六下部編語(yǔ)文《學(xué)弈》基于標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)設(shè)計(jì)-(1)

1、學(xué)弈基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)教材來(lái)源：小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教科書(shū) / 人民教育出版社2019 年版內(nèi)容來(lái)源：小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文（下冊(cè)）第五組主題：科學(xué)精神課題： 文言文兩則課時(shí)：共2 課時(shí) 第 1 課時(shí)授課對(duì)象：六年級(jí)學(xué)生目標(biāo)確定的依據(jù)1. 基于識(shí)字寫(xiě)字有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，力求美觀，有一定速度。寫(xiě)字姿勢(shì)正確，有良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。2. 基于閱讀能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀有一定速度。學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。略讀課文，了解故事梗概，能簡(jiǎn)單描述。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞語(yǔ)的意思，辨別詞語(yǔ)的感情色彩，體會(huì)其表達(dá)效果。誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過(guò)語(yǔ)調(diào)、

2、韻律、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。3. 基于口語(yǔ)交際樂(lè)于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。聽(tīng)人說(shuō)話(huà)認(rèn)真，耐心，能抓住要點(diǎn)，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。表達(dá)有條理，語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。教材分析文言文兩則是人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第五組課文中的兩篇文言文小故事。本組課文以“科學(xué)精神”為主題， 學(xué)弈講的是弈秋是全國(guó)最善于下圍棋的人，教兩個(gè)學(xué)習(xí)態(tài)度不同的人下棋，學(xué)習(xí)結(jié)果也截然不同； 兩小兒辯日講的是孔子路遇兩個(gè)小孩在爭(zhēng)論，一個(gè)認(rèn)為太陽(yáng)在早晨離人近，一個(gè)認(rèn)為太陽(yáng)在中午離人近，為此雙方爭(zhēng)執(zhí)不下，孔子也無(wú)法裁斷，被兩個(gè)小孩嘲笑的故事。本課學(xué)習(xí)重點(diǎn)是采用多種方法逐字逐句翻譯課文，讀通課文，理解文章內(nèi)容。學(xué)習(xí)難點(diǎn)是理解部分古今詞義差別

3、較大的詞語(yǔ)意思。學(xué)情分析1. 基于識(shí)字寫(xiě)字對(duì)于六年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，識(shí)字寫(xiě)字能力基本形成，能通過(guò)自學(xué)讀準(zhǔn)字音，識(shí)字寫(xiě)字難度不大，書(shū)寫(xiě)上有一定速度，但在美觀上需要指導(dǎo)。2. 基于閱讀六年級(jí)的學(xué)生雖然已經(jīng)學(xué)過(guò)楊氏之子 、 伯牙絕弦兩篇文言文，初步學(xué)習(xí)了一些學(xué)習(xí)文言文的方法，比如：結(jié)合課下注釋、聯(lián)系上下文等，但是對(duì)于文中一些古今詞義差別較大的字，如： “善、謂”等字，對(duì)文言文的學(xué)生來(lái)說(shuō)還是有一定的難度，需要教師進(jìn)行點(diǎn)撥講解。3. 基于口語(yǔ)交際六年級(jí)學(xué)生有一定的口語(yǔ)表達(dá)能力，但在表述一段話(huà)的時(shí)候仍然會(huì)有語(yǔ)句不流暢的現(xiàn)象。在與大家交流中，質(zhì)疑和補(bǔ)充發(fā)言的習(xí)慣沒(méi)有完全養(yǎng)成，需要教師及時(shí)地引導(dǎo)和鼓勵(lì)。教學(xué)目標(biāo)1

4、.通過(guò)自由練讀、同桌互助的方法讀準(zhǔn)字音，運(yùn)用全班交流等方式，正確流利地朗讀課文。2 .通過(guò)課下注釋和同桌交流的方法理解“誨、弗、及、孰、汝”等詞語(yǔ)意思，說(shuō)出文章大意，會(huì)用自己的話(huà)講講這個(gè)故事，感情朗讀重點(diǎn)句子，抓住文中 的這些句子說(shuō)說(shuō)從中悟出的道理，通過(guò)鏤空背等方法進(jìn)行背誦課文。3 .通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)弈這篇課文總結(jié)學(xué)習(xí)文言文的方法，運(yùn)用這種方法自學(xué)兩小兒辯日評(píng)價(jià)任務(wù)1 .通過(guò)范讀、指名讀、齊讀，達(dá)到正確流利朗讀課文。2 .通過(guò)聯(lián)系上下文、學(xué)習(xí)工具的幫助，結(jié)合課下注釋理解句子意思，會(huì)用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)故事內(nèi)容，并通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)、配樂(lè)讀、指名讀等方式有感情朗讀重 點(diǎn)句子等方法進(jìn)行背誦。3 .通過(guò)概括學(xué)習(xí)文言文

5、的方法：多朗讀、看注釋、懂句意、釋全文、明道理，運(yùn)用這種方法會(huì)學(xué)習(xí)兩小兒辯日設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在多樣的學(xué)習(xí)方式中，通過(guò)此評(píng)價(jià)看學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成情況。檢測(cè)對(duì)記憶理解及學(xué)生閱讀理解能力的檢測(cè)。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)及標(biāo)準(zhǔn)環(huán) 品讀名句 導(dǎo)入新課 初讀課文（8分鐘）一.直接導(dǎo)入1 .同學(xué)你好！這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)統(tǒng)編教材，六年級(jí)下冊(cè)第5單元第14課中的第一則文言文 學(xué)弈2 .你們已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)課文了，能告訴老師，這篇文章出自哪兒?jiǎn)?？清和大家說(shuō)說(shuō)你查到的資料吧（學(xué)生交流）3 .學(xué)弈是什么意思呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（學(xué)生交流）環(huán)節(jié)一 概括大意 翻譯課文 感悟道理 背誦課文 （15分鐘）一. 翻譯文章大意1

6、. 接下來(lái)請(qǐng)你朗讀課文。朗讀前老師要提醒大家，一個(gè)多音字的讀法為字在文中出現(xiàn)了三次，你能聯(lián)系注釋和上卜文判斷它的讀音嗎？（學(xué)生交流）教師總結(jié)出示課件2. 其他易讀錯(cuò)的字老師也已經(jīng)標(biāo)注出來(lái)了。請(qǐng)先聽(tīng)范讀，留意字音和停頓。聽(tīng)完后請(qǐng)你也試著讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。 學(xué)生聽(tīng)朗讀 學(xué)生連麥或者發(fā)語(yǔ)音讀一讀課文 教師針對(duì)學(xué)生的朗讀再指導(dǎo)3. 現(xiàn)在大家已經(jīng)可以準(zhǔn)確而流利的朗讀這篇課文了，如果請(qǐng)你講出這個(gè)故事，你會(huì)怎么做？1 .通過(guò)交流，簡(jiǎn)單概括課文的 人忌。2 .通過(guò)默讀、質(zhì)疑，字典幫助 理解難解字的意思。3 .通過(guò)結(jié)合課下注釋和批注， 小組合作，會(huì)用自己的話(huà)講 講這個(gè)故事。4 .通過(guò)抓關(guān)鍵字展開(kāi)思

7、考，體 會(huì)人物的內(nèi)心情感。5 .通過(guò)自由練讀，背誦全文。（學(xué)生交流）4 .我們可以先根據(jù)右側(cè)的注釋?zhuān)囍斫膺@則文言文的含義。試著翻譯這篇文章，學(xué)習(xí)過(guò)程中如果有不明白的地方，可以在書(shū)上圈畫(huà)出來(lái)。（學(xué)生自讀批注） 學(xué)生提問(wèn)難懂的地方，教師請(qǐng)其他同學(xué)或者自己講解 請(qǐng)學(xué)生逐句翻譯，教師針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)最后，教師指點(diǎn)：之的用法，請(qǐng)學(xué)生做筆記5 .現(xiàn)在你可以在之前圈畫(huà)出的不明白的地方做上批注，再結(jié)合注釋和批注，完整的翻譯一遍，開(kāi)始吧。 學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事 請(qǐng)學(xué)生發(fā)言，其他同學(xué)針對(duì)某位同學(xué)的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評(píng)總結(jié)6 .同學(xué)們要想說(shuō)好這個(gè)故事，我們可以借助作業(yè)本上的這道習(xí)題，請(qǐng)你根據(jù)課文內(nèi)容比較，兩人學(xué)

8、藝的經(jīng)過(guò)和結(jié)果有什么不同？將文中的語(yǔ)句摘錄在相應(yīng)的地方 學(xué)生交流 教師指導(dǎo)（評(píng)價(jià)目標(biāo)二）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：概述比較準(zhǔn)確， 敘述流暢，表述大方，把握 主要內(nèi)容，講述流暢，大方， 正確、流利、有感情，80%的 學(xué)生能夠背誦。二. 體會(huì)人物品質(zhì)，背誦全文1. 孟子借由學(xué)習(xí)下棋這個(gè)故事想表達(dá)什么觀點(diǎn)呢？學(xué)生交流教師總結(jié)：是的。孟子正是用學(xué)一具體事例說(shuō)明學(xué)習(xí)必須專(zhuān)心致志的觀點(diǎn)。2. 同學(xué)們這篇文言文僅有 5句話(huà)，70個(gè)字，是一篇短小精悍的寓言故事，其中卻蘊(yùn)含著深刻的道理。第1句介紹了棋藝高超的一秋，然后講了專(zhuān)心學(xué)習(xí)的人和無(wú)聲學(xué)習(xí)的人的區(qū)別，告訴了我們這樣學(xué)習(xí)會(huì)有什么不同的結(jié)果。最后分析了原因做出了判斷，現(xiàn)在我們可以嘗試用這樣的順序來(lái)背誦課文。3. 孟子先介紹了棋藝高超的一秋，以教二人下棋為例，這兩人學(xué)習(xí)的過(guò)程如何呢？真信的人是怎樣表現(xiàn)的？不專(zhuān)心的人又做了什么呢？?jī)扇说膶W(xué)習(xí)結(jié)果如何？于是作者以一個(gè)問(wèn)句向我們分析了原因，并作出了判斷，怎么樣這樣