八年級(jí)物理學(xué)案(教科版1-4章)

1、第一章 走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室2 實(shí)驗(yàn)探究的重要環(huán)節(jié)（一） 1了解國(guó)際單位制的來源，記住長(zhǎng)度與時(shí)間的基本單位及常用單位，會(huì)進(jìn)行單位換算；2會(huì)用刻度尺測(cè)量常見物體的長(zhǎng)度。11960年，國(guó)際上通過了一套統(tǒng)一的測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)，叫 ，簡(jiǎn)稱 。2在SI中，長(zhǎng)度的基本單位為 ，符號(hào)是 ，時(shí)間的基本單位為 ，符號(hào)是 。3寫長(zhǎng)度的常用單位名稱和符號(hào) （ ）、 （ ）、 （ ）、 （ ）、 （ ）、 （ ）。時(shí)間的常用單位有： （ ）、 （ ）、 （ ）、 （ ）。4長(zhǎng)度單位的換算關(guān)系：1Km= m；1m= dm= cm= mm= m= nm。5圖1中刻度尺的分度值是 ，量程是 ，物體的長(zhǎng)度是 。圖16圖2中刻度尺的分度值是 ，

2、物體的長(zhǎng)度是 ，與圖1中刻度尺進(jìn)行對(duì)比，測(cè)量有什么不同？ 圖21使用刻度尺要做到五會(huì):會(huì)認(rèn)：使用刻度尺前應(yīng)該觀察它的_ _、_ _ 和 _；會(huì)放：刻度尺要 ，如果尺子較厚，要將有刻度的一側(cè)緊貼 ，零刻度線對(duì)準(zhǔn)被測(cè)物體的一端，如果零刻線磨損，可用一整刻度對(duì)準(zhǔn)被測(cè)物體一端；會(huì)看：視線應(yīng)與刻度尺面 ；會(huì)讀：認(rèn)準(zhǔn)分度值，并要估讀到分度值的_；會(huì)記：記錄測(cè)量結(jié)果時(shí)，要有 和 。2下列單位換算關(guān)系式中，正確的是( )A3.75m=3.75m×100=375cmB3.75m=3.75m×100cm=375cmC3.75m=3.75×cm=0.375cmD3.75m=3.75&#

3、215;100cm=375cm3單位換算:4×105m=_m； 7.84×106m=_km25nm=_m 15km=_cm 3.6m=_nm4我國(guó)的長(zhǎng)江全長(zhǎng)6300km，如果換算成以米為單位，相當(dāng)于_m。5如圖3所示，刻度尺的分度值為_，木塊的長(zhǎng)度為_。6如圖4所示，所用刻度尺的分度值為_，此物體的長(zhǎng)度為_cm。7如圖5所示是用分度值為mm的直尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度，甲同學(xué)的讀數(shù)為41mm，乙同學(xué)的讀數(shù)為41.0mm，丙同學(xué)的讀數(shù)為16mm，丁的讀數(shù)為16.0mm。上述四位同學(xué)中讀數(shù)正確的是_。 圖3 圖4 圖5 A組1測(cè)量長(zhǎng)度的基本工具是 ，時(shí)間的測(cè)量用 。2在國(guó)際單位制中，長(zhǎng)

4、度的基本單位是 ，用符號(hào) 表示；時(shí)間的基本單位是 ，用符號(hào) 表示。3請(qǐng)為下列數(shù)據(jù)填寫上適當(dāng)?shù)膯挝唬盒∶鞯纳砀邽?.64 ；課桌寬46 ；物理課本的長(zhǎng)為250 ；一枚硬幣的厚度為2 ；劉翔在奧運(yùn)會(huì)上奪得冠軍的比賽項(xiàng)目距離為110 。4無線電波在1s內(nèi)通過的距離為3×105km=_m_mm。5如圖6所示，用某刻度尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度，則此物體的長(zhǎng)度為 cm。圖66同一長(zhǎng)度的四次測(cè)量記錄是:25.1mm，25.2mm，27.2mm，25.3mm，其中一次明顯是錯(cuò)誤的，它是_ ，根據(jù)以上測(cè)量記錄，這一物體的長(zhǎng)應(yīng)記作 。7小明上學(xué)路上用了15min，合 h，我校一節(jié)課的時(shí)間為40min，合 s。B

5、組8用刻度尺測(cè)得一木塊長(zhǎng)32.65cm，由此測(cè)量結(jié)果可判斷這把刻度尺的分度值是 。 9某同學(xué)測(cè)量物體的長(zhǎng)度，記錄結(jié)果是27.45cm，其中準(zhǔn)確值是 ，估計(jì)值是 cm，如果用毫米做單位，記錄可寫作 mm。 10關(guān)于長(zhǎng)度單位的換算，下列正確的是（ ）A48cm=48cm÷100=0.48m B. 48cm=48cm÷100cm=0.48mC. 48cm=48cm×cm=0.48m D. 48cm=48×cm=0.48m11用分度值是1cm的刻度尺，測(cè)量教室的長(zhǎng)度，下面記錄正確的是（ ）A120.3dm B.12.03cm C.120.36dm D.12.5m

6、12關(guān)于長(zhǎng)度與時(shí)間的測(cè)量，你還有什么問題想問老師嗎？說不定你的問題也是其他同學(xué)的問題呢。請(qǐng)把它寫出來吧！ 2 實(shí)驗(yàn)探究的重要環(huán)節(jié)（二） 1練習(xí)使用刻度尺測(cè)物體的長(zhǎng)度 ；學(xué)會(huì)一些特殊的測(cè)量長(zhǎng)度的方法。2學(xué)會(huì)測(cè)量時(shí)間的方法。3能說出誤差產(chǎn)生的原因，并知道實(shí)驗(yàn)常用減小誤差的方法。1時(shí)間單位的換算關(guān)系：1h= min； 1min= s；1s= ms；1ms= s。甲 圖1 乙2王芳同學(xué)早上從家中上學(xué)的時(shí)間如下圖1甲所示，到校的時(shí)間如下圖1乙所示，則她上學(xué)所用的時(shí)間是 h ，合 s 。3用手表測(cè)一測(cè)自己1s內(nèi)脈搏跳動(dòng)的次數(shù) 。4測(cè)量值與 值的差異叫誤差。5在你看來，誤差產(chǎn)生的原因與 或 有關(guān)。6科學(xué)測(cè)量

7、要點(diǎn)：（1） ；（2） ； （3） 。 1請(qǐng)你目測(cè)一下教室的長(zhǎng) m 、寬 m、高 m。如果你只有一個(gè)三角板，如何快速測(cè)出教室的長(zhǎng)度？2選用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y(cè)量一元硬幣的直徑，畫圖說明。3用三角板如何測(cè)量一張物理課本紙的厚度呢？寫出你的方法，并寫出實(shí)測(cè)數(shù)據(jù)。 A組1用測(cè)量工具測(cè)量時(shí)，測(cè)量值與真實(shí)值之間總會(huì)有差別，這就是誤差，誤差不能 ，只能盡量 。誤差不是錯(cuò)誤，錯(cuò)誤是由于錯(cuò)誤的操作方導(dǎo)致的，是不該發(fā)生的，是能夠 的。2為了測(cè)出細(xì)銅絲的直徑，某同學(xué)把銅絲在鉛筆上緊密排繞32圈，如圖1所示，用分度值為1mm的刻度尺測(cè)得這32圈的總寬度為 cm，可算出細(xì)銅絲的直徑約為 。圖13有關(guān)誤差的正確說法是( )A對(duì)

8、一個(gè)物體的長(zhǎng)度進(jìn)行多次測(cè)量取平均值，可以避免誤差B在測(cè)量中應(yīng)力求準(zhǔn)確，避免錯(cuò)誤，而誤差是不能絕對(duì)避免的C只要使用精密測(cè)量工具，測(cè)量方法正確，就不會(huì)產(chǎn)生誤差D天平?jīng)]有調(diào)節(jié)就進(jìn)行測(cè)量，會(huì)造成較大的誤差4第46屆世乒賽是改用“大球”后世界乒壇上的首次高水平比賽，這里所說的“大球”是把乒乓球的直徑增加了（ ） A2m B.2mm C.2cm D.2dm5測(cè)量長(zhǎng)度時(shí)，決定測(cè)量所能達(dá)到的準(zhǔn)確程度的因素是（ ）A刻度尺的測(cè)量長(zhǎng)度 B測(cè)量者的意愿C測(cè)量的要求 D刻度尺的分度值6如下圖示2所示，四個(gè)圖都是用刻度尺測(cè)量一長(zhǎng)方體的邊長(zhǎng)，其中正確的是（ ） 圖2B組7.一般物體都有熱脹冷縮的特性，同樣受熱情的情況下，

9、銅件比鐵件長(zhǎng)得要多些，如果直尺是用鋼材做的，要去測(cè)量一個(gè)銅件的長(zhǎng)度，那么夏天測(cè)量值與冬天測(cè)量值相比，夏天測(cè)的值要（ ）A偏大 B偏小 C一樣大 D無法確定8有人說：“世界上沒有任何人能知道你的課桌的真實(shí)高度?！蹦阏J(rèn)為這種說法有道理嗎？為什么？9如圖3所示的一長(zhǎng)方體木塊，給你一把直尺，你能測(cè)出A、B兩頂點(diǎn)間的距離嗎？可畫出說明。 圖310關(guān)于長(zhǎng)度與時(shí)間的測(cè)量，你還有什么問題想問老師嗎？說不定你的問題也是其他同學(xué)的問題呢。請(qǐng)把它寫出來吧！ 第二章 運(yùn)動(dòng)與能量1 認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)2 運(yùn)動(dòng)的描述 1知道什么是機(jī)械運(yùn)動(dòng)，理解運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性。2會(huì)選擇參照物判斷物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。1一個(gè)物體相對(duì)于另一個(gè)物體的_改變

10、，叫機(jī)械運(yùn)動(dòng)。2判斷一個(gè)物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止，要選擇一個(gè)作標(biāo)準(zhǔn)的物體，這個(gè)物體叫做_。3如果一個(gè)物體相對(duì)于參照物沒有發(fā)生位置變化，則這個(gè)物體 ； 如果一個(gè)物體相對(duì)于參照物發(fā)生了位置變化，則這個(gè)物體 ；4在高速飛馳的列車上，小明座在椅子上，說自己的是靜止的，他選的參照物可能是 ；在車外大地上的行人，說小明的運(yùn)動(dòng)的，他選擇的參照物可能是 。5物體經(jīng)過路線是直線的運(yùn)動(dòng)稱為 ，經(jīng)過路線是曲線的運(yùn)動(dòng)稱為 ，游樂場(chǎng)的過山車做的是 運(yùn)動(dòng)。圖11卡車和聯(lián)合收割機(jī)以相同的快慢前進(jìn)收割麥子，則收割機(jī)相對(duì)于_是運(yùn)動(dòng)的，相對(duì)于_是靜止的。2圖1所示，建國(guó)50周年國(guó)慶閱兵式上，我國(guó)向世界展示了空中加油機(jī)，當(dāng)加油機(jī)在空中給

11、戰(zhàn)斗機(jī)加油時(shí)，加油機(jī)相對(duì)于_是靜止的。3當(dāng)我們乘坐電梯上樓時(shí)，則相對(duì)于_我們是運(yùn)動(dòng)的，而相對(duì)于_我們是靜止的。4在站臺(tái)上并列的兩列火車上，甲車上的乘客看到乙車向東運(yùn)動(dòng)，乙車的乘客看到窗外的樹木也向東運(yùn)動(dòng)，如果以站臺(tái)為參照物，則( )A甲車向西運(yùn)動(dòng)，乙車向東運(yùn)動(dòng)B甲乙兩車都向西運(yùn)動(dòng)，但甲車比乙車運(yùn)動(dòng)快C甲車向東運(yùn)動(dòng)，乙車向西運(yùn)動(dòng)D甲乙兩車都向西運(yùn)動(dòng)，但甲車比乙車運(yùn)動(dòng)慢5清晨，太陽從東方冉冉升起，則以_為參照物，太陽是運(yùn)動(dòng)的。6歌詞“小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走”，前句是以_為參照物，后句是以_為參照物。7“我坐在奔馳的汽車?yán)?，靜靠在椅背上，欣賞著窗外的景物，只見路旁的樹木急速向后退去”文中的描

12、述所選擇的參照物分別是:“靜靠”_，“奔馳”_，“后退”_。8詩句:“滿眼風(fēng)波多閃爍，看山恰似走來迎，仔細(xì)看山山不動(dòng)，是船行”其中“看山恰似走來迎”和“是船行”所選的參照物分別是_和_。9通過本課你學(xué)到了什么？寫出來，與同伴交流一下，看誰總結(jié)得好。 （1）_。 （2）_。A組1一汽車沿著湖邊的公路以54Km/h的速度行駛，則它在水中的倒影相對(duì)于汽車是_的。 2說月亮在云中穿行，是以_為參照物;云彩遮住太陽是以_為參照物。3宇航員楊利偉乘坐神州五號(hào)升空的過程中，地面上的人看到他快速向高空飛去，而他在艙內(nèi)卻感覺不到自己運(yùn)動(dòng)，則地面上的人和楊利偉分別以_和_為參照物。4下列兩個(gè)物體可以認(rèn)為保持相對(duì)靜

13、止的是( )A地球和太陽 B月球和地球 C地球和它的同步衛(wèi)星 D人行走時(shí)左腳和右腳5站在商場(chǎng)自動(dòng)扶梯上徐徐下降的顧客，看到地面在上升，他選的參照物是( )A電梯 B地面 C商場(chǎng)的柜臺(tái) D柜臺(tái)前購(gòu)物的顧客6媽媽送小云上了火車，忽然聽見火車一聲長(zhǎng)鳴，只見旁邊并列的列車徐徐向后離去，于是媽媽急著要下車，而小云從另一側(cè)窗外看了看車站，又看了看手表，對(duì)媽媽說:“別急，我們乘的車還沒開呢!”母女倆結(jié)論不同的原因是A她們聽到的火車?guó)Q叫聲不同 B母女倆所處的地點(diǎn)不同 ( )C母女倆所處的時(shí)間不同 D母女倆所選擇的參照物不同B組7平直的路上，甲乙丙三人騎自行車順風(fēng)行駛，但甲感覺順風(fēng)，乙感覺逆風(fēng)，丙感覺無風(fēng)，由此

14、判斷三人騎車速度最大的是_。8據(jù)報(bào)道，某地的一幢高樓正在施工，天氣突變，一片烏云飛快的飄過高樓上空。突然有人驚叫“樓要倒了!”結(jié)果引起鄰近大批人驚叫狂奔。造成這種判斷失誤是由于這些人選用的參照物是( )A地面 B烏云 C自己 D高樓9甲、乙、丙三人各乘一臺(tái)升降機(jī)，甲看見樓房在勻速上升，乙看見甲勻速上升，甲看見丙勻速下降，則他們相對(duì)于地面( )A甲上升 B乙下降，但比甲快 C乙下降，但比甲慢 D丙下降，但比甲快10一小說中寫到:“昨晚一陣大風(fēng)，將院內(nèi)的一口井吹到了籬笆之外”。這句話所選擇的參照物是( )A井 B地面 C院子 D籬笆11關(guān)于動(dòng)與靜，你還有什么問題想問老師嗎？說不定你的問題也是其他同

15、學(xué)的問題呢。請(qǐng)把它寫出來吧！ 3 運(yùn)動(dòng)的速度（一） 1能識(shí)別常用比較快慢方法，知道速度的定義，并理解速度的物理意義；2記住速度的公式，并能用公式進(jìn)行相關(guān)運(yùn)算，會(huì)進(jìn)行單位換算；3能判斷物體是否是勻速直線運(yùn)動(dòng)。1一個(gè)物體沿直線運(yùn)動(dòng)，在相同的時(shí)間內(nèi)，通過的路程始終相等，這樣的運(yùn)動(dòng)稱為 。2單位時(shí)間內(nèi)物體通過的_叫做速度。在物理上速度用來表示 。3我們用符號(hào)_表示路程，用符號(hào)_表示時(shí)間，用符號(hào)_表示速度，則計(jì)算速度的公式可以表示為_。其中路程的單位是_；時(shí)間的單位是_；速度的單位是_。另外在交通運(yùn)輸中還常用_做速度的單位。1一物體的速度為30m/s，它表示的意義是 。21m/s= km/h 20m/s

16、= km/h 108km/h= m/s3甲的速度是5m/s，乙的速度是20m/s，甲和乙比較 更快些，你判斷的依據(jù)是 。4一輛行駛速度為75km/h的汽車，與一列行駛速度為28m/s的火車，誰更快些？5敏捷的雨燕每秒能飛48m，兇猛的鷹在捕捉獵物時(shí)，每分鐘飛行距離可以達(dá)到2700m，比一比，他倆誰是冠軍？6我國(guó)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員劉翔在2004年雅典奧運(yùn)會(huì)上勇奪110m跨欄金牌，成績(jī)?yōu)?2.91s。則他的速度是多少？如果一輛行駛中的摩托車的速度表指示為36km/h，則哪個(gè)速度比較快？7火車提速后，在北京和上海之間的運(yùn)營(yíng)速度約為104km/h，兩地之間的鐵路線長(zhǎng)為1463km，則火車從北京到上海大約需要多

17、長(zhǎng)時(shí)間?8通過本課你學(xué)到了什么？寫出來，與同伴交流一下，看誰總結(jié)得好。 （1）_。 （2）_。 A組1依據(jù)公式，還可以得到兩個(gè)變形公式，它們是t= ；s= 。2職業(yè)足球運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行12min跑體能測(cè)試和田徑比賽中的萬米賽跑，同樣是比較快慢，前者是在 一定的情況下，比較 的長(zhǎng)短，后者是在 一定的情況下，比較 的長(zhǎng)短。3完成以下速度單位的換算(1)1080km/h=_m/s；(2)10m/s=_km/h；（3）36km/h=_m/s。4汽車的速度計(jì)上有“km/h”字樣，當(dāng)速度計(jì)指針指在“90”處，該汽車此時(shí)的速度為 km/h= m/s。5成年人步行的速度最接近于（ ）A5km/hB1 km/minC

18、5m/sD0.1m/s6若某人乘坐出租車在平直公路上勻速行駛，右表為他到達(dá)目的地時(shí)的車費(fèi)發(fā)票。（1）出租車行駛的時(shí)間是 ； （2）出租車行駛的速度是 。B組7一列長(zhǎng)200m的火車勻速通過一座長(zhǎng)2.8km的大橋，共用了1min40s，則列車的行駛速度是多少？8如右圖是一個(gè)騎車人和跑步人運(yùn)動(dòng)的“路程-時(shí)間”關(guān)系圖，從圖中看騎車人的速度是 m/s，跑步者的速度是 m/s，按此速度，騎車人20min可以騎 m。9關(guān)于速度的計(jì)算，你還有什么問題想問老師嗎？說不定你的問題也是其他同學(xué)的問題呢。請(qǐng)把它寫出來吧！ 3 運(yùn)動(dòng)的速度（二） 1能區(qū)別勻速直線運(yùn)動(dòng)和變速直線運(yùn)動(dòng)，能用公式進(jìn)行相關(guān)計(jì)算；2會(huì)用圖象法表示

19、勻速直線運(yùn)動(dòng)或變速直線運(yùn)動(dòng)；1在物理學(xué)中，把速度不變的直線運(yùn)動(dòng)叫做 。把速度不斷變化的直線運(yùn)動(dòng)叫做 。2一個(gè)物體做直線運(yùn)動(dòng)，每小時(shí)通過的路程都是100km，它做的是勻速直線運(yùn)動(dòng)嗎？為什么？1有幾位同學(xué)根據(jù)勻速直線運(yùn)動(dòng)的計(jì)算公式得出了如下結(jié)論，其中正確的是（ ）A速度跟路程成正比 B速度跟時(shí)間成反比C速度與時(shí)間和路程無關(guān) D路程與時(shí)間成反比2如圖所示是路程時(shí)間的圖像,其中能表示物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)的圖像是( ) A B C D3甲乙兩物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)，甲乙的速度之比為5:4，它們?cè)谙嗟葧r(shí)間內(nèi)，甲乙通過的路程之比是_。4一座大橋長(zhǎng)1.6km，一列長(zhǎng)200m的火車以10m/s的速度通過此橋，則所需要

20、的時(shí)間為( )A120s B140s C160s D180s5一輛汽車在平直公路上行駛，先以10m/s的速度勻速行駛100m，接著又以20m/s的速度勻速行駛了300m，則該汽車在這400m路程上的平均速度為多少?8通過本課你學(xué)到了什么？寫出來，與同伴交流一下，看誰總結(jié)得好。 （1）_。 （2）_。 A組1“龜兔賽跑”新傳：龜兔同時(shí)從同一地點(diǎn)沿同一條道路向同一目標(biāo)前進(jìn)，兔子半途睡了一覺，醒來時(shí)發(fā)現(xiàn)龜離目標(biāo)很近了，撒腿就跑，結(jié)果龜兔同時(shí)到達(dá)終點(diǎn)，下列說法錯(cuò)誤的是( )A全程龜和兔的平均速度相等 B前半程龜?shù)钠骄俣雀霤后半程兔子平均速度更快 D無論如何兔子都比龜快2小明家距學(xué)校1.5Km，一天

21、，小明騎自行車上學(xué)，他以4m/s的速度行駛到剛好一半路程時(shí)，車胎被扎壞，他只好停下來，補(bǔ)胎用了5min，接著又以6m/s的速度到達(dá)學(xué)校，則小明騎車從家到學(xué)校的平均速度約為( )A4.8m/s B5m/s C2.45m/s D4.8km/h3請(qǐng)根據(jù)圖中兩個(gè)交通標(biāo)志牌的含意，在遵守交通規(guī)則的前提下，汽車從標(biāo)志牌到西大橋最快需要多少小時(shí)？4一列火車長(zhǎng)300m，以36km/h的速度勻速通過1.2km的大橋，則共需要的時(shí)間為多少？B組5原來人們常用炸藥開山筑路，一次利用炸藥爆破時(shí)，使用了導(dǎo)火索引爆的方式進(jìn)行，導(dǎo)火索長(zhǎng)120cm，點(diǎn)燃后燃燒的速度為1cm/s，點(diǎn)火后點(diǎn)火人以6m/s向遠(yuǎn)處跑，他要跑到500

22、m外才安全，那么他能跑到安全區(qū)嗎？6一列火車以30m/s的速度在平直的軌道上勻速行駛，在相鄰的另一軌道上迎面開來一列長(zhǎng)為300m的貨車，速度為20m/s，坐在窗口的乘客看到貨車從他眼前經(jīng)過的時(shí)間是多少？7關(guān)于速度的計(jì)算，你還有什么問題想問老師嗎？說不定你的問題也是其他同學(xué)的問題呢。請(qǐng)把它寫出來吧！ 4 能量 1知道能量與物體的運(yùn)動(dòng)有關(guān)；2能說出常見的幾種能量形式名稱。3能描述常見能量的的轉(zhuǎn)化。1能量是與物體 有關(guān)的物理量，不同的運(yùn)動(dòng)形式對(duì)應(yīng)著不同的 形式。2運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上奔跑的運(yùn)動(dòng)員具有 能；3從高處滴落下來的雨滴具有 能；4龍卷風(fēng)具有 能；5太陽具有 能；6電池具有 能；7原子彈爆炸，利用了 能；

23、8人類目前利用的電能，大部分間接來自太陽能，你如何理解，并請(qǐng)舉例說明。第一、二章 基礎(chǔ)知識(shí)要點(diǎn)一、長(zhǎng)度、體積與時(shí)間的測(cè)量1長(zhǎng)度的測(cè)量是最基本的測(cè)量，最常用的工具是 。2長(zhǎng)度的主單位是 ，用符號(hào)： 表示，我們走兩步的距離約是 米，課桌的高度約 米。3長(zhǎng)度的單位關(guān)系是：1km= m= dm= cm= mm= m人的頭發(fā)絲的直徑約為：0.07 ；地球的半徑：6400 。4刻度尺的正確使用：“六會(huì)”會(huì)選根據(jù)測(cè)量 選擇不同精度的刻度尺（不一定越精確越好）；會(huì)認(rèn)認(rèn)清 ；會(huì)放不利用已磨損的 ，刻度緊貼被測(cè)物；會(huì)看讀數(shù)時(shí)視線要與尺面 ；會(huì)讀讀數(shù)時(shí)要估讀到 的下1位；會(huì)寫測(cè)量結(jié)果由 和 組成。5誤差： 與 之間

24、的差異，叫誤差。（事實(shí)上，一個(gè)物體長(zhǎng)度的真實(shí)值是沒有人知道的）誤差是絕對(duì) 的，它只能 ，常用減少誤差的方法是： 。6時(shí)間的主單位是 ，用符號(hào)： 表示,常用單位有: ， , ， 7時(shí)間單位的關(guān)系：1h= min; 1min= s; 1s= ms;1ms= s二、動(dòng)與靜8機(jī)械運(yùn)動(dòng)物體 的變化叫機(jī)械運(yùn)動(dòng)。9參照物在研究物體運(yùn)動(dòng)還是靜止時(shí)被選作 的物體（或者說被假定 的物體）叫參照物。10運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性：同一個(gè)物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止，取決于所選的 。三、快與慢11速度的物理意義：用來表示物體 的物理量。12速度的定義：在勻速直線運(yùn)動(dòng)中，速度等于物體在 內(nèi)通過的 13勻速直線運(yùn)動(dòng)：快慢 ，經(jīng)過的路線是

25、的運(yùn)動(dòng)。這是最簡(jiǎn)單的機(jī)械運(yùn)動(dòng)。14勻速直線運(yùn)動(dòng)速度計(jì)算公式： 。15速度的單位： 、 。1米/秒= 千米/小時(shí)。16變速運(yùn)動(dòng)：物體運(yùn)動(dòng)速度是 的運(yùn)動(dòng)。17平均速度：在變速運(yùn)動(dòng)中，用 除以 就是平均速度。公式： 。第三章 聲1 什么是聲音 1通過觀察和實(shí)驗(yàn)，知道聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。2知道聲音的傳播需要介質(zhì)，在真空中，聲音是不能傳播的，并且知道聲音以波的形式向四周傳播。3知道常溫下空氣中的聲速大約是340m/s，了解聲音在固體、液體、氣體中的傳播速度及溫度對(duì)傳播速度的影響。1聲音是由 產(chǎn)生，_停止，發(fā)聲也停止。2聲音不能在_中傳播，聲音的傳播需要_。聲音在空氣中的傳播速度大約為_m/s。1指

26、出下列發(fā)聲現(xiàn)象是由什么振動(dòng)的結(jié)果： 悠揚(yáng)的鐘聲 ；海浪的波濤聲 ； 氣球破裂時(shí)的爆裂聲_；水沸騰時(shí)發(fā)出的聲音_； 下雨天聽到的雷聲_；用嘴貼著空瓶口吹氣發(fā)出聲音_。2下表列出了相同條件下不同物質(zhì)的密度及聲音在其中的傳播速度。物質(zhì)空氣氧氣鋁鐵鉛物質(zhì)的密度(kg/m3)1.291.432 7007 90011 300聲音傳播的速度(m/s)3303165 1005 0001 300 根據(jù)上表提供的信息，可以得出的結(jié)論是_（選填A(yù)、B、C、D）A聲音傳播的速度隨著物質(zhì)密度的增大而增大B聲音傳播的速度隨著物質(zhì)密度的增大而減小C聲音在金屬中傳播的速度大于它在氣體中傳播的速度D聲音在金屬中傳播的速度隨著金

27、屬密度的增大而增大3超音速飛機(jī)的飛行速度常用馬赫數(shù)表示，馬赫數(shù)指的是聲速的倍數(shù)（聲速提聲音在15時(shí)的傳播速度）。某超音速飛機(jī)飛行的馬赫數(shù)為2.5，那么它的飛行速度是多少ms？若廣州到北京的距離為1700km，這架飛機(jī)從廣州飛到北京需要多少時(shí)間？4通過本課你學(xué)到了什么？請(qǐng)寫出來，并與同伴交流一下，看誰總結(jié)得好！ ；A組1“風(fēng)在吼，馬在叫，黃河在咆哮”這些聲音都是由于物體的_產(chǎn)生的。2在抗日電影鐵道游擊隊(duì)中，八路軍為了伏擊日軍火車，偵察員常用耳朵貼著鐵軌來提前判斷是否來了火車。這是利用聲音在鐵軌中的傳播速度_聲音在空氣中的傳播速度。（填“大于”“小于”或“等于”）圖13龍舟比賽時(shí)，陣陣鼓聲是由鼓面

28、的_而產(chǎn)生的，并經(jīng)_傳入人耳，將敲響的鼓面用手一按，響聲馬上消失了，這是因?yàn)開。要使笛子發(fā)出聲音，必須用力來吹，使笛管中的_發(fā)生_。4如圖1所示，把正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)，逐漸抽出其中的空氣，鬧鐘的聲音會(huì)逐漸變小，直到聽不到聲音，這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明了（ ） A聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的 B聲音必須通過介質(zhì)傳播 C聲波在玻璃罩內(nèi)發(fā)生了反射 D聲波在傳播過程中能量減少5下列實(shí)驗(yàn)和實(shí)例中能說明聲音的產(chǎn)生或傳播需要條件的一組是（ ） 在鼓面上放些碎紙屑，敲鼓時(shí)觀察到紙屑在不停的振動(dòng) 放在真空罩中的手機(jī)，當(dāng)有來電時(shí)，只見指示燈閃爍，卻聽不見鈴聲 拿一張硬紙片，讓它在木梳上劃過，一次快些，一次慢些，比較兩次聲音

29、的不同 鑼發(fā)聲時(shí)用手按住鑼面，鑼聲就消失了 A B C D6雷雨天，閃電和雷聲是同時(shí)發(fā)生的，小剛同學(xué)看到閃電后，經(jīng)過5 s聽到雷聲，則打雷處離小剛有多遠(yuǎn)？（v聲340 m/s）B組7（2010年成都）關(guān)于圖l所示四幅圖片的說法中，正確的是A圖片A所示的實(shí)驗(yàn)表明，真空不能傳聲B圖片B所示的實(shí)驗(yàn)表明，頻率越高，音調(diào)越低C圖片C所示的實(shí)驗(yàn)表明，噪聲可以在人耳處減弱D圖片D中的蝙蝠利用發(fā)出的電磁波導(dǎo)航圖18甲同學(xué)在鋼管一端敲擊一下，乙同學(xué)將耳朵貼在鋼管的另一端聽，聽到兩次響聲的時(shí)間間隔為2.5s，求鋼管的長(zhǎng)度（在鋼管中v聲5200m/s）9關(guān)于聲音的產(chǎn)生與傳播，你還有什么問題？說不定也是其它同學(xué)的問題

30、，請(qǐng)你把寫出來。 2 樂音的三個(gè)特征 1知道聲音的三大特征，能區(qū)別三大特征。 2知道聲音的響度與聲音的振幅和距離有關(guān)；知道聲音的音調(diào)高低與聲音振動(dòng)頻率的關(guān)系，音色與發(fā)聲體的形狀、材料等有關(guān)。1 樂音的三個(gè)特征是 、 和 。 1物理學(xué)中，把聲音的_叫音調(diào)，音調(diào)由聲源振動(dòng)的_決定。彈奏鋼琴時(shí)，越往右側(cè)的琴鍵，彈出的聲音其音調(diào)越 。2男同學(xué)的聲音通常比女同學(xué)沉悶、渾厚，原因是男同學(xué)聲帶振動(dòng)頻率_，聲調(diào)較_ _ 。3笛子和胡琴同時(shí)演奏一支曲譜，一聽聲音就能區(qū)別出笛子聲和胡琴聲，這是因?yàn)樗鼈兊腳不同。4小軍為了喊叫自己前面的好友，他用雙手做成喇叭形狀放在嘴邊大聲地喊，這樣做的目的是（ ） A能夠增大喊叫

31、的音調(diào)B能夠把喊叫的聲音變大圖1 C能夠使較遠(yuǎn)的人分辨出是誰的聲音D能夠減小聲音分散，增大響度5把一條粗細(xì)均勻的長(zhǎng)金屬管截成長(zhǎng)度不等的四段，然后把這四段金屬管由長(zhǎng)到短依次排列懸掛起來，如圖1所示。若用錘子分別敲擊四段金屬管時(shí)，它們都會(huì)發(fā)出聲音，其音調(diào)（ ）A最低的是金屬管1 B最高的是金屬管1 C都相同 D跟敲擊的位置有關(guān)6通過本課你學(xué)到了什么？請(qǐng)寫出來，并與同伴交流一下，看誰總結(jié)得好！ ； ； A組1樂音具有三要素，反映聲音高低特性的是_，反映聲音大小特性的是_，人們能把不同的樂音區(qū)分開，是因?yàn)樗鼈兙哂胁煌腳.人們通常說女子的聲音比較尖，是指女子聲音的_高。2用一張硬紙片劃過木梳的尖齒，劃

32、得快時(shí)音調(diào)_，劃得慢時(shí)音調(diào)_，可見聲音的高低取決于聲源振動(dòng)的_。聲源振動(dòng)的頻率越_，聲音的音調(diào)越高。3萍萍是位音樂愛好者，鋼琴獨(dú)奏或手風(fēng)琴獨(dú)奏她一聽便能分辨出，她區(qū)分的依據(jù)是這兩種樂器發(fā)出的聲音的_不同。4一位男低音歌唱家放聲歌唱時(shí)，為他輕聲伴唱的是位女高音歌唱家，兩人當(dāng)中_的音調(diào)高，_的響度大。圖25圖2小明將鋼尺的一端壓在桌面上，保持鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度一定，分別用大小不同的力上、下?lián)軇?dòng)鋼尺的另一端，發(fā)現(xiàn)鋼尺被壓得越彎，上下振動(dòng)的幅度越大，鋼尺發(fā)聲越響，由此可見振幅越大 越大。6有經(jīng)驗(yàn)的人買西瓜時(shí)，常把西瓜拿起放到耳邊拍兩下，一聽就知道西瓜是否成熟，他判斷的主要的根據(jù)是聲音的（ ）A. 音調(diào)

33、 B. 響度 C. 音色 D. 音量7很多湖南人都喜歡聽宋祖英唱的民歌，只要聽到廣播播放她的歌就能立即知道這是宋祖英唱的民歌，他們是根據(jù)聲音的哪個(gè)特性分辨出來的（ ）A音調(diào) B響度 C音色 D振幅圖38在日常生活中，常用“高聲大叫”“低聲細(xì)語”來形容人的說話聲，這里的高低是指聲音的（ ）A音調(diào) B響度 C音色 D音調(diào)和響度9圖3中老師用同樣的力吹一根吸管，并將它不斷剪短，他在探究聲音的（ ）A響度與吸管長(zhǎng)短的關(guān)系 B音調(diào)與吸管材料的關(guān)系C音調(diào)與吸管長(zhǎng)短的關(guān)系 D音色與吸管材料的關(guān)系10（2010·天津）我們能分辨出不同樂器發(fā)出的聲音，主要根據(jù)他們發(fā)聲的（ ）A音調(diào)不同 B.響度不同

34、C.音色不同 D.強(qiáng)弱不同B組圖411如圖4所示，在試管里裝入深度不同的水，當(dāng)向各試管口輕輕吹氣時(shí)，發(fā)出聲音的音調(diào)最高的是_試管，這種聲音是靠_的振動(dòng)產(chǎn)生的。12（2010·北京）關(guān)于聲現(xiàn)象，下列說法中正確的是：A.“聞其聲而知其人”主要是根據(jù)音色來判斷的 B.公路旁安裝隔音墻是為了在傳播路徑上減弱噪聲 C.課堂上能聽到老師講課聲，是由于空氣能夠傳聲 D.用大小不同的力先后敲擊同一音叉，音叉發(fā)聲的音調(diào)會(huì)不同13關(guān)于聲音的產(chǎn)生與傳播，你還有什么問題？說不定也是其它同學(xué)的問題，請(qǐng)你把它寫出來。 _3 奇異的聲現(xiàn)象 1知道回聲現(xiàn)象，知道聽見回聲的條件，并能進(jìn)行相關(guān)計(jì)算。 2知道共鳴現(xiàn)象，能

35、識(shí)別共鳴現(xiàn)象。了解動(dòng)物發(fā)聲現(xiàn)象。1人對(duì)著高墻喊，如果回聲比原聲晚 秒，人耳就到聽到回聲。2兩音叉要發(fā)生共鳴現(xiàn)象，必須要 相同。 1在房間里談話比在曠野里談話聽起來響亮，這是因?yàn)椋?）A. 房間里的空氣不流動(dòng) B. 曠野里的空氣比較稀薄C. 在房間里原聲和回聲疊加，聲音加強(qiáng) D. 以上說法都不對(duì)2雷雨天打雷時(shí)，其實(shí)打雷只是一瞬間，只有一個(gè)聲音，但我們聽起來卻是轟隆隆的雷聲，一般要持續(xù)幾秒鐘，這是為什么呢？3聲波在海水中的傳播速度是1500米/秒，從某海面向海底發(fā)出聲波，經(jīng)4秒鐘返回海面，求海水深度。4要聽到回聲，人必須離高墻 米。（請(qǐng)寫出計(jì)算過程） 5汽車以20m/s的速度向山底的隧洞口行駛，駕

36、駛員鳴笛后3s鐘聽到回聲。他聽到回聲后，還要多少時(shí)間才能到達(dá)洞口？（聲速為340m/s）6把一塊長(zhǎng)約30cm，截面為4cm×2cm的長(zhǎng)方形木塊的兩端，釘上兩個(gè)環(huán)形木螺釘（如圖），把做琴弦的材料兩端分別綁在環(huán)首木螺釘?shù)膬蓚€(gè)小孔上，通過轉(zhuǎn)動(dòng)螺釘把琴弦繃緊。用大小差不多的小木箱換下小木板，重復(fù)上面的步驟，發(fā)現(xiàn)換成小木箱后聲音的響度增大，這是 現(xiàn)象，這正是弦樂器的基本構(gòu)造和基本的發(fā)聲原理。4 噪聲 1了解噪聲的來源及危害，知道描述噪聲的單位。 2知道控制噪聲三種途徑，會(huì)進(jìn)行識(shí)別與判斷。1從物理學(xué)角度來看噪聲屬于物體發(fā)生 振動(dòng)而產(chǎn)生。2從環(huán)境保護(hù)的角度來看，把 叫做噪聲。 1圖1和圖2是兩種聲

37、音的波形圖，從圖形可知：圖 是樂音的波形，圖 是噪聲的波形。圖1 圖22人們用_來劃分聲音的強(qiáng)弱，為了保證工作和學(xué)習(xí)，應(yīng)控制噪聲不超過_；為了保證休息和睡眠，應(yīng)控制噪聲不超過_。3控制噪聲要從三個(gè)方面著手，即防止噪聲的_，阻斷它的_，防止它進(jìn)入_。4為了減弱噪聲，下列措施可行的是（ ）A將噪聲大的機(jī)器換成噪聲小的機(jī)器 B在馬路兩旁植樹造林C在耳孔中塞入棉花 D關(guān)閉所有聲源5“無聲手槍”是在 處減弱噪聲；放鞭炮時(shí)，用棉花塞住耳朵，這是在 處減弱噪聲；在公路兩旁植樹造林是在 中減弱噪聲。6下列減弱噪聲的措施中，屬于在傳播過程中減弱的是（ ）A摩托車內(nèi)燃機(jī)排氣管上加消聲器B在公路和住宅間植樹造林C用

38、外罩把噪聲源罩起來D戴上防噪聲耳塞7減弱噪聲的途徑有三條。在內(nèi)燃機(jī)的排氣管上加消聲器，這是在 減弱噪聲；使裝有噪聲源的廠房門窗背向居民區(qū)，這是在 中減弱傳向居民區(qū)的噪聲；另外還可以帶上耳塞，減弱傳入人耳的噪聲，這是在 處減弱噪聲。8如圖所示，A是一座教學(xué)樓，B是教學(xué)樓與供熱站之間的空地，C是一個(gè)供熱站，里邊的大功率電動(dòng)機(jī)日夜工作，D是一條公路。為了不影響正常教學(xué)，請(qǐng)你設(shè)計(jì)兩個(gè)減弱噪聲的措施。措施一： 措施二： 9為了減少噪聲污染，我們?cè)谌粘Ｉ钪袘?yīng)該這樣做（請(qǐng)寫出兩條）： 。 。4 聲與現(xiàn)代科技 1了解超聲和次聲的特點(diǎn)以及利用超聲和次聲為人類服務(wù)。2了解現(xiàn)代科技中人類利用聲音的方法。1人耳能聽到聲音的頻率范圍是 Hz，低于 Hz的聲音是次聲波，高于 Hz的聲音就是超聲波。2蝙蝠和海豚是依靠 導(dǎo)航和捕捉獵物的。1幾種動(dòng)物和人能夠聽見的聲音的頻率范圍如下（單位：Hz）（1）貓：6035 000； （2）青蛙：508 000；（3）狗：155 0000； （4）知更鳥：25021 000；（5）鱷魚：206 000； （6）人：2020 000。 在所列的動(dòng)物和人中，能聽見超聲的有（填序號(hào)）_；能聽見次聲的有_；超聲和次聲都聽不見的是_。2利用超聲波潔牙，使利用了超聲波的 特性，醫(yī)生用“B超”