魯迅《祝?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)

1、魯迅祝福教學(xué)設(shè)計(jì)魯迅祝福教學(xué)設(shè)計(jì)11、準(zhǔn)確把握祥林嫂的形象特征，理解人物悲劇的社會(huì)根源，認(rèn)識(shí)封建禮教的罪惡本質(zhì)。2、學(xué)習(xí)本文綜合運(yùn)用肖像描寫、動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫等塑造人物的方法。3、體會(huì)并理解本文環(huán)境描寫的作用，理解本文倒敘手法的作用。準(zhǔn)確把握祥林嫂的形象特征。本文綜合運(yùn)用肖像描寫、動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫等塑造人物的方法。準(zhǔn)確把握祥林嫂的形象特征。理解本文倒敘手法的作用。點(diǎn)撥、分析、研討。第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課：?jiǎn)卧獙W(xué)習(xí)介紹：小說三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境（社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境）小說的結(jié)構(gòu)：序幕、開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局、尾聲小說的學(xué)習(xí)方法：P3我們?cè)诔踔性?jīng)學(xué)過魯迅的小說故鄉(xiāng)、孔乙己，其中由活潑可愛而變

2、成麻木愚昧的閏土，站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的孔乙己，都給我們留下了深刻的印象。今天，我們學(xué)習(xí)的是魯迅先生又一篇著名的小說-祝福。（板書）二、介紹背景：祝福寫于1924.2.7.，是魯迅短篇小說集彷徨的第一篇，最初發(fā)表于1924.3.25.出版的上海東方雜志半月刊第二十一卷第6號(hào)上，后收入魯迅全集第二卷。魯迅以極大的熱情歡呼辛亥革命的爆發(fā)，可是不久就失望了。他看到辛亥革命以后，帝制政權(quán)雖被推翻，但代之而起的卻是地主階級(jí)的軍閥官僚的統(tǒng)治，封建社會(huì)的基礎(chǔ)并沒有徹底摧毀，中國(guó)的廣大人民，尤其是農(nóng)民，日益貧困化，他們過著饑寒交迫的生活，宗法觀念、封建禮教仍然是壓在人民頭上的精神枷鎖。魯迅在祝福里，深刻地展示了這

3、一時(shí)期中國(guó)農(nóng)村的真實(shí)面貌。這一時(shí)期的魯迅基本上還是一個(gè)革命民主主義者，還不可能用馬克思主義來(lái)分析觀察，有時(shí)就不免發(fā)生懷疑，感到失望。他把這一時(shí)期的小說集叫做彷徨，顯然反映了其時(shí)自己憂憤的心情。但魯迅畢竟是一個(gè)”真的猛士”，”敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血”，他決不會(huì)畏縮、退避，而是積極奮斗。祝福這篇小說通過祥林嫂一生的悲慘遭遇，反映了辛亥革命以后中國(guó)的社會(huì)矛盾，深刻地揭露了地主階級(jí)對(duì)勞動(dòng)?jì)D女的摧殘與迫害，揭示了封建禮教吃人的本質(zhì)，指出徹底反封建的必要性。三、基礎(chǔ)過關(guān)四、研習(xí)課文：1、理清情節(jié)，了解倒敘的作用先速讀課文，概括祥林嫂生活中的幾個(gè)階段序幕祝福景象和魯四老爺結(jié)局凄然死去在祝福聲

4、中，離開人世開端初到魯鎮(zhèn)逃出婆家在魯四老爺家里做工發(fā)展被迫改嫁被婆家賣掉，后來(lái)有了兒子。高潮再到魯鎮(zhèn)丈夫死了，兒子被狼吃掉了，流落到魯四老爺家做工尾聲祝福景象和我的感受提問：這篇小說是按時(shí)間順序敘述，還是另有安排？明確：本文在序幕以后就寫出了故事的結(jié)局，這是采取了倒敘的手法。提問：在結(jié)構(gòu)上采取倒敘手法有什么作用？討論歸納：設(shè)置懸念，使讀者急于追根溯源探求原委；寫祥林嫂在富人們一片祝福中死去，造成了濃重的悲劇氣氛，而且死后引起了魯四老爺?shù)恼鹋?，揭示了祥林嫂與魯四老爺之間的尖銳的矛盾，突出了小說反封建的主題。五、播放電影電影六、布置作業(yè)。思考問題祥林嫂是一個(gè)什么樣的形象？誰(shuí)應(yīng)該為祥林嫂的悲劇負(fù)責(zé)？

5、魯迅祝福教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)1、訓(xùn)練學(xué)生概括小說情節(jié)的能力。2、根據(jù)情節(jié)和人物描寫把握人物形象。3、認(rèn)識(shí)環(huán)境與人物命運(yùn)的必然聯(lián)。4、訓(xùn)練學(xué)生把握小說主題的能力。教學(xué)過程一、導(dǎo)入1、列表回顧中學(xué)課本中所涉及的魯迅的作品、文集、體裁2、關(guān)于彷徨及祝福的創(chuàng)作背景A、魯迅此時(shí)的思想狀況：由吶喊而彷徨B、1924年前后的歷史辛亥革命1911五四運(yùn)動(dòng)1919二、小說情節(jié)概括（一）學(xué)生快速閱讀，理解課文的內(nèi)容，理清小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)，分析結(jié)構(gòu)特點(diǎn)（二）請(qǐng)學(xué)生按照時(shí)間順序，概括祥林嫂的悲劇人生三、人物形象分析（一）小說三次寫到“祝?！?，在魯鎮(zhèn)人們祝福時(shí)，祥林嫂都在做什么？（此問意在引導(dǎo)學(xué)生注意女主人公的際遇的悲慘和

6、不公）（二）小說三次寫到祥林嫂的分析外貌，都有什么變化？（此問意在引導(dǎo)學(xué)生通過分析女主人公的外貌變化，挖掘其社會(huì)根源。）（三）討論：（這些討論意在引導(dǎo)學(xué)生全面把握祥林嫂性格的多樣性，從人物形象的塑造與主題的關(guān)系上加深對(duì)封建禮、教封建思想的認(rèn)識(shí)，從而更好地理解該小說的主題。祥林嫂是否有過幸福和滿足？祥林嫂是否有過反抗和抗?fàn)?？婆家憑什么將她抓回？為什么要捐門檻？對(duì)她精神打擊最大的事情有哪些？有人說，祥林嫂之死，魯四叔是首惡，柳媽等是幫兇，你怎樣看？造成祥林嫂悲劇的根源是什么？分析要點(diǎn)：封建思想毒害當(dāng)時(shí)社會(huì)的人們，封建禮教害人、吃人。（四）概括人物形象祥林嫂：勤勞、善良、能干的勞動(dòng)?jì)D女，但在封建思想

7、、封建禮教的摧殘下一步步走向死亡。四老爺：封建思想、封建禮教的捍衛(wèi)者?！拔摇保核枷脒M(jìn)步、有同情心，但軟弱的小知識(shí)分子。（板書）四、布置作業(yè)寫300字左右的小作文祥林嫂的故事。課堂練習(xí)（一）1、下面詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是A、鈍響（dCn）幽微（wd）鐲子（zhuo）桌幃（wd）B、夾襖（jia）負(fù)疚（jid）煙靄（百）彷徨（pmg）C、膽怯（qu6）監(jiān)生（ji3）咀嚼（jim）訕笑（shaD、門檻（kcn）馴服（xOn）惴惴（zhui）草窠（ke）2、下列各組詞語(yǔ)中字形完全正確的一組是（）A、躊躇怨府寒喧少不更事B、利害繆種儼然話不投機(jī)C、嗚咽鄙薄詭秘沸反盈天D、驚惶窈陷拆罪瘦消不堪3

8、、下列空白處應(yīng)填入的一組詞語(yǔ)是（）（）四嬸，（）后來(lái)雇傭的女工，大抵（）懶（）饞，（）饞而且懶，左右不如意，（）也還提起祥林嫂。A、只有因?yàn)榉羌椿蛘咚訠、只是由于非就而且因此C、只有因?yàn)榛蜻€或者所以D、只是由于或或而且因此4、下列語(yǔ)句停頓正確的一項(xiàng)是（）A、則|無(wú)聊生者|不生，即使|厭見者|不見B、則無(wú)聊|生者不生，即|使厭見者|不見C、則|無(wú)聊生者|不生，即|使厭見者|不見D、則|無(wú)聊|生者不生，即使|厭見者|不見5、下列句子中劃線詞語(yǔ)順序恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A、“太太，我見得多了：回頭人出嫁哭喊的也有，說要尋死覓活的也有，抬到男家拜不成天地的也有，連花燭都砸了的也有。B、看她模樣還周正，又只

9、是順著眼，手腳都?jí)汛?，不開一句口，很象一個(gè)安分耐勞的人。C、“就是”她放低了聲音，走近兩步，極秘密似地切切的說，“一個(gè)人死了之后，究竟有沒有魂靈的？”D、說是剛剛遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見一個(gè)男人在對(duì)岸徘徊，恐怕是正為尋她而來(lái)的，很像夫家的堂伯。6、下面句子橫線處應(yīng)填的一句話是（）四叔一知道，就皺一皺眉，道：“這不好，恐怕她是逃出來(lái)的?！贝撕蟠蠹s十幾天，大家正已漸漸忘卻了先前的事，衛(wèi)老婆子忽而帶了一個(gè)三十多歲的女人進(jìn)來(lái)了，說那是祥林嫂的婆婆。A、不多久，這推想就證實(shí)了：她誠(chéng)然是逃生來(lái)的。B、這推想不多久就證實(shí)了，她誠(chéng)然是逃生來(lái)的。C、她誠(chéng)然是逃生來(lái)的，這推想不多久就證實(shí)了。D、她誠(chéng)然是逃生來(lái)的，這推想不多久就證實(shí)了。7、下面是對(duì)祝福題目意義的分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A、小說起于祝福，結(jié)于祝福，中間一再寫到祝福，情節(jié)的發(fā)展與祝福有著密切的關(guān)系。B、祥林嫂死于“天地圣眾”“預(yù)備給魯鎮(zhèn)的人們以無(wú)限的幸?！钡淖８Ｂ曋?，從而揭露了封建禮教和封建迷信的罪惡。C、作者深深同情祥林嫂的悲慘命運(yùn)。祝福這個(gè)標(biāo)題，寄托了作者對(duì)祥林嫂的悼念和祝福之意D、用祝福的熱鬧繁忙來(lái)反襯祥林嫂死得寂寞、冷清，使“兇人愚妄的歡呼”和“悲慘的弱者的呼號(hào)”形成強(qiáng)烈的對(duì)比，從而增強(qiáng)了祥林嫂之死的悲劇性，有力地表現(xiàn)了主題。E、小說借“祝福”活動(dòng)為背景，揭示了農(nóng)村階級(jí)對(duì)立的殘酷現(xiàn)實(shí)和人物之間的階級(jí)屬性。8、祥林嫂被綁架回去后，“可惡！”“然而