三年級(jí)學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)

1、歡迎閱讀 三年級(jí)學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo) 一、 學(xué)習(xí)習(xí)慣： 1 1上課鈴響后肅靜、快速回教室坐好，安靜地等待老師上課。 2 2 課前能主動(dòng) 預(yù)習(xí)，養(yǎng)成勤動(dòng)筆，多使用工具書(shū)的習(xí)慣。 3 3上課專心聽(tīng)講，積極思考，敢于 提問(wèn)，能大膽發(fā)表意見(jiàn)。4 4 能認(rèn)真傾聽(tīng)他人發(fā)言，能積極參與合作學(xué)習(xí)。 5 5能按時(shí)獨(dú)立地完成作業(yè)，做到當(dāng)天作業(yè)當(dāng)天完成；認(rèn)真審題，愛(ài)動(dòng)腦，仔細(xì) 答題，書(shū)寫(xiě)工整，有了錯(cuò)誤及時(shí)訂正并弄懂。 6 6.認(rèn)真學(xué)寫(xiě)鋼筆字，寫(xiě)字姿勢(shì)要準(zhǔn)確，做到“三個(gè)一”，保持頭正“身直、臂開(kāi)、 足安”養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。 二、 禮儀習(xí)慣： 1 1 升降國(guó)旗要行禮，能準(zhǔn)確地唱國(guó)歌。2 2衣著整潔，不忘佩戴紅領(lǐng)巾和校

2、徽。 3.3. 尊敬長(zhǎng)輩，見(jiàn)到老師能主動(dòng)問(wèn)好；同學(xué)間互相團(tuán)結(jié)，不講臟話、土話和粗話， 經(jīng)常使用禮貌用語(yǔ)。能傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，不隨便打斷別人發(fā)言。 4.4. 課間或午間不打鬧、追逐，開(kāi)展有益的活動(dòng)，并注意安全。5 5 .出操集會(huì)快、 靜、齊，公共場(chǎng)所保持安靜，學(xué)習(xí)區(qū)內(nèi)不大聲喧嘩。 6 6誠(chéng)實(shí)、守信，勇于承認(rèn)錯(cuò)誤并努力改正。 7 7進(jìn)他人房間要先敲門(mén)，征得同意后再進(jìn)去，不亂翻別人的東西。 三、 生活習(xí)慣： 1.1. 按時(shí)作息，生活有規(guī)律。 2 2勤洗手、勤洗澡，勤剪指甲，經(jīng)常換洗衣服，養(yǎng)成早晚刷牙飯后漱口的習(xí)慣。 3.3. 不隨地吐痰，不亂扔垃圾，不在桌面或墻上亂涂亂刻，保持教室內(nèi)外的環(huán)境 整潔。

3、4.4. 不挑食、偏食，不亂吃零食；早飯盡可能在家吃，不買路攤上的食物，吃飯 時(shí)不說(shuō)話不出聲。 5.5. 值日生要遵守值日要求，在保證干凈的同時(shí)，注意打掃的速度。 四、 安全習(xí)慣： 1.1. 路上行走靠右邊， 橫穿馬路要當(dāng)心；不騎自行車。 2 2 .乘坐公交車不搶頭， 上下車遵守秩序；不在車上吃零食及把頭（手）伸出窗外。 3.3. 不玩火、不玩電、不玩刀具；不做危險(xiǎn)性游戲，發(fā)生意外傷害事故，不隱瞞 并及時(shí)求援。 4.4. 離家離校要向家長(zhǎng)和老師打招呼，征得同意再去。 五、勞動(dòng)習(xí)慣： 1.1. 經(jīng)常整理書(shū)包及課桌。 2.2. 學(xué)會(huì)自己整理房間，經(jīng)常幫家長(zhǎng)做一些家務(wù)事。 3 3 .認(rèn)真值日，積極參

4、加學(xué) 校組織的各種公益勞動(dòng)。 學(xué)生作文時(shí)，常常“不知所言”。我認(rèn)為這與他們的積累有關(guān)，儲(chǔ)備少，視野狹 窄，作文時(shí)必然捉襟見(jiàn)肘，思路閉塞。“為學(xué)之道在厚積而薄發(fā)?！睘榱擞行У刂?導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課外閱讀，達(dá)到以讀促寫(xiě)的目的，我對(duì)本校三年級(jí)學(xué)生的課外閱讀現(xiàn) 狀進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，并以此為切入點(diǎn)，探究閱讀方法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣， 尋找閱讀教學(xué)與寫(xiě)作教學(xué)的結(jié)合點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作能力的提高。 歡迎閱讀 培養(yǎng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)工整、格式規(guī)范的習(xí)慣（四） 1 1、嚴(yán)格規(guī)范。 對(duì)學(xué)生的每次作業(yè)提出了明確的書(shū)寫(xiě)要求一正確、 工整，并提出統(tǒng)一的格式要求： 歡迎閱讀 如橫式、豎式、遞等式的寫(xiě)法，答案寫(xiě)在什么地方，解方程怎么寫(xiě)，文字題

5、、應(yīng) 用題又怎么寫(xiě)；又如字的大小、空行、錯(cuò)題的訂正形式等等。對(duì)于不合要求的作 業(yè)一律重做，通過(guò)近半年耐心指導(dǎo)和嚴(yán)格訓(xùn)練， 學(xué)生逐漸養(yǎng)成了書(shū)寫(xiě)工整、規(guī)范 的習(xí)慣。 2 2 、示范作用。 近朱者赤，近墨者黑，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣易受教師行為習(xí)慣的影響， 如果教師板書(shū) 潦草，書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，學(xué)生也會(huì)模仿老師，所以教師要以身作則，時(shí)時(shí)處處用自己 的良好行為習(xí)慣去影響學(xué)生，平時(shí)課堂板書(shū)、批改作業(yè)都要求自己書(shū)寫(xiě)工整、 規(guī) 范，不寫(xiě)錯(cuò)字、錯(cuò)數(shù)，只要教師注重自己的言行，日復(fù)一日，年復(fù)一年， ，學(xué)生 會(huì)得到耳濡目染的教育。 3 3 、評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)。 教師在作業(yè)批改中除了對(duì)正誤的評(píng)價(jià)， 還應(yīng)注重對(duì)書(shū)寫(xiě)的評(píng)價(jià)，這樣在學(xué)生的作 業(yè)

6、本常常出現(xiàn)兩個(gè)成績(jī)，即：有對(duì)題目正確率的評(píng)價(jià)，又有對(duì)書(shū)寫(xiě)工整美觀的評(píng) 價(jià)。在平時(shí)批改作業(yè)中經(jīng)?；爻霈F(xiàn)這樣的字眼：“你的字真帥！ ”如果你用心去寫(xiě)， 肯定會(huì)把字寫(xiě)得最漂亮！” 在每次批改學(xué)生的作業(yè)時(shí)，不管是否全對(duì)，只要書(shū)寫(xiě)工整，我都會(huì)畫(huà)上 3 3 顆紅五 星獎(jiǎng)勵(lì)，并要求他們自己做好記錄，滿 3030 顆紅五星可以獎(jiǎng)一本本子。 1 1、設(shè)立圖書(shū)角，營(yíng)造氛圍，便于交流 小學(xué)生的可塑性強(qiáng)，容易受周圍環(huán)境的影響；他們的興趣廣泛，對(duì)于天文地理、 宇宙萬(wàn)物、歷史社會(huì)等自己未知的事物都懷有極大的好奇心和強(qiáng)烈的求知欲。 所 以，只要我們引導(dǎo)得當(dāng)，能夠在班級(jí)中、校園中營(yíng)造一種讀書(shū)的氛圍，就可以通 過(guò)少數(shù)喜歡讀書(shū)的

7、同學(xué)，帶動(dòng)起全班乃至全校同學(xué)的讀書(shū)情趣， 同時(shí)也便于同學(xué) 之間的交流，好書(shū)之間的交流，培養(yǎng)交流的習(xí)慣。這也是我校在各班設(shè)立圖書(shū)角 的初衷。實(shí)踐證明，它不失為形成讀書(shū)風(fēng)氣、培養(yǎng)讀書(shū)善于交流習(xí)慣的一種好方 法。 在班級(jí)設(shè)立圖書(shū)角，是讓學(xué)生從家里帶書(shū)，選出本班負(fù)責(zé)而又熱心的同學(xué)， 做 圖書(shū)管理員，負(fù)責(zé)登記、保管和向外借閱等，教師予以正確引導(dǎo)。許多老師反映， 班里有了這個(gè)圖書(shū)角之后，在課間休息的時(shí)候，學(xué)生們熱情極高，擠在一起還書(shū)、 借書(shū)，都不免要講講自己所獲得的新鮮知識(shí)，推薦自己看過(guò)的好書(shū)。漸漸的，學(xué) 生們?cè)诎嗬镎務(wù)摿餍懈枨?、歌星的情形少了，追逐打鬧的現(xiàn)象少了，打架罵人的 少了，談?wù)摃?shū)的現(xiàn)象多了，讀書(shū)

8、的風(fēng)氣漸漸形成，交流的習(xí)慣逐漸養(yǎng)成。 2 2、充分利用學(xué)校圖書(shū)室，開(kāi)展圖書(shū)借閱活動(dòng) 我中心各校均設(shè)有圖書(shū)室，且藏書(shū)豐富，種類多樣，都是適合小學(xué)生年齡特點(diǎn) 的優(yōu)秀圖書(shū)。為了充分利用學(xué)?，F(xiàn)有圖書(shū)資源， 我校開(kāi)展了圖書(shū)借閱活動(dòng)。學(xué)校 以班為單位定期進(jìn)行圖書(shū)借閱，特殊情況可通過(guò)班主任及時(shí)得到解決。這樣，學(xué) 生可以根據(jù)自己的需要和愛(ài)好選擇圖書(shū)， 看的快的和看的慢的等特殊情況，還可 以通過(guò)班主任得以調(diào)節(jié)。這一活動(dòng)使學(xué)生體會(huì)到資源共享的樂(lè)趣， 培養(yǎng)了讀書(shū)善 于交流的習(xí)慣。 三、為學(xué)生搭建讀書(shū)成果展示的平臺(tái)，促學(xué)生各種讀書(shū)習(xí)慣的養(yǎng)成 為了調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性， 激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣， 促使學(xué)生各種讀書(shū)習(xí)慣的 養(yǎng)

9、成，我校開(kāi)展了豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，為學(xué)生搭建了一個(gè)個(gè)讀書(shū)成果展示的平 臺(tái)。 1 1、 充分利用 紅領(lǐng)巾廣播站 ，開(kāi)設(shè)讀書(shū)專欄，播出學(xué)生的心得體會(huì)、讀后感， 稿件盡量由本人播出，以鍛煉膽量，增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)能力，激發(fā)興趣。 2 2、 創(chuàng)辦了我校的紅領(lǐng)巾讀書(shū)?？?，學(xué)生的讀后感、觀后感、讀書(shū)生活等方 面的優(yōu)秀稿件，均可以刊出，每月一期，下發(fā)到中心校各個(gè)班級(jí)，使學(xué)生的讀書(shū) 歡迎閱讀 作品可以在全中心范圍交流，使學(xué)生的讀書(shū)成果得以展示，以此激發(fā)學(xué)生的讀書(shū) 寫(xiě)作興趣，培養(yǎng)讀書(shū)習(xí)慣。 3 3、 建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制：每學(xué)年進(jìn)行一次讀書(shū)筆記評(píng)選，促使學(xué)生做好此項(xiàng)工作， 成為習(xí)慣；每 學(xué)年進(jìn)行一次讀書(shū)小狀元的評(píng)比表彰等。

10、 4 4、 以讀書(shū)節(jié)為契機(jī)，開(kāi)展我喜愛(ài)的課文朗誦比賽、故事擂臺(tái)、讀書(shū)論壇、好 書(shū)推薦、知識(shí)競(jìng)賽、古詩(shī)詠唱等活動(dòng)。在第一屆讀書(shū)節(jié)上，我校的讀書(shū)成果得到 了充分的展示。 通過(guò)上述舉措，使我校的讀書(shū)氛圍更加濃厚，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)讀書(shū)的極大興趣， 學(xué)生初步養(yǎng)成了良好的讀書(shū)習(xí)慣，使學(xué)生的讀寫(xiě)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力在原有的基 礎(chǔ)上有了大幅度提高。讀書(shū)工程的開(kāi)展，使我校素質(zhì)教育向更深層次推進(jìn) 從教二十多年，我發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)現(xiàn)象：但凡書(shū)寫(xiě)工整規(guī)范、格式設(shè)計(jì)合理美觀的 學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)成績(jī)往往不僅優(yōu)異，而且穩(wěn)定。 某一教育家說(shuō)過(guò)：“中國(guó)的學(xué)生在校學(xué)的很多東西一輩子都用不上，學(xué)校教育是 為了一時(shí)之需還是終生之用？學(xué)校教育應(yīng)

11、多教給孩子一生有用的東西， 作為教育 工作者應(yīng)該認(rèn)真思考哪些是一個(gè)人一生需要的?！?是的，哪些是學(xué)生一生需要的？這是個(gè)值得我們思考的問(wèn)題。 我想：穩(wěn)定的好習(xí) 慣、優(yōu)秀的意志品質(zhì)就是一個(gè)人一生需要的！ 作為一名數(shù)學(xué)教師，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感 及思維能力至關(guān)重要，規(guī)范學(xué)生的數(shù)學(xué)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣更應(yīng)值得重視。 首先，書(shū)寫(xiě)工整的卷面，看起來(lái)整潔美觀，給人以美的享受，同時(shí)也能給閱讀者 以積極的心理暗示，從而輕而易舉地獲得好評(píng)或高分，在中考或高考中具有一定 的優(yōu)勢(shì)。 大家都知道，書(shū)法、茶道都能沉淀人的心性，令心浮氣躁的人靜下心，從而變得 更淡定，更踏實(shí)。“寧?kù)o以志遠(yuǎn)”，當(dāng)我們的學(xué)生提起筆來(lái)，以一種踏實(shí)、穩(wěn)健的 筆觸，寫(xiě)下

12、每一個(gè)筆畫(huà)，從第一個(gè)字寫(xiě)到最后一個(gè)字，這樣的孩子，我們還擔(dān)心 他什么？當(dāng)然這是一個(gè)無(wú)法考證的推斷。由此可看出培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣， 更加有助于磨練學(xué)生浮躁的性情，以及奠定他一生的做人、做事態(tài)度。 在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上，有了好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，還可以提高他計(jì)算的準(zhǔn)確率，起到穩(wěn)中求實(shí) 的作用。于是針對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)， 我做了一些實(shí)驗(yàn)，從中收獲一些 做法。 一、 高標(biāo)準(zhǔn)、細(xì)指導(dǎo)。 二、 教師的標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)然越高越好。書(shū)寫(xiě)不同于其他能 力需要天賦，書(shū)寫(xiě)只要肯下苦功夫、硬功夫，整潔美觀的標(biāo)準(zhǔn)就不會(huì)要不可 及。我與我的學(xué)生共同制定了兩條標(biāo)準(zhǔn)。 三、 標(biāo)準(zhǔn)一一一美：數(shù)字與符號(hào)的書(shū)寫(xiě)要美觀大方。 四、

13、 閆柏林老師說(shuō)班級(jí)管理方面敢管還得會(huì)管，我覺(jué)得書(shū)寫(xiě)能力的培 養(yǎng)，不僅要嚴(yán)要求，更需要科學(xué)地指導(dǎo)。我為學(xué)生規(guī)劃了數(shù)字書(shū)寫(xiě)能力三個(gè) 梯隊(duì)。第一個(gè)階段在田字格里寫(xiě)得標(biāo)準(zhǔn)， 第二個(gè)階段在方格里寫(xiě)， 讓學(xué)生脫 離田字格書(shū)寫(xiě)，初步培養(yǎng)“目測(cè)”的能力。 第三個(gè)階段是無(wú)格訓(xùn)練， 這個(gè)階 段對(duì)于學(xué)生稍有難度，我教給學(xué)生畫(huà)暗格加以規(guī)范。 五、 標(biāo)準(zhǔn)二一一細(xì)：書(shū)寫(xiě)的格式要細(xì)致指導(dǎo)。 六、 一本美觀的作業(yè)，除了標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的數(shù)字外，格式設(shè)計(jì)也很重要。 學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)用豎式計(jì)算，第一次書(shū)寫(xiě)至關(guān)重要，于是我每學(xué)期領(lǐng)著孩子做 第一次本簿：要求數(shù)字要書(shū)寫(xiě)大方，列豎式時(shí)數(shù)字間要留有一個(gè)數(shù)字的位置， 歡迎閱讀 等號(hào)要用格尺，橫式要在每

14、個(gè)格開(kāi)始空兩個(gè)數(shù)字的位置書(shū)寫(xiě)，豎式要選擇格 的中間完成。書(shū)寫(xiě)的要求講清后，學(xué)生試寫(xiě)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決，寫(xiě)不好 再寫(xiě)，直到寫(xiě)好了為止。針對(duì)學(xué)生錯(cuò)題，我要求學(xué)生保留錯(cuò)誤原樣，在該頁(yè) 后面重新演算，目的有二：一是保持卷面工整，減少勾抹，二是學(xué)生可以將 正確與錯(cuò)誤的演算加以對(duì)比，從而更深刻的認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤所在，從而更扎實(shí)的 掌握新知識(shí)點(diǎn)。（展本） 七、 在我這樣細(xì)致的指導(dǎo)下，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)漸漸形成了定式，對(duì)待不同 的問(wèn)題有著不同的解決策略，書(shū)寫(xiě)不僅規(guī)范，還很清晰、大方。學(xué)生不僅能 在教師的 指導(dǎo)下學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)，而且還有了自己的創(chuàng)新，形成了一定的書(shū)寫(xiě)能力。 八、 二、貴在持之以恒。 九、 （一）恒指導(dǎo)。 十、 剛

15、剛提到，老師的高標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)生的高標(biāo)準(zhǔn)。 那么此時(shí)，老師的 堅(jiān)持就是學(xué)生的堅(jiān)持。新學(xué)期伊始，每項(xiàng)本簿的第一次我都堅(jiān)持領(lǐng)著學(xué)生完 成：第一次作業(yè)，第一次本簿，第一次寫(xiě)練習(xí)冊(cè)。一周后進(jìn)行全班范圍的書(shū) 寫(xiě)比賽，激發(fā)學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)的興趣。學(xué)期中，根據(jù)不同學(xué)習(xí)內(nèi)容的需要，定 期帶著學(xué)生寫(xiě)一次作業(yè)或本簿，令學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力穩(wěn)中有升。 、“熟能生巧”，堅(jiān)持不懈的規(guī)范指導(dǎo)使一部分走在前面的學(xué)生產(chǎn)生自主設(shè) 計(jì)的想法?！案袷絼?chuàng)新”就是“巧”的具體表現(xiàn)。 （二）恒評(píng)價(jià)。 1 1、 三個(gè)“及時(shí)”與全面評(píng)價(jià)結(jié)合。 老師批得及時(shí)，學(xué)生改得及時(shí)，知識(shí)才會(huì)落實(shí)的扎實(shí)穩(wěn)妥。教師評(píng)價(jià)得 及時(shí)，更會(huì)激發(fā)學(xué)生寫(xiě)好下一次作業(yè)的愿望。這就是我

16、所堅(jiān)持的三個(gè)“及時(shí)”。 每一次作業(yè)中，學(xué)生會(huì)得到兩個(gè)成績(jī)：即知識(shí)成績(jī)和書(shū)寫(xiě)成績(jī)。知識(shí)成 績(jī)以“優(yōu)秀、優(yōu)、良、及”四個(gè)等級(jí)為評(píng)價(jià)，書(shū)寫(xiě)成績(jī)以“ AA A+ A B CAA A+ A B C” 五個(gè)等級(jí)為評(píng)價(jià)。根據(jù)不同等級(jí)，學(xué)生積不同分?jǐn)?shù)。例如：優(yōu)秀積 5 5 分，AAAA 積 5 5 分，那么優(yōu)秀 AAAA 的作業(yè)，就可以積 1010 分，由科代表記錄在成績(jī)冊(cè)，每 天利用下午自習(xí)前三分鐘總結(jié)，并根據(jù)兩班不同的評(píng)比規(guī)則，加減分?jǐn)?shù)。學(xué) 生的積分為平時(shí)成績(jī)的一部分。 日評(píng)比與周評(píng)比結(jié)合。根據(jù)一周積分情況，每周每班評(píng)出五名書(shū)寫(xiě)標(biāo)兵。 書(shū)寫(xiě)標(biāo)兵的作業(yè)將會(huì)在兩個(gè)班內(nèi)公開(kāi)展示。 2 2、 評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)結(jié)合。 常規(guī)的做法學(xué)生有時(shí)也會(huì)感到枯燥無(wú)味，教師除了堅(jiān)持，還需要抓住適 當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，鼓勵(lì)他們，激發(fā)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)興趣。二年級(jí) 過(guò)度到三年級(jí)這個(gè)階段是學(xué)生處于用鉛筆換鋼筆的階段， 當(dāng)時(shí)學(xué)生很急于