五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)中期反饋課說(shuō)課稿

1、五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)中期反饋課說(shuō)課稿小學(xué)生使用手機(jī)現(xiàn)狀的調(diào)查             長(zhǎng)沙市岳麓區(qū)望月湖一小：王謝平各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，大家好！很高興能和大家一起探討綜合實(shí)踐活動(dòng)這門(mén)課程。今天我將和大家介紹的是五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)中期反饋課小學(xué)生使用手機(jī)現(xiàn)狀的調(diào)查?！爸衅诜答佌n”即活動(dòng)開(kāi)展了一段時(shí)間以后，學(xué)生獲得了一些活動(dòng)成果，同時(shí)，也在活動(dòng)中遇到了一些急需解決的問(wèn)題，這時(shí)，教師就組織學(xué)生進(jìn)行前期匯報(bào)和后期規(guī)劃，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行階段性反思，從前段活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，共同解決問(wèn)題，從而推動(dòng)下階

2、段活動(dòng)正常有序地開(kāi)展。因此，中期反饋課在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，起到一個(gè)承上啟下的作用，中期反饋課教師的指導(dǎo)成功與否，是整個(gè)活動(dòng)的關(guān)鍵。下面我就從主題由來(lái)、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)流程、指導(dǎo)策略、活動(dòng)反思五個(gè)方面將小學(xué)生使用手機(jī)現(xiàn)狀的調(diào)查中期反饋課向各位進(jìn)行介紹。首先跟大家簡(jiǎn)單介紹一下活動(dòng)主題的由來(lái)。一、主題由來(lái)：綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題來(lái)源于我們的生活世界。從兒童生活的世界來(lái)看，可以大致劃分為自然、社會(huì)、兒童生活三個(gè)方面。實(shí)際上，兒童生活、自然、社會(huì)三者是相互聯(lián)系，密不可分的，因此，綜合實(shí)踐活動(dòng)主題往往來(lái)源于兩兩之間和三者之間的交叉地帶。本次小學(xué)生使用手機(jī)現(xiàn)狀的調(diào)查既是反映兒童生活的主題，同時(shí)也是一個(gè)反映社會(huì)現(xiàn)象的

3、問(wèn)題。本次活動(dòng)主題的來(lái)源很偶然。3月19日上午，我校六年級(jí)辦公室突然來(lái)了三位望月湖派出所的民警找學(xué)生問(wèn)話，同學(xué)們議論紛紛，猜測(cè)警察來(lái)這里的各種原因。正好第三節(jié)是我們班的綜合實(shí)踐課，我還沒(méi)進(jìn)教室，就聽(tīng)到同學(xué)們的議論聲，還有人小聲嘀咕：“該不會(huì)是六年級(jí)同學(xué)干了什么違法的事吧？”。后來(lái)我告訴他們，六一班兩個(gè)男生上周六在望月湖公園被幾位社會(huì)青年搶走了手機(jī)和錢(qián)包，警察是來(lái)取證的。當(dāng)時(shí)全班一片嘩然，“天啦，真險(xiǎn)！人沒(méi)受傷吧？”“我的手機(jī)前幾天也被人扒了”“幸好我沒(méi)遇上！看樣子，以后得小心了！”看到“小學(xué)生手機(jī)被搶事件”在全班引起的轟動(dòng)，我當(dāng)場(chǎng)統(tǒng)計(jì)了一下班上有手機(jī)的人數(shù)。大家一舉手，還真讓我嚇了一跳15位！

4、差不多占全班的三分之一。為什么這么多同學(xué)有手機(jī)，小學(xué)生使用手機(jī)有哪些好處和弊端，到底小學(xué)生該不該使用手機(jī)？很多問(wèn)題在同學(xué)們心中冒出來(lái)，大家的探究欲望非常強(qiáng)烈。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！惫湃艘嘣疲骸爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦?lè)之者?！本C合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要也指出“綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)發(fā)與實(shí)施要以學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)或體驗(yàn)為基礎(chǔ)，將學(xué)生的需要、動(dòng)機(jī)和興趣置于核心地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇活動(dòng)主題，積極開(kāi)展活動(dòng)，在活動(dòng)中發(fā)展創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力?！?因此，在同學(xué)們探究興趣濃厚的情況下，我們開(kāi)始了小學(xué)生使用手機(jī)現(xiàn)狀的調(diào)查這一綜合實(shí)踐活動(dòng)。二、活動(dòng)目標(biāo)：在確定了小組活動(dòng)主題，

5、制定了小組活動(dòng)方案以后，大家分組開(kāi)展了各種調(diào)查活動(dòng)。（圖片展示）活動(dòng)開(kāi)展兩個(gè)星期以后，同學(xué)們對(duì)小學(xué)生使用手機(jī)的現(xiàn)狀有了一定的了解，獲得了一些活動(dòng)成果，同時(shí)，也在活動(dòng)中遇到了急需解決的一些問(wèn)題。于是，我們一起上了一堂中期反饋課。這節(jié)課，主要達(dá)到的活動(dòng)目標(biāo)是：知識(shí)目標(biāo)：                            1、讓學(xué)

6、生了解小學(xué)生使用手機(jī)的基本情況；2、讓學(xué)生了解小學(xué)生使用手機(jī)的利弊；3、讓學(xué)生了解社會(huì)各界對(duì)小學(xué)生使用手機(jī)的態(tài)度及采取的措施等。能力目標(biāo)：1、通過(guò)匯報(bào)展示，培養(yǎng)學(xué)生掌握多渠道收集和整理資料的方法；2、讓學(xué)生在活動(dòng)中鍛煉口才，提高口語(yǔ)交際能力，在實(shí)踐中培養(yǎng)與人交往的能力；3、培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行有條理、有根據(jù)的理性反思的能力，為下階段的活動(dòng)打下基礎(chǔ)。情感目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生的探究精神、團(tuán)結(jié)合作的精神及自我反思的習(xí)慣； 2、讓學(xué)生體驗(yàn)到與他人交流、分享成果的快樂(lè)；3、培養(yǎng)學(xué)生遇到挫折困難堅(jiān)持克服的勇氣和毅力。三、活動(dòng)流程：1、分組匯報(bào)前段活動(dòng)成果；2、互動(dòng)交流各組活動(dòng)成果與情感體驗(yàn)；3、總結(jié)反思，規(guī)劃下階段

7、活動(dòng)計(jì)劃。四、指導(dǎo)策略：綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要指出：“小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施在堅(jiān)持學(xué)生自主選擇、主動(dòng)實(shí)踐的前提下，強(qiáng)調(diào)教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)。雖然綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)設(shè)帶來(lái)教師角色的根本性變革，由傳統(tǒng)的主導(dǎo)者、支配者轉(zhuǎn)變?yōu)橹г?、參與者，但這一階段小學(xué)生發(fā)展的水平?jīng)Q定了教師要給予切實(shí)的指導(dǎo)。”大家都知道，學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)種種難以預(yù)測(cè)的情況，如用預(yù)定方法難于取得有價(jià)值的資料、課題研究方向偏離、課題難于深入研究、小組成員合作不愉快、出現(xiàn)新的研究課題等等。這時(shí)就需要綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)教師適時(shí)、適度的指導(dǎo)，為學(xué)生指點(diǎn)迷津。具體來(lái)說(shuō)，這節(jié)課上，我是從以下幾方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)的。指導(dǎo)策略一：引導(dǎo)學(xué)生積

8、極匯報(bào)前段活動(dòng)的過(guò)程及取得的成果，并引導(dǎo)他們用多種方式展示活動(dòng)成果。本次活動(dòng)學(xué)生共分為了五個(gè)小組，這節(jié)課上，各組派代表用多種形式展示了前段豐富的活動(dòng)成果。小學(xué)生使用手機(jī)基本情況調(diào)查組設(shè)計(jì)并發(fā)放了100份學(xué)生問(wèn)卷，將調(diào)查表進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，將統(tǒng)計(jì)表及網(wǎng)上搜集的資料、數(shù)據(jù)等制成了課件，請(qǐng)看他們的匯報(bào)錄像。（錄像、新聞錄像、統(tǒng)計(jì)表）小學(xué)生使用手機(jī)原因調(diào)查組將它們的調(diào)查表、統(tǒng)計(jì)表、網(wǎng)上資料以及活動(dòng)照片制成幻燈片進(jìn)行了展示（出示照片、統(tǒng)計(jì)表）小學(xué)生使用手機(jī)利弊調(diào)查組對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)、老師、領(lǐng)導(dǎo)專家、商家進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查和采訪，請(qǐng)看一段他們的采訪錄像。（上課手機(jī)響的錄像）社會(huì)各界對(duì)小學(xué)生使用手機(jī)態(tài)度調(diào)查組：統(tǒng)計(jì)表格。

9、社會(huì)各界對(duì)小學(xué)生使用手機(jī)的建議及采取措施調(diào)查組的同學(xué)展示了調(diào)查表、統(tǒng)計(jì)表、采訪手機(jī)商家的照片和一些網(wǎng)上資料，并制成了幻燈片。指導(dǎo)策略二：適當(dāng)引導(dǎo)各組在匯報(bào)活動(dòng)過(guò)程的同時(shí)，還引導(dǎo)學(xué)生將前段活動(dòng)中的收獲、反思等情感體驗(yàn)與大家一起分享。在以前開(kāi)展的綜合實(shí)踐活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在成果匯報(bào)時(shí)展示的往往是他們成功的一面，而對(duì)于活動(dòng)中遇到的困難、遭受的失敗有點(diǎn)回避。但正是這些活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中的酸甜苦辣，豐富了他們的閱歷，也是他們印象最深、最能引起全體活動(dòng)成員共鳴的。所以本節(jié)課中，我引導(dǎo)學(xué)生把過(guò)程中點(diǎn)滴的體會(huì)隨時(shí)記錄了下來(lái)，在匯報(bào)交流時(shí)，展現(xiàn)真實(shí)的自我，而不是掩蓋失敗后的美麗。請(qǐng)看兩段錄像。另外，學(xué)生還積極撰寫(xiě)了

10、體驗(yàn)日記、活動(dòng)反思等。下面，我摘取幾篇與大家分享也許孩子們的文筆還很稚嫩，但這些都是學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)感受，就是這種真實(shí)讓我們深深感動(dòng)）指導(dǎo)策略三：教師組織生生之間的互動(dòng)交流，從前段活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出活動(dòng)過(guò)程中遇到的困難，尋找解決問(wèn)題的方法，推動(dòng)學(xué)生活動(dòng)有序進(jìn)行。學(xué)生分組匯報(bào)后，我給他們留出了自由發(fā)言的時(shí)間和機(jī)會(huì)，組織生生之間的互動(dòng)交流，并將活動(dòng)過(guò)程中遇到的困難提出來(lái)，給予指導(dǎo)和支持。同學(xué)們發(fā)言非常積極，相互提問(wèn)、提建議，共同解決困難。王雅佳同學(xué)指出，小學(xué)生使用手機(jī)基本情況調(diào)查組采訪學(xué)生不全面，于是，我順勢(shì)利導(dǎo)，要他們下階段多調(diào)查幾個(gè)學(xué)校。這時(shí)，羅文迪同學(xué)馬上提出別的學(xué)校教師和學(xué)生不配合調(diào)查，他

11、們希望老師先幫忙聯(lián)系一些學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)或老師，以便讓活動(dòng)得以成功開(kāi)展。于是我答應(yīng)幫他們聯(lián)系幾所學(xué)校的老師，但是我只負(fù)責(zé)聯(lián)系，其余的采訪活動(dòng)全部由他們自己想辦法實(shí)施。這時(shí)，學(xué)生非常高興。接著，陳宇堯同學(xué)提出本組同學(xué)不團(tuán)結(jié)合作讓他覺(jué)得很苦惱，導(dǎo)致活動(dòng)成果比別的組要少。當(dāng)他講完后，就相繼有幾個(gè)該組成員站起來(lái)表示下階段會(huì)團(tuán)結(jié)一心。楊雯欣同學(xué)指出社會(huì)各界對(duì)小學(xué)生使用手機(jī)態(tài)度的調(diào)查表格設(shè)計(jì)不科學(xué)，只有A贊同 B反對(duì)，而有被訪者說(shuō)保持中立，不贊同也不反對(duì)。指導(dǎo)策略四：在指導(dǎo)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃下階段活動(dòng)，認(rèn)真策劃下階段活動(dòng)方案，發(fā)現(xiàn)新生成的活動(dòng)目標(biāo)和主題，并鼓勵(lì)學(xué)生將活動(dòng)不斷拓展、深入,取得成功。隨著實(shí)踐活動(dòng)的不

12、斷展開(kāi)，學(xué)生的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)不斷豐富和深化，新的活動(dòng)目標(biāo)和活動(dòng)主題將不斷生成，綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程形態(tài)隨之不斷完善，這就是綜合實(shí)踐活動(dòng)的一大特點(diǎn)生成性。這節(jié)課上，當(dāng)學(xué)生展示中期反饋表時(shí)，我適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真規(guī)劃、修改下階段的活動(dòng)計(jì)劃，也發(fā)現(xiàn)了生成的一些很有價(jià)值的問(wèn)題，讓綜合實(shí)踐活動(dòng)的價(jià)值在生成中升華。（展示中期反饋表）小學(xué)生使用手機(jī)基本情況調(diào)查組：將調(diào)查表格、統(tǒng)計(jì)表進(jìn)行認(rèn)真分析，并寫(xiě)出詳細(xì)的分析報(bào)告和總結(jié)。小學(xué)生使用手機(jī)原因調(diào)查組：建立一個(gè)QQ群“校園手機(jī)部落”，讓擁有手機(jī)的小學(xué)生加入進(jìn)來(lái)，一起交流利弊及注意事項(xiàng)，也更利于調(diào)查研究。社會(huì)各界對(duì)小學(xué)生使用手機(jī)態(tài)度的調(diào)查：建立一個(gè)網(wǎng)站，吸引更多的人來(lái)網(wǎng)上投

13、票發(fā)表意見(jiàn)，讓調(diào)查范圍更全面。社會(huì)各界對(duì)小學(xué)生使用手機(jī)的建議及采取措施調(diào)查組：給商家建議，從功能、價(jià)位等方面設(shè)計(jì)制造出更適合小學(xué)生使用的手機(jī)；對(duì)學(xué)校寫(xiě)建議書(shū)，建議學(xué)校開(kāi)設(shè)手機(jī)課程，正確引導(dǎo)學(xué)生使用手機(jī)，制定出小學(xué)生使用手機(jī)的相關(guān)措施和規(guī)定。小學(xué)生使用手機(jī)利弊調(diào)查組:給學(xué)生寫(xiě)倡議書(shū)，告訴大家正確使用手機(jī)；另外，學(xué)生從網(wǎng)上查到了專家呼吁再富不能富孩子、小學(xué)生一個(gè)月話費(fèi)2400元等資料，于是很有興趣在本次活動(dòng)開(kāi)展完后，全班開(kāi)展小學(xué)生的消費(fèi)現(xiàn)狀調(diào)查的活動(dòng)。    五、活動(dòng)反思：綜合實(shí)踐活動(dòng)作為一門(mén)新課程，正以它的實(shí)踐性和生活化日益受到學(xué)生的歡迎和老師的關(guān)注。學(xué)生在活動(dòng)中自

14、主探究、親身體驗(yàn)，知識(shí)和能力得到不斷增長(zhǎng)和加強(qiáng)。本節(jié)課教師通過(guò)讓學(xué)生收集資料、展示成果、交流信息等形式，師生共同營(yíng)造了一個(gè)和諧、民主、合作、探究的課堂教學(xué)氛圍。這節(jié)中期反饋課給我留下了深深的思考。 1、相信自己的學(xué)生行給孩子一個(gè)舞臺(tái),他們將演繹得非常精彩！小學(xué)生“小”，而綜合實(shí)踐活動(dòng)課卻是個(gè)“大”課。綜合實(shí)踐課，他們的能力行嗎？這個(gè)問(wèn)題曾經(jīng)一直困擾著我。這次活動(dòng)，五年級(jí)學(xué)生到校外開(kāi)展了很多的調(diào)查采訪活動(dòng)，調(diào)查統(tǒng)計(jì)了桐梓坡小學(xué)、裕湘小學(xué)的各班學(xué)生使用手機(jī)的人數(shù)及總數(shù)，還采訪到了望二小的馬書(shū)記、武警醫(yī)院的醫(yī)生等，他們的出色表現(xiàn)讓我非常震驚，也讓我深受感動(dòng)。尤其是學(xué)生到河?xùn)|國(guó)美電器去開(kāi)展活動(dòng)的那天，

15、我一直都是提心吊膽，生怕他們?cè)诼飞嫌龅綁娜嘶虬l(fā)生什么意外。到下午他們安全返校，我懸著的一顆心才放下。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的活動(dòng)表明，以前我的理解太狹隘了。實(shí)踐活動(dòng)課無(wú)所謂大小，關(guān)鍵是要找到適合實(shí)際、符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的路子，意識(shí)是培養(yǎng)出來(lái)的，能力是鍛煉出來(lái)的，要對(duì)學(xué)生充滿信心！2、做學(xué)生活動(dòng)的指導(dǎo)者積極地旁觀、適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥、適度地參與。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，教師不僅是學(xué)生情感的支持者、課程資源的開(kāi)發(fā)者，更是學(xué)生活動(dòng)的指導(dǎo)者。綜合實(shí)踐活動(dòng)教師的指導(dǎo)應(yīng)細(xì)致到位、扶放有度，做到積極地旁觀、適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥、適度地參與。學(xué)生的分組匯報(bào)我讓他們自己設(shè)計(jì)和開(kāi)展，而我只是做好一個(gè)積極地旁觀者在學(xué)生活動(dòng)時(shí)，我積極地看、積極地聽(tīng)，盡

16、量掌握學(xué)生的情況，以保證能夠?qū)W(xué)生做出評(píng)價(jià)；在師生互動(dòng)與生生互動(dòng)的環(huán)節(jié)，我及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們?cè)趨R報(bào)中出現(xiàn)的問(wèn)題并進(jìn)行適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生一起幫忙解決問(wèn)題和困難，以便下階段活動(dòng)能高效深入地完成；在學(xué)生規(guī)劃下階段活動(dòng)時(shí)，我適度地參與，幫他們找到活動(dòng)的重點(diǎn)、修改后段活動(dòng)方案，充分激發(fā)學(xué)生熱情，下階段的活動(dòng)，我將放手讓他們?nèi)ラ_(kāi)展。 3、我們?cè)诨顒?dòng)中共成長(zhǎng)探究、感動(dòng)、共同成長(zhǎng)！這節(jié)課中，學(xué)生搜集資料的能力得到了很大提高，并從搜集資料中得到了很多有價(jià)值的研究問(wèn)題。我鼓勵(lì)學(xué)生匯報(bào)資料的形式盡量多種多樣，可以口頭匯報(bào)、課件展示、還有視頻資料等，學(xué)生不僅提高了口頭表達(dá)能力，逐漸學(xué)會(huì)了用完整的語(yǔ)言精練介紹資料，還知道了怎樣運(yùn)用豐富的匯報(bào)形式使自己的資料更加吸引別人的興趣。學(xué)生自由匯報(bào)資料，師生互動(dòng)交流，讓學(xué)生學(xué)會(huì)大膽說(shuō)出自己的觀點(diǎn)，并大方與人交流。匯報(bào)資料后，學(xué)生自由提出活動(dòng)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，然后全班一起共同幫助解決問(wèn)題，規(guī)劃好下階段的活動(dòng)計(jì)劃，并生成了新主題。在這個(gè)過(guò)