《創(chuàng)編童話》作文教學(xué)設(shè)計(jì)分享

1、文檔供參考，可復(fù)制、編制，期待您的好評(píng)與關(guān)注！ 人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)作文創(chuàng)編童話故事作文教學(xué)設(shè)計(jì)                                       設(shè)計(jì)理念：  &

2、#160; 童話故事以它曲折動(dòng)人的故事情節(jié)、優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言和人間真善美情感的揭示，深深地吸引了少年兒童的心。通過(guò)看童話、聽(tīng)童話，孩子們已經(jīng)對(duì)童話的特點(diǎn)有了深切的了解，在此基礎(chǔ)上，本次習(xí)作以講童話、編童話、演童話、寫(xiě)童話這些環(huán)節(jié)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，分層循序漸進(jìn)地進(jìn)行教學(xué)，科學(xué)地依照學(xué)生的思維特點(diǎn)來(lái)安排教學(xué)流程，提高學(xué)生寫(xiě)作童話能力。在教學(xué)時(shí),盡可能地減少束縛,努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)自由寬松的氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象,自由表達(dá);讓他們體驗(yàn)創(chuàng)作的喜悅和樂(lè)趣，從而激發(fā)他們進(jìn)一步進(jìn)行創(chuàng)作的欲望。學(xué)習(xí)目標(biāo)   1、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，引導(dǎo)學(xué)生入情入境，使學(xué)生不僅學(xué)會(huì)寫(xiě)作，更陶冶

3、情操。   2、要求學(xué)生能根據(jù)所創(chuàng)設(shè)的情境，展開(kāi)豐富而合理的想象，并能比較流暢具體地記敘想象內(nèi)容。   3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立構(gòu)思、相互評(píng)改和認(rèn)真修改的良好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備   動(dòng)畫(huà)課件教學(xué)重點(diǎn)   創(chuàng)編童話故事，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性想象能力。教學(xué)難點(diǎn)   通過(guò)童話故事說(shuō)明一個(gè)道理或給人以啟迪。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)童話   師：同學(xué)們，老師知道你們都愛(ài)聽(tīng)童話，愛(ài)看童話，這節(jié)課老師就和大家一起走進(jìn)童話的世界。（出示課件：童話屋）   1、 憶說(shuō)故事，&#

4、160;領(lǐng)悟?qū)懽魇址?。師：首先讓我們走進(jìn)童話屋，看看里面住著那些童話故事？你能很快叫出它們的名字嗎？（出示課件：童話圖片）。   師：你還讀過(guò)哪些童話？   師：誰(shuí)想和大家交流一下，你最喜歡哪一篇童話？簡(jiǎn)單的說(shuō)說(shuō)理由。   師：是啊，童話中充滿了奇妙的幻想，難怪大家說(shuō)起來(lái)津津樂(lè)道、滔滔不絕，那你們研究過(guò)童話故事為什么會(huì)這么吸引人嗎？  （師生總結(jié)板書(shū)：大膽的想像，恰當(dāng)?shù)臄M人、夸張，給人啟迪）   師：同學(xué)們，你們真了不起，連童話創(chuàng)作的奧秘都能發(fā)現(xiàn)！童話就是整理通過(guò)大膽地幻想，采用擬人、夸張等手法編織出的一

5、個(gè)個(gè)奇異有趣，并能給人以思想啟迪的故事。在童話的世界里，云兒能說(shuō)話，風(fēng)兒會(huì)唱歌，花兒中會(huì)走出一位漂亮的小姑娘真是太吸引人了。要是我們也能創(chuàng)編出美麗動(dòng)人的童話故事，那該多好?。⊥瑢W(xué)們，你們想成為中國(guó)的安徒生嗎？讓我們張開(kāi)想象的翅膀，開(kāi)始創(chuàng)編我們自己的童話吧。   2、提供寫(xiě)作對(duì)象，啟發(fā)學(xué)生思維。黑板粘貼寫(xiě)作對(duì)象卡片：貓大哥、小老鼠、狗大叔。師：看到黑板上的這些事物，你們能想象到它們之間可能發(fā)生怎樣的故事？展開(kāi)你們想象的翅膀，大膽想象它們之間有可能發(fā)生的事。   師：注意想象要符合事物自身的特點(diǎn)：狗天性善良，忠實(shí)于主人是它的天性。貓是老鼠的天敵，貓捉老鼠是天

6、經(jīng)地義的事，它們?nèi)齻€(gè)碰到一起一定會(huì)發(fā)生有趣的故事。二、由導(dǎo)到放，鼓勵(lì)創(chuàng)編             1、獨(dú)立構(gòu)思   師：大家認(rèn)真的思考，想好了和小組的同學(xué)互相交流，選出最佳的故事，可以通過(guò)演、講、畫(huà)等各種形式匯報(bào)。   2、加強(qiáng)語(yǔ)言訓(xùn)練，提高表達(dá)能力。  （1）學(xué)生在小組中自由交流。   說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物有什么特點(diǎn)？（如：它們的外形、動(dòng)作，想象說(shuō)話語(yǔ)氣等。） （2）指名匯報(bào)，師生評(píng)價(jià)。 （3

7、）提供好詞引路。   好詞：威風(fēng)凜凜，賊頭賊腦、忠厚老實(shí)、東張西望、怒氣沖沖、垂頭喪氣、躡手躡腳、探頭探腦、齜牙咧嘴、甜言蜜語(yǔ)、花言巧語(yǔ)、嬉皮笑臉、悠然自得、神氣活現(xiàn)、得意洋洋。   3、全班交流匯報(bào)   4、創(chuàng)設(shè)情境，角色表演。    指名三位學(xué)生戴上頭飾上臺(tái)表演，其他學(xué)生認(rèn)真觀察。   5、教師小結(jié)：   每個(gè)小組的思路都很清晰，內(nèi)容各異，表演也很精彩。在這里老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)共同點(diǎn)，你們都能展開(kāi)想象的翅膀大膽想象、自由表達(dá)。想讓你的故事更豐滿、讓更多的人都來(lái)欣賞我

8、們的童話嗎？那就把它寫(xiě)出來(lái)吧！先別忙著動(dòng)筆，童話屋里還藏著一個(gè)教我們寫(xiě)好童話的錦囊呢，誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀？課件出示：（1）忘我地寫(xiě)：此時(shí)，你就是你自己筆下的童話人物，你要以他們的身份、口吻和心理去馳騁想象，落筆成文。（2）動(dòng)情地寫(xiě)：在你的童話人物中，要注入你自己的思想情感，要喜他們之所喜，悲他們之所悲。（2）大膽地寫(xiě)：要讓想象盡可能豐富，情節(jié)盡可能生動(dòng)，形象盡可能豐滿。師：有了這個(gè)錦囊，相信你的創(chuàng)作一定會(huì)取得更大的成功！由于時(shí)間的關(guān)系，我們先寫(xiě)一個(gè)你最想展現(xiàn)的一個(gè)片斷，最好再給它加上一個(gè)引人注目的題目。   三、個(gè)性創(chuàng)作，成果展示   1、自主創(chuàng)作，創(chuàng)編童

9、話。（教師巡視指導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生）   2、匯報(bào)展示。   師：誰(shuí)愿意第一個(gè)把你的童話故事和大家分享？其他同學(xué)可以做記錄，記下你覺(jué)得精彩的地方，也可以找出他的不足之處，提些建議。   3、學(xué)生自己修改習(xí)作；小組交流互評(píng)互改，師巡視指導(dǎo)。                         

10、   四、引導(dǎo)激勵(lì)，課外延伸   今天這節(jié)課，老師看到了同學(xué)們智慧的火花，想得新、說(shuō)得好、寫(xiě)得也棒。最后，看看安徒生爺爺還有什么話要說(shuō)？   課件出示卡通人物安徒生：“看到同學(xué)們這一節(jié)課的表現(xiàn)，我真為你們感到高興，看來(lái)我這位 “童話大師”該好好歇歇了，不過(guò)我還有兩個(gè)小任務(wù)希望同學(xué)們能做到。”   1、想一想：除了可能發(fā)生上面的故事外，也可能有怎樣的情況發(fā)生呢？（如：A、老鼠和狗狼狽為奸干盡壞事，相比之下，比狗瘦小的貓挺身而出，維護(hù)了主人家的利益。B、貓和狗盡職盡責(zé)，它們之間同心協(xié)力，共同對(duì)付主人家的小老鼠。）

11、60;  2、編一編：課后同學(xué)之間可以隨便找?guī)讟幼匀唤缰械氖挛铮L(fēng)霜雨雪、日月星辰，花木草石、鳥(niǎo)獸魚(yú)蟲(chóng)，）連在一起編一編童話故事。好了，我該走了，等同學(xué)們個(gè)個(gè)都成為“童話大師”的時(shí)候，我再來(lái)和大家見(jiàn)面，一起分享童話帶給我們的快樂(lè)。   3、吐露心聲、情感共鳴   同學(xué)們，這節(jié)課是你們圓了老師的童話夢(mèng)，我想用一首小詩(shī)向你們說(shuō)說(shuō)老師的心里話：      我想走出童話   卻總邁不開(kāi)步伐      夢(mèng)是在童話里落種  它已

12、在童話里發(fā)芽      長(zhǎng)成大人的我  不想讓人說(shuō)我永遠(yuǎn)也長(zhǎng)不大      無(wú)奈地守著落花   看那一地的凋零   不知在何處安家     不要笑我幼稚    說(shuō)天真也近似與傻     其實(shí)    人人都向往簡(jiǎn)單   向往天真的童話    師：孩子們，美好的童

13、話，它能開(kāi)拓視野、啟迪智慧、發(fā)人深省，讓人一看就愛(ài)不釋手。歡迎你們經(jīng)常走進(jìn)童話世界，多聽(tīng)一聽(tīng)，多看一看，多寫(xiě)一寫(xiě)，讓你們五彩的夢(mèng)在童話中盡情展現(xiàn)，讓你們美麗的童年在童話中更加絢爛。  創(chuàng)編童話作文教學(xué)設(shè)計(jì)方案課題名稱(chēng)創(chuàng)編童話科 目小學(xué)語(yǔ)文年級(jí)四年級(jí)教學(xué)時(shí)間二課時(shí)學(xué)習(xí)者分析1、學(xué)生大多是811歲的兒童，其中8歲的有3人，16歲的有1人。他們的思維不怎么活躍，課堂上不太喜歡表現(xiàn)自己，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)不太感興趣； 2、學(xué)生在學(xué)習(xí)中隨意性非常明顯，但都渴望得到教師或同學(xué)的贊許。 3、少數(shù)學(xué)生已有一定的寫(xiě)作能力，但對(duì)于編寫(xiě)童話還缺乏想象。4、還有部分學(xué)生不能用通順的語(yǔ)言表達(dá)自己的意思。教學(xué)目標(biāo)一、情

14、感態(tài)度與價(jià)值觀進(jìn)一步讓學(xué)生體驗(yàn)童話的魅力，感受童話給我們帶來(lái)的快樂(lè)。二、過(guò)程與方法了解童話交流童話確定中心習(xí)文導(dǎo)思編寫(xiě)童話三、知識(shí)與技能1、認(rèn)識(shí)童話的特點(diǎn)，提高欣賞童話的能力。2、通過(guò)聽(tīng)童話、讀童話、講童話、寫(xiě)童話，訓(xùn)練學(xué)生想象表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析重點(diǎn)：編寫(xiě)童話故事，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性想象能力。難點(diǎn)：通過(guò)童話故事說(shuō)明一個(gè)道理或給人以啟迪。教學(xué)資源多媒體課件 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)1師生談話，激情導(dǎo)入。師：同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)童話故事嗎？你們都聽(tīng)過(guò)哪些童話故事??？你們想不想自己來(lái)編寫(xiě)童話故事呢？那今天楊老師就和你們一起來(lái)創(chuàng)編童話故事好嗎？（板書(shū)：創(chuàng)編童話故事）教學(xué)活動(dòng)2重溫童話，了解寫(xiě)法。習(xí)作

15、前，同學(xué)們不妨再讀讀本單元的4篇童話，回憶一下以前讀過(guò)或聽(tīng)過(guò)的童話，想想童話有什么特點(diǎn)？從中會(huì)發(fā)現(xiàn)，童話的語(yǔ)言生動(dòng)淺顯，有其獨(dú)特的魅力。古今中外，童話故事數(shù)不勝數(shù)，同學(xué)們可要多讀多想，從中汲取豐富的營(yíng)養(yǎng)，一定有助于我們寫(xiě)出精彩的童話故事。、讓筆下的動(dòng)物（或物品）張口說(shuō)話。無(wú)論是動(dòng)物，還是物品，只要進(jìn)入了童話世界，就和人一樣，會(huì)說(shuō)話、思考、做事、會(huì)哭也會(huì)笑。我們可以用擬人的手法，把人的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言、思想安在他們身上。去年的樹(shù)就是通過(guò)對(duì)話展開(kāi)故事的情節(jié)，通過(guò)對(duì)話寫(xiě)出了鳥(niǎo)兒對(duì)樹(shù)的真摯情誼，而課文所說(shuō)明的道理也在對(duì)話中逐步顯現(xiàn)出來(lái)。小木偶的故事中描寫(xiě)小木偶表情的詞語(yǔ)多豐富?。骸鞍逯?、笑嘻嘻、憤怒

16、、親熱、溫柔、痛苦、傷心、著急、委屈、齜牙咧嘴、嘟嘟囔囔”。2、用點(diǎn)技巧讓童話故事充滿神秘色彩。童話故事中經(jīng)常采用夸張、擬人、幻想、象征等方法編織出奇異的情節(jié)，充滿著神秘的色彩，說(shuō)明了某個(gè)道理。巨人的花園運(yùn)用對(duì)比的方法使故事的情節(jié)變得跌宕起伏，故事所揭示的道理也自然地顯現(xiàn)出來(lái)。智慧的女兒文中“智慧的女兒”突然而來(lái)，飄然而去。她就像有著無(wú)窮智慧的導(dǎo)師，指引三個(gè)牧童去實(shí)踐與發(fā)現(xiàn)，最后才揭示幸福的含義。正是這一人物形象，使整個(gè)故事變得神秘而有趣。教學(xué)活動(dòng)3看圖，說(shuō)童話，學(xué)會(huì)方法，編寫(xiě)童話1、出示課件：貓 小老鼠師：同學(xué)們，你們看它們是誰(shuí)？2、你們知道貓和小老鼠各有什么特點(diǎn)嗎？（指名讓學(xué)生多說(shuō)一說(shuō)）

17、貓-身體較大，本領(lǐng)強(qiáng)，會(huì)捉老鼠 小老鼠-身體小，身體軟，會(huì)咬壞東西，鉆洞3、現(xiàn)在我們有了主人公，（板書(shū)：主人公）我們要編寫(xiě)一個(gè)童話故事，除了有主人公以外，還需要哪些編寫(xiě)要素呢？（板書(shū)：時(shí)間、地點(diǎn)、事情）4、那這兩個(gè)動(dòng)物，它們是怎么相遇的？它們之間又會(huì)發(fā)生什么事呢？同學(xué)們可以開(kāi)動(dòng)腦筋，大膽設(shè)想一下。設(shè)想：（1）老鼠咬壞東西，主人派貓懲治它（2）同住一家，待遇不同，引起矛盾（3）兩者比賽，看誰(shuí)的本領(lǐng)大5、老師小結(jié)：你們想像力真是豐富啊，把它們一下子就了解到了一塊兒，很自然地創(chuàng)設(shè)了故事的起因。（板書(shū)：起因）我們要編寫(xiě)童話故事，就是需要發(fā)揮想象，才能吸引讀者，童話故事才會(huì)更加有趣。6、那么，接下來(lái)我們

18、應(yīng)該如何設(shè)計(jì)一場(chǎng)有趣、驚險(xiǎn)故事環(huán)節(jié)呢？結(jié)果又如何呢？大家接著往下說(shuō)說(shuō)吧?。ò鍟?shū)：經(jīng)過(guò) 結(jié)果）7、指名回答。8、老師與學(xué)生相互配合，扮演貓與小老鼠如何打斗幾個(gè)回合。設(shè)想對(duì)話：生：貓會(huì)伸出手抓小老鼠師：我難道會(huì)這么容易被你抓住嗎，我身手敏捷，還沒(méi)等你碰到我，我就跑了生：那我發(fā)射一顆粘型導(dǎo)彈把你炸死師：我可不是一只普通的老鼠，我會(huì)隱形生：我有隱形追蹤器，可以定到你的位師：那我鉆進(jìn)洞里去生：我使用追身激光彈。最后貓勝利了。.9、同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的場(chǎng)面真是既精彩又激烈，如果能在打斗的回合中，把主人公的神態(tài)和動(dòng)作融入進(jìn)去，大膽想象，那你編寫(xiě)的童話更是繪聲繪色了。（板書(shū)：大膽想象）10、老師就以這兩個(gè)主人公，編寫(xiě)了一篇童話故事，你們想不想聽(tīng)聽(tīng)??？11、課件出示“貓與小老鼠”，學(xué)生邊看，老師話外音朗讀。師：同學(xué)們，我們除了要具備無(wú)限的想象力，還要誦讀成篇，完整具體，這樣才能算是一篇完整的童話故事。（板書(shū)：完整具體）師：同學(xué)們看完這個(gè)童話故事，你發(fā)現(xiàn)少了什么嗎？（少了題目）對(duì)，那我們就為這個(gè)童話故事擬個(gè)題目吧！12、聽(tīng)完這個(gè)童話故事，我們一起來(lái)總結(jié)一下吧，要寫(xiě)好一篇童話故事，需要哪幾個(gè)步驟？（1）選好主人公（2）設(shè)想主人公之間會(huì)發(fā)生什么事情（3）講清事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果（4）設(shè)計(jì)有趣