2019年湘少版小學三年級上冊英語教案全冊.doc

1、-1 -學校_學科 英 語_班級 三年級_教師_英語學科（第一冊）教學計劃、全冊教學目標:1使學生獲得一些英語的感性知識，激發(fā)學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度。掌握基 本的英語交際用語，培養(yǎng)學生初步運用英語進行交際的能力2.培養(yǎng)學生一定的語感，打下良好的語音、語調(diào)和書寫基礎。3培養(yǎng)學生學習英語的自覺性，養(yǎng)成良好的學習習慣。學年第學期-2 -4.掌握基本英語交際用語，使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。5.遵循英語教學規(guī)律，寓思想教育于語言教學之中，促進學生良好品德的形成。適時介紹中外 文化差異，盡力使學生感興趣。培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，努力為學生的終身發(fā)展奠定語言基 礎和

2、思想基礎，并為進一步學習打下基礎。6.在學習課本知識的同時，加強英語知識的拓展、延伸、加深。二、教材分析與學生情況分析：（一） 、這冊教材編寫的總思路是以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結構，逐步引導學生 運用英語完成有實際目的的語言任務。即：話題一功能一結構一任務。教材的教學目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，使他們建立初步 的學習英語的自信心；培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎，以及良好的學習習慣 使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。同時，培養(yǎng)學生的觀察、思維、想象和創(chuàng)造能力。 適當介紹中西方文化，培養(yǎng)學生 愛國主義精神，增強世界意識，為學生的

3、進一步學習奠定良好的基 礎。（二） 、學生情況分析我校三年級的學生沒有基礎。他們思維活躍，模仿能力和記憶力較強，所以應針對不同的學生 進行分層次教學，會達到預期的效果；五年級學生基本掌握一定的英語日常用語，具備一定的英語 基礎，因此對他們而言，英語基礎知識需要繼續(xù)深入的滲透，把重點放到聽、說、讀、寫的要求上。 擴大學生對西方國家了解的知識領域，充分發(fā)展學生在生活中使用英語的能力和習慣。三、 實施教學的主要措施：1、備課認真?zhèn)湔n，鉆研教材，進行課堂的有效教學，提高課堂效率，做到當堂內(nèi)容當堂掌握。2、上課（1）.創(chuàng)新運用各種不同英語教學法來輔助教學，如：情景教學法、直接教學法，并開展一些 有趣的活

4、動、游戲，讓學生在輕松的氛圍中學習英語。（2）.創(chuàng)設英語情景和環(huán)境，使學生們在一定的英語語言環(huán)境里習得“第二語言”。做到“生活 中-3 -有英語，英語中有生活”。（3）鼓勵學生大膽說英語，肯定他們的進步（尤其是英語基礎不好的學生），樹立學生的信心， 培養(yǎng)學生朗讀和書寫的習慣。（4）.注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。幫助英語基礎不好的學 生，提升英語基礎好的學生。（5）.多教授chant和歌謠或小故事等促進學生多單詞和句型的記憶。充分利用教科書中的課文創(chuàng) 設栩栩如生的情景，如打電話、購物、生日聚會、野餐、旅游、問路、看病等，為學生提供使用英 語進行交流的機會。四、滲透法制

5、教育在第4課How old are you?中提及樹木的年齡滲透森林法教育學生愛護樹木愛護大自然。在第七課Its a dog.中教育學生保護動物。不能掠殺動物。-4 -5、教學進度周次起訖月日教學內(nèi)容課時數(shù)備注1報名注冊2安全教育教師節(jié)3Unit1Hello34Un it2Good morning35Unit 3Whats your name?36國慶放假7Assesssme nt I38Unit 4How old are you?39Un it5This is my family310Unit 6Whos he?311Assesssme nt II3-5 -12Unit 7Its a dog

6、3-6 -13Unit 8.whats this?314Unit 9Its a mouth315Assesssme nt III316Unit10Touch your head317Un it11I like the bird318Un it12Happy birthday319AssesssmentIV320期末復習321期末復習322期末檢測-7 -授課時間第周月日星期午第節(jié)（總）第課時教學內(nèi)容Un it 1 Hello !1、詞匯：能聽懂、會說、認讀新單詞Peter,A nne教學目標2、句型：能運用“ Hello! , Hi”向他人打招呼；能運用 1 m進行簡單的自我介紹。重點：能聽懂

7、、會說、認讀新單詞Peter,A nne教學重難點難點：1 m的發(fā)音。教學方法與手段快速記憶單詞、對話練習，小組操練教學準備單詞卡片、教學掛圖等教教學內(nèi)容教師活動學生活動-8 -學過程Stepl warm ing up1、Greetings2、free talkStep2presen tati on1. learn wordsand newsenten ces.(1)Learn thewords inPartB(2)記憶小達人游戲2. The dialogue3. Step3 Practice4. Step4Homework1.老師：Good morning!boys andgirls! Ni

8、ce to meet you!老師用中文或動作幫助學生理解。T:Hello, boys and girls. I am yourEn glish teacher. I am Miss Wei.（設計意圖：培養(yǎng)學生的語音，語調(diào)，從而 培養(yǎng)學生的語感）2.用動作幫助寫生理解“1 am” 老師：Today we ll learnUn it 1“Hello!”板書課題及主題句。帶讀單詞one.（設計意圖：培養(yǎng)學生的理解能力 和運用語言的能力）3.走到幾個學生面前并與之打招 呼。T: Hello, Im Miss Wei.放慢速度，強調(diào)口型，幫助學生理解并回答：“Hello, Im”游戲Mak ing

9、friends讓學生離開座位找朋友（設計意圖：創(chuàng)設相關內(nèi)容的情景，使學生身臨 其境，從而培養(yǎng)學生的興趣）4.老師：Hello, 1m MissT: Nice to meet you!并帶學生讀。5.播放A部分的錄音。（設計意圖：在學生理解的基礎 上補充內(nèi)容，使學生更進一步的理 解課文內(nèi)容。）學生用所學知識進行會話。（設計意 圖：通過會話，復習舊知識，也培養(yǎng) 學生的語感）學生解決老師的問題。（設計意圖： 疏導、理解課文，運用所學知識，解 決問題。）學生和老師一起解決問題（設計意 圖：在的引導下補充內(nèi)容，使學 生更進一步的理解課文內(nèi)容。）根據(jù)情境，理解問題。（設計意 圖：根據(jù)相關內(nèi)容的情景，熟悉

10、問題，同時也培養(yǎng)學生的興趣， 從而達到教學目的）-9 -Unit 1 Hello!板書設計1.Hello,Im Anne.“Hello,Im”回答用Hello, Im”。Hello, ImLingling.Hello, Im Mingming.2.Hi! Im Peter.Hi! Im Anne.3.Hello和Hi意為“你好”教學反思1、對三年級學生來說，剛剛接觸英語的26個字母，和語文的拼音的發(fā)音有混淆。對英語有濃厚的興趣。通過這節(jié)課的學習，學生對英語有了初步的了解而且很認真，教師多創(chuàng)設情境讓學生多 讀多說英語。從最簡單的口語開始，學生學習英語的積極性很高。2、在互動表演對話中，學生對課文

11、不太熟悉，參與機率不高。利用好周五的早讀課時間，加強對課文的熟悉。參考資料3年級教師用書授課時間第周月日星期午第節(jié)（總）第課時教學內(nèi)容Unit 1 Hello!(period2)教學目標1.詞匯：能聽懂、會說認讀新單詞Lin da,Be nn y,miss,bag,cat;；2.能聽懂help;”能理解Nice to meet you.，并對此問候作出回應；教學重難點重點：詞匯冃能聽懂、會說認讀新單詞Lin da,Be nny, miss,bag,cat;難點：Nice to meet you.教學方法與手段講述、描述、朗讀、游戲等教學準備單詞卡片、教學掛圖、教學磁帶等教教學內(nèi)容教師活動學生活

12、動-10 -學過程Stepl warm ing up1.Greeti ngs2.Revisi on.(1)Quick respone.(2)單詞連一連。Step2 prese ntati on1、PartC:Lets act.(1)以課文partC為內(nèi)容進 行分組練習。(2)學生調(diào)查。2、Part D:Lets read閱讀課文D部分小故事，分步 熟悉故事內(nèi)容。Step3 PracticeStep4 Homework用課件或卡片快速閃現(xiàn)A.B部分的重點短語，學生認讀。（設計意圖：激發(fā)學生的興 趣，培養(yǎng)學生的識記單詞的能 力。）出示打亂順序的單詞現(xiàn)在時 和過去式卡片， 進行單詞連一 連游戲。師組

13、織學生總結動詞 過去式的變換規(guī)律。（設計意 圖：使學生能準確地掌握動詞 過去式的變換規(guī)律，為以后的 學習作鋪墊。）播放C部分的對話，學生跟讀。師巡視，指導。（設計意 圖：讓學生聽錄音跟讀，從而 培養(yǎng)學生的聽、說、讀等方面， 從而達到教學目標。）組織學生閱讀課文D部分小 故事，分步熟悉故事內(nèi)容?；?答課文內(nèi)容。 （設計意圖：通 過閱讀，培養(yǎng)學生運用語言的 能力。設計游戲，鞏固部分C、D部 分的知識。（設計意圖：設計 游戲鞏固知識， 激發(fā)學生的學 習興趣，樹立孩子學習英語的 自信心。）學生認讀A.B部分的重點 短語。（設計意圖：激發(fā) 學生的學習興趣，培養(yǎng)學 生的思維能力。）學生做游戲， 連接動詞的

14、 過去式和現(xiàn)在式。（設計 意圖：通過學生的做游戲 記單詞，培養(yǎng)學生自主學 習，從而掌握單詞。）學生聽錄音，對話。（設 計意圖：學生能有感情的 流利地朗讀課文）學生認真閱讀課文D部分 小故事， 回答問題。 （設 計意圖：打開思路，自主 學習，體會收獲的喜悅）學生朗讀練習， 和孩子們 做游戲。（設計意圖：通 過游戲，自由會話，培養(yǎng) 語感。）板書設計Help!Tha nk you!Im Tim.Nice to see you!Nice to see you,too.-11 -教學反思這節(jié)課學生練習對話有些吃力！對新的句型掌握程度不夠。教師需要多讓學生讀課本內(nèi)容。三年級的學生，教師的首要任務是多讓學生

15、讀。參考資料教師用書和百度文庫三年級英語教案授課時間第周月日星期午第節(jié)（總）第課時教學內(nèi)容Unit 1 Hello !(period3)教學目標1.語音：認讀字母AaBb Cc,并了解其在單詞中的發(fā)音。2.詞匯：能聽懂、會說、認讀新單詞cat,bag.3.句型：能運用“Hello! , Hi”向他人打招呼；能運用 1 m進行簡單的自我介紹。教學重難點重點：能初步運用本單元的單詞和重點句型向他人問候。并介紹自己；了 解字母Aa的大小寫法難點：字母a ,b ,c在單詞中的發(fā)音。教學方法與手段講述、總結、朗讀、評價、指導等教學準備單詞卡片、教學掛圖、教學磁帶等-12 -教師活動教學內(nèi)容(Step 1

16、 Warmi ng up學生活動1、師生問候。Stepl Revisi on2、自由會話和角色表演。模仿A部分的課文、B部Step 2 Presentation and drill分短語及C部分的句型Stepl warm ing up（設計意圖：模仿磁帶語I.Greeti ngs出小新單詞的卡片，強調(diào)字母音、語調(diào)，培養(yǎng)學生的閱Aa在單詞中的發(fā)音，并讓學生跟讀能力。為本節(jié)課做鋪教2.Revisi on.讀體會。墊。）學Step2 prese ntati onT: Aa, Aa, Aa, Anne,學生觀察， 了解單詞的大 概意思，認讀。（設計意過4. PartE:Letswr計e設計意圖：模仿磁

17、帶語音、語圖：通過練習，幫助學生調(diào)，培養(yǎng)學生的語感。為本節(jié)理解短語，運用短語。）程VV11ID5. Lets have fun課做鋪墊。）照例書寫單詞。指導學生。Step3 practiceSong:教師根據(jù)活力英語中（設計意圖：通過書寫例的歌曲Hello.引出話題，范子，培養(yǎng)學生書寫的能Step4 homework例書寫單詞。指導學生。（設 計意圖：激發(fā)學生學習的興趣力。）和熱情。）觀察國AaBbCc的圖片。（設計意圖：通過觀看圖3.讓學生看圖猜內(nèi)容圖片。 （設計意圖：通過觀看圖片， 激發(fā)學生學習欲望）片，產(chǎn)生學習欲望。）Aa Bb CcHello, nice to meet you.板書設

18、計Anne bag cat Hello, n ice to meet you, too.-13 -教學反思1、教學生唱本課英文歌曲，激起學生的學習興趣。2、加強學生對課外閱讀材料閱讀。參考資料教師用書授課時間第周月日星期午第節(jié)（總）第課時教學內(nèi)容Unit2Good morning（periodi）教學目標1、 詞匯：冃能聽懂、會說、認讀新單詞good ,morni ng,class2、 句型：冃能用Good morning.向他人打招呼，并冃能夠在頭際情景中進行運 用。3、能聽懂、會說part A的對話。教學重難點重點：冃能聽懂、會說、認讀新單詞good ,mornin g,class句型：能

19、用Goodmorning.向他人打招呼，并能夠在頭際情景中進行運用。難點：morning z中n的發(fā)音容易混淆成1.教學方法與手段講解，指導，復習，練習等。-14 -教學準備單詞卡片，教學掛圖等。教 學 過 程教學內(nèi)容教師活動學生活動Stepl Revisi onStepl warm ing up1.Greeti ngs2.Brain stromi ngStep2 prese ntati on1. New words and newsenten ces.(1)lead in(2)Read and say(3)Lear n the phrases(4)請學生運用B部分的 短語說一說自己的生 活。

20、(5)Do a survey6. The dialogueStep 3 practiceStep 4 homeworkStep 1 Warmi ng up師生問候。唱英語歌曲helloStep 2 Presentationancdrill.Step 2 Presentationanddrill.1.T:Hello,boys and girls.Today well lear n Un it two“Good morning”板書課題及主題句。帶讀單詞：two任意走到一個學生面前打招呼。1.讓學生自由交談2.教師播放A部分錄 音。Step 3 Practice“Good morning,clas

21、s.”“Good morning, MissLi.”教師說游戲規(guī)則Game-Liste n and act.Step 4 Con solidati on教師播放課文B部分錄音，Step 1 Warmi ng up師生問候。唱英語歌曲helloStep2Prese ntati onanddrill.1.學生跟讀Good morning2.聽課文A部分錄音，跟讀。然 后讓學生們戴上人物面具，分角 色表演。Step 3 Practice學生根據(jù)老師的話接游戲GameListe n and act.4.Consolidation學 生看課文，理解意思。學生根據(jù)主題單詞說同類的 其他單詞（設計意圖：通過

22、 思考，培養(yǎng)學生的語言能力） 根據(jù)情境學習課堂用語。（設計意圖：理解課堂教學用語并做出反應。）學習單詞good。（設計意圖：通過對話， 理解運用語言的 能力）練習，鞏固所學內(nèi)容（設計意圖：鞏固運用所學知識）-15 -作業(yè)：聽磁帶，讀課文。教學后記：使用課件出示主題單詞。 （設 計意圖：用詞語引出其他單 詞，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思 維。）鞏固用英語組織教學讓學生 聽懂課堂基本用語（設計意 圖：設置情景，培養(yǎng)學生運 用語言的能力）自然引入單詞。 （設計意圖：理解good，培養(yǎng)學生的理解 能力。）展示圖片或利用動作（設計 意圖：讓學生讓學生理解詞 義。）板書設計“Good morning, class.

23、”“Good morning. Miss Li.”“Gooder after noon!”“Good after noon!”教學反思1,本課學生學習積極性高，由于游戲部分時間太長，學生沒有時間練習習題下次應該把握時間。參考資料教師用書-16 -授課時間第周月日星期午第節(jié)（總）第2課時教學內(nèi)容Un it2Good morning(period2)1、 詞匯：能聽懂、會說、認讀新單詞good,m ornin g,after noon,goodbye,class.2、句型：區(qū)分使用“Goodmorning.Goodafternoon”問候他人；能理教學目標解Who are you?的意思。3、能懂

24、課堂基本用語并做出反應。4、根據(jù)時間區(qū)分各問候語向同學問好。重點：能聽懂、會說、認讀新單詞good,morning,afternoon,goodbye,class.教學重難點難點：after noon發(fā)音難度。教學方法與手段講授，指導，練習等教學準備單詞卡片、教學掛圖等。教學內(nèi)容教師活動學生活動教Stepl Revisi onStepl warm ing up組用英語組織教學讓學生聽 懂課堂基本用語織學生學習 課堂教學用語。（設計意圖：學生學習課堂用語并做出 反應。（設計意圖：復習舊 知識，為新課做準備。）學通過談話復習舊知識，為新閱讀PartC:letread.(設過Greetings課做鋪

25、墊。）計意圖：通過元成PartC，練習PartC，（設計意圖：培養(yǎng)學生的語言運用能2.Free talk:。力。）程播放圖片，練習單詞發(fā)音Step2 prese ntati on對。）觀察圖片猜故事大意，閱1.PartC:lets act.熟悉PartC:letread.(設讀。（設計意圖：觀察卡片，計意圖：通過練習PartC，學習描述，培養(yǎng)學生的閱讀 能力）-17 -lets listenlets talk2.PartC:letread.Step 3 con solidati onStep 4 homework鞏固舊知識。）展示圖片讓學生猜故事。 （設 計意圖：組織學生觀察圖片， 描述。培養(yǎng)

26、學生的觀察能力 和運用知識的能力）板書設計Good morning。Good morning。“Good after noon!”Good after noon!Who are you?Im MissWho are you?教學反思1、學生對afternoon,morning很容易混淆加上afternoon讀音難度大所以應多設置情景讓學生練習。2可以拓展到evening,and night.參考資料教師用書和網(wǎng)絡-18 -授課時間第周月日星期午第節(jié)（總）第課時教學內(nèi)容Un it2 Good morning (period3)教學目標1、語音：能認讀、畫寫字母Dd Ee Ff Gg，了解Dd E

27、e Ff Gg在單詞中的 發(fā)音規(guī)律。2、 詞匯：通過語音學習能理解會讀單詞dog,egg,fish,goat.3、 句型：熟練運用“GoodmorningGoodafternoon.”向同學打招呼。教學重難點重點：能綜合運用本單元的單詞和句型創(chuàng)設情景向他人分時間問候；掌握 字母Dd EeFf Gg認讀、書寫順序以及發(fā)音規(guī)律。難點：通過情景理解新單詞和新句子，字母的書寫筆順。教學方法與手段學習、理解、練習等教學準備字母卡片、單詞卡片、教學掛圖等。教 學 過 程教學內(nèi)容教師活動學生活動Stepl Revisio nStepl warm ing up1.Greeti ngs2.Revisio n(1

28、)展示圖片鞏固Good morningGood after noon.(3)游戲。(4)唱歌Good morningStep2 prese ntati on快速閃過單詞。（設計意圖： 閃單詞，組織學生識記單詞， 培養(yǎng)學生的記憶能力。）播放磁帶。（設計意圖：培養(yǎng) 學生的聽、說、讀寫的能力。）出示字母照片， 示范書寫。 （設 計意圖：引導學生觀察，學會寫字母Dd,Ee,Ff,Gg）讓學生明白如何讀E部分詞 匯。（設計意圖：讓學生理解 字母defg在單詞中的發(fā)音。）播放音樂，引出G部分教學生 唱歌。 （設計意圖：組織學生 閱讀，說出大概意思。）學生觀察，說出單詞。（設計意圖：觀察，猜 出單詞，培養(yǎng)學

29、生的識 記能力。）語音模仿練習（設計意 圖：語音練習，培養(yǎng)學 生的語感。）學生讀出字母.（設計意 圖：識記短語，為書寫 單詞做鋪墊。）學生完成E部分。 （設 計意圖：讀單詞，培養(yǎng) 學生理解能力。）學習G部分，說出大概 意思。 （設計意圖：觀 察圖片，說出其大意，-19 -1.PartE:letswrite.(1)Brai nstro ng.(2)介紹自己的日常生活。2.PartF:lets have fun.Step 3 practise(1)趣味閱讀。(2)輕聲吟唱。Step 4 homework培養(yǎng)學生的理解能力）。板書設計Dd Ee Ff GgDog egg fish goat教學反思本

30、課 學習唱英語歌曲激起學生學習興趣濃厚和進一步糾正短語的發(fā)音。但是很難理 解字母在單詞中的發(fā)音所以應該多創(chuàng)設情景讓學生學習。參考資料教師用書-20 -授課時間第周月日星期午第節(jié)?。偅┑谡n時教學內(nèi)容U nit 3What s your n ame?(period1)1、聽懂、會說、會讀、會寫what, is, your, n ame ,my。教學目標2、 句型：能用“Whas your name ?詢問他人的名字。3、能聽懂、會說A部分的對話。1、重點：聽懂、會說、會讀、會寫what, is,your, n ame ,my教學重難點難點：能用“My name is.”來介紹自己。教學方法與手段

31、講解法， 指導法，朗讀法等。教學準備教學準備Word cards, Type，CAI, Drawing Instrument字母卡片、單詞卡片、 教學掛圖等。教學內(nèi)容教師活動學生活動Stepl Revisi on組織學生對話，復習舊知識。復習舊知識，聽音模仿，（教學設計：激發(fā)學生的興元成對話。（設計意圖：教stepl warm ing up趣，簡單了解本單元的教學內(nèi)語音模仿練習，培養(yǎng)學生的語學I.Greeti ngs容。語音模仿練習，培養(yǎng)學生的 語感。）感。為下文作鋪墊）過2.Revisi on打開德眼，板書生字，指導學學生學習和讀生字。 （設 計意圖：使學生能準確地程(1)Quick res

32、p one生讀生字。（設計意圖：使學 生能準確地朗讀生字，掌握生朗讀生字，掌握生字的與 法）（2）語音模仿練習。字的寫法）觀看Part B泛讀音頻，跟Step2 presentation播放Part B泛讀音頻。師巡讀。（設計意圖：讓學生視，指導。（設計意圖：讓學聽、讀詞匯的同時受到語-21 -1、New words and newsentence生聽讀的單詞同時受到語言 的熏陶）言的熏陶，培養(yǎng)學生的語 感）(1)learn the words in播放Part A泛讀音頻。師巡跟隨Part A泛讀音頻。師PartB視，指導。（設計意圖：讓學巡視，指導。（設計意圖：生聽讀范文的同時受到語言讓學

33、生聽讀范文的同時受(2)The dialogue。的熏陶）到語言的熏陶）Step 3 practise分成任務，出示單詞，趣味閱根據(jù)任務，趣味閱讀。（設讀。（設計意圖：讓學生通過計意圖：學生通過閱讀的（3）趣味閱讀閱讀的形式了解詢問姓名功形式了解詢問姓名的功能（4）趣味表演能和用途。）和用途。）Step 4 homework熟讀本單兀A、B部分。Whatyour n ame?板書設計My name is教學反思學生語感很強課堂氣氛很好。但是單詞很容易忘記。應該加強書寫練習。參考資料網(wǎng)絡授課時間第周月日星期午第節(jié)（總）第課時-22 -教學內(nèi)容U nit 3 What s your name? .

34、(period2)1、1、聽懂、會說、會讀、會寫what, is, your, n ame ,my。2、 句型：能用“What s your English name?詢問他人的名字，回答教學目標用My English name is.。3、會說Stand up,please.Sit down,please.重點：聽懂、會說、會讀、會寫what, is, your, n ame ,my。教學重難點難點：會說Stand up,please.Sit down,please.教學方法與手段講解法，指導法，朗讀法等。教學準備教學準備Word cards, Type，CAI, Drawing Instr

35、ument字母卡片、單詞卡片、教學掛圖等。教學內(nèi)容教師活動學生活動Stepl Revisi on設置情景，復習舊知識。（教情景表演，兀成對話。（設 計意圖：語音模仿練習，觸Stepl warm ing up學設計：鞏固舊知識，為新課 作鋪墊）景生情，培養(yǎng)學生的語感，為 下文作鋪墊）I.Greeti ngs打開德眼，出示PartC。（設學生學習和讀PartC。（設2.情景表演。計意圖：使學生能準確地跟計意圖：使學生能準確地PartC，掌握PartC。）理解PartC，掌握句型運教Step2 prese ntati on播放PartC泛讀音頻。師巡用和寫法）學1.PartC:letspractis

36、e.視，指導。（設計意圖：讓學觀看PartC泛讀音頻，跟過生聽讀句子的同時受到語言讀。（設計意圖：讓學生（1）小組討論。的熏陶，從而掌握句型）聽、讀句子的同時受到語程言的熏陶，培養(yǎng)學生的語學生跟著朗讀PartC。做Read and do。師巡視，指感）導。（設計意圖：讓學生聽讀2.PartD:letread.范文，做練習，進一步對知識跟隨PartC泛讀音頻。師的鞏固與運用）巡視，指導。（設計意圖：3.Read and an swer.讓學生聽讀范文的同時感引導學生進行短語猜字游戲受語言的熏陶）4.Read and do和電腦使用建議。（設計意圖：讓學生通過游戲的形式了解小組短語猜字游戲和討論S

37、tep 3 con solidati on和運用短語，進一步了解電腦電腦使用建議。（設計意Step 4 homework的功能和用途。）圖：學生通過游戲的形式 了解和運用短語，從而進-23 -一步了解電腦的功能和用途。）復習課文部分。板書設計What s your En glish n ame?Sta nd up,please.Whas your English name? My English name is Dino.Sit dow n,please.教學反思本課學生對新句子的發(fā)音有點不夠準確特別是Sta nd up,please.這句話的發(fā)音。為了讓學生感興趣進行了師生對話生生對話。以后

38、多創(chuàng)設情景讓學生練習。強調(diào)詞組的反義詞Stand up和sit down.參考資料教師用書授課時間第周月日星期午第節(jié)（總）第課時教學內(nèi)容Unit3Whasyour name?(period3)教學目標1、 會讀、聽懂、會寫字母Hh,li,Jj,Kk.并掌握字母Hh,li,Jj,Kk在單詞中的 發(fā)音。2、會讀、聽懂單詞hat,ice cream,juice,kite.教學重難點重點：會讀、聽懂、會寫字母Hh,li,Jj,Kk.并掌握字母Hh,li,Jj,Kk在單詞中的發(fā)音。難點：掌握字母Hh,li,Jj,Kk在單詞中的發(fā)音。教學方法與手段學習、指導、理解、運用等教學準備字母卡片、單詞卡片、教學掛

39、圖等。-24 -教學內(nèi)容教師活動學生活動Stepl Revisio nStepl warm ing upI.Greeti ngs學生觀察，說出單詞。（設計意圖：觀察，猜2.Revisi on快速閃過單詞。（設計意圖：閃單出單詞，培養(yǎng)學生的識詞，組織學生識記單詞，培養(yǎng)學生記能力。）(1)Quick resp one(2)語音模仿練習。的記憶能力。）語音模仿練習（設計意教播放磁帶。 （設計意圖： 培養(yǎng)學生 的聽、說、讀寫的能力。）圖：語音練習，培養(yǎng)學 生的語感。）Step2 prese ntati on學過1.PartE:lets write.出示帽子， 冰淇淋， 果汁， 風箏的 圖片，示范書寫。

40、 （設計意圖： 引 導學生觀察，學會使用）學生讀出跟讀并書 寫。.（設計意圖： 培養(yǎng) 學生的觀察能力使學生 學會書寫單詞。）(1)Brai nstro ng.程讓學生明白如何完成E部分的練（2）介紹日常生活用品。習。（設計意圖：介紹自己生活為學生完成E部分的練范例，讓學生明白如何完成E部分習。（設計意圖：練習，2.PartF:lets have fun.的練習）完成填空，培養(yǎng)學生理 解能力。）播放音樂，引出F部分。（設計意 圖：組織學生閱讀輕唱，說出大概學習F部分，說出大概意思。）意思（設計意圖：觀察Step 3 practise圖片，說出其大意，培 養(yǎng)學生的理解能力）。（5）趣味閱讀（6）趣

41、味表演Step 4 homeworkHh, Ii, Jj, Kk.板書設計hat, ice cream, juice, kite.-25 -教學反思通過對本課學習，學生對字母的掌握很好但是對字母在單詞中的發(fā)音所以以利用 便達到更好的效果。chant練習以參考資料網(wǎng)絡授課時間第周月日星期午第節(jié)（總）第課時教學內(nèi)容Assessme nt I教學目標1、 語言目標：第1-3單元的詞匯與句型。2、應用目標：（1） 能認讀、會說、聽懂基礎的日常問候語。（2） 能聽、說、完成練習題目。教學重難點重點：第1-3單元的詞匯與句型。難點：熟悉運用所學知識完成練習。教學方法與手段講解法，練習法，歸納法等。-26

42、-教學準備字母卡片、單詞卡片、教學掛圖等。教學內(nèi)容教師活動學生活動復習舊知識，完成對話。組織學生對話，復習舊知識。（設計意圖：對話練習，培（教學設計：激發(fā)學生的興養(yǎng)學生的語感。為下文作鋪豐打趣，簡單了解本單元的教學內(nèi)墊）容。語音模仿練習，培養(yǎng)學生的 語感。）學習和讀1-3單元單詞。Stepl Revisi on（設計意圖：使學生能準Stepl warm ing up打開德眼，板書1-3課的單 詞，指導學生讀單詞。（設計確地朗讀單詞， 掌握單詞 的寫法）I.Greeti ngs意圖：使學生能準確地朗讀單根據(jù)相關的主題詞，說出詞，掌握單詞的與法）每一課的相關短語。（設教2.Free talk3、R

43、evision播放相關的主題詞。師巡視， 指導。（設計意圖：讓學生說計意圖：讓復習鞏固所學，進一步對知識的鞏固）學出短語的同時，從而對知識的跟隨德眼播放1-3單元句過程(1)Review in group鞏固）型和詞匯，學習。（設計(2)Share with classmates播放1-3單元句型和詞匯。師 巡視，指導。（設計意圖：讓意圖： 讓學生聽讀短語的 同時受到語言的熏陶）Step2 practice學生對知識的梳理，進一步對根據(jù)任務，小組概括每單1、學生在老師的指導下自三個單元的內(nèi)容進行復習運 用）元的知識要點。（設計意主練習圖：學生通過小組學習形分成任務，各組派代表講解各式學會梳理每

44、一課的內(nèi)2、檢杳講評。組的復習要點。（設計意圖：容， 從而培養(yǎng)學生團結協(xié) 作的能力。）讓學生通過小組學習的形式Step 3 homework了解1-3單元的句型和詞 匯。）學生自主練習。（設計意圖：學生根據(jù)所學知識完指導學生自主練習。（設計意成A、B、C、D E、F部分圖：指導學生完成A、B、C、DE、F部分內(nèi)容，培養(yǎng)學生內(nèi)容， 培養(yǎng)學生運用知識 的能力）自主完成練習的能力）作業(yè)：朗讀、復習1-3單 元的句型和詞匯。-27 -Good after noon板書設計Stand up,pleaseEn glish n ame教學反思從測試來看，學生對3個單元的基礎詞匯認讀和會說掌握得不是較好，基本

45、句型不會翻譯。但是 在書寫方面還不熟悉教師應該多布置聽寫任務。參考資料教學參考授課時間第 8 周 10 月 16 日星期五上午第 3 節(jié)（總）第 1 課時教學內(nèi)容Unit4 How old are you?(period1)1、知識目標：(1)、詞匯：能聽懂、會說、認讀how,old,are,you ,on e,two,three,four,five.six,seve n, eight, nin e,te n;能聽懂、會說、認讀短語：how old.?教學目標（2）、句型：能用“How old are you?”來詢問他人的年齡；能回答并介紹自己的年齡。2、能力目標：運用所學舉行獲得有關年齡的

46、信息。3、情感目標：培養(yǎng)學生用所學的交際用語進行交流的能力，并通過交際化語言 的學習，激發(fā)學生對語言學習的熱情，培養(yǎng)學生愛好。-28 -教學重難點重點：1、詞匯：能聽懂、會說、認讀how,old,are,yo u,on e,two,three,four,five,six,seve n, eight, nin e,te n;2、會聽、說句型How old are you? Im，即學會詢冋對方年齡的日常交際用語。難點：How old are you?的正確發(fā)音和正確運用。教學方法與手段快速記憶單詞、對話練習，小組操練教學準備課件圖片、教材等教學教學內(nèi)容教師活動學生活動-29 -過程Stepl w

47、armi ngup1、Greetings、Warm-UP2、free talk教師與學生自由談話；（設計意 圖：培養(yǎng)學生的語音，語調(diào)，從I、Warm-UPStep2 presentati on而培養(yǎng)學生的語感）學生用所學知識進行會話。（設計意圖：通過會2、教師呈現(xiàn)圖片教學本課話，復習舊知識，也培養(yǎng)學生的語感）5. learn新單詞；（設計意圖：激發(fā) 學生的興趣，培養(yǎng)學生的識2、學生學習新單詞。（設計意圖：激發(fā)學生words and newsenten ces.-J1 117 /、/ J，- 1_1y| -J1. 17 * /、 記單詞的能力。)的學習興趣，樹立孩子學習英語的自信 心。）(1)L

48、ear n the3、教師提出問題（設計意 圖：培養(yǎng)學生思維能力。）3、學生解決問題。（設計意圖：培養(yǎng)學生 獨立完成任務的意識。）words教師幫助學生解決問題（設學生和老師一起解決冋題（設計意圖：在的 引導下補充內(nèi)容，使學生更進一步的理解 課文內(nèi)容。）in PartB計意圖：在學生理解的基礎 上補充內(nèi)容，使學生更進一記憶小步的理解課文內(nèi)容。）達人游戲4、創(chuàng)設情境，弓|導學生熟4、根據(jù)情境，理解問題。（設計意圖：根 據(jù)相關內(nèi)容的情景，熟悉問題，同時也培6. The dialogue悉冋題。（設計意圖：創(chuàng)設 相關內(nèi)容的情景，使學生身養(yǎng)學生的興趣，從而達到教學目的）7. Step3臨其境，從而培養(yǎng)

49、學生的興Practice趣）8. Step4HomeworkUnit4How old are you?-你幾歲了？答句：1m（數(shù)字）。詞匯：how,old,are,you,短語：how old.?板書設計on e,two,three,four,five.多少歲six,seve n, eight, nin e,te n;教學反思通過對本課的學習學生基本掌握1-10的數(shù)字讀音及運用句型how old are you?詢問他人的年齡的句子和介紹自己的年齡。本課學生角色扮演很好，課堂氣氛活躍。達到教學預期效果。-30 -參考資料教師用書和網(wǎng)絡教案授課時間第9周10月19日 星期1上午第3節(jié)（總）第2課

50、時教學內(nèi)容Unit4 How old are you?(period2)1、知識目標：(1)、詞匯：能聽懂、會說、認讀how,old,are,you ,on e,two,three,four,five.six,seve n, eight, nin e,te n;能聽懂、會說、認讀短語：how old.?教學目標（2）、句型：能用“How old are you?”來詢問他人的年齡；能回答并介紹自己的年齡。2、能力目標：運用所學舉行獲得有關年齡的信息。3、情感目標：培養(yǎng)學生用所學的交際用語進行交流的能力，并通過交際化語言的學習，激發(fā)學生對語言學習的熱情，培養(yǎng)學生愛好。重點：1、詞匯：能聽懂、會說

51、、認讀how,old,are,you ,on e,two,three,four,five,教學重難six,seve n, eight, nin e,te n;占2、會聽、說句型How old are you? Im，即學會詢冋對方年齡的日常交際用語。1 1 1I I占 j門、千 r -r、一 匚口難點：HOWold are you?的正確發(fā)曰和正確運用。教學方法 與手段快速記憶單詞、對話練習，小組操練教學準備課件圖片、教材等教教學內(nèi)容教師活動學生活動-31 -教 學 過 程板書設計教學反思參考資料授課時間第9周10月21日星期三 課時上午第3節(jié)（總）第一3教學內(nèi)容Un it4 How old

52、are you?(period3)-32 -教學目標1、知識目標：1、 句型：能用“How old are you?”來詢問他人的年齡；能回答并介紹自己的年齡。2、認讀、會說、聽懂字母LI,Mm,Nn,0o,Pp。以及掌握字母LI,Mm,Nn,Oo,Pp在單詞中的發(fā)音。教學重難點重點：1、 認讀、 會說、 聽懂字母LI,M m,Nn ,Oo,Pp。 以及掌握字母LI,Mm,Nn,Oo,Pp在單詞中的發(fā)音。難點：掌握字母LI,Mm,Nn,0o,Pp在單詞中的發(fā)音。教學方法與手段快速記憶單詞、對話練習，小組操練教學準備課件圖片、教材等教教學內(nèi)容教師活動學生活動-33 -LI,Mm,N n,Oo,P

53、p。lemon, milk ,no se,ora nge,pe n.Stepl warm ing up1、Greetings2、free talkStep2prese ntati on9. learnwords and newsenten ces.(1) Learnthewords inPartE記憶小達人游戲1O.Thedialogue11.Step3Practice12.Step4Homework1、Warm-UP教師與學生自由談話；（設計意圖:培養(yǎng)學生的語音，語調(diào)， 從而培養(yǎng) 學生的語感）2、教師呈現(xiàn)圖片教學本課新單 詞；（設計意圖：激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學生的識記單詞的能力。 ）3、教師

54、提出問題（設計意圖：培養(yǎng)學生思維能力。）教師幫助學生解決問題（設計 意圖：在學生理解的基礎上補 充內(nèi)容，使學生更進一步的理 解課文內(nèi)容。 ）4、創(chuàng)設情境，弓|導學生熟悉問題。（設計意圖：創(chuàng)設相關內(nèi)容的情景，使學生身臨其境，從而培養(yǎng)學生的興趣）1、Warm-UP2、 學生學習新單詞。（設計意圖：激發(fā)學生 的學習興趣，樹立孩子學習英語的自信 心。）3、學生解決問題。（設計意圖：培養(yǎng)學 生獨立完成任務的意識。）學生和老師一起解決問題（設計意圖：在的 引導下補充內(nèi)容，使學生更進一步的理解 課文內(nèi)容。）4、根據(jù)情境，理解問題。（設計意圖： 根據(jù)相關內(nèi)容的情景，熟悉問題，同時也 培養(yǎng)學生的興趣，從而達到教

55、學目的）板書設計-34 -通過對本課的學習學生基本掌握字母LI,Mm,Nn,Oo,Pp在單詞中的發(fā)音。教學反思讀音及運用句型how old are you?詢問他人的年齡的句子.授課時間第10周月日星期午第節(jié)（總）第課時教學內(nèi)容Un it5 This is my family.（period1）教學目標1、 詞匯：能聽懂、會說、認讀新單詞this,family,father,mother,brother,sister.2、句型：能用This is my family.”向他人介紹自己的家庭，并能夠在實際情景中進行運用。3、能聽懂、會說part A的對話。教學重難點重點：1、能聽懂、會說、認讀新

56、單詞this,family,father,mother,brother,sister.2、句型：能用This is my family”向他人介紹自己的家庭，并能夠在實際情景中進行運用。參考資料教師用書和網(wǎng)絡教案-35 -難點：能用This is my family.”向他人介紹自己的家庭.教學方法與手段講解，指導，復習，練習等。教學準備單詞卡片，教學掛圖等。教學內(nèi)容教師活動學生活動Stepl Revisi onStep 1 Warmi ng upStep 1 Warmi ng up師生問候。Stepl warm ing up唱英語歌曲good morning師生問候。唱英語歌曲good mo

57、rningi GreetingsStep 2 Presentation ancStep2Prese ntati onand2.Brai nstromi ngdrill.drill.Step 2 PresentationandStep2 prese ntati ondrill.1.學生跟讀This is my family.教2New words and new1.T:Hello,boysand girls.Today well lear n Un it two2.聽課文 A 部分錄音，跟讀。然后讓學senten ces.“Good morning”學生們戴上人物面具，分角色表板書課題及主題句。

58、帶讀單詞：演。Step 3 Practice過(6)(7)lead in Read and saytwo任意走到一個學生面前程：Lear n the phrases打招呼。1.讓學生自由交談(9)請學生運用B部分的學生根據(jù)老師的話接游戲短語說一說自己的生活。2.教師播放A部分錄音。GameListe n and act.(10)Do a surveyStep 3 Practice4.Consolidation學生看課文，1.The dialogue理解意思?！癎ood morning,Step 3 practiceclass.”學生根據(jù)主題單詞說同類的其他單詞（設計意圖：通過思Step 4 h

59、omework“Goodmorning, Miss Li.”考，培養(yǎng)學生的語言能力）教師說游戲規(guī)則Game-Liste n and act.根據(jù)情境學習課堂用語。（設 計意圖：理解課堂教學用語并Step 4 Con solidati on教師播放課文B部分錄音，作業(yè)：聽磁帶，讀課文。教學后記：使用課件出示主題單詞。 （設 計意圖：用詞語引出其他單 詞，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思 維。）鞏固用英語組織教學讓學生 聽懂課堂基本用語（設計意 圖：設置情景，培養(yǎng)學生運 用語言的能力）自然引入單詞。 （設計意圖：理解good,培養(yǎng)學生的理解 能力。 ）展示圖片或利用動作（設計 意圖：讓學生讓學生理解詞 義。）做

60、出反應。）學習單詞。 （設計意圖：通過 對話，理解運用語言的能力）練習，鞏固所學內(nèi)容（設計意 圖：鞏固運用所學知識）板書設計This is my familythis,family,father,mother,brother,sister.教學反思i,本課學生學習積極性高，由于游戲部分時間太長，學生沒有時間練習習題下次應該把握好課堂時間。參考資料教師用書授課時間第10周月日星期午第節(jié)（總）第3廠課時-37 -教學內(nèi)容Unit5 This is my family.（period2）教學目標1、 詞匯：能聽懂、會說、認讀新單詞this,family,father,mother,brother,s