七年級(jí)歷史下冊(cè)《燦爛的宋元文化》教案分析

1、七年級(jí)歷史下冊(cè) 燦爛的宋元文化 教案分析教學(xué)內(nèi)容活字印刷術(shù)、 指南針和火藥的發(fā)明、 應(yīng)用和傳播、 文學(xué)、 史學(xué)和藝術(shù)成就。教學(xué)目標(biāo)1、掌握活字印刷術(shù)、指南針和火藥的發(fā)明、應(yīng)用和傳 播，文學(xué)、史學(xué)和藝術(shù)成就，通過總結(jié)宋元科技高度發(fā)展的 原因，學(xué)會(huì)全面系統(tǒng)地分析歷史問題的能力。2、通過學(xué)習(xí)宋元科技，激發(fā)愛國(guó)主義情感，學(xué)習(xí)科學(xué) 家的探索創(chuàng)新精神。教學(xué)重點(diǎn) 活字印刷術(shù)、指南針和火藥的發(fā)明、應(yīng)用和傳播 教學(xué)難點(diǎn)活字印刷術(shù)、指南針和火藥的發(fā)明、應(yīng)用和傳播 教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、讓學(xué)生根據(jù)知識(shí)提煉進(jìn)行自學(xué)，巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問 題及時(shí)糾正二、指導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)1、巡回指導(dǎo)學(xué)生自問和互問2、教師準(zhǔn)備提問以

2、下重點(diǎn)知識(shí)：（1）活字印刷術(shù)是什么時(shí)候、誰發(fā)明的？有何意義？ （2）戰(zhàn)國(guó)時(shí)， 人們用磁石制成什么？北宋時(shí)制成什么？ （3）指南針發(fā)明于何時(shí)？何時(shí)開始用于航海？何時(shí)廣泛用于航海？（4）火藥什么時(shí)候開始用于軍事？ 什么時(shí)候廣泛用于軍事？（5）資治通鑒是誰寫的？記述的哪段歷史？ （5）宋詞、元曲的代表人物有哪些？（6）宋元時(shí)期的繪畫、書法代表人物有哪些？三、質(zhì)疑釋疑1、讓學(xué)生提出自己不懂的問題， 讓其他同學(xué)幫助解決。2、與學(xué)生一起探討以下問題（1）宋元時(shí)期科技文化高度發(fā)展的原因有哪些？（2）四大發(fā)明是指什么？分別是何時(shí)發(fā)明的？各有何 重要作用？四、讓學(xué)生小結(jié)知識(shí)并做練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問 題及時(shí)

3、糾正。一、自學(xué)： 以小組為單位，通過看書，填寫本節(jié)課的自學(xué)提綱，填 完后，小組成員共同交流。注意要提高效率。 （自學(xué)提綱見 區(qū)下發(fā)的學(xué)案中的知識(shí)提煉）二、自問：1、合上課本自問自己掌握了知識(shí)提煉中的哪些知識(shí)， 沒記住的抓緊記住。2、小組內(nèi)同學(xué)相互問答，有選擇性地提問知識(shí)提煉上 的問題3、回答教師的提問三、質(zhì)疑釋疑1、小組內(nèi)討論解決教師提出的問題并展示2、小組間討論解決教師提出的問題并展示3、與教師一起探討教師準(zhǔn)備的問題并展示4、隨時(shí)記要點(diǎn)。四、反思與鞏固1、小結(jié)本節(jié)課所復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)。2、做當(dāng)堂練習(xí)，鞏固知識(shí)。系列訓(xùn)練見區(qū)下發(fā)學(xué)案中的隨堂訓(xùn)練板書設(shè)計(jì)燦爛的宋元文化一、科技方面 活字印刷術(shù) 指南針 火藥二、文學(xué)、史學(xué)、藝術(shù)資治