外研版英語(yǔ)二年級(jí)下冊(cè)單元備課

1、二年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)整體備課浞景學(xué)校 二年級(jí) 傅彩一、教材總體介紹及分析（一）總體介紹本冊(cè)教材共由10個(gè)模塊和1個(gè)復(fù)習(xí)模塊組成。本冊(cè)教材的話題主要有Weather, Activities, Telephone, Routines, Directions, Childrens Day, Positions和Places. 在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生將學(xué)習(xí)、掌握本冊(cè)教學(xué)建議單詞表中的84個(gè)單詞、30個(gè)詞組和主要語(yǔ)言結(jié)構(gòu)中的20個(gè)句式，而課文中的單詞、詞組和句式可視學(xué)生能力情況而掌握。本冊(cè)教材在知識(shí)點(diǎn)的編排上注意將同一語(yǔ)法點(diǎn)在不同的模塊里反復(fù)出現(xiàn)，從而分解了語(yǔ)法的難點(diǎn)，讓學(xué)生們循序漸進(jìn)地掌握知識(shí)。另外，本冊(cè)所安

2、排的3首歌曲，2首詩(shī)歌，4首韻律詩(shī)，為教學(xué)提供了生動(dòng)活潑的活動(dòng)內(nèi)容，讓學(xué)生們從中體驗(yàn)、感受語(yǔ)音的規(guī)則并鞏固相應(yīng)的知識(shí)要點(diǎn)。 本冊(cè)書(shū)系統(tǒng)學(xué)習(xí)如何表達(dá)天氣和方位，英語(yǔ)正在進(jìn)行時(shí)態(tài)和一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，學(xué)習(xí)如何表達(dá)正在發(fā)生的事情和平時(shí)發(fā)生的事情，如何給別人指路。（二）各模塊主要教學(xué)內(nèi)容及分析本冊(cè)各模塊都有各自的話題、語(yǔ)言功能和重要語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，且需要設(shè)計(jì)可行的任務(wù)來(lái)完成教學(xué)目標(biāo)，具體分析如下：內(nèi)容學(xué)情單元內(nèi)容建構(gòu)課時(shí)內(nèi)容建構(gòu)綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)Module 1第一模塊主要進(jìn)行天氣的學(xué)習(xí)，天氣類的單詞包括sun, sunny, rain, rainy, snow, snowy, wind, windy，一個(gè)重點(diǎn)句子

3、 Whats the weather like today? Its.。要求學(xué)生能掌握重點(diǎn)單詞，能運(yùn)用句子正確的詢問(wèn)天氣狀況。內(nèi)容較簡(jiǎn)單，易于掌握。經(jīng)過(guò)了一個(gè)寒假后，學(xué)生可能已經(jīng)將學(xué)過(guò)的單詞遺忘，對(duì)新課的學(xué)習(xí)會(huì)有影響。但大部分學(xué)生已經(jīng)具備了基本的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，能慢慢的適應(yīng)新課的學(xué)習(xí)。可以適當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)下?tīng)砍兜降膯卧~，快速幫助學(xué)生進(jìn)入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中去。本課的教學(xué)重點(diǎn)是通過(guò)各種形式（聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)，畫(huà)，游等等），讓學(xué)生掌握并運(yùn)用有關(guān)天氣的詞匯及日常交際用語(yǔ)。使學(xué)生通過(guò)練習(xí)句子：Whats the weather like? Its hot.What do you like doing in summer

4、? I like swimming.等正確的表達(dá)自己在不同的季節(jié)喜歡做的事情。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能了解四季天氣的相關(guān)知識(shí)，了解相關(guān)的體育運(yùn)動(dòng)。Unit 1 whats the weather like?教學(xué)目標(biāo)：1 能聽(tīng)、說(shuō)、讀、天氣類單詞sun, sunny, rain, rainy, snow, snowy, wind, windy。2能力目標(biāo)：掌握日常交際用語(yǔ)：Whats the weather like today? Its.Whats the weather like in Beijing/Shanghai? Its.Whats the weather like on Monday/T

5、uesday? On Monday, its.3情感目標(biāo)：了解大自然關(guān)于氣象學(xué)方面的一些常識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)的思想感情。Unit2 I like swimming.一、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：1. What do you like doing in summer? I like swimming2. weather, like, sunny, windy, rain, come on, here, snow能力目標(biāo)：使學(xué)生能簡(jiǎn)單談?wù)撓埠谩Ｇ楦心繕?biāo)：教育學(xué)生喜歡四季，經(jīng)常體育鍛煉。給你的爸爸、媽媽當(dāng)一回英語(yǔ)解說(shuō)員，用英語(yǔ)介紹你搜集的圖片、照片或廣告畫(huà)中的天氣如何，人在做什么。Module2 本模塊學(xué)

6、生要接觸一個(gè)新的語(yǔ)法點(diǎn)，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。這對(duì)學(xué)生是一個(gè)難點(diǎn)，由于漢語(yǔ)里沒(méi)有相對(duì)應(yīng)的語(yǔ)法點(diǎn)，學(xué)生不能正確的理解什么是現(xiàn)在進(jìn)行。在具體運(yùn)用時(shí)，容易出現(xiàn)錯(cuò)誤。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生很容易遺忘be動(dòng)詞is,或是忘掉動(dòng)詞的ing 形式。學(xué)生容易分不清什么嗎時(shí)候該用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，應(yīng)該在學(xué)習(xí)初對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的漢語(yǔ)意思多加解釋，引導(dǎo)學(xué)生盡快熟悉這個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)。能正確的認(rèn)讀新單詞radio, photo, newspaper, little, camera, smile, draw, picture, write, letter, colour. 能正確的用Hes/Shes doing. 第一人稱 Im V+ing .組

7、織英語(yǔ)句子，描述圖片，表述正在發(fā)生的事情。Unit 1 Shes listening to the radio.知識(shí)目標(biāo):A. Get students to grasp a new dialogue and some new wordsB. let students grasp the words: singing reading listening playing watching能力目標(biāo):A.Talk about on_going activitiesB.Pay attention to the usage of family members情感目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí)課文培養(yǎng)會(huì)談?wù)撍苏谶M(jìn)行的

8、活動(dòng).Unit 2 Im drawing a picture.知識(shí)目標(biāo):A. Get students to grasp a new dialogue and some new wordsB. let students grasp the words: writing drawing colouring能力目標(biāo):A.Talk about “Im doing sth.”B.Pay attention to the usage of V+ing情感目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí)課文培養(yǎng)會(huì)談?wù)撟约赫谧瞿呈?畫(huà)圖片，向父母，同學(xué)介紹下畫(huà)中人在干什么。Module 3第二模塊學(xué)習(xí)了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)肯定句的用法，第三模塊學(xué)習(xí)

9、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)否定句與一般疑問(wèn)句。難度較大，學(xué)生不能正確理解什么是一般疑問(wèn)句。部分同學(xué)對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的肯定句還沒(méi)掌握，學(xué)習(xí)有困難?？蛇m當(dāng)放緩學(xué)習(xí)進(jìn)度，全面檢查，確實(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況。Help students grasp the key sentences：1. Sam isn't tidying his room. 2.Is he doing his homework? No, he isn't.3. Are you ?Yes, I am ./No, I m not.Unit1Teaching Aims:1.Grasp the phrases: tidying

10、the room; doing the homework; birthday card.2.Grasp the sentences:(1)Sam isnt tidying his homework.(2)Is he doing his homework?Yes, he is/No, he isnt.Unit2一、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：1. 學(xué)習(xí)如何詢問(wèn)和回答有關(guān)正在進(jìn)行的動(dòng)作和正在發(fā)生的事情。2. 正確理解，掌握對(duì)話內(nèi)容。能力目標(biāo) 1. 能對(duì)正在進(jìn)行的動(dòng)作和正在發(fā)生的事情進(jìn)行詢問(wèn)、回答。2. 能流利地朗讀，并初步表演對(duì)話。創(chuàng)編對(duì)話T: Today we learned so many actio

11、ns.now please make adialogue with them.You can do housework,have a picnic,do sports ,study and so on.Module 4本模塊繼續(xù)學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。主要集中在現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)特殊疑問(wèn)句的用法。What are you ding ? whats he doing?在前三模塊的基礎(chǔ)上，較為簡(jiǎn)單。但是部分學(xué)生可能不會(huì)靈活運(yùn)用，可以在課堂上創(chuàng)造場(chǎng)景，讓學(xué)生實(shí)際感受現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。:To be able to understand, say and recognize: photosmilecamera:T

12、o master some phrases: listening to the radioreading a news paperplaying with his train:Talking about activities place now.Focus :To grasp main words and phrases.2.To master: drawing writing playing reading listening.ii. Talking about the on-going activities of somebody. Focus To understand and use

13、main knowledge correctlyUnit 1   What are you doing?知識(shí)目標(biāo):  A.  Get students to grasp a new dialogue and some new wordsB. Can discuss at affair or actions that take placeFocus Key words:"noise , drink , talk ".能力目標(biāo): Be able to talk about activities ta

14、lking place now情感目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí)課文會(huì)談?wù)撜诎l(fā)生的動(dòng)作Unit 2   Whats she doing?知識(shí)目標(biāo):  A.  Get students to grasp a new dialogue and some new wordsB. Can discuss at affair or actions that take placeFocus Key words:"five-stones ".能力目標(biāo): Be able to talk about activities ta

15、lking place now情感目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí)課文會(huì)詢問(wèn)和回答正在發(fā)生的動(dòng)作.課堂小情景劇表演。學(xué)生輪流到講臺(tái)上表演動(dòng)作，請(qǐng)下面同學(xué)來(lái)詢問(wèn)whats he doing?或者What are you ding ?用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)來(lái)回答。Module 5本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容為外研社出版的新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)一年級(jí)起點(diǎn)第四冊(cè)第五模塊。本模塊主要復(fù)習(xí)句式(1)What are they playing? Theyre Can I help with you? Yes, you can. (2)What am I playing? Are you及skipping/clapping /hide and seek等活動(dòng)的

16、單詞。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生自主聽(tīng)讀Chant, 并拓展句式Where are they? They are in the playground. What are they playing? Some areSome are 同時(shí)拓展聽(tīng)讀與課文知識(shí)相關(guān)的對(duì)話，拓展句式 Do you like? What do you like? Lets拓展聽(tīng)讀英語(yǔ)小故事，提高學(xué)生的聽(tīng)力，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感。最后學(xué)生在教師指導(dǎo)下合作進(jìn)行看圖說(shuō)話，初步培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言遷移能力及發(fā)散性思維。從 中也更進(jìn)一步發(fā)展了學(xué)生自主聽(tīng)、說(shuō)及協(xié)作學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)的能力.感受現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)與一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)動(dòng)詞的形態(tài)變化V-ing，同時(shí)能區(qū)別is,

17、are在人數(shù)變化時(shí)的運(yùn)用；聽(tīng)、說(shuō)并能理解、運(yùn)用本課句子What are they playing? Where are they? Theyre Some are描述他人正在做的事情.l 通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)與課標(biāo)內(nèi)容相關(guān)的PPT圖片及關(guān)鍵詞句進(jìn)行看圖說(shuō)話，初步培養(yǎng)學(xué)生在key points輔助下口語(yǔ)表達(dá)及語(yǔ)言遷移運(yùn)用能力。l 通過(guò)讓學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)資源自主聽(tīng)、說(shuō)與課文知識(shí)相關(guān)的英語(yǔ)故事，不斷增強(qiáng)英語(yǔ)語(yǔ)感及提高聽(tīng)力，同時(shí)也進(jìn)一步提高了運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源輔助學(xué)習(xí)的意識(shí)及能力。Unit11.知識(shí)目標(biāo)：playtime, sad, skip(ping), hide-and-seek, clap(ping) gam

18、es, She isThey are2.技能目標(biāo)：聽(tīng)說(shuō)：playtime, sad, skip(ping), hide-and-seek, clap(ping) games：能聽(tīng)懂發(fā)生在校園課間中的故事；大聲跟讀課文。3.情感目標(biāo)：快樂(lè)游戲，參與今日英語(yǔ)游戲：clapping games.4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能利用英語(yǔ)兒歌或歌謠的方式更積極地開(kāi)口表達(dá)英語(yǔ)，更流利地發(fā)音。Unit 21. 語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：?jiǎn)卧~: skipping, playing hide-and-seek，playing clapping games ，playground句型: What are they playing? Th

19、eyreCan I help with you? Yes, you can.What am I playing? Are you2. 語(yǔ)言技能目標(biāo):l 能聽(tīng)、會(huì)說(shuō)詞匯skipping, playing hide-and-seek，playing clapping games ，playground3思想情感目標(biāo)：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣及參與課堂學(xué)習(xí)的積極性，并在合作學(xué)習(xí)中，逐步培養(yǎng)學(xué)生相互協(xié)作學(xué)習(xí)的意識(shí)。從中也滲透如何合理安排學(xué)習(xí)與娛樂(lè)，并處理好兩者之間的關(guān)系。分小組組織小話劇表演。一人做現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道。 Module 6本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為二年級(jí)學(xué)生。學(xué)生在電腦操作方面已有一定的

20、基礎(chǔ)，能按老師要求搜索到所要學(xué)習(xí)的資源。且此課之前學(xué)生也已掌握了部分游戲活動(dòng) 的詞匯： skipping, playing hide-and-seek，playing clapping games，five stones.及描述他人活動(dòng)的句式 ShesHesThey are大部分學(xué)生能熟練運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，具有較好的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)能力，遷移運(yùn)用英語(yǔ)的能力及發(fā)散性思維。本節(jié)課主要讓學(xué)生感受現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)與一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)動(dòng)詞的形態(tài)變化V-ing，在前幾模塊現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的學(xué)習(xí)后，大部分學(xué)生能用英語(yǔ)表達(dá)正在干某事，但是對(duì)于日常生活中經(jīng)常干的事情不會(huì)表達(dá)。 H本節(jié) students grasp the key se

21、ntences： I usually.Unit11. Get students to grasp a new dialogue and some new words2.Talking with“usually” and “.ing”Focus1.Key words： “usually， Sunday， help， it， thing， ill， him “.2. Help students grasp the key sentences：I usually help my father. But Im not helping him today.Unit 2知識(shí)目標(biāo): &#

22、160;A.  Get students to grasp a new dialogue and some new wordsB. Can discuss at affair or actions that take placeFocus Key words:"cook shop".能力目標(biāo): Be able to talk about activities talking place now情感目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí)課文會(huì)詢問(wèn)和回答正在發(fā)生的動(dòng)作.1. To all students：Make some sentences with”usu

23、ally“and “-ing”，then draw them.2. To a part of students： Make a dialogue and act it out.Module 7本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為二年級(jí)，課文情景是兒童節(jié)，用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)來(lái)描述同學(xué)們正在做的事情。二年級(jí)的學(xué)生讀兒童節(jié)比較熟悉，也比較感興趣，在此模塊之前大部分學(xué)生已經(jīng)能熟練運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，課文中的大部分動(dòng)詞能掌握，課文教學(xué)難度不大。主要引導(dǎo)學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)正確描述自己的生活。本模塊復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法，要求學(xué)生掌握動(dòng)詞sing，dance,say,do等動(dòng)詞的ing形式，能用英語(yǔ)描述自己身邊正在發(fā)生的事情。鼓勵(lì)學(xué)生積

24、極運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行交流，培養(yǎng)溝通和交流的能力；培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于參與、敢與展示自我的精神。Unit1一、 教學(xué)目標(biāo)與要求熟練掌握單詞與短語(yǔ)：Childrens Day, play, some, say, poem, class,dragon ,dance熟練掌握重點(diǎn)語(yǔ)句：Daming is doing a play with some children.Lingling is singing a song.指導(dǎo)學(xué)生能夠談?wù)?、描述正在進(jìn)行的活動(dòng),這也是本課的重點(diǎn)，此外play的詞性和意思的變化，以及現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的鞏固是本課的難點(diǎn)。鼓勵(lì)學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行交流，培養(yǎng)溝通和交流的能力；培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于參與、

25、敢與展示自我的精神。Unit 2 Were having a picnic.知識(shí)目標(biāo): A.  Get students to grasp a new dialogue and some new wordsB. Can discuss at affair or actions that take placeFocus Key words:" picnic fly sleep能力目標(biāo): Be able to talk about a picnic.情感目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí)課文培養(yǎng)會(huì)談?wù)撃稠?xiàng)活動(dòng)里他人正在做某事.老師將學(xué)校六一兒童節(jié)表

26、演的照片出示給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生用he/she is doing來(lái)描述正在發(fā)生的事情。學(xué)生先自己練習(xí)，然后展示給全班同學(xué)。Module 8本冊(cè)書(shū)新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)（一年級(jí)起點(diǎn)）第四冊(cè)，教學(xué)重點(diǎn)為讓學(xué)生描述自己和他人正在做什么事情，訓(xùn)練他們的觀察能力和表達(dá)能力。在上一個(gè)模塊（第七模 塊）中，教學(xué)目標(biāo)也是讓學(xué)生簡(jiǎn)單描述在兒童節(jié)和在野炊時(shí)，他人正在做的事情，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力，這為本模塊（第八模塊）打下了良好基礎(chǔ)，學(xué) 生通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，有了一些語(yǔ)言知識(shí)儲(chǔ)備，能簡(jiǎn)單說(shuō)出他人正在做的事情，這就能自然過(guò)渡到描述本課中火車(chē)的行走狀態(tài)。二年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，模仿能力強(qiáng)， 經(jīng)過(guò)一年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，已經(jīng)有了一定的英語(yǔ)

27、基礎(chǔ)，對(duì)英語(yǔ)有著強(qiáng)烈的興趣。通過(guò)游戲活動(dòng)能較好調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)熱情，從而更好地學(xué)習(xí)知識(shí)。本課簡(jiǎn)單描述了火車(chē)從出發(fā)，然后上山和下山（The train is going up a hill.It's going down a hill.）和行走過(guò)程中經(jīng)過(guò)醫(yī)院（It 's going past a hospital.）,最后停在車(chē)站（It 's stopping at the station.）的行走過(guò)程。教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)卧~past ，句型：The train is going up a hill.It's going down a hill/a hospital.教學(xué)難

28、點(diǎn)：學(xué)生能用句型: The train is going up a hill.It's going down a hill /past a hospital.在情景中運(yùn)用。通過(guò)游戲活動(dòng)、情景表演等，引導(dǎo)學(xué)生在情景中積極運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)與交流，為日后學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。Unit 1知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、讀本課的詞up、 down 、past 、hill、 hospital、 station, 和相應(yīng)用于交際的句子The train is going up a hill，It's going down a hill/past a hospital,在情景中能用句子進(jìn)行交流。創(chuàng)設(shè)情景

29、，在情景中學(xué)語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和熱情，積極向上的情感觀，使學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)、參與、合作、競(jìng)爭(zhēng)的樂(lè)趣。Unit 2 知識(shí)目標(biāo):  A.  Get students to grasp a new dialogue and some new wordsB. Can discuss at affair or actions that take placeFocus Key words:"stop see turn around touc

30、h ".能力目標(biāo): Be able to talk about positions.情感目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí)課文會(huì)描述方位.幾個(gè)同學(xué)為一組扮演小火車(chē)，經(jīng)過(guò)和課文中不同的地點(diǎn)，運(yùn)用今天所學(xué)的句型，一邊表演，一邊說(shuō)英語(yǔ)，下節(jié)課進(jìn)行比賽，看誰(shuí)說(shuō)得好。Module 9本模塊話題是問(wèn)路與指路，新單詞left ,right ,road, excuse me, straight, lost, out, factory.重點(diǎn)句子turn left, turn right, where do you live? 學(xué)生已經(jīng)具備一定的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，新單詞不難。但是部分學(xué)生方位感較差，可能分不清左右，在

31、學(xué)習(xí)中可能會(huì)出現(xiàn)方位識(shí)別錯(cuò)誤。在練習(xí)中可能會(huì)有困難出現(xiàn)。在本模塊的學(xué)習(xí)中，可以充分利用教室來(lái)做方位描述，也可以利用學(xué)生熟悉的周邊事物來(lái)訓(xùn)練學(xué)生方位感，訓(xùn)練學(xué)生用英語(yǔ)來(lái)描述方位的能力。本模塊中第一單元主要是對(duì)方位詞go straight on , left, right 的學(xué)習(xí)，以及簡(jiǎn)單的指路問(wèn)路的練習(xí)。要求學(xué)生能準(zhǔn)確的分清左右方位，正確的用英語(yǔ)指路問(wèn)路。教學(xué)重難點(diǎn)1、Important point ：Students can read and say these words： straight turn， right ，left wear lake road2、Difficult point：

32、 Students can read， say and use these sentences freely and correctly.第二單元練習(xí)where do you live? 及指路問(wèn)路，重難點(diǎn)是 Where do you live?I live in .的 練習(xí)。Unit 1   Turn left!知識(shí)目標(biāo):  A.  Get students to grasp a new dialogue and some new wordsB. Can discuss at affair or actions that

33、take placeFocus Key words:"left right go straight on  West Lake Road".能力目標(biāo): Be able to talk about asking for the way.情感目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí)課文會(huì)詢問(wèn)路線.Unit 2   Where do you live?知識(shí)目標(biāo):  A.  Get students to grasp a new dialogue and some new wordsB. Can discuss at

34、affair or actions that take placeFocus Key words:"factory  "能力目標(biāo)：Be able to talk about asking for the way.情感目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí)課文培養(yǎng)會(huì)詢問(wèn)路線自己繪制一副簡(jiǎn)單的回家地圖，邀請(qǐng)同學(xué)去自己家做客，向同學(xué)們簡(jiǎn)單的描述下怎樣由學(xué)校到自己家。用句子where do you live? turn left, turn right, go straight on.來(lái)組織一個(gè)簡(jiǎn)單的對(duì)話，表演給同學(xué)們看。Module 10這是本學(xué)期最后一個(gè)模塊，沒(méi)有出現(xiàn)新的知識(shí)點(diǎn)，主要對(duì)第九模

35、塊問(wèn)路指路及現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)與一般現(xiàn)在是進(jìn)行復(fù)習(xí)。新單詞cousin, supermarket, wrong, cinama掌握有難度。在進(jìn)行了前九個(gè)模塊的學(xué)習(xí)后，學(xué)生已經(jīng)具備了較強(qiáng)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，知識(shí)點(diǎn)較易掌握，課文沒(méi)有困難。但是臨近期末，學(xué)生浮躁，部分學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)情緒，很難調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。在課堂上可多采用游戲，小組比賽等形式來(lái)引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在學(xué)習(xí)中可適當(dāng)復(fù)習(xí)下前幾個(gè)模塊的知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生建立起整本書(shū)的知識(shí)脈絡(luò)圖。第十模塊主要是對(duì)第九模塊問(wèn)路指路及現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)與一般現(xiàn)在是進(jìn)行復(fù)習(xí)。新單詞cousin, supermarket, wrong, cinama，next to, way, front

36、, well, taxi, cinema. 重點(diǎn)句型 Where the supermarket? Its next to the park. Its in front of the school. Where is the ，please? 在經(jīng)過(guò)了本模塊的學(xué)習(xí)后，要求學(xué)生能正確的詢問(wèn)路線。能靈活運(yùn)用句型：Where is the ，please? 進(jìn)行交流對(duì)話。能靈活談?wù)摲轿?。能將所學(xué)課本知識(shí)靈活的運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中。Unit 1   Its next to the park.知識(shí)目標(biāo):  A.  Get students to g

37、rasp a new dialogue and some new wordsB. Can discuss at affair or actions that take placeFocus Key words:"next to , in front of , cousin ".能力目標(biāo): Be able to talk about finding places情感目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí)課文培養(yǎng)會(huì)詢問(wèn)路線。Unit2（一）知識(shí)與能力1. 能靈活運(yùn)用句型：Where is the ，please? 進(jìn)行交流對(duì)話。2. 能靈活談?wù)摲轿?。（二）情感與態(tài)度挖掘課堂中的“興

38、奮點(diǎn)”培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)自己的情感，積極參加課堂交流活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。老師準(zhǔn)備五張卡片，上面寫(xiě)上一些名程，老師請(qǐng)五個(gè)同學(xué)到臺(tái)前來(lái)，分給每個(gè)人一張卡片，讓學(xué)生把卡片高舉，以便讓其他同學(xué)也能看得到，然后教師告訴學(xué)生準(zhǔn)備到達(dá)的目的地，學(xué)生就需要根據(jù)老師說(shuō)的，講出從自己的卡片所指的站到目的地的正確路線。如：T: The zoo is next to the park.S:（student with the “zoo”card moves next to the student with the “park”card.）T: The station is in front of the z

39、oo.S:（student with the “station”card moves in front of the student with the “zoo”card.）二、學(xué)情分析（一）學(xué)習(xí)情況分析    二年級(jí)的學(xué)生總體反映出純樸、可愛(ài)。但是部分學(xué)生不是很喜歡上英語(yǔ)課，但學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性不高，作業(yè)不是很認(rèn)真完成。學(xué)生總體現(xiàn)狀如下：    1.學(xué)生在漸漸培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，對(duì)于英語(yǔ)的掌握程度一般。     2.學(xué)生平時(shí)上課能夠積極主動(dòng)的發(fā)言，學(xué)生思想比較單純，但個(gè)別同學(xué)在課堂上紀(jì)律不是很好，

40、由于插班生的加入是班級(jí)的英語(yǔ)掌握能力參差不齊，使教學(xué)計(jì)劃要妥善安排。     3.學(xué)生大部分上課時(shí)能夠?qū)Ｐ穆?tīng)講，但個(gè)別的學(xué)生行為習(xí)慣應(yīng)再加強(qiáng)，鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上認(rèn)真聽(tīng)講，積極主動(dòng)的回答老師提出的問(wèn)題，善于提問(wèn)。（二）學(xué)習(xí)策略分析    二年級(jí)的學(xué)生已有一年半的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，但是因?yàn)閷?duì)所學(xué)知識(shí)掌握不夠，所以在新的學(xué)期里，學(xué)習(xí)有點(diǎn)兒吃力。不過(guò)對(duì)生活中能用英語(yǔ)表達(dá)的有關(guān)“吃的、用的、玩的”物體名稱也已有一定的積累，而有關(guān)天氣的話題在教學(xué)過(guò)程中也早有“耳聞”，已不陌生。此時(shí)的學(xué)生也正處于由感性認(rèn)識(shí)向理性認(rèn)識(shí)發(fā)展的階段，把握好他們的學(xué)習(xí)情感與認(rèn)知

41、趨勢(shì)，相信對(duì)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”的培養(yǎng)能收到事半功倍的作用。首先，還是加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，幫助學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)方法。如學(xué)前的自習(xí)、課后的復(fù)習(xí)等。要求學(xué)生先從行為英語(yǔ)做起，再到怎樣學(xué)習(xí)英語(yǔ)，后到提高英語(yǔ)能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和方法。其次，大力鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生，對(duì)優(yōu)良學(xué)生，鼓勵(lì)他們還要刻苦學(xué)習(xí)，努力進(jìn)步，要致力于發(fā)展性思維訓(xùn)練，不光是為了考試分?jǐn)?shù)高，更主要的是掌握學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)過(guò)程。鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生積極創(chuàng)造，增強(qiáng)思維的靈活性、敏捷性，做學(xué)習(xí)上的小老師。三、學(xué)期總體教學(xué)目標(biāo)（一）語(yǔ)音 了解輔音字母的拼讀規(guī)律，進(jìn)一步感知各種句型的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。（二）詞匯(單詞、短語(yǔ)、句

42、子) 1. 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)的詞匯（71個(gè)）again 又一次  back 回到，返回  behind 在后面  cousin 堂兄cinema 電影院colour 給-著色    flower 花 game 游戲  hide 躲藏 hill 小山ill 有病的hospital 醫(yī)院     kid 小孩   late 晚的， 遲的 litt

43、le 年幼的 Mrs 太太  picture 圖畫(huà)photo 照片 rain下雨；雨 radio 收音機(jī)say 念，朗誦supermarket超市 street 街道 science 科學(xué) take 帶，拿   weather天氣wrong不正確的 way 道路  well 完全地 write 寫(xiě)around 到另一面，轉(zhuǎn)向 beach 海灘 camera 照相機(jī) catch 抓，捉；追人游戲&#

44、160;factory 工廠 front 前面 ground 地面 homework 家庭作業(yè) letter 信lost 迷路的 newspaper 報(bào)紙 noise 聲音，響聲 out 出，向外 past 經(jīng)過(guò) picnic 野餐ride 騎 road 公路，道路smile 微笑 sofa 沙發(fā) station 車(chē)站 stone 石子，石頭 straight 直的，直線的 thing 事情，活動(dòng) tidy 整理，收拾 those 那些  today 今天   usually 通常地 way 道路、路線 wrong 不正確的hurry up 趕

45、快go shopping去購(gòu)物 Childrens Day兒童節(jié) turn around 轉(zhuǎn)身，回轉(zhuǎn) come back回來(lái)turn left向左轉(zhuǎn)excuse me 勞駕，對(duì)不起in front of在的前面 next to 接近，靠近turn right向右轉(zhuǎn) go straight on直著走 turn back往回走2. 能聽(tīng)懂、認(rèn)讀、會(huì)說(shuō)的詞匯（27個(gè)）  cap 帽子 call 打電話card 賀卡cook 燒菜do 做，干 draw 繪畫(huà)，畫(huà)  drink 喝，

46、飲family 家庭  her（賓格）她 jump 跳躍like 像，如同 left 向左   no 沒(méi) 有   play 演出 right 向右room 房間   sad 傷心的  sleep 睡覺(jué)  snow下雪  stop  停止  sunny 陽(yáng)光充足 talk 說(shuō)話&#

47、160;交談   taxi 出租車(chē)turn 轉(zhuǎn)向TV 電視臺(tái)us (賓格）我們的windy有風(fēng)的 3. 能聽(tīng)懂的詞匯（27個(gè)）ski 滑雪 secret 秘密 five-stones 五石游戲 seek 尋找 hide-and-seek 捉迷藏of course當(dāng)然 kitchen 廚房poem 詩(shī) dragon龍 dragon dance舞龍well 噢，喔，好 cake蛋糕 cross穿過(guò)（馬路等） finish吃完 learn學(xué)習(xí) lose浪費(fèi) march行進(jìn) night夜晚、夜間 nothing沒(méi)有事情，沒(méi)

48、有東西 playground操場(chǎng)、運(yùn)動(dòng)場(chǎng) shake搖動(dòng) stamp 跺腳、用力踩 start 開(kāi)始 time 時(shí)間 Becky貝姬 Simon西蒙 White 懷特4.短語(yǔ)singing a song listen to the radio playing with train reading a newspaper colouring the picture drawing a picture listening to music writing a letterreading a book talking to you helping my father riding my bike d

49、oing my homework watching TV playing football playing basketball go shopping rowing a boat flying a kite have a picnic tidying room saying a poem doing a dragon dance doing a playpalying clapping games playing hide-and sick playing five stones going up going down touching the sky touching the ground

50、 turning around5.句子(1)Whats the weather like? Its sunny. Its raining. Its hot. Its cold. Its windy. Its snowing.(2)What do you like doing in winter? I like skiing. What do you like doing in summer? I like swimming.(3)What are you doing? Im eating.What is she doing? Shes drinking.What is he doing? Hes dancing.(4)What game are they playing? They ar