八年級(jí)政治上冊(cè) 第一單元 歷史啟示錄 教科版

1、第一單元 歷史啟示錄第一課 歷史的足跡濟(jì)南實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué) 李靖一、課堂教學(xué)要求【教材分析】本節(jié)課內(nèi)容由“五千年文明”“百年滄?！薄鞍倌昕箲?zhàn)”三個(gè)部分組成，在本節(jié)課首先與同學(xué)們共同追溯了中華五千多年的燦爛歷史，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到中華文明為人類(lèi)做出的巨大貢獻(xiàn)，感受身為炎黃子孫的光榮與自豪的同時(shí)也通過(guò)展現(xiàn)中國(guó)近代百年屈辱、百年抗戰(zhàn)的歷史，讓學(xué)生不忘國(guó)恥并學(xué)習(xí)仁人志士可歌可泣的思想行動(dòng)，感受中華民族自強(qiáng)不息的精神，為后面章節(jié)的學(xué)習(xí)展開(kāi)鋪墊?！窘虒W(xué)目標(biāo)】情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)： 感受中華文化博大精深，形成民族認(rèn)同感；感受中華民族不屈不撓的個(gè)性品質(zhì)，樹(shù)立為祖國(guó)的自強(qiáng)不息的信心和決心。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文化的認(rèn)同感和自豪感

2、，感受團(tuán)結(jié)愛(ài)國(guó)、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的民族精神。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生如何搜集運(yùn)用歷史資料，懂得從歷史中思考未來(lái)。知識(shí)目標(biāo)：了解中華五千年的文明成就、中國(guó)近代以來(lái)所遭受的侵略和中華民族百年英勇抗戰(zhàn)的歷史，形成一種初步的歷史觀和歷史感，能正確看待祖國(guó)的歷史和文化?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)是第三部分“百年抗戰(zhàn)”，因?yàn)樵诖瞬糠植粌H要讓學(xué)生了解中國(guó)人民反抗壓迫爭(zhēng)取獨(dú)立的歷史，還要在歷史中學(xué)習(xí)這種英勇抗戰(zhàn)、自強(qiáng)不息的精神，為英烈們的偉大人格和崇高精神而感動(dòng)。從而為后面的章節(jié)展開(kāi)鋪墊。教學(xué)難點(diǎn)在于本節(jié)課內(nèi)容全部包括在歷史教材中。切忌把品德課上成歷史課，教學(xué)過(guò)程應(yīng)注重以史帶論，重點(diǎn)在論。無(wú)論對(duì)于教師授課還是學(xué)生學(xué)

3、習(xí)，學(xué)習(xí)這些內(nèi)容是有一定難度的。【教學(xué)建議】1導(dǎo)入討論話(huà)題“為什么說(shuō)中華民族的發(fā)展史，不僅是一部民族文明的創(chuàng)造史，一部民族精神的生長(zhǎng)史，也是一部民族發(fā)展的探索史”。以此使學(xué)生對(duì)中華民族的發(fā)展史有一定的縱觀了解，樹(shù)立全面、多角度看待中國(guó)歷史的意識(shí)，為后面的學(xué)習(xí)展開(kāi)鋪墊。2第一層次：五千年文明方式一：以我國(guó)古代政治、經(jīng)濟(jì)、文化、外交、軍事、科學(xué)等不同領(lǐng)域?qū)W(xué)生分為不同興趣小組，根據(jù)不同領(lǐng)域提出不同問(wèn)題，如：回顧祖國(guó)歷史，你能列舉出我國(guó)古代在政治（經(jīng)濟(jì)、文化、外交、軍事、科學(xué)）領(lǐng)域所取得的成就嗎？通過(guò)課前準(zhǔn)備及在課上的交流以及對(duì)歷史知識(shí)的回顧，使得學(xué)生對(duì)發(fā)達(dá)的中國(guó)古代文明有一定了解。方式二：以“故宮

4、”圖片為背景導(dǎo)入，提出問(wèn)題：談?wù)勛约簩?duì)“故宮”來(lái)由、象征性和歷史意義的了解。在此縮影基礎(chǔ)上，通過(guò)更多的圖片將璀璨光芒中華文明全面展開(kāi)（神農(nóng)力庚、政治科技、諸子百家、唐詩(shī)宋詞、書(shū)法繪畫(huà)），讓學(xué)生進(jìn)一步了解輝煌的中華文明。方式三：教學(xué)文字資料：馬可·波羅行紀(jì) 歷史意義。提出問(wèn)題：馬可·波羅行紀(jì) 的創(chuàng)作說(shuō)明了什么？通過(guò)世界各國(guó)曾經(jīng)紛紛派遣使者、留學(xué)生來(lái)華學(xué)習(xí)中國(guó)的文化藝術(shù)、科學(xué)技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn)等史實(shí)為背景，討論其原因，從而感受到我國(guó)的科技文化曾在世界上長(zhǎng)期都獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷，為祖國(guó)創(chuàng)造的偉大文明而自豪。3、第二層次：百年滄桑方式一：以中國(guó)近代文化破壞、領(lǐng)土淪喪、財(cái)富掠奪和血腥屠殺為背景的歷

5、史圖片，聯(lián)系歷史事件，啟發(fā)學(xué)生結(jié)合資料和課本內(nèi)容思考：上述歷史事件都給我國(guó)帶來(lái)了哪些影響？歷史原因有哪些？方式二：通過(guò)網(wǎng)絡(luò)及查閱相關(guān)資料，讓學(xué)生分小組制作一張關(guān)于近代中國(guó)不平等條約的細(xì)目表，注明條約名稱(chēng)、簽署時(shí)間、簽約的國(guó)家、內(nèi)容和影響，從而進(jìn)一步對(duì)條約的原因及危害做出深入的剖析，條約名稱(chēng)：簽約時(shí)間：簽約國(guó)家：內(nèi)容和影響：教師引領(lǐng)學(xué)生從不同角度的典型事例回顧和分析我國(guó)百年滄桑，在揭露侵略者丑惡嘴臉的同時(shí)更重要的是讓學(xué)生深刻體會(huì)到“國(guó)弱就要受欺壓”的道理。為下一層次的學(xué)習(xí)展開(kāi)鋪墊。4、第三層次：百年抗戰(zhàn)方式一：播放“游擊隊(duì)歌”、“義勇軍進(jìn)行曲”等革命歌曲，或開(kāi)國(guó)大典等優(yōu)秀革命影片，播放后教師引領(lǐng)

6、學(xué)生思考：通過(guò)欣賞這部藝術(shù)作品，讓我們對(duì)中華兒女有了哪些新的認(rèn)識(shí)？方式二：讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)及相關(guān)資料，課上以故事會(huì)的形式，講述中國(guó)近代抗戰(zhàn)史中的英模先烈。在講述故事中要重點(diǎn)指出：英模先烈身上有些優(yōu)秀品質(zhì)最值得我們學(xué)習(xí)。通過(guò)藝術(shù)作品的欣賞以及大量搜集工作以及教師與學(xué)生在課堂上的討論交流，可以增加學(xué)生對(duì)祖國(guó)“百年抗戰(zhàn)”歷史的豐富認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)愛(ài)國(guó)主義情感的強(qiáng)大力量和中華民族頑強(qiáng)不屈的精神。二、教學(xué)課件：1展現(xiàn)中華輝煌古代文明的相關(guān)圖片。課件使用目的：感受中國(guó)古代燦爛文明，體會(huì)中華文明對(duì)世界文明的發(fā)展做出突出的貢獻(xiàn)。2列舉世界各國(guó)曾經(jīng)紛紛派遣使者、留學(xué)生來(lái)華學(xué)習(xí)中國(guó)的文化藝術(shù)、科學(xué)技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn)

7、等史實(shí)如：馬可波羅游歷中國(guó)的簡(jiǎn)介課件使用目的：感受到我國(guó)的科技文化曾在世界上長(zhǎng)期都獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷，為祖國(guó)曾經(jīng) 創(chuàng)造的偉大文明而自豪。3. “圓明園遺址”、“南京大屠殺”、等歷史圖片課件使用目的：感受中國(guó)近代的屈辱史，體會(huì)“國(guó)弱就要受欺壓”的道理。4播放“游擊隊(duì)歌”、“義勇軍進(jìn)行曲”等革命歌曲，或建國(guó)大業(yè)等優(yōu)秀革命影片。課件使用目的：讓學(xué)生充分體驗(yàn)愛(ài)國(guó)主義情感的強(qiáng)大力量和中華民族頑強(qiáng)不屈的精神。三、教學(xué)資料1展現(xiàn)中華輝煌古代文明的相關(guān)圖片。故宮 唐詩(shī) 四大發(fā)明之指南針 孔子中國(guó)文明網(wǎng)：中華文明五千年視頻：2“圓明園遺址”、“南京大屠殺”、等歷史圖片和辛丑條約的相關(guān)文字資料。 圓明園遺址 “萬(wàn)人坑”遺址

8、 辛丑條約簽訂辛丑條約給中國(guó)造成了嚴(yán)重危害一、巨額的賠款，是列強(qiáng)對(duì)中國(guó)空前的大規(guī)模勒索；為支付這筆賠款，清政府加緊搜刮人民，使中國(guó)人民生活更加貧困，社會(huì)經(jīng)濟(jì)更加凋敝。 二、在北京設(shè)立的“使館界”，實(shí)際上是“國(guó)中之國(guó)”，是帝國(guó)主義策劃侵略中國(guó)的大本營(yíng)。外國(guó)侵略者控制京津地區(qū)，使清政府完全處于軍隊(duì)的控制之下，便于侵略者直接派兵鎮(zhèn)壓中國(guó)人民的反帝斗爭(zhēng)。 三、按照條約規(guī)定，清朝官吏嚴(yán)厲鎮(zhèn)壓中國(guó)人民的反帝斗爭(zhēng)，進(jìn)一步成為帝國(guó)主義幫兇。 四、該設(shè)外務(wù)部的規(guī)定，便于清政府能夠按照外國(guó)侵略者的意旨實(shí)行賣(mài)國(guó)的外交政策。 辛丑條約是中國(guó)近代史上賠款數(shù)目最龐大、主權(quán)喪失最嚴(yán)重、精神屈辱最深沉，從而給中國(guó)人民帶來(lái)空前

9、災(zāi)難的不平等條約。確立了清政府為資本主義列強(qiáng)的忠實(shí)走狗的地位，從此，清政府成為資本主義列強(qiáng)統(tǒng)治中國(guó)的工具。它的簽訂，標(biāo)志著中國(guó)完全淪為半殖民地半封建社會(huì)。3播放“游擊隊(duì)歌”、“義勇軍進(jìn)行曲”等革命歌曲，或建國(guó)大業(yè)等優(yōu)秀革命影片電影建國(guó)大業(yè)是中華人民共和國(guó)成立60周年的獻(xiàn)禮作品，2009年9月16日首映。該片一大特色是眾多一線明星客串“零片酬”演出。建國(guó)大業(yè)講述了從抗日戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束到1949年中華人民共和國(guó)建國(guó)前夕發(fā)生的一系列故事，主線是第一屆全國(guó)政協(xié)會(huì)議的籌備，突出了當(dāng)時(shí)多黨合作以及政治協(xié)商制度形成。影片再現(xiàn)了毛澤東、蔣介石、周恩來(lái)、宋慶齡、宋美齡、蔣經(jīng)國(guó)、李宗仁、李濟(jì)深、張瀾、蔡廷鍇、馮玉祥等眾

10、多歷史人物以及他們的活動(dòng)。建國(guó)大業(yè)視頻：4馬可·波羅行紀(jì) 歷史意義。元朝時(shí)中外交往很頻繁，意大利旅行家馬可波羅在元世祖時(shí)來(lái)華，居住了十幾年。馬可·波羅行紀(jì) 的主要內(nèi)容是關(guān)于馬可·波羅在中國(guó)的旅游紀(jì)實(shí)，兼及途徑西亞、中亞和東南亞等一些國(guó)家和地區(qū)的情況。全書(shū)以紀(jì)實(shí)的手法，記述了他在中國(guó)各地包括西域、南海等地的見(jiàn)聞，記載了元初的政事、戰(zhàn)爭(zhēng)、宮廷秘聞、節(jié)日，游獵等等，尤其詳細(xì)記述了元大都的經(jīng)濟(jì)文化民情風(fēng)俗，以及西安、開(kāi)封、南京、鎮(zhèn)江、揚(yáng)州、蘇州、杭州、福州、泉州等各大城市和商埠的繁榮景況。它第一次較全面地向歐洲人介紹了發(fā)達(dá)的中國(guó)物質(zhì)文明和精神文明，將地大物博、文教昌明的中

11、國(guó)形象展示在世人面前。第二課 歷史的昭示濟(jì)南實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué) 李靖一、課堂教學(xué)要求【教材分析】本節(jié)課主要由“發(fā)揚(yáng)民族精神”“沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)”“只有社會(huì)主義才能救中國(guó)”三部分組成，在前一課讓學(xué)生了解歷史，感受中華民族自強(qiáng)不息的精神，提高民族認(rèn)同感的基礎(chǔ)上。本節(jié)課則起到了承上啟下的作用，通過(guò)史實(shí)告訴學(xué)生：只有共產(chǎn)黨才能救中國(guó),只有社會(huì)主義才能救中國(guó)。在講述第三部分中，不僅要說(shuō)明社會(huì)主義能夠“救”中國(guó)，還要說(shuō)明社會(huì)主義能夠“發(fā)展”中國(guó)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)民族精神的巨大力量，培養(yǎng)民族自豪感；增強(qiáng)熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義制度的情感。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生用歷史唯物主義的方法認(rèn)識(shí)我國(guó)

12、國(guó)情，體會(huì)并能理解中國(guó)選擇中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)、選擇走社會(huì)主義道路的歷史必然性。知識(shí)目標(biāo)：了解民族精神的基本內(nèi)涵；知道中國(guó)共產(chǎn)黨在中國(guó)革命和建設(shè)事業(yè)中的核心地位；懂得“沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)”“只有社會(huì)主義才能救中國(guó)”,“只有中國(guó)特色社會(huì)主義道路，能夠?qū)崿F(xiàn)我國(guó)的發(fā)展和民族的振興”的道理?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)是第一部分“弘揚(yáng)民族精神”，此部分從三個(gè)方面講述了民族精神的核心：“愛(ài)國(guó)主義”;“勤勞勇敢，自強(qiáng)不息”;“團(tuán)結(jié)統(tǒng)一，愛(ài)好和平”，這是本節(jié)課重要的情感價(jià)值觀目標(biāo)，只有弘揚(yáng)民族精神、具備“愛(ài)國(guó)主義”情感才能進(jìn)一步理解“共產(chǎn)黨”、“社會(huì)主義”對(duì)于新中國(guó)的重要性。教學(xué)難點(diǎn)在于本節(jié)課“沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有

13、新中國(guó)”“只有社會(huì)主義才能救中國(guó)”兩個(gè)部分內(nèi)容，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)新中國(guó)的誕生缺乏深刻的體會(huì)，對(duì)中國(guó)近代史的了解還有待完善，對(duì)“共產(chǎn)黨”、“社會(huì)主義”的理解比較陌生，因此對(duì)此部分的學(xué)習(xí)比較困難?！窘虒W(xué)建議】1導(dǎo)入問(wèn)題導(dǎo)入：回顧上節(jié)課的內(nèi)容，重點(diǎn)思考經(jīng)歷百年滄桑、百年抗戰(zhàn)的中華民族帶給了我們?cè)鯓拥慕?jīng)驗(yàn)教訓(xùn)？教師引導(dǎo)梳理學(xué)生的思考與回答，并簡(jiǎn)要概括本節(jié)課的大致知識(shí)框架，并帶著這份思考進(jìn)一步開(kāi)展接下來(lái)的學(xué)習(xí)，為整節(jié)課的學(xué)習(xí)做出鋪墊。2.第一層次：弘揚(yáng)民族精神方式一：以故事的形式開(kāi)展教學(xué)，請(qǐng)學(xué)生講講自己所了解的愛(ài)國(guó)人物事跡，并談?wù)勛约旱母惺堋W(xué)生在談感受過(guò)程中一定要重點(diǎn)說(shuō)清該人物的優(yōu)秀精神品質(zhì)。通過(guò)同學(xué)們交流

14、感受，在教師的引導(dǎo)下總結(jié)愛(ài)國(guó)人物的共同特點(diǎn)從而都得出民族精神的內(nèi)涵。此教學(xué)環(huán)節(jié)的基本思路是從學(xué)生已有的知識(shí)和生活體驗(yàn)出發(fā)，激活學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)熟悉的愛(ài)國(guó)人物的優(yōu)秀品質(zhì)進(jìn)行提升。方式二：播放抗擊玉樹(shù)地震，江西抗洪搶險(xiǎn)的部分圖片資料。閱讀之后教師引導(dǎo)學(xué)生思考：搶險(xiǎn)救災(zāi)的中華兒女的感人事跡讓我們感受到了什么？以近期發(fā)生的抗震、抗洪救災(zāi)材料為背景，展現(xiàn)當(dāng)時(shí)領(lǐng)導(dǎo)干部、解放軍、人民群眾的先進(jìn)事跡，通過(guò)學(xué)生的體會(huì)進(jìn)而總結(jié)加強(qiáng)對(duì)民族精神的認(rèn)識(shí)理解。3第二層次：沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)方式一：歌曲沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)引入，提問(wèn)：請(qǐng)你談?wù)剬?duì)該首歌曲的理解。方式二：播放以中國(guó)共產(chǎn)黨自誕生起至新民主主義革命的勝

15、利期間的重要?dú)v史事件為背景的黨史相冊(cè)以及記錄片共和國(guó)從這里走來(lái)19211949部分影片，學(xué)生討論：中國(guó)共產(chǎn)黨在每個(gè)歷史事件中為民族的獨(dú)立與解放起到了怎樣的作用？結(jié)合祖國(guó)人民對(duì)共產(chǎn)黨的歌唱以及大量的中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中華兒女所進(jìn)行的反帝反封建斗爭(zhēng)史實(shí)，認(rèn)識(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨在中國(guó)革命和建設(shè)中的重要作用，體會(huì)“沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)”的道理。4.第三層次：只有社會(huì)主義才能救中國(guó)方式一：列舉不同階級(jí)、組織和個(gè)人探索救亡圖存的道路的歷史事件，學(xué)生討論：這些救亡圖存的努力為什么均以失敗告終？對(duì)中國(guó)近代百年抗戰(zhàn)在整體了解基礎(chǔ)上進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生反思不同道路成敗所揭示的道理。清楚為什么只有社會(huì)主義才能救中國(guó)。方式二：列舉

16、“社會(huì)主義”的概念，并與其它社會(huì)形態(tài)的概念做出對(duì)比，用所學(xué)歷史知識(shí)加以事實(shí)論證，談?wù)勚袊?guó)走社會(huì)主義之路的必要性與必然性。談“社會(huì)主義”的好處必然要對(duì)“社會(huì)主義”的概念有所了解，通過(guò)不同社會(huì)形態(tài)的概念對(duì)比出“社會(huì)主義”的不同之處，在結(jié)合當(dāng)時(shí)具體歷史背景的前提下對(duì)“社會(huì)主義”的優(yōu)越性有理性認(rèn)識(shí)。5.第四層次：只有社會(huì)主義才能發(fā)展中國(guó)方式一：通過(guò)相關(guān)影片和照片的對(duì)比，讓學(xué)生討論我國(guó)走社會(huì)主義道路尤其在改革開(kāi)放三十多年來(lái)我國(guó)的日新月異的變化，學(xué)生討論和交流：我國(guó)取得重大成就的主要原因有哪些？通過(guò)比較環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生更清楚認(rèn)識(shí)我國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)的發(fā)展成就，從而增強(qiáng)愛(ài)國(guó)觀念。方式二：組織學(xué)生以調(diào)查問(wèn)卷的方式進(jìn)

17、行課前準(zhǔn)備，通過(guò)對(duì)家長(zhǎng)的采訪、網(wǎng)絡(luò)上的搜集、查閱相關(guān)書(shū)籍、收集實(shí)物等方式來(lái)說(shuō)明我國(guó)自確立社會(huì)主義制度以來(lái)在政治、經(jīng)濟(jì)、文體、國(guó)際地位、百姓的衣食住行所發(fā)生的變化。爺爺?shù)耐辏喊职值耐辏何业耐辏阂拢菏常鹤。盒校和ㄟ^(guò)學(xué)生對(duì)生活的“訪談”與反思，從現(xiàn)實(shí)生活中深刻的感受到社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，清楚的認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義能救中國(guó)、發(fā)展中國(guó)。二、教學(xué)課件：1展現(xiàn)抗洪、抗震、英模先烈、國(guó)際外交等反映民族精神的系列故事或圖片。課件使用目的：通過(guò)不同的實(shí)例，體會(huì)并理解“以愛(ài)國(guó)主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛(ài)好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的偉大民族精神。2播放歌曲沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)、中國(guó)共產(chǎn)黨自誕生起至新民主主義革命的勝利

18、期間的重要?dú)v史事件。課件使用目的：從歷史的角度，用事實(shí)來(lái)證明，讓學(xué)生通過(guò)文字和圖片資料進(jìn)行論證，深刻感悟到“沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)”、“只有社會(huì)主義才能救中國(guó)”。 3.播放展現(xiàn)當(dāng)今我國(guó)改革開(kāi)放取得成就、國(guó)際地位提高的視頻、圖片或文字資料。最好能夠搜集一些當(dāng)?shù)匕l(fā)展變化的相關(guān)資料。課件使用目的：從現(xiàn)實(shí)中來(lái)深刻的感受到社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，清楚的認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義不僅能夠能救中國(guó)、還能發(fā)展中國(guó)。 三、教學(xué)資料1.凝聚起民族復(fù)興的力量論偉大的抗震救災(zāi)精神。民族精神是一個(gè)民族賴(lài)以生存和發(fā)展的精神支撐。在五千多年歷史長(zhǎng)河中，中華民族形成了以愛(ài)國(guó)主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛(ài)好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的民族精神。&#

19、160;   一個(gè)民族的精神力量，可以在長(zhǎng)期的歷史過(guò)程中不斷顯露，但在緊急關(guān)頭、重大事件中，更容易瞬間爆發(fā)。一個(gè)民族的精神世界，可以在平時(shí)的生產(chǎn)、生活中逐步成長(zhǎng)，但更能在生與死、血與火的熔爐中顯現(xiàn)本色。一個(gè)民族的精神取向，可以從英雄人物、典型代表那里找到答案，但更應(yīng)在廣大人民的普遍行為和社會(huì)實(shí)踐中得到張揚(yáng)。    大地震震出了億萬(wàn)國(guó)人的愛(ài)國(guó)情懷和民族認(rèn)同。山搖地動(dòng)，廢墟上挺起不屈的脊梁；生死較量，危難中鑄就堅(jiān)強(qiáng)的意志?！?·12” 以來(lái)的日日夜夜，無(wú)數(shù)普通人用自己的行動(dòng)詮釋了天塌地陷時(shí)的人間大愛(ài)，定格了山

20、河破碎后的美麗瞬間?？拐鹁葹?zāi)偉大實(shí)踐就像一部特殊的“精神探測(cè)儀”，測(cè)出我們民族蘊(yùn)藏的大真大善大美。     抗震救災(zāi)精神，是愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義精神的集中體現(xiàn)和新的發(fā)展，是我們黨和軍隊(duì)光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)的集中體現(xiàn)和新的發(fā)展，是中華民族民族精神在當(dāng)代中國(guó)的集中體現(xiàn)和新的發(fā)展。歷史和現(xiàn)實(shí)告訴我們，民族精神是一個(gè)國(guó)家綜合國(guó)力的重要組成部分。一個(gè)國(guó)家要發(fā)展，一個(gè)民族要自立于世界民族之林，不僅要有強(qiáng)大的物質(zhì)基礎(chǔ)，更要有強(qiáng)大的精神力量。    沒(méi)有精神支撐的民族行之不遠(yuǎn)。歷史上有的國(guó)家因?yàn)?zāi)難而傾覆，有的文明因

21、災(zāi)難而消亡。中華民族在五千年長(zhǎng)河中也曾經(jīng)歷太多的苦難，但文明血脈一直未絕，民族歷史一直綿延，正是在與每一次災(zāi)難的碰撞中，我們的民族不斷激發(fā)出新的精神資源。    百年來(lái)爭(zhēng)取民族獨(dú)立、自由、解放的血火鍛造，30年改革開(kāi)放時(shí)代大潮的蕩滌洗禮，豐富著民族精神的時(shí)代內(nèi)涵。邁入新世紀(jì)新階段，從抗擊非典到迎戰(zhàn)冰雪，每一次考驗(yàn)，都是一次民族精神的體現(xiàn)。    “萬(wàn)眾一心、眾志成城，不畏艱險(xiǎn)、百折不撓，以人為本、尊重科學(xué)”。偉大的抗震救災(zāi)精神，是我們民族精神與時(shí)代精神在社會(huì)主義中國(guó)的交融激蕩，激勵(lì)著中華民族以新的姿態(tài)大踏步走向未來(lái)

22、。任仲平   2008年7月4日人民日?qǐng)?bào)2.能夠反映中華民族的偉大民族精神的相關(guān)圖片。 雷鋒精神 載人航天精神 抗洪精神 抗擊冰雪精神 抗震救災(zāi)精神 北京奧運(yùn)精神3.展現(xiàn)改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)快速發(fā)展、國(guó)際地位提高的圖片圖表。 第三課 天下興亡，匹夫有責(zé)濟(jì)南育賢中學(xué) 孫連榮一、課堂教學(xué)要求【教材分析】第三課“天下興亡，匹夫有責(zé)”是在承接第一課“歷史的足跡”，感悟第二課“歷史的昭示”的基礎(chǔ)上激勵(lì)青少年要承擔(dān)起中華民族復(fù)興的使命和責(zé)任，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立憂(yōu)患意識(shí)，將個(gè)人與國(guó)家的前途和命運(yùn)聯(lián)系起來(lái)，并且轉(zhuǎn)化為樹(shù)立理想、努力學(xué)習(xí)、立志成才的自覺(jué)行動(dòng)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心國(guó)家，關(guān)心

23、人民，為振興中華而奮斗的情感能力目標(biāo)：了解我國(guó)的國(guó)情，了解我黨的基本路線。知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)我國(guó)目前的基本國(guó)情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)是“樹(shù)立憂(yōu)患意識(shí)”和“以振興中華為己任”。因?yàn)閷W(xué)生只有親身體會(huì)到當(dāng)前我國(guó)還處于社會(huì)主義初級(jí)階段，科技水平和民族文化素質(zhì)還不夠高，和世界主要發(fā)達(dá)國(guó)家相比依然處于劣勢(shì)，才能樹(shù)立憂(yōu)患意識(shí)，從而才會(huì)有振興中華的實(shí)際行動(dòng)。 “以振興中華為己任”是教學(xué)難點(diǎn)。在引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立憂(yōu)患意識(shí)后，實(shí)際行動(dòng)顯得更為重要，對(duì)初中生來(lái)說(shuō)，落實(shí)必須明確具體，因此在這里如何把愛(ài)國(guó)的熱情轉(zhuǎn)化為實(shí)際的行動(dòng)是本節(jié)課的難點(diǎn)?！窘虒W(xué)建議】1導(dǎo)入方式一：名言導(dǎo)入，從對(duì)”天下興亡,匹夫有責(zé)”的分析入手，讓學(xué)生談理

24、解，主要是讓學(xué)生對(duì)“天下”“有責(zé)”整體有一個(gè)大體的印象，然后由老師帶領(lǐng)學(xué)生來(lái)分析了解“天下興亡，匹夫有責(zé)”的內(nèi)涵，然后具體分析這句話(huà)的意境，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情和報(bào)效祖國(guó)的責(zé)任感。方式二：視頻導(dǎo)入，播放“建國(guó)六十周年閱兵”視頻，讓學(xué)生談感受，主要是調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生對(duì)現(xiàn)在的中國(guó)有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)，然后由老師引領(lǐng)學(xué)生分析“落后的中國(guó)就會(huì)挨打”同時(shí)呈現(xiàn)激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，讓學(xué)生更好的理解國(guó)情，樹(shù)立憂(yōu)患意識(shí)。方式三：歌曲導(dǎo)入，播放歌曲我的中國(guó)心，讓學(xué)生談體會(huì)，并且請(qǐng)了解這首這首歌曲的創(chuàng)作背景的學(xué)生向大家作一介紹。在此基礎(chǔ)上，還可以請(qǐng)同學(xué)觀看1999年5月8日凌晨轟炸中國(guó)駐南斯拉夫使館的資料，談?wù)?/p>

25、自己對(duì)這件事的感受和看法。2第一層次：樹(shù)立憂(yōu)患意識(shí)方式一：出示一組對(duì)比圖片：我國(guó)在經(jīng)濟(jì)、政治、文化、科技等方面的發(fā)展成就，在社會(huì)主義初級(jí)階段生產(chǎn)力、科技發(fā)展、民族文化素質(zhì)方面的基本國(guó)情。提出問(wèn)題：你從中得出什么結(jié)論？激發(fā)學(xué)生對(duì)國(guó)情的了解和認(rèn)識(shí)，開(kāi)展討論活動(dòng)，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)之情，樹(shù)立憂(yōu)患意識(shí)。方式二：展示中國(guó)現(xiàn)代化報(bào)告2010相關(guān)圖片、文字資料。報(bào)告稱(chēng)中國(guó)本世紀(jì)成發(fā)達(dá)國(guó)家機(jī)會(huì)僅4%。引導(dǎo)學(xué)生圍繞如下話(huà)題分組討論：我國(guó)與發(fā)達(dá)國(guó)家還存在怎樣的差距？原因是什么？通過(guò)直觀、形象的視頻資料激發(fā)學(xué)生的興趣，把抽象的概念具體化，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：基礎(chǔ)差，底子薄，人口多使我國(guó)與發(fā)達(dá)國(guó)家在科技領(lǐng)域、教育文化、綜合國(guó)力

26、等方面存在差距。方式三：播放介紹與發(fā)達(dá)國(guó)家差距情況的宣傳片，思考“落后就會(huì)挨打”同時(shí)呈現(xiàn)激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，引導(dǎo)學(xué)生四人一小組討論：我們應(yīng)該何去何從？使學(xué)生加深對(duì)國(guó)情的了解，激發(fā)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，樹(shù)立憂(yōu)患意識(shí)。3第二層次：以振興中華為己任方式一：展示名人名言的同時(shí)結(jié)合這些愛(ài)國(guó)志士的事跡進(jìn)行教學(xué)，創(chuàng)設(shè)一種“人人為我，我為人人”的濃厚愛(ài)國(guó)主義情懷。激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)情情感認(rèn)同，開(kāi)展討論活動(dòng)，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)之情，樹(shù)立“天下興亡，匹夫有責(zé)”的責(zé)任意識(shí)。方式二：播放視頻南京，南京提出問(wèn)題，看到這樣的畫(huà)面，你的感受是什么？21世紀(jì)的中國(guó)如何擺脫“南京式”的悲??？回顧歷史，牢記中華民族曾經(jīng)承受過(guò)的深重災(zāi)難，激發(fā)同學(xué)們的

27、愛(ài)國(guó)熱情。領(lǐng)會(huì)落后就要挨打的歷史教訓(xùn)，正視當(dāng)前現(xiàn)實(shí)，反對(duì)霸權(quán)，牢固樹(shù)立為中華民族的偉大復(fù)興而努力奮發(fā)的堅(jiān)定信念。第四層次：走進(jìn)生活方式一：我們?cè)谛袆?dòng)。創(chuàng)設(shè)身邊常見(jiàn)的具體情境，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，做出自己的行動(dòng)選擇。面對(duì)玉樹(shù)大地震到上海參觀世博會(huì)時(shí)現(xiàn)場(chǎng)觀看體育比賽時(shí)在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí) 走進(jìn)生活，培養(yǎng)學(xué)生從身邊力所能及的小事做起，樹(shù)立刻苦學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國(guó)的遠(yuǎn)大理想。方式二：學(xué)生以“天下興亡，匹夫有責(zé)”為題撰寫(xiě)文章，在課堂上交流。本活動(dòng)可以與學(xué)?；虬嗉?jí)開(kāi)展的有關(guān)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行，活動(dòng)形式要靈活多樣，活動(dòng)內(nèi)容可以在教科書(shū)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步豐富。例如：可以開(kāi)展“民族精神代代傳”“新的長(zhǎng)征”“振興中華，我們的責(zé)任

28、”等主題班會(huì)。激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)之情，樹(shù)立“振興中華”的責(zé)任意識(shí)。知行合一。二、教學(xué)課件(積件)要求1準(zhǔn)備好相關(guān)格言、名言、警句以及相關(guān)的人物、圖片。課件使用目的：了解名人、名言，抒發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的感情，創(chuàng)設(shè)一種“人人為我，我為人人”的濃厚愛(ài)國(guó)主義情懷，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)情情感認(rèn)同，開(kāi)展討論活動(dòng)，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)之情，樹(shù)立“天下興亡，匹夫有責(zé)”的責(zé)任意識(shí)。2相關(guān)視頻（包括展現(xiàn)建國(guó)六十周年的國(guó)慶閱兵、電影南京，南京展現(xiàn)國(guó)有品牌發(fā)展之路的視頻）課件使用目的：了解我國(guó)的基本國(guó)情，樹(shù)立憂(yōu)患意識(shí)，樹(shù)立民族自豪感，在強(qiáng)烈的對(duì)比中，增強(qiáng)“以振興中華為己任”的責(zé)任感，知道自己應(yīng)該如何振興中華，使學(xué)生熱愛(ài)我們的祖國(guó)，努力報(bào)效祖國(guó)

29、。3展示我國(guó)與各發(fā)達(dá)國(guó)家的數(shù)據(jù)資料，提出問(wèn)題，呈現(xiàn)激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)下國(guó)內(nèi)自主品牌的發(fā)展，比如“海爾”“聯(lián)想”等，同時(shí)呈現(xiàn)和國(guó)外品牌的差距，提出問(wèn)題， 21世紀(jì)的中國(guó)如何擺脫發(fā)展的瓶頸。課件使用目的：創(chuàng)設(shè)一種“天下興亡，匹夫有責(zé)”的濃厚愛(ài)國(guó)主義氛圍，激發(fā)學(xué)生為祖國(guó)奉獻(xiàn)的責(zé)任感和使命感，開(kāi)展小組討論活動(dòng)，如果你是相關(guān)管理人員，你如何讓民族企業(yè)更好的發(fā)展？你現(xiàn)在能做些什么？學(xué)生對(duì)祖國(guó)的責(zé)任意識(shí)和風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，開(kāi)展小組討論活動(dòng)，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)之情，樹(shù)立“天下興亡，匹夫有責(zé)”的責(zé)任意識(shí)。4準(zhǔn)備好相關(guān)的資料、問(wèn)題，開(kāi)展“民族精神代代傳”“新的長(zhǎng)征”“振興中華，我們的責(zé)任”等主題班會(huì)。課件使用目的：用實(shí)際的行動(dòng)，激

30、發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)之情，樹(shù)立“天下興亡，匹夫有責(zé)”的責(zé)任意識(shí)。三、教學(xué)資料要求1格言、名言、警句以及相關(guān)圖片若干張。天下興亡，匹夫有責(zé)。 顧炎武 常思奮不顧身，而殉國(guó)家之急。 司馬遷少年強(qiáng),則國(guó)強(qiáng);少年弱,則國(guó)弱;少年勝于歐洲,則國(guó)勝于歐洲;少年雄于地球,則國(guó)雄于地球。梁?jiǎn)⒊鋈俗畲蟮氖虑槭鞘裁茨?？就是要知道怎樣?ài)國(guó)。 孫中山 2“建國(guó)六十周年閱兵”視頻3中國(guó)現(xiàn)代化報(bào)告2010 【點(diǎn)擊查看詳情】：/doc-view-5369 按照歷史經(jīng)驗(yàn)估算，中國(guó)21世紀(jì)末晉級(jí)發(fā)達(dá)國(guó)家的概率為4%1月30日，中科院中國(guó)現(xiàn)代化研究中心發(fā)布中國(guó)現(xiàn)代化報(bào)告2010。該報(bào)告指出：按照歷史經(jīng)驗(yàn)來(lái)估算，中國(guó)21世紀(jì)末晉級(jí)發(fā)達(dá)國(guó)家的概率為4%?！叭绻紤]到中國(guó)21世紀(jì)人口將達(dá)到13億15億，而整個(gè)發(fā)達(dá)國(guó)家的人口只有10億左右，中國(guó)現(xiàn)代化的概率比4%還要小?！币黾釉诒臼兰o(jì)末進(jìn)入發(fā)達(dá)國(guó)家行列的可能性，中國(guó)就要走“特色之