2022年《234乘法口訣練習(xí)課》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -精品教學(xué)教案2、3、4 乘法口訣練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)校數(shù)學(xué)教科書二年級(jí)上冊(cè)第5758 頁的 26 題教學(xué)目標(biāo)：（1）學(xué)問與技能：1、進(jìn)一步鞏固 2、3、4 的乘法口訣，能較嫻熟地運(yùn)算4 以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘；2、學(xué)會(huì)用一句口訣運(yùn)算兩道相關(guān)的乘法算式；（2）過程與方法：通過乘法口訣的練習(xí)，訓(xùn)練同學(xué)觀看、比較和歸納的才能；（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：同學(xué)通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，培育推理才能和思維的靈敏性；學(xué)情分析： 同學(xué)在上節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)了2、3、4 的乘法口訣，但由于上節(jié)課的主要內(nèi)容是編出乘法口訣，故練習(xí)的量較少，有不少同學(xué)仍沒能很好地把握乘

2、法口訣，運(yùn)用能 力不強(qiáng)，并且乘法口訣在整個(gè)學(xué)校階段的位置特別重要；因此在這節(jié)課要進(jìn)行形式多樣 的有效練習(xí)，進(jìn)一步鞏固2、3、4 的乘法口訣，并嫻熟運(yùn)用乘法口訣解決數(shù)學(xué)問題，同時(shí)培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)；教學(xué)重點(diǎn)： 熟記 2、3、4 的乘法口訣，能夠比較嫻熟地進(jìn)行乘法運(yùn)算；教學(xué)難點(diǎn)： 進(jìn)一步明確乘法口訣的含義和來源，溝通乘法與加法的聯(lián)系；教學(xué)預(yù)備： 多媒體課件、卡片、水貼教具；教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)參與；11 月 12 日，我們廣州將會(huì)舉辦亞運(yùn)會(huì)的競(jìng)賽活動(dòng)，現(xiàn)在森林里的小動(dòng)物們也在舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)， 你們想不想去看看？現(xiàn)在老師請(qǐng)來了廣州亞運(yùn)會(huì)吉利物之一樂羊羊當(dāng)我們的領(lǐng)隊(duì)，不

3、過樂羊羊設(shè)了三個(gè)關(guān)卡要考考大家對(duì)2、3、4 的乘法口訣是否能對(duì)答如流，通過了，才情愿帶我們?nèi)ビ^看森林運(yùn)動(dòng)會(huì)；【設(shè)計(jì)意圖：以亞運(yùn)引出同學(xué)喜愛的森林運(yùn)動(dòng)會(huì)情境，營(yíng)造寬松的氛圍，調(diào)動(dòng)同學(xué) 參與的積極性，通過樂羊羊設(shè)關(guān)卡挑戰(zhàn)同學(xué)，激發(fā)同學(xué)的求知欲， 并為后面幾個(gè)環(huán)節(jié)的情境創(chuàng)設(shè)埋下伏筆；】二、以練促憶，再現(xiàn)舊知；1、第一關(guān)：對(duì)口令；先師生互對(duì)口令，然后同桌互對(duì)口令；2、其次關(guān)：看算式，說口訣；1 × 42× 23×2 2 ×33個(gè) 4同學(xué)口答；3、第三關(guān)：依據(jù)口訣寫出乘法算式；二四得八一三得三四四十六1精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第

4、1 頁，共 5 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -精品教學(xué)教案小結(jié)：剛才我們都是環(huán)圍著2、3、4 的乘法口進(jìn)行練習(xí)的，這些乘法口訣是用來運(yùn)算乘法算式的積， 通常一句口訣可以運(yùn)算幾道乘法算式？哪些只能運(yùn)算一道乘法算式？師：今日我們連續(xù)運(yùn)用2、3、4 的乘法口訣進(jìn)行各項(xiàng)訓(xùn)練； （出示課題 2、3、4的乘法口訣練習(xí)課）剛才同學(xué)們的表現(xiàn)都很棒，樂羊羊說：“小伴侶們，慶賀你們闖關(guān)勝利了，現(xiàn)在我們一起動(dòng)身吧；”【設(shè)計(jì)意圖：以闖關(guān)的形式回憶2、3、4 的乘法口訣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性；此環(huán)節(jié) 從動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手憶口訣， 能讓同學(xué)更

5、好地在憶中嫻熟口訣、對(duì)口訣的用途更清楚； 】三、以練促深，探究本質(zhì)；1 、找新家；運(yùn)動(dòng)員們?yōu)榱说玫礁玫男菹ⅲ谏掷锝⒘诵录?，現(xiàn)在樂羊羊帶領(lǐng)我們一起來到去參觀，你能找出動(dòng)物們的新家嗎？216694×42× 33× 31×2讓同學(xué)在練習(xí)紙（老師預(yù)備好的）上連一連，然后集體講評(píng)，小結(jié)：在學(xué)習(xí)中，記熟了乘法口訣，就能很快把兩個(gè)一位數(shù)相乘的算式和它的積聯(lián)系起來；【設(shè)計(jì)意圖：通過此練習(xí)， 搭建乘法算式與積的橋梁，讓同學(xué)在練習(xí)中運(yùn)用乘法口訣找到它們的“家”相等關(guān)系，內(nèi)化學(xué)問；】2、填一填；過度：樂羊羊說同學(xué)們都很仔細(xì)學(xué)習(xí)， 現(xiàn)在想看看哪個(gè)小伴侶在學(xué)習(xí)上是最細(xì)心的

6、；在里填上“ + ”、“”或“×”；3 2=633=613=33 2=534=1231=2讓同學(xué)獨(dú)立完成后，指名口答；小結(jié)：解答這類題時(shí)，要和“細(xì)心”交好伴侶，看清題中的數(shù)據(jù)，再看看等號(hào)左邊的兩個(gè)數(shù)和等號(hào)右邊的得數(shù)之間是“和”的關(guān)系仍是“差”的關(guān)系，又或者是“積”的關(guān)系，最終才填運(yùn)算符號(hào)；【設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合常有的考查形式設(shè)計(jì)此題，讓同學(xué)更清楚加法、乘法混合在一起的考查模式，通過在錯(cuò)例中總結(jié)、歸納，讓同學(xué)把握解題技能、技巧；】3、我當(dāng)小裁判；2精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 2 頁，共 5 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié)

7、 - - - - - - - - - - - -精品教學(xué)教案過度：大家都知道，運(yùn)動(dòng)會(huì)的各項(xiàng)競(jìng)賽都需要裁判員，現(xiàn)在樂羊羊想從我們班中選擇一些裁判員，但裁判員的眼力必需要很好，看看誰的眼睛最閃亮，能成為森林運(yùn)動(dòng)會(huì)的小裁判；4512233128444因數(shù)因數(shù)師：葉子上的數(shù)表示因數(shù)，花朵上的數(shù)表示積；認(rèn)為對(duì)的在上打“”，認(rèn)為錯(cuò)的打“×”；引導(dǎo)同學(xué)弄清題意后，獨(dú)立完成，再在小組內(nèi)溝通；集體講評(píng)時(shí)，讓同學(xué)說說為什么錯(cuò)，錯(cuò)在哪里；小結(jié)：運(yùn)算時(shí)，要看清運(yùn)算符號(hào)，可以用乘法口訣來檢驗(yàn)兩個(gè)10 以內(nèi)的數(shù)相乘的積是否正確；【設(shè)計(jì)意圖：以新奇的形式進(jìn)行訓(xùn)練，關(guān)注學(xué)困生常飯的錯(cuò)誤，幫忙同學(xué)形成良好的解題習(xí)慣；

8、】4、摘蘋果；過度：動(dòng)物們參與完運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的競(jìng)賽，肯定會(huì)很餓的；樂羊羊發(fā)覺在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的鄰近有一棵蘋果樹，但蘋果樹的小主人獅子說要把蘋果上算式的得數(shù)算對(duì)才可以摘下 來；我們摘一些給運(yùn)動(dòng)員吃，好不好？（出示課件后把蘋果樹圖片貼在黑板上）3×34×31×32×23×22×14×41× 12× 43× 44×11× 12×5以開火車的形式口答，答對(duì)的把貼在樹上的蘋果（卡片）嘉獎(jiǎng)給同學(xué)，講評(píng)時(shí)指出幾題讓同學(xué)說出運(yùn)用那句口訣進(jìn)行運(yùn)算；小結(jié)：你認(rèn)為怎樣才能在最短時(shí)間內(nèi)摘到最多的蘋果呢

9、？對(duì)1-4 的乘法口訣越嫻熟，運(yùn)算乘法才會(huì)越快，正確率才會(huì)越高；【設(shè)計(jì)意圖：以生動(dòng)、好玩的練習(xí)，有針對(duì)性地鞏固2、3、4 的乘法口訣，以新奇的嘉獎(jiǎng)模式，讓同學(xué)更好地體驗(yàn)學(xué)習(xí)上勝利的歡樂】5、小動(dòng)物過河；過度：樂羊羊在帶領(lǐng)我們?nèi)ビ^看運(yùn)動(dòng)會(huì)的途中，得知幾只小動(dòng)物遇到了困難；（課件出示情境圖）看，這些小動(dòng)物剛要趕著到河對(duì)面參與競(jìng)賽呢，但它們不知怎樣才能順3精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 3 頁，共 5 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -精品教學(xué)教案利過河；每只小動(dòng)物物身上都有一個(gè)編號(hào)，這個(gè)

10、編號(hào)要和小木板上的文字或式子的意義相同的才能安全過河，你們情愿幫忙它們嗎？91612三三得九4× 44×3三四十二82× 433個(gè)3個(gè)3 ×34+4+4+ 4四四十六4× 2二四得八3+3+3+ 33 ×4先獨(dú)立摸索每只動(dòng)物的過河路線，如有困難的，小組爭(zhēng)論，然后小組內(nèi)溝通想法；小組代表匯報(bào)，同學(xué)邊說，老師邊利用多媒體用箭頭形勢(shì)展現(xiàn)過河路線；重點(diǎn)讓學(xué)生懂得 3個(gè)3與3×3的意義相同， 4+4+4+4與4×4的意義相同；小結(jié)：乘法口訣不單跟乘法有聯(lián)系，而且與加法也有很親密的聯(lián)系，都是表示幾個(gè)幾；【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)趣味的情

11、境練習(xí)，緊密溝通乘法與加法之間的聯(lián)系，讓同學(xué)更好地懂得乘法口訣的意義， 深化學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系； 讓同學(xué)在小組探究中形成互幫互助的學(xué)習(xí)氛圍；】四、以練促用，提升技能；我會(huì)用；過度：運(yùn)動(dòng)會(huì)正式開頭了，樂羊羊帶領(lǐng)我們來到接力賽跑的賽場(chǎng)，請(qǐng)看運(yùn)動(dòng)員出場(chǎng)了；（邊說邊利用多媒體出示）這一輪一共有多少只動(dòng)物參與接力競(jìng)賽？先讓同學(xué)找出題中的數(shù)學(xué)信息，再獨(dú)立列式解答，講評(píng)時(shí)讓同學(xué)說說為什么用乘法算；過度：賽跑完后，動(dòng)物們又餓又渴，小貓和米奇老鼠到超市里買東西給伙伴們吃；2元1元3元4元（1）4 瓶多少錢？4精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 4 頁，共 5 頁 - - - - - -

12、 - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -精品教學(xué)教案（2）2 包多少錢？同學(xué)先獨(dú)立完成，然后同桌溝通；講評(píng)時(shí)，關(guān)鍵引導(dǎo)同學(xué)分析出“1 瓶可樂 2 元，就表示 1 個(gè) 2 元，那 2 瓶可樂表示 2 個(gè) 2 元”；小結(jié)：在解決數(shù)學(xué)問題時(shí)，求幾個(gè)幾的問題應(yīng)用幾乘幾來算；假如題中有多組數(shù)學(xué)信息，要找準(zhǔn)有用的數(shù)學(xué)信息來解答；【設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系生活實(shí)際，設(shè)計(jì)題組練習(xí)，培育同學(xué)搜集數(shù)學(xué)信息，找準(zhǔn)有用數(shù)學(xué)信息解決問題的才能；進(jìn)一步把握“求幾個(gè)幾”用乘法算的解題策略，并為后續(xù)學(xué)習(xí)求一個(gè)數(shù)的幾倍打下根基；】五、以練促伸，拓展?jié)撃埽徊乱徊?；過度：運(yùn)動(dòng)會(huì)每一個(gè)參賽動(dòng)物都有自己的編號(hào)，現(xiàn)在樂羊羊明白到小羊、小豬、小狗的編號(hào)之間原先有著親密聯(lián)系； （課件出示）那么這三只參賽動(dòng)物的編號(hào)是什么？請(qǐng)你猜一猜；12298先獨(dú)立摸索，然后小組爭(zhēng)論、溝通，再指名匯報(bào)；小結(jié)：依據(jù)積推斷出它的兩個(gè)因數(shù)，關(guān)鍵是要知道其中的一個(gè)因數(shù)是多少，就可以依據(jù)乘法口訣判定出另一個(gè)因數(shù)是多少，這也是乘法口訣的一種逆向運(yùn)用；【設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)在乘法算式中，依據(jù)因數(shù)間的奇妙關(guān)系，判定詳細(xì)的因數(shù)，培養(yǎng)同學(xué)的發(fā)散思維，提升才能，更好地進(jìn)展其智力；】六、評(píng)一評(píng)；1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么