《蘇幕遮》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.?蘇幕遮?教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目的】1、理解作者及其創(chuàng)作風(fēng)格。2、感受詞中營造的清新淡遠(yuǎn)的意境，品味詩意，培養(yǎng)詩歌鑒賞才能。3、通過朗讀、吟詠，感受作品的音樂美、情韻美，獲得審美體驗(yàn)。4、體會(huì)詞中表達(dá)的情感，學(xué)習(xí)作者的抒情方法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)】1、涵詠寫景佳句，把握本詞的意境。2、感受作品的音樂美、情韻美?！窘虒W(xué)方法】誦讀、品讀、討論、比較【課時(shí)安排】一課時(shí)【教學(xué)設(shè)想】1、本詞明白如話，不加雕飾，然意境深遠(yuǎn)。詞人將荷花的風(fēng)姿與思鄉(xiāng)情緒巧妙的交融在一起，營造出如夢(mèng)似幻的境界。描寫景物，清新優(yōu)美；抒發(fā)的鄉(xiāng)愁，如薄霧輕煙。教學(xué)中，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)誦讀來把握這一特點(diǎn)。2、引導(dǎo)學(xué)生通過品味動(dòng)詞的妙用以及

2、運(yùn)用比較鑒賞的方法來把握本詞的意境也是本課教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入荷花，因?yàn)樗那逑?、美妙的形態(tài)和出污泥而不染的高潔品質(zhì)而受到歷代文人的喜歡，他們留下了很多吟詠荷花的詩篇。同學(xué)們也已經(jīng)學(xué)了不少，其中那些膾炙人口的句子一定給你們留下了深化的印象吧？如今請(qǐng)大家回憶一下，有哪些。學(xué)生答復(fù)，展示圖片，提示“接天蓮葉無窮碧， 映日荷花別樣紅。 “小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！坝瑾?dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。 這些優(yōu)美生動(dòng)的句子由于它獨(dú)特的藝術(shù)魅力而流傳千古，經(jīng)久不衰。下面，我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一篇描寫荷花的名作?蘇幕遮?。二、理解作者周邦彥1

3、056-1121，北宋詞人。字美成，號(hào)清真居士，錢塘今浙江杭州人。妙解音律，擅長作詞。他的詞富艷精工，自成一家，有“詞中之冠、“詞中老杜之稱。周邦彥一生在仕途上不得意，幾度奔波于地方州縣，深切地感受到漂泊的滋味，于是羈旅愁思成為他詞作的重要主題，詠物也是周詞的主要題材，新月、荷花、梅花、梨花、楊柳等都是他吟詠的對(duì)象。周詞能將羈旅愁思和所詠之物巧妙地融為一體。?蘇幕遮?就是一首將荷花的風(fēng)姿與思鄉(xiāng)情緒巧妙的交融在一起的佳作。作品有?清真居士集?，后人改名為?片玉集?。三、整體感知1、學(xué)生自讀，整體感知全詞，說說上下闋各寫什么內(nèi)容。上闋寫景，下闋抒發(fā)懷鄉(xiāng)之情。2、誦讀指導(dǎo)：上闋寫景，風(fēng)格活潑，應(yīng)讀出

4、歡快之感。一、二句消沉，稍慢；三、四句轉(zhuǎn)為歡快；五、六、七句連接，中速；“風(fēng)荷舉三字重讀。下闋抒情，風(fēng)格輕柔，如夢(mèng)似幻。前四句慢速，讀出喃喃自語的感覺；后三句寫詞人夢(mèng)回故土，要充滿深情，讀出夢(mèng)幻的感覺。3、放錄音，范讀。4、學(xué)生齊讀，讀準(zhǔn)節(jié)奏；再讀，把握情感，讀出韻味。四、品味鑒賞1、上闋寫景，是按什么順序來寫的？學(xué)生討論，答復(fù)提示：先寫室內(nèi)活動(dòng)，再寫檐間鳥雀的叫聲，最后描繪荷塘美景。按照由室內(nèi)到室外，由所聞到所見，由近景、特寫到遠(yuǎn)觀全景的順序來寫。既有動(dòng)景，又有靜景，動(dòng)靜結(jié)合，靜中有動(dòng)。2、開頭兩句寫詞人的室內(nèi)活動(dòng)，暗示了詞人怎樣的心情？有何作用？學(xué)生考慮，自由答復(fù)“燎沉香，消溽暑。連綿的陰

5、雨，使得房間里又潮濕又悶熱，人的心情也是沉悶的，焚香既是為了消暑，也是為了驅(qū)散心中的煩悶。這兩句暗示夏日如年，以香消之，寂靜可知，意義豐富而含蓄，為下闋寫久客思鄉(xiāng)伏下了一筆。3、品味動(dòng)詞，賞析名句學(xué)生品味、討論，得出結(jié)論1“鳥雀呼晴，侵曉窺檐語這兩句描繪了怎樣的情景？其中動(dòng)詞的運(yùn)用有何妙處？這兩句寫作者所聞，靜中有噪。詞人在室內(nèi)就聽到屋檐間傳來鳥兒清脆的叫聲，嘰嘰喳喳，非常歡快，好象在互相轉(zhuǎn)告天氣轉(zhuǎn)晴的消息。一“呼字，極為傳神，表現(xiàn)出小鳥歡快的叫聲和活潑靈動(dòng)的神態(tài)。一“窺字，那么把鳥兒們探頭探腦、東張西望的神態(tài)表現(xiàn)得活靈敏現(xiàn)，生動(dòng)而有風(fēng)致。2 “葉上初陽干宿雨，水面清圓，一一風(fēng)荷舉描繪了怎樣的

6、畫面？能令你想起誰的詩句？參考：這三句描寫詞人信步走到室外，看到的荷塘美景?！叭~上初陽干宿雨，雨后初晴的早晨，明麗的陽光照在翠綠的荷葉上，荷葉上還有昨夜的雨珠在滾動(dòng)，一顆顆，晶瑩剔透，在陽光的照射下漸漸地被曬干，這是近景，特寫鏡頭?！八媲鍒A，一一風(fēng)荷舉形象地描繪出水面上的荷葉像玉盤一樣清新潤澤，出水的荷葉，那么一片片在微風(fēng)中亭亭玉立、輕輕搖擺的美妙風(fēng)姿。清新美麗，動(dòng)態(tài)可拘，有著鮮明的畫面感和簡約的構(gòu)圖美。在寫法上與王維的詩句“大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A有異曲同工之妙意境不同。前者清新活潑，后者雄渾蒼涼，其中“一一寫出荷葉在水面錯(cuò)落有致，疏密相間，上下起伏的層次感?！帮L(fēng)勾勒出荷花隨風(fēng)輕搖的姿態(tài)。“

7、舉表現(xiàn)出荷莖修長挺拔、英姿颯爽的精氣神。4、下闋抒發(fā)了怎樣的情感？景與情之間聯(lián)絡(luò)的紐帶是哪個(gè)意象？又有哪個(gè)意象與之照應(yīng)？下片抒發(fā)思鄉(xiāng)之情。景與情聯(lián)絡(luò)的紐帶是“風(fēng)荷這個(gè)意象。詞人觸景生情，眼前的荷花令他想起有荷的故土想起故土的“芙蓉浦。5、下闋抒情有何特點(diǎn)？營造了怎樣的意境？下片直抒胸懷，語詞如話，不加雕飾。 “故土遙，何日去 言離家之遠(yuǎn)，歸鄉(xiāng)無期；“家住吳門，久作長安旅，久客京華，身不由己，濃濃的思鄉(xiāng)之情溢于言表。讀至此，才發(fā)現(xiàn)，首句的“燎沉香就暗含著久客他鄉(xiāng)的羈旅愁思了。 “五月漁郎相憶否，不說自己思念家鄉(xiāng)朋友，卻寫家鄉(xiāng)的舊友是否思念自己，使抒情有層次。這種抒情的方法你還在哪些古詩中見過？如

8、杜甫的?月夜?詩中用過。杜甫在長安望月思家，卻不寫自己在長安思念妻兒，而設(shè)想妻子在富州單獨(dú)望月思念自己，以及小兒女不懂得思念的情景，來表達(dá)自己細(xì)膩復(fù)雜的感情。白居易的?邯鄲冬至夜思家?也是用這種抒情手法?！跋氲眉抑幸股钭€應(yīng)說著遠(yuǎn)行人就是詩人通過想象家人深夜議論離家在外的自己的情景來表達(dá)自己對(duì)家人的思念?！靶￠p舟，夢(mèng)入芙蓉浦，即夢(mèng)中劃著一葉輕舟駛?cè)肷徎ㄌ林?。?mèng)中飛度，可見思鄉(xiāng)情切?！败饺仄值膲?mèng)境與上片中“風(fēng)荷的意象相照應(yīng)，構(gòu)思精巧，自然天成。全詞以如夢(mèng)似幻的鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)夢(mèng)做結(jié)，余韻裊裊。整首詞構(gòu)成的境界，確如周濟(jì)所說：“上闋，假設(shè)有意，假設(shè)無意，使人目眩。?宋四家詞選?【小結(jié)】這首?蘇幕遮?清新

9、雅淡，渾假設(shè)天成，于周詞中別具一格。全詞以寫雨后風(fēng)荷為中心，并由此引入故土歸夢(mèng)。上下闋連成一片，融情入景，不著痕跡。而寫荷數(shù)語和輕舟歸夢(mèng)處，更是全詞的神來之筆。上片先寫室內(nèi)燎香消暑，繼寫屋檐鳥雀呼晴，再寫室外風(fēng)荷搖擺，詞境活潑清遠(yuǎn)，構(gòu)造意脈連接自然，視點(diǎn)變換極具層次。詞中對(duì)荷花的傳神描寫被王國維?人間詞話?評(píng)為：“真能得荷之神理者，為寫荷之絕唱。下片再由眼前五月水面清園，風(fēng)荷凌舉的景象聯(lián)想到相似的故土吳門五月的風(fēng)物，小楫輕舟，夢(mèng)入芙蓉浦，以虛構(gòu)的夢(mèng)景作結(jié)，余韻無窮。五、熟讀成誦。學(xué)生反復(fù)誦讀，用心體會(huì)，并背誦。六、延伸閱讀閱讀下面兩首詠荷詩，說說他們各描繪了荷花怎樣的形態(tài)，比較它們?cè)趦?nèi)容和表現(xiàn)手法方面有何異同。姿態(tài)、顏色、香氣；比喻、比照、襯托多 葉 紅 蓮 蓮 花洪適 楊萬里步有凌波襪，掌為承露盤。 紅白蓮花開共塘，兩般顏色一般香。尚嫌花片少，千葉映朱欄。 恰如漢殿三千女，半是濃