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文檔簡介
1、第一章 走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室2 實(shí)驗(yàn)探究的重要環(huán)節(jié)(一) 1了解國際單位制的來源,記住長度與時(shí)間的基本單位及常用單位,會進(jìn)行單位換算;2會用刻度尺測量常見物體的長度。11960年,國際上通過了一套統(tǒng)一的測量標(biāo)準(zhǔn),叫 ,簡稱 。2在SI中,長度的基本單位為 ,符號是 ,時(shí)間的基本單位為 ,符號是 。3寫長度的常用單位名稱和符號 ( )、 ( )、 ( )、 ( )、 ( )、 ( )。時(shí)間的常用單位有: ( )、 ( )、 ( )、 ( )。4長度單位的換算關(guān)系:1Km= m;1m= dm= cm= mm= m= nm。5圖1中刻度尺的分度值是 ,量程是 ,物體的長度是 。圖16圖2中刻度尺的分度值是 ,
2、物體的長度是 ,與圖1中刻度尺進(jìn)行對比,測量有什么不同? 圖21使用刻度尺要做到五會:會認(rèn):使用刻度尺前應(yīng)該觀察它的_ _、_ _ 和 _;會放:刻度尺要 ,如果尺子較厚,要將有刻度的一側(cè)緊貼 ,零刻度線對準(zhǔn)被測物體的一端,如果零刻線磨損,可用一整刻度對準(zhǔn)被測物體一端;會看:視線應(yīng)與刻度尺面 ;會讀:認(rèn)準(zhǔn)分度值,并要估讀到分度值的_;會記:記錄測量結(jié)果時(shí),要有 和 。2下列單位換算關(guān)系式中,正確的是( )A3.75m=3.75m×100=375cmB3.75m=3.75m×100cm=375cmC3.75m=3.75×cm=0.375cmD3.75m=3.75
3、215;100cm=375cm3單位換算:4×105m=_m; 7.84×106m=_km25nm=_m 15km=_cm 3.6m=_nm4我國的長江全長6300km,如果換算成以米為單位,相當(dāng)于_m。5如圖3所示,刻度尺的分度值為_,木塊的長度為_。6如圖4所示,所用刻度尺的分度值為_,此物體的長度為_cm。7如圖5所示是用分度值為mm的直尺測量物體的長度,甲同學(xué)的讀數(shù)為41mm,乙同學(xué)的讀數(shù)為41.0mm,丙同學(xué)的讀數(shù)為16mm,丁的讀數(shù)為16.0mm。上述四位同學(xué)中讀數(shù)正確的是_。 圖3 圖4 圖5 A組1測量長度的基本工具是 ,時(shí)間的測量用 。2在國際單位制中,長
4、度的基本單位是 ,用符號 表示;時(shí)間的基本單位是 ,用符號 表示。3請為下列數(shù)據(jù)填寫上適當(dāng)?shù)膯挝唬盒∶鞯纳砀邽?.64 ;課桌寬46 ;物理課本的長為250 ;一枚硬幣的厚度為2 ;劉翔在奧運(yùn)會上奪得冠軍的比賽項(xiàng)目距離為110 。4無線電波在1s內(nèi)通過的距離為3×105km=_m_mm。5如圖6所示,用某刻度尺測量物體的長度,則此物體的長度為 cm。圖66同一長度的四次測量記錄是:25.1mm,25.2mm,27.2mm,25.3mm,其中一次明顯是錯(cuò)誤的,它是_ ,根據(jù)以上測量記錄,這一物體的長應(yīng)記作 。7小明上學(xué)路上用了15min,合 h,我校一節(jié)課的時(shí)間為40min,合 s。B
5、組8用刻度尺測得一木塊長32.65cm,由此測量結(jié)果可判斷這把刻度尺的分度值是 。 9某同學(xué)測量物體的長度,記錄結(jié)果是27.45cm,其中準(zhǔn)確值是 ,估計(jì)值是 cm,如果用毫米做單位,記錄可寫作 mm。 10關(guān)于長度單位的換算,下列正確的是( )A48cm=48cm÷100=0.48m B. 48cm=48cm÷100cm=0.48mC. 48cm=48cm×cm=0.48m D. 48cm=48×cm=0.48m11用分度值是1cm的刻度尺,測量教室的長度,下面記錄正確的是( )A120.3dm B.12.03cm C.120.36dm D.12.5m
6、12關(guān)于長度與時(shí)間的測量,你還有什么問題想問老師嗎?說不定你的問題也是其他同學(xué)的問題呢。請把它寫出來吧! 2 實(shí)驗(yàn)探究的重要環(huán)節(jié)(二) 1練習(xí)使用刻度尺測物體的長度 ;學(xué)會一些特殊的測量長度的方法。2學(xué)會測量時(shí)間的方法。3能說出誤差產(chǎn)生的原因,并知道實(shí)驗(yàn)常用減小誤差的方法。1時(shí)間單位的換算關(guān)系:1h= min; 1min= s;1s= ms;1ms= s。甲 圖1 乙2王芳同學(xué)早上從家中上學(xué)的時(shí)間如下圖1甲所示,到校的時(shí)間如下圖1乙所示,則她上學(xué)所用的時(shí)間是 h ,合 s 。3用手表測一測自己1s內(nèi)脈搏跳動的次數(shù) 。4測量值與 值的差異叫誤差。5在你看來,誤差產(chǎn)生的原因與 或 有關(guān)。6科學(xué)測量
7、要點(diǎn):(1) ;(2) ; (3) 。 1請你目測一下教室的長 m 、寬 m、高 m。如果你只有一個(gè)三角板,如何快速測出教室的長度?2選用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y量一元硬幣的直徑,畫圖說明。3用三角板如何測量一張物理課本紙的厚度呢?寫出你的方法,并寫出實(shí)測數(shù)據(jù)。 A組1用測量工具測量時(shí),測量值與真實(shí)值之間總會有差別,這就是誤差,誤差不能 ,只能盡量 。誤差不是錯(cuò)誤,錯(cuò)誤是由于錯(cuò)誤的操作方導(dǎo)致的,是不該發(fā)生的,是能夠 的。2為了測出細(xì)銅絲的直徑,某同學(xué)把銅絲在鉛筆上緊密排繞32圈,如圖1所示,用分度值為1mm的刻度尺測得這32圈的總寬度為 cm,可算出細(xì)銅絲的直徑約為 。圖13有關(guān)誤差的正確說法是( )A對
8、一個(gè)物體的長度進(jìn)行多次測量取平均值,可以避免誤差B在測量中應(yīng)力求準(zhǔn)確,避免錯(cuò)誤,而誤差是不能絕對避免的C只要使用精密測量工具,測量方法正確,就不會產(chǎn)生誤差D天平?jīng)]有調(diào)節(jié)就進(jìn)行測量,會造成較大的誤差4第46屆世乒賽是改用“大球”后世界乒壇上的首次高水平比賽,這里所說的“大球”是把乒乓球的直徑增加了( ) A2m B.2mm C.2cm D.2dm5測量長度時(shí),決定測量所能達(dá)到的準(zhǔn)確程度的因素是( )A刻度尺的測量長度 B測量者的意愿C測量的要求 D刻度尺的分度值6如下圖示2所示,四個(gè)圖都是用刻度尺測量一長方體的邊長,其中正確的是( ) 圖2B組7.一般物體都有熱脹冷縮的特性,同樣受熱情的情況下,
9、銅件比鐵件長得要多些,如果直尺是用鋼材做的,要去測量一個(gè)銅件的長度,那么夏天測量值與冬天測量值相比,夏天測的值要( )A偏大 B偏小 C一樣大 D無法確定8有人說:“世界上沒有任何人能知道你的課桌的真實(shí)高度?!蹦阏J(rèn)為這種說法有道理嗎?為什么?9如圖3所示的一長方體木塊,給你一把直尺,你能測出A、B兩頂點(diǎn)間的距離嗎?可畫出說明。 圖310關(guān)于長度與時(shí)間的測量,你還有什么問題想問老師嗎?說不定你的問題也是其他同學(xué)的問題呢。請把它寫出來吧! 第二章 運(yùn)動與能量1 認(rèn)識運(yùn)動2 運(yùn)動的描述 1知道什么是機(jī)械運(yùn)動,理解運(yùn)動和靜止的相對性。2會選擇參照物判斷物體的運(yùn)動狀態(tài)。1一個(gè)物體相對于另一個(gè)物體的_改變
10、,叫機(jī)械運(yùn)動。2判斷一個(gè)物體是運(yùn)動還是靜止,要選擇一個(gè)作標(biāo)準(zhǔn)的物體,這個(gè)物體叫做_。3如果一個(gè)物體相對于參照物沒有發(fā)生位置變化,則這個(gè)物體 ; 如果一個(gè)物體相對于參照物發(fā)生了位置變化,則這個(gè)物體 ;4在高速飛馳的列車上,小明座在椅子上,說自己的是靜止的,他選的參照物可能是 ;在車外大地上的行人,說小明的運(yùn)動的,他選擇的參照物可能是 。5物體經(jīng)過路線是直線的運(yùn)動稱為 ,經(jīng)過路線是曲線的運(yùn)動稱為 ,游樂場的過山車做的是 運(yùn)動。圖11卡車和聯(lián)合收割機(jī)以相同的快慢前進(jìn)收割麥子,則收割機(jī)相對于_是運(yùn)動的,相對于_是靜止的。2圖1所示,建國50周年國慶閱兵式上,我國向世界展示了空中加油機(jī),當(dāng)加油機(jī)在空中給
11、戰(zhàn)斗機(jī)加油時(shí),加油機(jī)相對于_是靜止的。3當(dāng)我們乘坐電梯上樓時(shí),則相對于_我們是運(yùn)動的,而相對于_我們是靜止的。4在站臺上并列的兩列火車上,甲車上的乘客看到乙車向東運(yùn)動,乙車的乘客看到窗外的樹木也向東運(yùn)動,如果以站臺為參照物,則( )A甲車向西運(yùn)動,乙車向東運(yùn)動B甲乙兩車都向西運(yùn)動,但甲車比乙車運(yùn)動快C甲車向東運(yùn)動,乙車向西運(yùn)動D甲乙兩車都向西運(yùn)動,但甲車比乙車運(yùn)動慢5清晨,太陽從東方冉冉升起,則以_為參照物,太陽是運(yùn)動的。6歌詞“小小竹排江中游,巍巍青山兩岸走”,前句是以_為參照物,后句是以_為參照物。7“我坐在奔馳的汽車?yán)铮o靠在椅背上,欣賞著窗外的景物,只見路旁的樹木急速向后退去”文中的描
12、述所選擇的參照物分別是:“靜靠”_,“奔馳”_,“后退”_。8詩句:“滿眼風(fēng)波多閃爍,看山恰似走來迎,仔細(xì)看山山不動,是船行”其中“看山恰似走來迎”和“是船行”所選的參照物分別是_和_。9通過本課你學(xué)到了什么?寫出來,與同伴交流一下,看誰總結(jié)得好。 (1)_。 (2)_。A組1一汽車沿著湖邊的公路以54Km/h的速度行駛,則它在水中的倒影相對于汽車是_的。 2說月亮在云中穿行,是以_為參照物;云彩遮住太陽是以_為參照物。3宇航員楊利偉乘坐神州五號升空的過程中,地面上的人看到他快速向高空飛去,而他在艙內(nèi)卻感覺不到自己運(yùn)動,則地面上的人和楊利偉分別以_和_為參照物。4下列兩個(gè)物體可以認(rèn)為保持相對靜
13、止的是( )A地球和太陽 B月球和地球 C地球和它的同步衛(wèi)星 D人行走時(shí)左腳和右腳5站在商場自動扶梯上徐徐下降的顧客,看到地面在上升,他選的參照物是( )A電梯 B地面 C商場的柜臺 D柜臺前購物的顧客6媽媽送小云上了火車,忽然聽見火車一聲長鳴,只見旁邊并列的列車徐徐向后離去,于是媽媽急著要下車,而小云從另一側(cè)窗外看了看車站,又看了看手表,對媽媽說:“別急,我們乘的車還沒開呢!”母女倆結(jié)論不同的原因是A她們聽到的火車鳴叫聲不同 B母女倆所處的地點(diǎn)不同 ( )C母女倆所處的時(shí)間不同 D母女倆所選擇的參照物不同B組7平直的路上,甲乙丙三人騎自行車順風(fēng)行駛,但甲感覺順風(fēng),乙感覺逆風(fēng),丙感覺無風(fēng),由此
14、判斷三人騎車速度最大的是_。8據(jù)報(bào)道,某地的一幢高樓正在施工,天氣突變,一片烏云飛快的飄過高樓上空。突然有人驚叫“樓要倒了!”結(jié)果引起鄰近大批人驚叫狂奔。造成這種判斷失誤是由于這些人選用的參照物是( )A地面 B烏云 C自己 D高樓9甲、乙、丙三人各乘一臺升降機(jī),甲看見樓房在勻速上升,乙看見甲勻速上升,甲看見丙勻速下降,則他們相對于地面( )A甲上升 B乙下降,但比甲快 C乙下降,但比甲慢 D丙下降,但比甲快10一小說中寫到:“昨晚一陣大風(fēng),將院內(nèi)的一口井吹到了籬笆之外”。這句話所選擇的參照物是( )A井 B地面 C院子 D籬笆11關(guān)于動與靜,你還有什么問題想問老師嗎?說不定你的問題也是其他同
15、學(xué)的問題呢。請把它寫出來吧! 3 運(yùn)動的速度(一) 1能識別常用比較快慢方法,知道速度的定義,并理解速度的物理意義;2記住速度的公式,并能用公式進(jìn)行相關(guān)運(yùn)算,會進(jìn)行單位換算;3能判斷物體是否是勻速直線運(yùn)動。1一個(gè)物體沿直線運(yùn)動,在相同的時(shí)間內(nèi),通過的路程始終相等,這樣的運(yùn)動稱為 。2單位時(shí)間內(nèi)物體通過的_叫做速度。在物理上速度用來表示 。3我們用符號_表示路程,用符號_表示時(shí)間,用符號_表示速度,則計(jì)算速度的公式可以表示為_。其中路程的單位是_;時(shí)間的單位是_;速度的單位是_。另外在交通運(yùn)輸中還常用_做速度的單位。1一物體的速度為30m/s,它表示的意義是 。21m/s= km/h 20m/s
16、= km/h 108km/h= m/s3甲的速度是5m/s,乙的速度是20m/s,甲和乙比較 更快些,你判斷的依據(jù)是 。4一輛行駛速度為75km/h的汽車,與一列行駛速度為28m/s的火車,誰更快些?5敏捷的雨燕每秒能飛48m,兇猛的鷹在捕捉獵物時(shí),每分鐘飛行距離可以達(dá)到2700m,比一比,他倆誰是冠軍?6我國優(yōu)秀運(yùn)動員劉翔在2004年雅典奧運(yùn)會上勇奪110m跨欄金牌,成績?yōu)?2.91s。則他的速度是多少?如果一輛行駛中的摩托車的速度表指示為36km/h,則哪個(gè)速度比較快?7火車提速后,在北京和上海之間的運(yùn)營速度約為104km/h,兩地之間的鐵路線長為1463km,則火車從北京到上海大約需要多
17、長時(shí)間?8通過本課你學(xué)到了什么?寫出來,與同伴交流一下,看誰總結(jié)得好。 (1)_。 (2)_。 A組1依據(jù)公式,還可以得到兩個(gè)變形公式,它們是t= ;s= 。2職業(yè)足球運(yùn)動員進(jìn)行12min跑體能測試和田徑比賽中的萬米賽跑,同樣是比較快慢,前者是在 一定的情況下,比較 的長短,后者是在 一定的情況下,比較 的長短。3完成以下速度單位的換算(1)1080km/h=_m/s;(2)10m/s=_km/h;(3)36km/h=_m/s。4汽車的速度計(jì)上有“km/h”字樣,當(dāng)速度計(jì)指針指在“90”處,該汽車此時(shí)的速度為 km/h= m/s。5成年人步行的速度最接近于( )A5km/hB1 km/minC
18、5m/sD0.1m/s6若某人乘坐出租車在平直公路上勻速行駛,右表為他到達(dá)目的地時(shí)的車費(fèi)發(fā)票。(1)出租車行駛的時(shí)間是 ; (2)出租車行駛的速度是 。B組7一列長200m的火車勻速通過一座長2.8km的大橋,共用了1min40s,則列車的行駛速度是多少?8如右圖是一個(gè)騎車人和跑步人運(yùn)動的“路程-時(shí)間”關(guān)系圖,從圖中看騎車人的速度是 m/s,跑步者的速度是 m/s,按此速度,騎車人20min可以騎 m。9關(guān)于速度的計(jì)算,你還有什么問題想問老師嗎?說不定你的問題也是其他同學(xué)的問題呢。請把它寫出來吧! 3 運(yùn)動的速度(二) 1能區(qū)別勻速直線運(yùn)動和變速直線運(yùn)動,能用公式進(jìn)行相關(guān)計(jì)算;2會用圖象法表示
19、勻速直線運(yùn)動或變速直線運(yùn)動;1在物理學(xué)中,把速度不變的直線運(yùn)動叫做 。把速度不斷變化的直線運(yùn)動叫做 。2一個(gè)物體做直線運(yùn)動,每小時(shí)通過的路程都是100km,它做的是勻速直線運(yùn)動嗎?為什么?1有幾位同學(xué)根據(jù)勻速直線運(yùn)動的計(jì)算公式得出了如下結(jié)論,其中正確的是( )A速度跟路程成正比 B速度跟時(shí)間成反比C速度與時(shí)間和路程無關(guān) D路程與時(shí)間成反比2如圖所示是路程時(shí)間的圖像,其中能表示物體做勻速直線運(yùn)動的圖像是( ) A B C D3甲乙兩物體做勻速直線運(yùn)動,甲乙的速度之比為5:4,它們在相等時(shí)間內(nèi),甲乙通過的路程之比是_。4一座大橋長1.6km,一列長200m的火車以10m/s的速度通過此橋,則所需要
20、的時(shí)間為( )A120s B140s C160s D180s5一輛汽車在平直公路上行駛,先以10m/s的速度勻速行駛100m,接著又以20m/s的速度勻速行駛了300m,則該汽車在這400m路程上的平均速度為多少?8通過本課你學(xué)到了什么?寫出來,與同伴交流一下,看誰總結(jié)得好。 (1)_。 (2)_。 A組1“龜兔賽跑”新傳:龜兔同時(shí)從同一地點(diǎn)沿同一條道路向同一目標(biāo)前進(jìn),兔子半途睡了一覺,醒來時(shí)發(fā)現(xiàn)龜離目標(biāo)很近了,撒腿就跑,結(jié)果龜兔同時(shí)到達(dá)終點(diǎn),下列說法錯(cuò)誤的是( )A全程龜和兔的平均速度相等 B前半程龜?shù)钠骄俣雀霤后半程兔子平均速度更快 D無論如何兔子都比龜快2小明家距學(xué)校1.5Km,一天
21、,小明騎自行車上學(xué),他以4m/s的速度行駛到剛好一半路程時(shí),車胎被扎壞,他只好停下來,補(bǔ)胎用了5min,接著又以6m/s的速度到達(dá)學(xué)校,則小明騎車從家到學(xué)校的平均速度約為( )A4.8m/s B5m/s C2.45m/s D4.8km/h3請根據(jù)圖中兩個(gè)交通標(biāo)志牌的含意,在遵守交通規(guī)則的前提下,汽車從標(biāo)志牌到西大橋最快需要多少小時(shí)?4一列火車長300m,以36km/h的速度勻速通過1.2km的大橋,則共需要的時(shí)間為多少?B組5原來人們常用炸藥開山筑路,一次利用炸藥爆破時(shí),使用了導(dǎo)火索引爆的方式進(jìn)行,導(dǎo)火索長120cm,點(diǎn)燃后燃燒的速度為1cm/s,點(diǎn)火后點(diǎn)火人以6m/s向遠(yuǎn)處跑,他要跑到500
22、m外才安全,那么他能跑到安全區(qū)嗎?6一列火車以30m/s的速度在平直的軌道上勻速行駛,在相鄰的另一軌道上迎面開來一列長為300m的貨車,速度為20m/s,坐在窗口的乘客看到貨車從他眼前經(jīng)過的時(shí)間是多少?7關(guān)于速度的計(jì)算,你還有什么問題想問老師嗎?說不定你的問題也是其他同學(xué)的問題呢。請把它寫出來吧! 4 能量 1知道能量與物體的運(yùn)動有關(guān);2能說出常見的幾種能量形式名稱。3能描述常見能量的的轉(zhuǎn)化。1能量是與物體 有關(guān)的物理量,不同的運(yùn)動形式對應(yīng)著不同的 形式。2運(yùn)動場上奔跑的運(yùn)動員具有 能;3從高處滴落下來的雨滴具有 能;4龍卷風(fēng)具有 能;5太陽具有 能;6電池具有 能;7原子彈爆炸,利用了 能;
23、8人類目前利用的電能,大部分間接來自太陽能,你如何理解,并請舉例說明。第一、二章 基礎(chǔ)知識要點(diǎn)一、長度、體積與時(shí)間的測量1長度的測量是最基本的測量,最常用的工具是 。2長度的主單位是 ,用符號: 表示,我們走兩步的距離約是 米,課桌的高度約 米。3長度的單位關(guān)系是:1km= m= dm= cm= mm= m人的頭發(fā)絲的直徑約為:0.07 ;地球的半徑:6400 。4刻度尺的正確使用:“六會”會選根據(jù)測量 選擇不同精度的刻度尺(不一定越精確越好);會認(rèn)認(rèn)清 ;會放不利用已磨損的 ,刻度緊貼被測物;會看讀數(shù)時(shí)視線要與尺面 ;會讀讀數(shù)時(shí)要估讀到 的下1位;會寫測量結(jié)果由 和 組成。5誤差: 與 之間
24、的差異,叫誤差。(事實(shí)上,一個(gè)物體長度的真實(shí)值是沒有人知道的)誤差是絕對 的,它只能 ,常用減少誤差的方法是: 。6時(shí)間的主單位是 ,用符號: 表示,常用單位有: , , , 7時(shí)間單位的關(guān)系:1h= min; 1min= s; 1s= ms;1ms= s二、動與靜8機(jī)械運(yùn)動物體 的變化叫機(jī)械運(yùn)動。9參照物在研究物體運(yùn)動還是靜止時(shí)被選作 的物體(或者說被假定 的物體)叫參照物。10運(yùn)動和靜止的相對性:同一個(gè)物體是運(yùn)動還是靜止,取決于所選的 。三、快與慢11速度的物理意義:用來表示物體 的物理量。12速度的定義:在勻速直線運(yùn)動中,速度等于物體在 內(nèi)通過的 13勻速直線運(yùn)動:快慢 ,經(jīng)過的路線是
25、的運(yùn)動。這是最簡單的機(jī)械運(yùn)動。14勻速直線運(yùn)動速度計(jì)算公式: 。15速度的單位: 、 。1米/秒= 千米/小時(shí)。16變速運(yùn)動:物體運(yùn)動速度是 的運(yùn)動。17平均速度:在變速運(yùn)動中,用 除以 就是平均速度。公式: 。第三章 聲1 什么是聲音 1通過觀察和實(shí)驗(yàn),知道聲音是由物體的振動產(chǎn)生的。2知道聲音的傳播需要介質(zhì),在真空中,聲音是不能傳播的,并且知道聲音以波的形式向四周傳播。3知道常溫下空氣中的聲速大約是340m/s,了解聲音在固體、液體、氣體中的傳播速度及溫度對傳播速度的影響。1聲音是由 產(chǎn)生,_停止,發(fā)聲也停止。2聲音不能在_中傳播,聲音的傳播需要_。聲音在空氣中的傳播速度大約為_m/s。1指
26、出下列發(fā)聲現(xiàn)象是由什么振動的結(jié)果: 悠揚(yáng)的鐘聲 ;海浪的波濤聲 ; 氣球破裂時(shí)的爆裂聲_;水沸騰時(shí)發(fā)出的聲音_; 下雨天聽到的雷聲_;用嘴貼著空瓶口吹氣發(fā)出聲音_。2下表列出了相同條件下不同物質(zhì)的密度及聲音在其中的傳播速度。物質(zhì)空氣氧氣鋁鐵鉛物質(zhì)的密度(kg/m3)1.291.432 7007 90011 300聲音傳播的速度(m/s)3303165 1005 0001 300 根據(jù)上表提供的信息,可以得出的結(jié)論是_(選填A(yù)、B、C、D)A聲音傳播的速度隨著物質(zhì)密度的增大而增大B聲音傳播的速度隨著物質(zhì)密度的增大而減小C聲音在金屬中傳播的速度大于它在氣體中傳播的速度D聲音在金屬中傳播的速度隨著金
27、屬密度的增大而增大3超音速飛機(jī)的飛行速度常用馬赫數(shù)表示,馬赫數(shù)指的是聲速的倍數(shù)(聲速提聲音在15時(shí)的傳播速度)。某超音速飛機(jī)飛行的馬赫數(shù)為2.5,那么它的飛行速度是多少ms?若廣州到北京的距離為1700km,這架飛機(jī)從廣州飛到北京需要多少時(shí)間?4通過本課你學(xué)到了什么?請寫出來,并與同伴交流一下,看誰總結(jié)得好! ;A組1“風(fēng)在吼,馬在叫,黃河在咆哮”這些聲音都是由于物體的_產(chǎn)生的。2在抗日電影鐵道游擊隊(duì)中,八路軍為了伏擊日軍火車,偵察員常用耳朵貼著鐵軌來提前判斷是否來了火車。這是利用聲音在鐵軌中的傳播速度_聲音在空氣中的傳播速度。(填“大于”“小于”或“等于”)圖13龍舟比賽時(shí),陣陣鼓聲是由鼓面
28、的_而產(chǎn)生的,并經(jīng)_傳入人耳,將敲響的鼓面用手一按,響聲馬上消失了,這是因?yàn)開。要使笛子發(fā)出聲音,必須用力來吹,使笛管中的_發(fā)生_。4如圖1所示,把正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi),逐漸抽出其中的空氣,鬧鐘的聲音會逐漸變小,直到聽不到聲音,這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明了( ) A聲音是由物體振動產(chǎn)生的 B聲音必須通過介質(zhì)傳播 C聲波在玻璃罩內(nèi)發(fā)生了反射 D聲波在傳播過程中能量減少5下列實(shí)驗(yàn)和實(shí)例中能說明聲音的產(chǎn)生或傳播需要條件的一組是( ) 在鼓面上放些碎紙屑,敲鼓時(shí)觀察到紙屑在不停的振動 放在真空罩中的手機(jī),當(dāng)有來電時(shí),只見指示燈閃爍,卻聽不見鈴聲 拿一張硬紙片,讓它在木梳上劃過,一次快些,一次慢些,比較兩次聲音
29、的不同 鑼發(fā)聲時(shí)用手按住鑼面,鑼聲就消失了 A B C D6雷雨天,閃電和雷聲是同時(shí)發(fā)生的,小剛同學(xué)看到閃電后,經(jīng)過5 s聽到雷聲,則打雷處離小剛有多遠(yuǎn)?(v聲340 m/s)B組7(2010年成都)關(guān)于圖l所示四幅圖片的說法中,正確的是A圖片A所示的實(shí)驗(yàn)表明,真空不能傳聲B圖片B所示的實(shí)驗(yàn)表明,頻率越高,音調(diào)越低C圖片C所示的實(shí)驗(yàn)表明,噪聲可以在人耳處減弱D圖片D中的蝙蝠利用發(fā)出的電磁波導(dǎo)航圖18甲同學(xué)在鋼管一端敲擊一下,乙同學(xué)將耳朵貼在鋼管的另一端聽,聽到兩次響聲的時(shí)間間隔為2.5s,求鋼管的長度(在鋼管中v聲5200m/s)9關(guān)于聲音的產(chǎn)生與傳播,你還有什么問題?說不定也是其它同學(xué)的問題
30、,請你把寫出來。 2 樂音的三個(gè)特征 1知道聲音的三大特征,能區(qū)別三大特征。 2知道聲音的響度與聲音的振幅和距離有關(guān);知道聲音的音調(diào)高低與聲音振動頻率的關(guān)系,音色與發(fā)聲體的形狀、材料等有關(guān)。1 樂音的三個(gè)特征是 、 和 。 1物理學(xué)中,把聲音的_叫音調(diào),音調(diào)由聲源振動的_決定。彈奏鋼琴時(shí),越往右側(cè)的琴鍵,彈出的聲音其音調(diào)越 。2男同學(xué)的聲音通常比女同學(xué)沉悶、渾厚,原因是男同學(xué)聲帶振動頻率_,聲調(diào)較_ _ 。3笛子和胡琴同時(shí)演奏一支曲譜,一聽聲音就能區(qū)別出笛子聲和胡琴聲,這是因?yàn)樗鼈兊腳不同。4小軍為了喊叫自己前面的好友,他用雙手做成喇叭形狀放在嘴邊大聲地喊,這樣做的目的是( ) A能夠增大喊叫
31、的音調(diào)B能夠把喊叫的聲音變大圖1 C能夠使較遠(yuǎn)的人分辨出是誰的聲音D能夠減小聲音分散,增大響度5把一條粗細(xì)均勻的長金屬管截成長度不等的四段,然后把這四段金屬管由長到短依次排列懸掛起來,如圖1所示。若用錘子分別敲擊四段金屬管時(shí),它們都會發(fā)出聲音,其音調(diào)( )A最低的是金屬管1 B最高的是金屬管1 C都相同 D跟敲擊的位置有關(guān)6通過本課你學(xué)到了什么?請寫出來,并與同伴交流一下,看誰總結(jié)得好! ; ; A組1樂音具有三要素,反映聲音高低特性的是_,反映聲音大小特性的是_,人們能把不同的樂音區(qū)分開,是因?yàn)樗鼈兙哂胁煌腳.人們通常說女子的聲音比較尖,是指女子聲音的_高。2用一張硬紙片劃過木梳的尖齒,劃
32、得快時(shí)音調(diào)_,劃得慢時(shí)音調(diào)_,可見聲音的高低取決于聲源振動的_。聲源振動的頻率越_,聲音的音調(diào)越高。3萍萍是位音樂愛好者,鋼琴獨(dú)奏或手風(fēng)琴獨(dú)奏她一聽便能分辨出,她區(qū)分的依據(jù)是這兩種樂器發(fā)出的聲音的_不同。4一位男低音歌唱家放聲歌唱時(shí),為他輕聲伴唱的是位女高音歌唱家,兩人當(dāng)中_的音調(diào)高,_的響度大。圖25圖2小明將鋼尺的一端壓在桌面上,保持鋼尺伸出桌面的長度一定,分別用大小不同的力上、下?lián)軇愉摮叩牧硪欢?,發(fā)現(xiàn)鋼尺被壓得越彎,上下振動的幅度越大,鋼尺發(fā)聲越響,由此可見振幅越大 越大。6有經(jīng)驗(yàn)的人買西瓜時(shí),常把西瓜拿起放到耳邊拍兩下,一聽就知道西瓜是否成熟,他判斷的主要的根據(jù)是聲音的( )A. 音調(diào)
33、 B. 響度 C. 音色 D. 音量7很多湖南人都喜歡聽宋祖英唱的民歌,只要聽到廣播播放她的歌就能立即知道這是宋祖英唱的民歌,他們是根據(jù)聲音的哪個(gè)特性分辨出來的( )A音調(diào) B響度 C音色 D振幅圖38在日常生活中,常用“高聲大叫”“低聲細(xì)語”來形容人的說話聲,這里的高低是指聲音的( )A音調(diào) B響度 C音色 D音調(diào)和響度9圖3中老師用同樣的力吹一根吸管,并將它不斷剪短,他在探究聲音的( )A響度與吸管長短的關(guān)系 B音調(diào)與吸管材料的關(guān)系C音調(diào)與吸管長短的關(guān)系 D音色與吸管材料的關(guān)系10(2010·天津)我們能分辨出不同樂器發(fā)出的聲音,主要根據(jù)他們發(fā)聲的( )A音調(diào)不同 B.響度不同
34、C.音色不同 D.強(qiáng)弱不同B組圖411如圖4所示,在試管里裝入深度不同的水,當(dāng)向各試管口輕輕吹氣時(shí),發(fā)出聲音的音調(diào)最高的是_試管,這種聲音是靠_的振動產(chǎn)生的。12(2010·北京)關(guān)于聲現(xiàn)象,下列說法中正確的是:A.“聞其聲而知其人”主要是根據(jù)音色來判斷的 B.公路旁安裝隔音墻是為了在傳播路徑上減弱噪聲 C.課堂上能聽到老師講課聲,是由于空氣能夠傳聲 D.用大小不同的力先后敲擊同一音叉,音叉發(fā)聲的音調(diào)會不同13關(guān)于聲音的產(chǎn)生與傳播,你還有什么問題?說不定也是其它同學(xué)的問題,請你把它寫出來。 _3 奇異的聲現(xiàn)象 1知道回聲現(xiàn)象,知道聽見回聲的條件,并能進(jìn)行相關(guān)計(jì)算。 2知道共鳴現(xiàn)象,能
35、識別共鳴現(xiàn)象。了解動物發(fā)聲現(xiàn)象。1人對著高墻喊,如果回聲比原聲晚 秒,人耳就到聽到回聲。2兩音叉要發(fā)生共鳴現(xiàn)象,必須要 相同。 1在房間里談話比在曠野里談話聽起來響亮,這是因?yàn)椋?)A. 房間里的空氣不流動 B. 曠野里的空氣比較稀薄C. 在房間里原聲和回聲疊加,聲音加強(qiáng) D. 以上說法都不對2雷雨天打雷時(shí),其實(shí)打雷只是一瞬間,只有一個(gè)聲音,但我們聽起來卻是轟隆隆的雷聲,一般要持續(xù)幾秒鐘,這是為什么呢?3聲波在海水中的傳播速度是1500米/秒,從某海面向海底發(fā)出聲波,經(jīng)4秒鐘返回海面,求海水深度。4要聽到回聲,人必須離高墻 米。(請寫出計(jì)算過程) 5汽車以20m/s的速度向山底的隧洞口行駛,駕
36、駛員鳴笛后3s鐘聽到回聲。他聽到回聲后,還要多少時(shí)間才能到達(dá)洞口?(聲速為340m/s)6把一塊長約30cm,截面為4cm×2cm的長方形木塊的兩端,釘上兩個(gè)環(huán)形木螺釘(如圖),把做琴弦的材料兩端分別綁在環(huán)首木螺釘?shù)膬蓚€(gè)小孔上,通過轉(zhuǎn)動螺釘把琴弦繃緊。用大小差不多的小木箱換下小木板,重復(fù)上面的步驟,發(fā)現(xiàn)換成小木箱后聲音的響度增大,這是 現(xiàn)象,這正是弦樂器的基本構(gòu)造和基本的發(fā)聲原理。4 噪聲 1了解噪聲的來源及危害,知道描述噪聲的單位。 2知道控制噪聲三種途徑,會進(jìn)行識別與判斷。1從物理學(xué)角度來看噪聲屬于物體發(fā)生 振動而產(chǎn)生。2從環(huán)境保護(hù)的角度來看,把 叫做噪聲。 1圖1和圖2是兩種聲
37、音的波形圖,從圖形可知:圖 是樂音的波形,圖 是噪聲的波形。圖1 圖22人們用_來劃分聲音的強(qiáng)弱,為了保證工作和學(xué)習(xí),應(yīng)控制噪聲不超過_;為了保證休息和睡眠,應(yīng)控制噪聲不超過_。3控制噪聲要從三個(gè)方面著手,即防止噪聲的_,阻斷它的_,防止它進(jìn)入_。4為了減弱噪聲,下列措施可行的是( )A將噪聲大的機(jī)器換成噪聲小的機(jī)器 B在馬路兩旁植樹造林C在耳孔中塞入棉花 D關(guān)閉所有聲源5“無聲手槍”是在 處減弱噪聲;放鞭炮時(shí),用棉花塞住耳朵,這是在 處減弱噪聲;在公路兩旁植樹造林是在 中減弱噪聲。6下列減弱噪聲的措施中,屬于在傳播過程中減弱的是( )A摩托車內(nèi)燃機(jī)排氣管上加消聲器B在公路和住宅間植樹造林C用
38、外罩把噪聲源罩起來D戴上防噪聲耳塞7減弱噪聲的途徑有三條。在內(nèi)燃機(jī)的排氣管上加消聲器,這是在 減弱噪聲;使裝有噪聲源的廠房門窗背向居民區(qū),這是在 中減弱傳向居民區(qū)的噪聲;另外還可以帶上耳塞,減弱傳入人耳的噪聲,這是在 處減弱噪聲。8如圖所示,A是一座教學(xué)樓,B是教學(xué)樓與供熱站之間的空地,C是一個(gè)供熱站,里邊的大功率電動機(jī)日夜工作,D是一條公路。為了不影響正常教學(xué),請你設(shè)計(jì)兩個(gè)減弱噪聲的措施。措施一: 措施二: 9為了減少噪聲污染,我們在日常生活中應(yīng)該這樣做(請寫出兩條): 。 。4 聲與現(xiàn)代科技 1了解超聲和次聲的特點(diǎn)以及利用超聲和次聲為人類服務(wù)。2了解現(xiàn)代科技中人類利用聲音的方法。1人耳能聽到聲音的頻率范圍是 Hz,低于 Hz的聲音是次聲波,高于 Hz的聲音就是超聲波。2蝙蝠和海豚是依靠 導(dǎo)航和捕捉獵物的。1幾種動物和人能夠聽見的聲音的頻率范圍如下(單位:Hz)(1)貓:6035 000; (2)青蛙:508 000;(3)狗:155 0000; (4)知更鳥:25021 000;(5)鱷魚:206 000; (6)人:2020 000。 在所列的動物和人中,能聽見超聲的有(填序號)_;能聽見次聲的有_;超聲和次聲都聽不見的是_。2利用超聲波潔牙,使利用了超聲波的 特性,醫(yī)生用“B超”
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