《月亮的心愿》教學設計_教案教學設計

1、月亮的心愿教學設計【學習目標】1、認識“簾、女”等1 4個生字，會寫“女、太”等6個 生字。2、正確流利、有感情的朗讀課文。3、通過朗讀感悟到月亮的心愿。教育孩子從小有體貼、照 顧父母的愿望和行動。【教學準備】生字卡片、插圖、自制生字卡片、錄音機。【教學課時】兩課時?！緦W習過程】第一課時一、放錄音，談話導入1、放歌祝你生日快樂。2、談話：小朋友，你爸爸媽媽過生日，你想送禮物嗎？你送過禮物嗎？（如送過什么禮物呢？）教師根據(jù)學生的0答相機引導理解心愿的含義。3、導入新課：每個人都有自己的愿望，天上的月亮也有自己的心愿，你們 想知道月亮的心愿是什么嗎？（生答）這就是我們今天要學習的內容：板書課題月亮

2、的心愿。二、初讀課文，整體感悟1、教師范讀課文。2、自讀課文：標出自然段，并勾畫生字。3、學習小組一起組詞，共同解決疑難生字的讀音。4、全班一起讀：師生共同正讀音。強調輕音字詞語的讀音。三、圖文對照，理解課文內容1、（出示圖一）：生觀察圖，師提問：圖上畫了什么？你能把你從圖上看到的內容用語言講出來 嗎？（生回答：笑著的月亮）學生回答后齊讀第一自然段?？磮D，能猜猜嗎？月亮為什么笑？她心里是怎么想的？學生自由言論，師根據(jù)學生的各種猜測，相機引導。（猜的較準給予鼓勵）學生齊讀第二自然段：讀出高興的語氣。要求學生在讀第二自然段時，體會并感悟月亮自言自語的心 理，通過朗讀來理解“自言自語”這個詞語的意思

3、。2、（出示圖二）學生觀察，學習小組討論以下問題：圖中有哪些人物，他們在干什么？圖二中月亮的表情與圖一有什么不同？為什么？學習小組之后，小組代表匯報討論結果。教師根據(jù)學生的回答，相機引導學生學習課文內容。3、學生有感情的朗讀37自然段：學習小組朗讀。分角色朗讀。4、學生朗讀課文后思考并回答：珍珍想去郊游嗎？珍珍的心愿是什么？5、再次讓學生觀察圖：通過讀課文結合自己的理解用語言說說兩幅插圖的內容。（師讓注意兩幅圖中月亮的心理想法。）學習小組一起說說。每組代表說說：比比賽賽，看哪一組說得好。（說得好發(fā)給小紅花或五角星）根據(jù)學生代表的發(fā)言，師相機夸夸文中的珍珍，并教育學 生向珍珍學習。第二課時一、學

4、生有感情的朗讀全文二、學習89自然段1、抽生朗讀課文。2、師提問：月亮聽了媽媽和珍珍的對話后，心里是怎么想的？（生讀課文并勾畫出答案）生齊讀答案。3、學生朗讀最后一自然段：朗讀后討論：通過學習這篇課文，月亮的心愿到底是什么？學生討論后抽答并相機引導、教育學生從小要有一顆善良 的心，從小學會關心別人、幫助別人。三、識記生字1、出示帶拼音的字，生自己讀。2、去掉拼音讀：學生自己讀。男生讀，女生讀（男女賽讀）。分小組賽讀。3、說說自己認識了哪些字詞，是怎么認識的？學習小組一起討論。抽學生說說。4、讀生字組詞。四、有感情的朗讀課文1、齊讀全文。2、分角色朗讀37自然段。五、書寫生字1、學生觀察生字的占格、結構。2、生自己說說怎樣寫好這些字。3、學生書寫生字，師相機引導：讓學生了解“女”和“女字旁”的區(qū)別。4、展示作業(yè)，互相評價。六、游戲活動，鞏固生字1、摘果子，看看誰摘得