陳永梅l六年級上冊補充內容

1、 單元教學計劃 教學內容補充內容一：位置教學要求單元教學目標：1在具體的情境中，探索確定位置的方法，能用數(shù)對表示物體的位置。2. 使學生能在方格紙上用數(shù)對確定位置。教學重難點單元重點：能用數(shù)對表示物體的位置。單元難點：能用數(shù)對表示物體的位置，正確區(qū)分列和行的順序。課時安排約2課時教師陳永梅執(zhí)教日期9月 2 日補充內容一第1課時課題位置（一）教學目標1在具體的情境中，探索確定位置的方法，能用數(shù)對表示物體的位置。2. 使學生能在方格紙上用數(shù)對確定位置。重、難點教學重點：能用數(shù)對表示物體的位置。教學難點：能用數(shù)對表示物體的位置，正確區(qū)分列和行的順序。教學準備課件、方格紙。教 學 設 計教師活動學生活

2、動一、導入1、 我們全班有18名同學，但大部分的同學老師都不認識，如果我要請你們當中的某一位同學發(fā)言，你們能幫我想想要如何表示才能既簡單又準確嗎？2、 學生各抒己見，討論出用“第幾列第幾行”的方法來表述。二、新授1、 教學例1（1）如果老師用第二列第三行來表示××同學的位置，那么你也能用這樣的方法來表示其他同學的位置嗎？（2）學生練習用這樣的方法來表示其他同學的位置。（注意強調先說列后說行）（3）教學寫法：××同學的位置在第二列第三行，我們可以這樣表示：（2，3）。按照這樣的方法，你能寫出自己所在的位置嗎？小結例1：(1)確定一個同學的位置，用了幾個數(shù)據(jù)

3、？(2)我們習慣先說列，后說行，所以第一個數(shù)據(jù)表示列，第二個數(shù)據(jù)表示行。如果這兩個數(shù)據(jù)的順序不同，那么表示的位置也就不同。2、 練習：（1）教師念出班上某個同學的名字，同學們在練習本上寫出他的準確位置。（2）生活中還有哪里時候需要確定位置，說說它們確定位置的方法。三、練習 完成練習一第1、題。四、總結我們今天學了哪些內容？你覺得自己掌握的情況如何？生發(fā)言。學生各抒己見，討論出用“第幾列第幾行”的方法來表述。生練習用先說列后說行的方法表示其他同學的位置。學生把自己的位置寫在練習本上。 生回答。學生在練習本上寫出準確位置。學生回答。學生總結。 板書設計位置（一）橫排叫行，豎排叫列。張亮的位置是第二

4、列，第三行，用數(shù)對（2，3）表示。確定位置，用兩個數(shù)據(jù)，第一個數(shù)據(jù)表示列，第二個數(shù)據(jù)表示行。孫 芳（1，3） 周 明（2，2） 李小冬（2，1） 熊 民（2，5） 王 艷（3，4） 趙 強（3，3） 王宏偉（6，1） 李 剛（6，3） 教學反思教師陳永梅執(zhí)教日期9月 3 日補充內容一第2課時課題位置（二）教學目標1使學生能結合方格紙用兩個數(shù)據(jù)來確定位置，能依據(jù)給定的數(shù)據(jù)在方格紙上確定位置。2通過學習活動，增強學生運用所學知識解決實際問題的能力，提高應用意識。重、難點教學重點：在方格紙上用數(shù)對確定點的位置。教學難點：利用方格紙正確表示列與行。教學準備課件、方格紙。教 學 設 計教師活動學生活動一

5、、 復習鞏固 什么叫列？什么叫行？二、新知探究 （一）教學例2 1我們已經(jīng)懂得如果表示班上同學所在的位置。現(xiàn)在我們一起來看看在這樣的一張示意圖上（出示動物園示意圖），如何表示出圖上的場館所在的位置。 2依照例1的方法，全班一起討論說出如何表示大門的位置。（3，0） （在教學的過程中，教師要特別強調0列、0行，并指導學生正確找出。） 3同桌討論說出其他場館所在的位置，并指名回答。 4學生根據(jù)書上所給的數(shù)據(jù)，在圖上標出“飛禽館”“猩猩館”“獅虎山”的位置。（投影講評） （二）、課堂提高 練習一第6題 

6、;（1） 獨立寫出圖上各頂點的位置。 （2） 頂點A向右平移5個單位，位置在哪里？哪個數(shù)據(jù)發(fā)生了改變？點A再向上平移5個單位，位置在哪里？哪個數(shù)據(jù)也發(fā)生了改變？ （3）照點A的方法平移點B和點C，得出平移后完整的三角形。 （4）觀察平移前后的圖形，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？小組內相互說說。 三、當堂測評 練習一第4題 學生獨立完成，然后同學之間互相檢驗交流，最后，教師再展示學生的作品，學生評價。 練習一第5題 （1）學生自己在方格紙上畫一個簡單的多邊形。各頂點用兩個數(shù)據(jù)表示。 （2）同桌互相合作，一人描述，一人畫圖。 四、課堂自我評價 這節(jié)課你覺得自己表現(xiàn)得怎樣？哪些方面還需要繼續(xù)努力？五、作業(yè)。完成練習一第、題。生回答。 討論如何表示大門的位置。（3，0） 正確找出0列、0行。同桌討論說出其他場館所在的位置。根據(jù)書上所給的數(shù)據(jù)，在圖上標出“飛禽館”“猩猩館”“獅虎山”的位置。獨立寫出圖上各頂點的位置生逐一回答。小組內相互說說發(fā)現(xiàn)。 學生獨立完成，然后同學之間互相檢驗交流。學生自己在方格紙上畫一個簡單的多邊形。各頂點用兩個數(shù)據(jù)表示。同桌互相合作，一人描述，一人