九上沁園春、雪教學(xué)設(shè)計(jì)周至縣長楊中學(xué)熊增朝

1、沁園春.雪教學(xué)設(shè)計(jì)周至縣長楊初級中學(xué) 熊增朝 學(xué)情分析：九年級學(xué)生對現(xiàn)代詩歌已經(jīng)有了一定的接觸，能夠通過朗讀和聯(lián)想、想象的學(xué)習(xí)方法領(lǐng)悟詩歌的意境，但是毛主席的這篇詩歌的氣勢學(xué)生很難把握，需要加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)，加上該詩的寫作背景比較特殊，所以教師有必要多做解釋。教材分析：該文屬于九年級上冊第一單元的課文，這一單元旨在訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力，培養(yǎng)學(xué)生對祖國河山的熱愛，激發(fā)遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)。沁園春.雪教學(xué)課時(shí)可以安排兩課時(shí)，本教學(xué)設(shè)計(jì)為第一課時(shí)。 教學(xué)方法分析：朗讀法：適合于所有的詩歌及文言文教學(xué)，特別是配樂朗讀，充滿美感。自主討論法：利用工具書掃清字詞障礙，自主學(xué)習(xí)，勾畫出自己不理解的地方，在課堂上進(jìn)行討

2、論。啟發(fā)引導(dǎo)法：教師通過設(shè)計(jì)一定的問題，引起學(xué)生的思考，通過師生互動，突破重點(diǎn)，難點(diǎn)。聯(lián)想、想象法：激發(fā)學(xué)生發(fā)散思維的能力，幫助學(xué)生理解詩歌的意境美。教學(xué)過程：教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：1、寫景、議論、抒情的表達(dá)方式。2、背誦課文、默寫課文。能力目標(biāo)：理解背景、把握大意。情感態(tài)度價(jià)值觀：熱愛祖國大好河山，樹立偉大抱負(fù)和堅(jiān)定信念。重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解“數(shù)風(fēng)流人物還看今朝”教學(xué)媒體：錄音機(jī)。課時(shí)安排：2教學(xué)過程 第一課時(shí)一、題解與背景：毛澤東同志是中華人民共和國的締造者和領(lǐng)導(dǎo)者，他的卓越的軍事才能和指揮才能被世人所公認(rèn)，他的文學(xué)才華也同樣被世人所稱道，尤其是他的詩詞更是表現(xiàn)出了很高的文學(xué)修養(yǎng)。1936年2月

3、，毛澤東同志率領(lǐng)長征部隊(duì)到達(dá)陜北，領(lǐng)導(dǎo)全黨和全國人民展開反抗日本帝國主義侵略的偉大斗爭。一次，毛澤東曾于一場大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆蓋的塬上視察地形，欣賞北國風(fēng)光之后，寫下了這首詩詞。二、讀課文，整體感知課文內(nèi)容這首詞分上下兩闋，各寫什么？上闋：描寫北國雪景下闋：縱論歷代英雄，抒發(fā)詩人的抱負(fù)三、研究下列問題1、總寫北國雪景的句子是？2、作者以“望”統(tǒng)領(lǐng)下文，都望到了什么？ （長城、黃河、山脈、高原） 這些景觀大勢磅礴，顯示了詩人博大的胸懷、雄偉的氣魄，是實(shí)寫。3、你認(rèn)為以動寫靜的句子是哪些？（山舞銀蛇，原馳蠟象） 4、哪幾句是虛景？ 5、“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰”在結(jié)構(gòu)上起什么作用？（承上啟下） 6、作者用一個(gè)惜字統(tǒng)領(lǐng)全文、評價(jià)歷史人物，包含著什么樣的感情？（惋惜、委婉批評不足） 7、怎樣理解“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物還看今朝”？（抒發(fā)了作者作為革命家的偉大抱負(fù)）四、反復(fù)朗誦課文并能達(dá)到熟練成誦五、作業(yè)：1、查找資料。抄錄一首毛澤東的詩詞并談?wù)勀愕睦斫狻?、背誦抄錄沁園春&#