安定，農(nóng)業(yè)、商業(yè)興旺，百姓豐衣足食。歷史上把這一時(shí)期稱為“光武中興。設(shè)問(wèn)：光武帝統(tǒng)治時(shí)期社會(huì)出現(xiàn)繁榮局面的原因是什么？二原因投影史料：東漢初年殘破景象設(shè)問(wèn)：材料和數(shù)字說(shuō)明了什么問(wèn)題？面對(duì)這樣的社會(huì)狀況，光武帝劉秀應(yīng)該怎么辦呢？1、實(shí)行休養(yǎng)生息政策1措施：投影歸納：發(fā)布大赦令，平反冤獄田租恢復(fù)到西漢時(shí)的三十稅一裁并400多個(gè)縣，精簡(jiǎn)十分之九的官吏2作用：設(shè)問(wèn)：光武帝采取的這些政策會(huì)起到什么作用？歸納概括：緩和了人民和統(tǒng)治者之間的矛盾，農(nóng)民負(fù)擔(dān)減輕，提高了生產(chǎn)積極性，促進(jìn)了農(nóng)業(yè)的開展。精簡(jiǎn)官吏節(jié)省了政府的財(cái)政開支。

4、那只留下十分之一的官吏，留什么樣的官呢？我們透過(guò)一個(gè)人來(lái)看光武帝是不是重視對(duì)官吏的選拔，他就是南陽(yáng)太守杜詩(shī)。2、重視官吏的選拔杜詩(shī)的功績(jī)是什么呢？投影：杜詩(shī)水排模型圖展示：水排模型設(shè)問(wèn)：水排的用途是什么？說(shuō)明水排的工作原理？說(shuō)一說(shuō)創(chuàng)造水排的意義。講述：杜詩(shī)創(chuàng)造的冶鐵水排，利用水力鼓風(fēng)冶鐵比歐洲早了1000多年。設(shè)問(wèn)：為什么杜詩(shī)能創(chuàng)造這樣的機(jī)械呢？小結(jié)：正是因?yàn)楣馕涞壑赜枚旁?shī)這樣的人才，實(shí)行了寬松的統(tǒng)治政策，才出現(xiàn)了光武中興的局面。設(shè)問(wèn)：光武帝注意對(duì)官吏的選拔，和他采取的休養(yǎng)生息政策對(duì)我們今天建設(shè)國(guó)家的啟示是什么？光武中興表現(xiàn)原因閱讀材料，思考?xì)w納。閱讀材料，思考分析。觀察圖片，思考分析。認(rèn)真閱

5、讀材料，思考分析。閱讀教材第一目進(jìn)行歸納概括小組討論交流認(rèn)真觀察模型圖和實(shí)物模型，思考答復(fù)。閱讀教材?后漢書?中記載，進(jìn)行說(shuō)明。思考分析感受中國(guó)古代文明的世界領(lǐng)先地位思考分析思考分析，閱讀教材49頁(yè)讀一讀歸納概括引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系今天國(guó)家的“惠農(nóng)政策，反腐倡廉，走群眾路線等。培養(yǎng)學(xué)生從材料中提取歸納信息的能力。對(duì)光武帝有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，為下一步學(xué)習(xí)“光武中興做準(zhǔn)備提高分析資料歸納問(wèn)題的能力。培養(yǎng)學(xué)生從文物圖片中獲取信息的能力，感受東漢的繁榮與安定。提高根據(jù)史料分析歷史問(wèn)題的能力，感悟調(diào)整統(tǒng)治政策的必要性、緊迫性。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)的能力。樹立愛國(guó)、愛民的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。通過(guò)了解水排的創(chuàng)造，認(rèn)識(shí)杜詩(shī)身上優(yōu)秀品質(zhì)。水排的創(chuàng)造，是勞動(dòng)人民發(fā)揮聰明才智的反映。生產(chǎn)工具的改良，也是生產(chǎn)開展，社會(huì)進(jìn)步的主要條件。觀察“東漢冶鐵水排模型圖提高學(xué)生的探究意識(shí)。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)古代科技文化的認(rèn)同感。感悟當(dāng)時(shí)政治清明，認(rèn)識(shí)到杜詩(shī)是一