《吃水不忘挖井人》教學設計與反思

1、?吃水不忘挖井人?教學設計 長春市雙陽區(qū)佟家中心小學 劉吉國課節(jié)名稱長春版教材小學語文三年下吃水不忘挖井人 方案學時1課時設計理念本內容與學生生活實際相差甚遠，所以在教學中我想方設法拉近學生與文本的距離先讓孩子利用已有的，跟文本相關的音樂資源及與毛主席有關的小故事，讓學生感受到毛主席的豐功偉績，激發(fā)學習的興趣為了充分調動學生的參與積極性，在教學中，堅持育人文本，德育為先，在讀中感悟，讓學生結合自己的生活經驗，加深對文本的感悟，促進學生全面開展。教學目標知識與技能：、認識忘、挖等個生字，會寫“井、鄉(xiāng)等個字。、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。過程與方法：初步培養(yǎng)學生自主、合

2、作、探究的意識體會文章表達的思想感情情感、態(tài)度與價值觀：初步懂得飲水思源的道理體會毛主席關心群眾的高貴品質增強德育滲透。重點體會人物情感，讓學生在朗讀的實踐中學會朗讀難點學習毛澤東關心人民的品質教學過程教學環(huán)節(jié)所用時間1、收集到的毛主席的圖片資料及小故事 2、課件3、錄音機、?太陽最紅毛主席最親?歌曲磁帶。一一、談話導入3分鐘同學們喜歡聽歌嗎？現在我們就來聽一首好嗎？播放歌曲?太陽最紅毛主席最親?說說你都聽到了什么？你知道毛主席是什么人嗎？教師簡介毛主席生平及主要奉獻今天我們就來學習一篇關于毛主席的文章。板書課題音樂最具感染力，利用已有的課程資源讓學生感受毛主席的豐功偉績，引發(fā)探究欲望，激發(fā)學

3、習興趣。二整體感知，嘗試讀文14分鐘出示毛主席的放大圖片或課件，問：你認識這是誰嗎？你搜集到了哪些他的圖片？展示給同學們看，用一兩句話介紹你的圖片。、借助漢語拼音帶問題通讀全文：“挖井人指誰？“立碑的人又是誰？ 、邊讀邊用自己喜歡的方法為自然段做出標記。組織學生充分發(fā)揮主體作用，培養(yǎng)學生自主讀書的能力。在讀書方式和習慣上要給學生正確引導，不必強求統(tǒng)一，尊重學生的個性開展。動三多種方式朗讀，提高朗讀水平三12分鐘、淘氣的生字寶寶跑回課文中去了，你還認識他們嗎？請你練習讀一讀課文吧!用自己喜歡的方式讀文，可以大聲讀，輕聲讀，同座讀，小組讀 、分自然段朗讀課文。指名讀，男女生賽讀，同座練讀 、自由朗

4、讀全文，注意讀準字音。 4、討論、這口井和一般的井有什么不同？引導學生感悟毛主席的好品質，感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為 、在你的學習和生活中有誰關心幫助過你嗎？你有哪些想法？思路：把學生對生活的感受帶進課堂，實現情感的遷移，能幫助學生更好地把握課文的基調，訓練表達，培養(yǎng)語感，滲透情感和價值觀教育。四四、延伸到課外6分鐘、根據課文內容，分組合作，試著給課文配上插圖。 、了解有關毛主席的故事,利用班會進行故事比賽，評出故事大王。這樣的設計可以使學生的學習由吸納走向表現，由狹窄走向廣闊，表達語文綜合性的特點五、集中識字5分鐘、“忘、想、念這三姐妹哪里長得像？、回憶心字底的寫法，不要把臥鉤寫成“豎彎鉤；

5、第一點是左點，不要寫成撇。 、學生描紅，臨寫，養(yǎng)成邊寫邊記的好習慣。 、展示學生作品。要注重對學生寫字的評價，鼓勵學生書寫標準、端正、整潔，初步感受漢字的形體美。課文總結1、 感受到毛主席時時刻刻關心著人民的生活，為人民群眾謀幸福，人民永遠思念他2、 我們要記住那些為了我們的幸福做出巨大奉獻的人，也不要忘記對自己關心、幫助過的人。邊板書設計 邊吃水不忘挖井人沙洲壩人民 毛主席 沙洲壩人民吃臟水 挖井 喝上了請涼甜美的井水?吃水不忘挖井人?教學反思：語文教學是一個動態(tài)的過程，一個感悟、體驗的過程，一個生活的過程，語文教學就是一個將語文復原到一個具體的語文生活情境中，激活學生本原的語感和語用，在感性的實踐過程中開展和形成語文素養(yǎng)。?吃水不忘挖井人?是篇傳統(tǒng)革命題材的文章，它離學生生活久遠，學生對毛主席是何人都不太了解，在教學中，我想方設法讓孩子接近偉人，體會沙洲壩村民對毛主席的恩情世代不忘的情懷。另外，聯想到有不少家長向我反映孩子在家里任性霸道的表現，這篇課文會是很好的感恩教育的素材。?吃水不忘挖井人?這篇課文，沙洲壩的人民對毛主席心存一份感恩，立碑傳世?，F實中，為我們付出的有很多無名英雄，他們名聲并不顯赫，但也讓我們滿懷感謝，我讓學生模仿課題的說法，自由表達：過橋不忘，吃菜不忘，穿衣不忘，不忘-等，學生在表達中，活化了語言，滋養(yǎng)了心靈，課