PEP英語三年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit3Let’’spaint第一課時(shí)

1、PEP英語三年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit 3 Let''s paint第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1 能聽懂、會(huì)說How are you? I'm fine./Fine, thank you. 等問候語。2 通過創(chuàng)設(shè)實(shí)際情景，讓學(xué)生能在相應(yīng)的情景中準(zhǔn)確運(yùn)用以上句型。3 培養(yǎng)學(xué)生正確、自然的模仿語音、語調(diào)的能力。教材分析：在本課的 Let's talk 部分主要教學(xué) How are you? I'm fine./Fine, thank you.等問候語。與以前所學(xué) Hello./Hi . 等問候語不同點(diǎn)在于 How are you? 是用于熟人之間

2、有一段時(shí)間未見面，或是對(duì)方身體欠佳，或是較正式的向別人打招呼等場(chǎng)合。因此，要告訴學(xué)生，不必每次見面都問How are you? 。每天見面時(shí)，只要說Hello. 和 Hi .就可以了。在本課的 Let's play 部分設(shè)計(jì)的是兩人一小組的活動(dòng)，主要是進(jìn)一步練習(xí)并運(yùn)用Let's talk 部分的內(nèi)容。設(shè)計(jì)說明：在本課的 Let's talk 部分的導(dǎo)入部分，教師利用與教材內(nèi)容相同的教學(xué)課件，使學(xué)生一目了然，既了解了句型的含義，又了解句型運(yùn)用的情景。教師在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生了解 How are you? 與以前所學(xué) Hello./Hi . 等問候語的不同點(diǎn)。操練時(shí)為突出交際用

3、語的功能特征，教師可以讓學(xué)生給課件中的人物配音，以鞏固練習(xí)新句型。在 Let's play 部分，教師引導(dǎo)學(xué)生按教材的方法開展兩人一小組的活動(dòng)，使學(xué)生在有趣的活動(dòng)中感悟英語的語音、語調(diào)知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：How are you? Fine, thank you. 等問候語的學(xué)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：1、 How are you? 的得體運(yùn)用。2、Fine, thank you.中 fine 一詞字母 i 的發(fā)音不容易到位。教具準(zhǔn)備：1、 本課 Let's talk/A 部分的教學(xué)課件。2、 本課時(shí)教學(xué)配套的錄音帶，以及歌曲 "Hello" "Head, shou

4、lders, knees and toes" 的錄音帶。3、Mr. Black, Miss White, Miss Green 的頭飾。教學(xué)過程：         熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)（1）師生共同唱歌曲 Sing an English song together. "Head, shoulders, knees and toes" ，復(fù)習(xí)人體部位的單詞，并集中學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（2）游戲 Do a game. "SIMON SAYS&

5、quot; 指令可以是一二單元Let's do (A/B) 的內(nèi)容。（3）師生同唱歌曲 "Hello"。教師可以邊唱邊用手勢(shì)示意學(xué)生，將歌曲中的人名改為同班同學(xué)的名字。（4）教師用頭飾介紹人物。例如：教師舉起Mr. Black的頭飾說：This is Mr. Black. 然后戴上Mr. Black的頭飾說： Good morning, boys and girls. I'm Mr. Black. Nice to meet you . 讓學(xué)生回答：Nice to meet you ,too. 用同樣的方法介紹Miss White, Miss Green ，并

6、要求學(xué)生和這些人物打招呼。（5）請(qǐng)三個(gè)學(xué)生扮演 Mr. Black, Miss White, Miss Green ，用唱歌的形式互相問候。 "Hello"          呈現(xiàn)新課 (Presentation)（1）師生觀看教學(xué)課件。課件內(nèi)容為L(zhǎng)et's talk/A 的內(nèi)容。教師利用與教材內(nèi)容相同的教學(xué)課件，使學(xué)生一目了然，既了解了句型的含義，又了解句型運(yùn)用的情景。（2）再次觀看課件，教師提問： T: What are they doing? 他們?cè)诟墒裁矗?S: 在打招呼。（3）

7、教師演示 Let's talk/A 的內(nèi)容，使學(xué)生進(jìn)一步理解對(duì)話。方法為：教師左手舉起Miss White 的頭飾，右手舉起Miss Green 的頭時(shí)，用不同聲調(diào)引出對(duì)話內(nèi)容。在此次演示活動(dòng)中，教師強(qiáng)調(diào) Nice to meet you . Nice to meet you, too. 兩句話。（4）教師提問：Mr. Black 和Miss Green 是怎樣用英語打招呼的。能力強(qiáng)的學(xué)生或?qū)W過英語的學(xué)生嘗試性的說 How are you? Fine, thank you.（5）聽本課時(shí) Let's talk/A 教學(xué)配套的錄音帶，學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。教師注意帶讀不易掌握的讀音

8、，如：Fine, thank you. 一句中 fine 中的元音字 "i" 的讀音是ai ，提示學(xué)生口型要略大些。而thank一詞中的th 在發(fā)音時(shí)，要讓舍尖處于上下齒之間，教師可以夸大口型，讓學(xué)生了解發(fā)音方法。教師要適當(dāng)糾正，切不可一味的糾正發(fā)音，打擊孩子學(xué)習(xí)的積極性。（6）第三次觀看Let's talk/A 部分的教學(xué)課件。使學(xué)生進(jìn)一步了解對(duì)話內(nèi)容和含義。在此基礎(chǔ)上告訴學(xué)生， How are you? 與以前所學(xué) Hello./Hi . 等問候語不同點(diǎn)在于： How are you? 是用于熟人之間有一段時(shí)間未見面，或是對(duì)方身體欠佳，或是較正式的向別人打招呼等

9、場(chǎng)合。因此，同學(xué)們不必每次見面都問How are you? ，每天見面時(shí)，只要說Hello. 和 Hi .就可以了。（7）趣味操練游戲-傳口令教師分別在每組第一個(gè)學(xué)生的耳邊輕輕的說：How are you? Fine, thank you. 學(xué)生依次傳遞。以傳遞準(zhǔn)確，速度又快的為勝。         趣味操練 (Practice)（1）游戲六至七人一組，做開火車的游戲。教師在每組選出一名"質(zhì)量監(jiān)督員"，監(jiān)督每個(gè)同學(xué)提問的完整性和正確率。從第一個(gè)學(xué)生開始 Hi/Hello/Good morning

10、, A . How are you? 第二個(gè)學(xué)生回答I'm fine./Fine, thank you. 并提問 How are you? 以此類推。（A代表學(xué)生姓名）。（2）學(xué)生戴上Mr. Black, Miss White, Miss Green 的頭飾，分角色練習(xí)、表演對(duì)話。（3）游戲做Let's play 部分的活動(dòng)，教師讓學(xué)生按教材的方法兩人一小組的活動(dòng)，兩人相互擊掌問好，如：S1: Hi/Hello/Good morning, A . How are you?S2: I'm fine./Fine, thank you. （A代表學(xué)生姓名）。在同桌練習(xí)之后，在進(jìn)行前、后兩人一組練習(xí)。目的是再次強(qiáng)調(diào)練習(xí)Let's talk 部分