2020年安徽省合肥市八年級(下)期中語文試卷

1、語文期中教學質(zhì)量檢測試卷題號一二四五六總分得分一、默寫（本大題共 1小題，共8.0分）1 .默寫古詩文中的名句。（1）補寫出下列名句中的上句或下句。懷舊空吟聞笛賦， 。（劉禹錫酬樂天揚州初逢席上見贈）不應(yīng)有恨， 。（蘇軾水調(diào)歌頭？明月幾時有） ,自將磨洗認前朝。（杜牧赤壁）。欲上青天覽明月。（李白宣州謝跳樓餞別校叔書云（2）默寫文天祥過零丁洋的前四句。二、填空題（本大題共 2小題，共11.0分）2 .閱讀下面的文字，完成下列各題“雅舍”最宜月夜-地勢較高，得月較先?？?山頭吐月，紅盤乍涌，一 sha間，清 光四射，天空ji &潔，四野無聲，微聞犬吠，坐客無不悄然！舍前有兩株梨樹，等到月升中天，

2、清光從樹間篩灑而下， 地上陰影斑斕，此時由為幽絕。直到興闌人散， 歸房就寢，月光仍然逼進窗來，助我凄涼。（1）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字，給加點字注音。一 sh a間 ji &潔 篩 （2）文中有一個錯別字的一個詞是 ,這個詞的正確寫法是 （3）劃線句子運用了 、 兩種修辭手法。3 .運用課外閱讀積累的知識完成下列填空題。船長走在前面，他的同伴在后面距離好幾步跟隨著我們。康塞爾和我，彼此緊挨著，好像我們可以通過我們的金屬外殼交談似的。我不再感到我的衣服，我的鞋底，我的空氣箱的沉重了這段文字中的“船長”指的是 （寫出人名） （寫出人名）的小 說海底兩萬里之所以擁有廣大讀者，原因在于構(gòu)思巧妙，情節(jié)驚險

3、；還在于它 們是 巧妙結(jié)合的成果；另外還因為他具有 和崇高的人道主義精神。三、語言表達（本大題共 1小題，共6.0分）4 .八年級三班同學最近在學習書信寫作，語文張老師讓班長給同學選取傅雷在1954年8月16日晚寫給他兒子傅聰?shù)囊环饧視鳛榉独蛴〗o大家。由于疏忽，打印 稿出了幾處錯誤，請你根據(jù)書信的內(nèi)容和體例格式按照要求進行修改。聰兒：我忙得很，只能和你談?wù)剮讟吨匾氖隆Ｄ闼貋碛袃蓚€習慣：一是到別人家里，進了屋子，脫了大衣，卻留著絲圍巾；二是常常把手插在上 衣口袋里，或是褲袋里。這兩件都不合西洋的禮貌。圍巾必須和大衣一同脫在衣帽 間，不穿大衣時，也要除去圍巾。手插在上衣袋里比插在褲袋里更無禮

4、貌，切忌切 忌！出臺行禮或謝幕，面部表情要溫和，切勿不要像討去那樣太嚴肅 這與群眾情緒大有關(guān)系，應(yīng)及時注意。只要不急，心里放平靜些，表情自然會緩和。總而言之， 你要學習的只要在音樂，還要在舉動、態(tài)度、禮貌各方面吸收別人的長處。但望你不要嫌我繁瑣，而要想到一切都是要使你更完滿、更受人歡喜！(1)劃線句子有語病，請分別指出病因并修改 (2)請根據(jù)書信 體例格式要求，在橫線處完成信的結(jié)尾部分。 四、文言文閱讀(本大題共 1小題，共12.0分)5.文言文閱讀送東陽馬生序(節(jié)選)余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。 天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，

5、不敢稍逾約。以是人多 以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨 百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。 窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皺裂而不 知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人 日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴珠纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩 刀，右備容臭，炸然若神人；余則縊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者， 不知口體之奉不

6、若人也。蓋余之勤且艱若此。(1)解釋下列句子中加點的詞。弗之怠走送之 未嘗稍降辭色俟其欣悅 (2)翻譯下面的句子。嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。余則縊袍敝衣處其間，略無慕艷意。1 3)作者幼時借書抄書來讀，其原因是由“”與“ ”之間的矛盾決定的。(摘錄原文回答)2 4)文章從四個方面敘述了作者青少年時期求學的艱難，請你用簡潔的語言概括。五、現(xiàn)代文閱讀(本大題共 2小題，共30.0分)6 .塘河晚秋(西羽)過去了兩年的時光，我終于又一次回到了塘河。時值深秋，她昔日卓越的風姿呈現(xiàn)一片冷寂，可仍有一種獨特的韻味令人咀嚼。塘河的秋、冬兩季一般是干涸的。而今年，許是雨水太大了，河里竟有清涼的河水流淌。

7、細細的碎石、沙土在河底映著深秋殷紅的陽光，閃爍著不同色彩的、晶 瑩圓潤的麟波； 偶有小小的魚兒頑皮地穿越那層層波紋，一有響動，便像梭一樣 攸然而逝，鉆進水草深處；也有的魚兒,將小小的身子緊貼在河底的沙床上，一動 也不動，如果你不細細分辯，肯定不會發(fā)現(xiàn)那與沙、與水幾乎同色的精靈般的魚兒。放眼遠處的風景，那是一條波動的線。巍巍太行像一個忠實的衛(wèi)士，守護著這邊的土地，它巍然聳立，展示著宏宕而雄壯的大山的情懷。與它連在一起的，是塘 河兩岸那沉默的防風林。如果是夏季，它便招展著郁郁蔥蔥的風姿，像兩條綠色的 綢帶，隨著塘河的延展，舞動著美麗的、充滿生機的色彩。而現(xiàn)在，晚秋的風凋落 了那一襲綠色的紗衣，那光

8、禿禿的枝條在冷瑟中舞動動，伴著腳下的黃沙，像一個 失寵的貴妃，一下子枯了風華、瘦了容顏，只把那一份凄涼展示給世人我怔怔地想著，一不小心，便陷入了水邊那松軟的、充滿水漬的泥沙里?？纯?已沾滿泥水的鞋子和濕淋淋的半截褲管，我哭笑不得，真有種不知所措的感覺。忽 然我想起了小時候和小伙伴們一起玩水的情景，索性脫掉鞋襪、挽起褲腿，跳到水 里摸魚吧。塘河的性情我是知道的，雖然深秋的凄冷已侵襲了這片土地，可塘河的 水卻是溫熱的，腳浸在那清清的河水里，有一種愜意的溫馨包容著我的身心，情懷立即被一種親切、溫存的感覺漲得滿滿的，像一個歷經(jīng)桑辛的孩子，終于又感到了母親的呵護呵，塘河，是你孕育我長大的呵！秋天的黃昏來

9、得特別快， 而黃昏賦予塘河的風景也是無限美麗的。夕陽的余斜照在水面上，映出紅、黃、綠幾種不同的顏色，真可謂“半江瑟瑟、半江紅”。而 河畔那兩條林帶，也像是經(jīng)過畫家著墨似的，涂抹上了一層金色的余暉。在傍晚的 霞光中，塘河像一條鑲著金邊的彩帶， 帶著秋的成熟、溶著人們的希望流向遠方踏上回村的路，已是月上枝頭，皎潔的月光為塘河兩岸籠上了朦朧的輕紗。村里，已是萬家燈火斕珊，想到媽媽定已經(jīng)做好了飯菜在等我歸來，便加快了腳 步(1)閱讀第段，請說說塘河晚秋的總體特點是什么？(不超過10個字)(2)第段劃線句子運用了哪兩種修辭手法？這樣寫有什么好處？(3)第段開頭“放眼遠處的風景，那是一條波動的線”中“波動

10、的線”具體是指 和的輪廓線。(4)揣摩下列句子，根據(jù)括號內(nèi)的要求進行簡答。腳浸在那清清的河水里， 有一種愜意的溫馨包容著我的身心，情懷立即被一種親切、溫存的感覺漲得滿滿的。(結(jié)合第段內(nèi)容，說說作者為何有一種“親切、溫存”的感覺？)踏上回村的路，已是月上枝頭，皎潔的月光為塘河兩岸籠上了朦朧的輕紗。(“籠上” 一詞換成“罩上”好不好？請說出理由)(5)結(jié)合全文，說說塘河晚秋有哪些景象讓作者品出了 “獨特的韻味”？7 .種花丁立梅 我在我媽屋門前種花。花的種子是我從網(wǎng)上買來的?；ㄊ鄩K錢，就能買上一小把。我亂七八糟地買 了很多。包裝上標注的是“小野花”。好，就它。因為野，好長，合我的性子。我媽聽說我

11、要種花， 樂得眉開眼笑，一疊聲答應(yīng)：“好啊好啊，家里有的是地方?！彼缭缇桶验T前的一塊地收拾出來。我攜著我的花種子回家。我媽高興，屋 里屋外不停地來回轉(zhuǎn)，一會兒找鐵鍬，說要把地再整一整，一會兒又說要去地里挑 蔬菜，中午給我炒著吃。她的嘴一直咧著，合不攏了。她說：“你一到家，家里的門檐都變高了，變亮堂了?！边@話說的我既開心又黯然。我們兄妹大了，各自有了家庭牽絆，難得回老家； 家里只剩我媽、我爸兩位老人，暮氣籠罩下，都是冷清。我爸也忙活開了。他給那塊地追加了底肥，還用釘耙給劃拉出漂亮的壟溝。種子剛種下，我媽就澆了一遍水。然后她天天向我匯報門前地里的情形。有鳥來啄食，我媽又多了一項任務(wù) -趕鳥，整天

12、忙得不可開交。十八天后，種子終于出芽了。我媽不時就跑去看一會， 說：“啊，那些小芽兒， 像些小蟲子在爬?！蔽以谛睦锩嫘χ?。芽兒瘋長起來，很快密密地長了一堆， 你擠我我擠你的。原先的地方不夠它們 生長了，我媽忙著把它們移栽到別處，把屋后也栽上了。抽枝了，打花苞了，這都 是大事，我媽很 向我匯報。平時少言寡語的老太太，變得碎嘴起來，語調(diào) 里，多帶著笑。又一些天后，花終于開了，居然是漂亮的格?；ê筒ㄋ咕?。紅的，粉的，黃的，白的，不一而足。我媽的屋前屋后，像來了一群穿著鮮艷衣裳的幼童，整日里喧喧嚷嚷，跳跳蹦蹦，好不熱鬧。蝴蝶們也來了，戀慕地繞著花飛。我媽說：“沒魂的蝴蝶啊。她那是形容蝴蝶多。那景象我不

13、用想，也知道是怎樣的絢麗。?村里人沒見過這些花，又好奇又羨慕，有事沒事，愛轉(zhuǎn)到我媽門前來看。孩 子們更是頻頻相顧，跟我媽討得幾朵回去，開心得不得了。?于是乎，我媽門前總有人去討花種子。 我回去，我媽告狀似的說：“煩死了。”第3頁，共15頁我看到她說這話時，是多么口不對心。她臉上的笑容里，分明寫著快樂，那種給予的快樂。? 今天我媽又告訴我，隔壁村子里的誰誰誰，也跑來跟她要花種子。格桑花開過了，我媽專門弄了個罐兒，收藏這些花種子。她把那罐兒看得比金鐲子還貴重，看得可緊了。? 我問我媽： “給她了嗎？”老太太端起架子來， 笑著說： “她來要了三回，我才抓了一丁點兒給她。要的人多哩，我要省著點。”她計

14、劃著，明年把門口的路邊也都給種起來。? 我笑她， 說： “那不是誰都可以采了嗎？”我媽被我點破了心事， 嘿嘿兩聲， 笑著，有些不好意思。? 我很高興，一個村莊都將因一把花種子而花開沸沸了。（選自揚子晚報，有改動）（1）第段畫線句子運用了哪些描寫方法？有什么作用？（ 2）在文中括號內(nèi)依次填入詞語，最恰當?shù)囊豁検?。A 狡黠地細致地 訕訕地 B 細致地狡黠地 訕訕地C.訕訕地 狡黠地 細致地 D.細致地 訕訕地 狡黠地（3）從修辭的角度賞析第段中畫線的句子。我媽的屋前屋后，像來了一群穿著鮮艷衣裳的幼童，整日里喧喧嚷嚷，跳跳蹦蹦，好不熱鬧。（4）根據(jù)文章第-?段內(nèi)容，說說“種花”給“我媽”帶來了哪些

15、變化？（ 5）文章以“種花”為標題有哪些含義？六、作文（本大題共1 小題，共 30.0分）8 . “洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。 ”過去的日子去得那么匆匆， 現(xiàn)在的日子如指間滑落的輕紗，在這如煙似霧的日子里，你體驗著成長的快樂與煩憂，釋放著青春的朝氣與才情，思索著人生的夢想與遭際請你選擇一段刻骨銘心的日子。以“與 走過的日子”為題，寫一篇不少于600 字的作文，除詩歌外，文體不限。第 14 頁，共 15 頁答案和解析1.【答案】到鄉(xiāng)翻似爛柯人；何事長向別時圓；折戟沉沙鐵未銷；俱懷逸興壯思飛；辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星；山河破碎風

16、飄絮，身世浮沉雨打萍【解析】1）到鄉(xiāng)翻似爛柯人（注意柯”的書寫） 何事 長 向 別時圓 折戟沉沙 鐵未銷 （注意 “戟 ”的書 寫） 俱懷逸興壯思 飛（2）辛苦遭逢起一經(jīng) ，干戈寥落四周星，山河破碎 風飄 絮，身世浮沉雨打萍（注意 “萍 ”的書 寫）該題 考 查 的是古 詩詞 、古文以及 現(xiàn) 代文的背誦 與默寫要學生在平時 的學 習時 ，要循序 漸進積 累所學的 應(yīng) 背 誦 并默寫的內(nèi)容，不要太急于求成首先不要混淆了所背的內(nèi)容；其次是在默寫 時 要注意不要出 現(xiàn)錯誤 （錯別 字、漏字、添字）做 該題時 首先要 認 真 讀 懂 題 目，不要 張 冠李戴；其次在平時 的學 習 中，要理解詩 句的意

17、思；最后是注意錯別 字，對 于 這 些 應(yīng) 背 誦 內(nèi)容，只要平時 注意積 累，完成 該題應(yīng) 不是 難 事2 .【答案】霎；皎；shai;由為；尤為；比喻；擬人【解析】（1）本 題 考 查 學生 對 字音字形的掌握作答此類題 目，一定不能根據(jù)自己的感覺 隨意作答，要重點關(guān)注同音字和形近字，要借助工具書 來作答第一個字寫作霎，第二個字寫作皎，第三個字讀 作 shai （2 ）本 題 考 查查 找 錯 字并修改作答時 ，一定要 認 真 閱讀 指定句子，逐字分析，重點關(guān)注同音字或形近字，找到 錯 字后修改即可由 為應(yīng) 寫作尤 為 （3）本 題 考查修辭方法 這句話 中的 “吐 “字是只有人才會做出的

18、 動作， 這里用來形容山頭 ，所以這 是擬人又把月亮比作是 “紅盤 “，所以 這是比 喻 答案：（1）霎皎 shai2）由 為 ，尤 為 （3）比 喻 、 擬 人第一小 題 考 查 字音字形第二小題 考 查查 找 錯 字并改正第三小題 考 查 修辭方法綜 合 讀 寫即 給 出一段材料（材料不僅僅是 課 本中大家熟悉的），考察學生的審題 能力、 組織 能力以及 發(fā)揮 能力和 語 言表達能力，皆在培養(yǎng)學生綜 合 讀 寫、獨立思考和創(chuàng) 新能力 簡單 地 說 ， 綜 合 讀 寫就是靈活地聯(lián) 系生活， 聯(lián) 系社會實際 ，考 查 學生在一個具體情境中 綜 合運用 語 文的能力，看學生是否可以 發(fā)現(xiàn)問題 ，

19、是否可以 簡潔 、流 暢 的表達自己的 見 解3 .【答案】 尼摩；凡爾納；科學與幻想；正義感【解析】本 題 考 查 名著文學常識 及 藝術(shù) 特色的把握，根據(jù)文段內(nèi)容的理解，明確 這 段文字中的 “船長 ”指的是尼摩（寫出人名）凡 爾納 （寫出人名）的小 說 海底兩萬里之所以 擁 有廣大 讀 者，原因在于構(gòu)思巧妙，情節(jié) 驚 險 ； 還 在于它 們 是科學與幻想巧妙結(jié) 合的成果；另外還 因 為 他具有正 義 感和崇高的人道主義 精神答案：尼摩 凡爾納 科學與幻想正義感（ 4 分）海底兩萬里作者儒爾?凡爾納發(fā)揮他超凡的想象力撰寫了一部科幻小 說 中的 經(jīng) 典- 海底兩萬里故事講 的是主人公：阿 羅

20、納 克斯先生、尼德?蘭 、 龔賽伊和尼莫艇長 ，前三位因船受到撞擊 而 墜 入大海，被尼莫艇長 救了，并把他們收留在 鸚鵡 螺號尼德?蘭總想著要返回大陸 ，逃離鸚鵡 螺號，而 “我”卻希望能與尼莫艇長 一起 環(huán) 游海底世界，探索海洋深處 的奧秘最終 他 們 在一次大漩 渦 中死里逃生，可以在結(jié)實 的土地上走路了，而尼莫艇長 和船員們 消失在茫茫大海中名著的考查 是 綜合性學 習 中常 見 的種 題 型學生在日常的學 習 中一定要注意這 方面的 積 累，可以用筆記 的形式 記錄 下來， 時時閱讀 ，會對 答 題 有幫助4 .【答案】（1）濫用否定，刪去“切勿”或“不要”關(guān)聯(lián)詞不當，“不要”改成“

21、不僅”或“不但”（ 2）在結(jié)尾處另起一行空兩格補充頌語，如“注意身體”“平安健康”等落款：注意格式，署名在上，日期在下，要靠右對齊示例： 父 親8月 16日【解析】本 題 考 查 病句辨析及修改，學生要學會從不同的角度分析病句原因可以從內(nèi)容角度分析 詞義 的不同理解病因，可從語 法角度分析病因更要掌握病句的常 見類 型及辨 識 病句的方法， 還 需要提高修改病句的 語 感能力此 題 考 查 學生病句辨析與修改的能力解答此題 ，要逐 項審讀 ，從句意，用 詞 ，修辭， 標 點， 結(jié) 構(gòu)， 詞語 搭配等多方面去考慮 ，確定最后 選項 5 .【答案】懈??；跑，這里意為“趕快”；臉色；等待；嗜學；家貧

22、【解析】（1）本 題 考 查對 文言 實詞 的理解能力，涉及一詞 多 義 、古今異 義 、古代 職 官常識 等考生要根據(jù)課 內(nèi)的 積 累并 結(jié) 合 語 境，認 真分析，確 認詞義 我仍不懈怠?。盒傅?； 趕快送 還 人家走：跑，這 里意為 “趕快 ” ； 他的言辭和態(tài) 度從未稍有委婉色：臉 色； 等到他高 興時 俟：等待（2）本 題 考 查 的是理解并翻 譯 句子的能力，解答時 一定要先回到語 境中，根據(jù)語 境 讀 懂句子的整體意思，然后思考命題 者可能確定的 賦 分點，首先要找出關(guān)鍵實詞 、虛 詞 ， 查看有無特殊句式，運用 “留 ”“刪”“調(diào) ”“換”“補 ”的方法，直譯為 主，意 譯為輔

23、并按現(xiàn) 代 漢語的 規(guī) 范，將翻 譯過 來的內(nèi)容 進 行適當 調(diào) 整，達到 詞 達句 順 此句中重點的詞 有： 嘗 ：曾 經(jīng) ； 趨 ：奔赴句子翻譯為 ：（我）曾經(jīng) 跑到百里以外，捧著經(jīng)書 向同 鄉(xiāng)有道德學 問 的前 輩請 教 其：他 們 ；略無：一點也沒有句子翻 譯為 ：我卻穿著破棉 襖 ，舊衣衫，生活在他 們 當中，一點不羨慕他們 的意思3）本 題 考查篩選 文章信息的能力從文中第段 “余幼 時 即嗜學家 貧 ，無從致書 以 觀 ，每假借于藏 書之家 ”可知：嗜學和家貧 （4）本 題考 查篩選并概括文章信息的能力第一段主要講 幼 時 抄 書 之辛，成年叩 問 之 難；第二段主要講 從 師

24、奔走之 艱 ，住 讀 生活之苦答案：（1） 懈?。?跑， 這里意 為 “趕快 ” ； 臉色； 等待（2） （我）曾經(jīng) 跑到百里以外，捧著經(jīng)書 向同 鄉(xiāng) 有道德學 問 的前 輩請 教 我卻穿著破棉襖 ，舊衣衫，生活在他們 當中，一點不羨慕他們 的意思（3）嗜學家 貧 （順 序可 換 ）（4）幼 時 抄 書 之辛，成年叩問 之 難 ，從 師 奔走之 艱 ，住 讀 生活之苦參考 譯 文：我年幼 時 就 愛 學 習 因 為 家中 貧窮 ，無法 買書 來看，常向藏 書 的人家求借，親 手抄 錄 ， 約 定日期送 還 天氣酷寒 時 ， 硯 池中的水 凍 成了 堅冰，手指不能屈伸，我仍不懈怠抄寫完后，趕快送

25、還 人家，不敢稍稍超過約 定的期限因此人 們 大多肯將 書 借 給 我，我因而得以看遍許 多 書 籍到了成年時 ，愈加仰慕圣 賢 的學 說 ，又擔心不能與學 識 淵博的老 師 和名人交游，曾往百里之外，手拿著 經(jīng)書 向同 鄉(xiāng) 前 輩 求教前輩 道德高，名望大，門 人學生 擠滿 了他的房 間 ，他的言辭和態(tài) 度從未稍有委婉我站著陪侍在他左右，提出疑難 ， 詢問 道理，低身 側(cè) 耳向他 請 教；有 時 遭到他的 訓 斥，表情更 為 恭敬，禮貌更為 周到，不敢答覆一句 話 ；等到他高 興時 ，就又向他 請 教所以我 雖 然愚 鈍 ，最 終還 是得到不少教益當我 尋師時 ，背著 書 箱，拖著鞋子，行走

26、在深山大谷之中， 嚴 冬寒 風 凜冽，大雪深達幾尺，腳和皮膚受 凍 裂開都不知道到學舍后，四肢凍 僵了不能 動彈 ，仆人 給 我灌下 熱 水，用被子 圍 蓋身上， 過 了很久才暖和過 來住旅 館 主人處 ，每天吃兩 頓飯 ，沒有新 鮮 肥嫩的美味享受同學舍的求學者都穿著 錦繡衣服，戴著穿有珠穗、 飾 有珍寶的帽子，腰間 掛著白玉 環(huán) ，左 邊 佩戴著刀，右邊備 有香囊，光彩鮮 明，如同神人；我則 穿著破舊的衣袍處 于他們 之 間 ，毫無羨慕的念 頭 因 為心中有足以使自己高興 的事，并不覺得吃穿的享受不如人家我的勤 勞 和 艱 辛就是 這樣 或一食或盡粟一石（有時 ）或王命急宣（有時 ）或以

27、為 死或以 為 亡（有的人）或異二者之為 （或 許 ）6.【答案】 太行山（塘河）；防風林【解析】（1）此 題考 查 學生分析概括的能力分析塘河晚秋的總 體特點可以從文章的第 自然段中的 “時值 深秋，她昔日卓越的 風姿呈 現(xiàn)一片冷寂，可仍有一種獨特的韻味令人咀嚼”總結(jié) 概括出來即 “冷寂卻韻味獨特”即為答案（2）此 題考 查 學生賞 析 語 句的能力通過 分析， 這 個 語 句使用了比 喻 、 擬 人的修辭方法，用 “頑皮”來形容 魚 的自由自在的情態(tài) ，用 “梭 ” 比喻魚 的形狀，生 動形象地寫出來了魚 兒的歡 快和敏捷的特點（3）此 題考 查 學生代詞 的指代內(nèi)容解答此類問題 一定要結(jié)

28、 合上下文的語 言環(huán) 境，盡量用原文中的 語 句回答通 過 分析，這 個 詞語的指代內(nèi)容 應(yīng)該 從下文中的語 句 篩選從 “放眼 遠處 的 風景，那是一條波動 的 線 ”判斷，此句中的“線 ” 應(yīng)該 指的是自然風 景，因此可以從 “巍巍太行像一個忠 實 的 衛(wèi) 士，守 護 著這邊 的土地，它巍然聳立，展示著宏宕而雄壯的大山的情懷 與它 連在一起的，是塘河兩岸那沉默的防 風林”這句話總結(jié) 概括出來（4）此 題 考查 學生理解句中 詞語 含 義 的能力 題 ，此句寫當作者 “跳到水里摸魚” 的 時候，感 覺水的溫度是溫 熱 的，同 時感受到塘河就像母親 一樣 ，因而產(chǎn)生了 “親切”“溫存 ”的感受

29、 題 ，首先明確 Z 自己的 態(tài)度，不好理由：從前后照 應(yīng) 的關(guān)系理解，“籠上”一詞 ，與后文中的“輕紗 ”形成了照 應(yīng) 的關(guān)系，從中表 現(xiàn)了 這個詞語 所描述的對象-月光的輕柔、美 麗 的特點，表 現(xiàn) 了作者 對月光的喜 愛之情如果 換上 “罩上 ”則沒有 這樣 的效果了（5）此 題 考 查 學生分析概括的能力 應(yīng) 從文中概括出塘河晚秋的景象：清涼的河水、殷 紅 的陽光、晶 瑩圓潤的 鱗 波、河中的小魚 、巍然聳 立的太行山、沉默的防風 林、塘河美麗 的黃昏其 實這 些景象都表現(xiàn) 出作品內(nèi)容的獨特魅力，給 人以 賞 心悅目的感受答案：（1）冷寂卻韻味獨特（2 分）（2）采用擬人和比 喻的手法

30、，用 “頑皮 ”來形容 魚 的情 態(tài) ，用 “梭 ”來比 喻魚 ，生動 形象地寫出來了 魚 兒的 歡 快和敏捷（或可愛 、靈 動 、有趣）（ 3 分）（3）太行山（塘河）防風林（ 2分）（4） 因 為 河塘是孕育作者長 大的母 親 河，作者兒 時 曾在 這 里玩水嬉 戲 ，所以感到 親 切、溫存（ 2 分） 不好 “籠上 ”與后面的 “輕紗 ”相照 應(yīng) ，表 現(xiàn) 了月光的柔美，如 換上 “罩上 ”就沒有 這樣 的效果（ 2 分）（5）清涼的河水；殷紅 的陽光；晶 瑩圓潤 的 鱗 波；河中的小魚 ；巍然聳 立的太行山；沉默的防風 林；回憶 童年戲 水的美好情景；塘河美麗 的黃昏（答到四點即可）（

31、 4 分）全文主要描寫家鄉(xiāng) 塘河晚秋景色的及感受，表達了作者對 家 鄉(xiāng) 的 贊 美和喜愛之情全文采用 記 敘、抒情、描寫相 結(jié) 合的寫法，達到情景交融的 藝術(shù) 效果 語 言 細膩生 動 ，采用比喻 、 擬 人的修辭，豐富了文章的表現(xiàn) 力代 詞 的指代對 象一般在上句或上文，因此我們 在解 題時 ，必 須 從上句找，而且 應(yīng) 當由近及 遠 地找如果只著眼本句，不對詞語 所在的 語 段從整體上進 行把握，就 難 以弄清它所指代的 對 象 第二， 對 于非代詞 ，可以借助闡釋 句理解非代 詞 的指代義 非代詞 的指代 義與代 詞 的指代 義 一 樣 ，都可以從原文中找到非代 詞 的指代 義 ，在上下

32、文里總 會有與之 對應(yīng) 的 闡釋 句，找到了 闡釋句幾乎就等于找到了答案特別 注意 詞語 的附加意 義 和感情色彩學以致用7 .【答案】 細致地；狡黠地；訕訕地； B【解析】（1） 該題考 查 的是句子使用的描寫方法以及作用，畫 線 句子運用了神 態(tài) 描寫和 語 言描寫，形象地寫出了母親 因我回來而開心喜悅的 樣 子，也 側(cè) 面暗示了母 親 平日里的冷清與寂寞（2）本 題 考 查 的是根據(jù)句意正確運用 詞語 的能力易 錯 點是句意理解不到位，詞語 理解不正確 “向我 匯報 ”應(yīng)是 “細 致地” ；母 親 的笑是 “狡黠地 ” ， 貶詞 褒用；母親被我看穿，有點不好意思，所以是 “訕訕 地”的笑

33、故選 ：B（3）本 題 考 查賞 析句子 賞 析 語 句 時 ，首先看修辭方法，如果有修辭手法，按照 “修辭方法 +表達效果 +事物特征 +表達感情 ”的格式， 結(jié)合具體內(nèi)容來分析；如果沒有修手法， 結(jié) 合上下文的內(nèi)容來理解 這 句 話 運用比 喻 、 擬 人的修辭手法，將 “格桑花和波斯菊 ”比作 “一群穿著 鮮艷 衣裳的幼童” ，同 時賦 予人的情 態(tài) ，生 動 形象的寫出了母親 種出的花 鮮艷 ，數(shù)量多， 長勢 喜人，富有生機（4）本 題 考 查對 文章主要內(nèi)容的概括能力 細讀 文章第 -? 段內(nèi)容， 尋 找關(guān)鍵 的詞語 ，提取關(guān) 鍵 的信息來 組織 表達 “種花 ”給 “我媽”帶來了的

34、 變化是： 給花澆水、趕 鳥充實 了 “我媽” 日子，不再感到孤獨和冷清； 匯報門 前地里的情形，讓 平 時 少言寡 語 的老太太 變 得碎嘴起來，快樂 起來；和村里人分享成果時 ，收獲給 予的快 樂 （5） 該題考 查 的是 對 文章 標題 的理解， 這 就要 結(jié) 合它在文章的內(nèi)容以及主題的作用上去分析 對 于分析 題 目的小 題 ，一般從兩個方面著手分析，一是看標題 是以物件，事物 為標題 的，往往就是點明文章的內(nèi)容以及文章的 線 索；二看 標題 是以有深意的短語 做 題 目的，往往就是點明文章的主題 思想的要依據(jù)具體的情況進行分析 標題 是全文的 線索， 貫穿全文；同 時 “種花 ”是文

35、章的主要事件； “種花 ”既是指種出的花，也指種出了 對父母的關(guān) 愛之花，種出了村里人 對 美好生活的追求之花答案：（1）畫 線 句子運用了神態(tài) 描寫和語 言描寫，形象地寫出了母親 因我回來而開心喜悅的 樣 子，也 側(cè) 面暗示了母親 平日里的冷清與寂寞（2）B（3）這句話運用比喻 、 擬 人的修辭手法，將 “格?；ê筒ㄋ咕?” 比作 “一群穿著鮮艷 衣裳的幼童” ，同 時賦 予人的情 態(tài) ，生 動形象的寫出了母親 種出的花 鮮艷 ，數(shù)量多， 長勢 喜人，富有生機（4）給花澆水、趕鳥充實 了 “我媽” 日子，不再感到孤獨和冷清； 匯報門 前地里的情形，讓 平 時 少言寡語 的老太太變 得碎嘴起來

36、，快樂 起來；和村里人分享成果 時 ，收 獲給 予的快 樂 （5）標題是全文的 線 索， 貫穿全文；同 時 “種花 ”是文章的主要事件； “種花 ”既是指種出的花，也指種出了 對 父母的關(guān)愛 之花，種出了村里人對 美好生活的追求之花我 買 花種子在我媽 屋 門 前種花， 媽媽 知道后開心的忙前忙后的收拾門 前的一塊 地，爸爸也來幫忙花種上后， 媽媽 天天向我 匯報門 前地里的情形，花開了，引得全村的老小都來欣賞 ，都來向母 親討 要花種子，母親 嘴上 說 著不舍，內(nèi)心卻是慷慨的、高 興 的，突出了母親 的淳樸善良題 目的作用有： 線 索；雙關(guān)：象征人物的形象或精神；作者感情的觸發(fā) 點；含蓄的或

37、形象的揭示文章中心（要具體寫出中心是什么）；概括文章內(nèi)容；用修辭，新 穎 獨特，吸引 讀 者 題 目的含義 要注意表面意和深層 含 義 ， 還 有雙關(guān)的 題目的兩 層 含 義 8 .【答案】祖母【解析】【例文】與祖母一起走過 的日子 夕陽，收 斂 起最后一 絲 光彩-暮色下的鄉(xiāng) 村抹去了 鮮 明的光 澤 ，只留下一片幽深悵 然的剪影，晚歸 的紫燕精靈般地在昏暗中劃出些呢喃的虛線 我拿起那只塵封已久的風車，向著遠方跑去小時候，父母打工在外，祖母成了我唯一可以依靠的 親 人祖母用一只粗短的木棒，做出了一扇四葉 風車，編織起我那美麗的童年每個日落黃昏，我總會和祖母出現(xiàn)在那條鄉(xiāng)村小道上微 風 拂來， 風車緩緩 地 轉(zhuǎn)動 起來，吱呀的 風車 聲一直 飄 向天 邊 ，回響 在我童年的夢里一日，我和祖母又出 現(xiàn) 在那條小道上可是，此時 無 風 ， 風車 竟是一 動 不動 祖母看 見 了， 臉上露出了微笑我 嘟囔 著嘴 說 ： “沒有 風 ， 風車轉(zhuǎn) 不了，怎么 辦 呢？ ”“孩子，沒有 風 ，那你就去找風 啊 ”“可是， 風在哪里呢？ ”我疑惑著問 道 “你跑起來就能找到啊！ ”祖母神秘地說道于是，我慢慢地跑起來， 風車 竟