浙教版信息技術(shù)七年級上冊全

1、本 學(xué) 期 授 課 計(jì) 劃一、教材分析：本書通過“信息的獲取與整理”“文字的處理與應(yīng)用”“數(shù)據(jù)處理與應(yīng)用”等三個教學(xué)單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解有關(guān)信息和信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識，能夠多渠道獲取信息并整理信息，學(xué)會用計(jì)算機(jī)進(jìn)行文字處理的基本功能，培養(yǎng)整理信息、加工和處理信息的能力，以及團(tuán)結(jié)合作、發(fā)展創(chuàng)新的能力。它在每一單元與每一課的開始都給出了本單元和本課的學(xué)習(xí)任務(wù)，以及完成學(xué)習(xí)任務(wù)后的圖示。每一課安排了一個小任務(wù)，多個有聯(lián)系的小任務(wù)，構(gòu)成一個教學(xué)單元。教學(xué)時可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，靈活安排每一課的學(xué)習(xí)時間。為了增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，書中安排了一些閱讀材料、知識鏈接等內(nèi)容。同時為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和探究精

2、神，書中還安排了“日積月累”“開動腦筋”“親身體驗(yàn)”“教你一招”等小欄目。二、學(xué)生情況分析學(xué)生基本情況：本計(jì)劃針對七年級全體學(xué)生，通過小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生對信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)有一定了解，但是由于小學(xué)信息技術(shù)課時比較少，每周只有一節(jié)課，學(xué)生的遺忘性大，大多數(shù)學(xué)生學(xué)后沒有注意鞏固，學(xué)生掌握的情況不是很理想，參差不齊。有條件的學(xué)生家中有電腦或父母單位有電腦，上機(jī)時間相對多一些，操作較熟練，有大部分學(xué)生純粹是靠每周上課時間鞏固練習(xí)的，所以，這一部分學(xué)生對所學(xué)知識遺忘較大，操作生疏；學(xué)生對本學(xué)科的學(xué)習(xí)積極性還是比較高，因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)課并不像語文、數(shù)學(xué)那么枯燥、單調(diào)，也不像歷史、政治需要死記硬背。相對來說學(xué)生覺

3、得比較新鮮。但是這又存在一個問題就是學(xué)生感興趣的并不是學(xué)習(xí)，而是打游戲、上網(wǎng)聊天。所以，學(xué)生對計(jì)算機(jī)的認(rèn)識還有待提高。要進(jìn)一步對他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)。三、本學(xué)期教學(xué)進(jìn)度安排表周 次教 學(xué) 內(nèi) 容所需課時完成情況1第一課 走進(jìn)信息技術(shù)1完成2 第二課 共享網(wǎng)絡(luò)資源1完成3第三課 搜索網(wǎng)絡(luò)信息1完成4第四課 獲取網(wǎng)上信息1完成5第五課 分類整理信息1完成6第六課 設(shè)計(jì)頁面1完成7第七課 編輯文字1完成8第八課 自選圖形的應(yīng)用2完成10第九課 文本框的應(yīng)用1完成11第十課 表格的應(yīng)用1完成12第十一課 文件合成1完成13第十二課 超鏈接的應(yīng)用1完成14第十三課 創(chuàng)建數(shù)據(jù)表1完成15第十四課 編輯數(shù)據(jù)表

4、1完成16第十五課 公式與函數(shù)1完成17第十六課 排序與篩選1完成18第十七課 制作數(shù)據(jù)圖表1完成19第十八課 美化應(yīng)用圖表1未完成20第十九課：綜合實(shí)踐做調(diào)查研究2未完成四、 實(shí)施本計(jì)劃的措施：1以學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣為契機(jī)抓好學(xué)習(xí)的入門。2結(jié)合計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件，生動活潑地進(jìn)行教學(xué)。3以抓好課堂教學(xué)良好紀(jì)律為保證，順利完成教學(xué)任務(wù)。4以教學(xué)實(shí)踐為主，在實(shí)踐過程中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，并及時解決問題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。5切實(shí)提高教師自身專業(yè)知識和業(yè)務(wù)水平，認(rèn)真進(jìn)行中學(xué)信息技術(shù)課的課題研究，向教研要質(zhì)量，努力提高學(xué)生素質(zhì)。課 時 教 室課 題（教學(xué)內(nèi)容）第一課 走進(jìn)信息技術(shù)第 1 課時授課時間授課班級教

5、學(xué)目的要求：通過本課學(xué)習(xí)，了解信息、信息技術(shù)及應(yīng)用、計(jì)算機(jī)的基本組成等知識。并通過設(shè)置計(jì)算機(jī)桌面背景等操作，初步掌握計(jì)算機(jī)的基本操作。教學(xué)重、難點(diǎn)：重 點(diǎn): 計(jì)算機(jī)的基本操作。 難 點(diǎn): 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教具、學(xué)具：教學(xué)過程：一、預(yù)習(xí)開機(jī)等待過程中，請同學(xué)翻開課本看第一課（限時三分鐘）二、信息與信息技術(shù)我們所學(xué)的學(xué)科是信息技術(shù)，誰能解釋一下“什么是信息”？（在同學(xué)讀了書上的概念后，再請同學(xué)舉具體事例：古代的烽火、鴻雁傳書等，現(xiàn)代的各種媒體展現(xiàn)的信息等及紅綠燈、春暖花開等大自然信息）“什么是信息技術(shù)”？小結(jié)：我們現(xiàn)在所指的信息技術(shù)是以計(jì)算機(jī)和因特網(wǎng)為基礎(chǔ)發(fā)展起來的，是信息技術(shù)發(fā)展的高級階段

6、。信息技術(shù)的應(yīng)用生活中，哪些場所體現(xiàn)了現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用？（超市收銀、銀行ATM終端及窗口、醫(yī)院自助掛號、車站網(wǎng)上售票等）我們自己家里有沒有？（家里的網(wǎng)絡(luò)、臺式機(jī)、筆記本、平板電腦、智能手機(jī)）三、信息技術(shù)工具計(jì)算機(jī)我們從小學(xué)三年級開始學(xué)習(xí)信息技術(shù)，那么我們對信息技術(shù)到底了解多少呢？老師來考考大家：第一臺計(jì)算機(jī)是在哪一年由哪個國家的誰發(fā)明的？（教師手指顯示器）老師所指的設(shè)備的名字是什么？計(jì)算機(jī)從外觀來看，除了顯示器之外，還包括哪幾部分？從另外一個角度來看，一個完整的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)包括軟件系統(tǒng)和硬件系統(tǒng)，硬件系統(tǒng)又包括運(yùn)算器、控制器、存儲器、輸入設(shè)備、輸出設(shè)備五大功能部分。這種計(jì)算機(jī)結(jié)構(gòu)被稱為馮諾依曼

7、結(jié)構(gòu)?？刂破骱瓦\(yùn)算器組成中央處理器，就是人們常說的CPU，相當(dāng)于我們?nèi)说拇竽X中樞，是最高指揮中心。那么，常見的輸入設(shè)備有哪些呢？輸出設(shè)備呢？存儲器呢？（當(dāng)學(xué)生說不出來時，教師說幾個常見的設(shè)備讓學(xué)生判斷）計(jì)算機(jī)光有硬件系統(tǒng)，它還只是裸機(jī)不能進(jìn)行工作，必須有軟件系統(tǒng)，有了思想才能進(jìn)行各種操作，才能對數(shù)據(jù)進(jìn)行獲取、傳輸、存儲、分析和處理。它的軟件系統(tǒng)又包括系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件。WINDOWS操作系統(tǒng)就是一個系統(tǒng)軟件，它的系統(tǒng)版本有：WINDOWS3.1、WINDOWS95、WINDOWS98、WINDOWS2000、WINDOWSXP、WINDOWS7、WINDOWS8等。那么應(yīng)用軟件又是什么呢？誰能

8、為大家說幾個應(yīng)用軟件？四、計(jì)算機(jī)桌面背景現(xiàn)在，我們來試試讓咱們的計(jì)算機(jī)看起來更個性化一些，參照書本上的操作方法試著設(shè)置桌面背景，看誰設(shè)置得漂亮。除了桌面背景之外，大家也可以試試設(shè)置其它的選項(xiàng)。（書P6）五、課堂小結(jié)教學(xué)小結(jié)：課 時 教 室課 題（教學(xué)內(nèi)容）第二課 共享網(wǎng)絡(luò)資源第 2 課時授課時間授課班級教學(xué)目的要求：1.知識與技能：(1)掌握資源共享的定義。(2)學(xué)會設(shè)置共享文件夾的相關(guān)步驟。(3)學(xué)會查看計(jì)算機(jī)名稱的方法以及訪問共享資源的方法。2.過程與方法：(1)通過尋找教師在QQ空間中的學(xué)生圖片等資源，學(xué)會瀏覽、使用共享資源。(2)通過教師引導(dǎo)掌握設(shè)置共享文件的方法。(3)通過任務(wù)分組學(xué)

9、習(xí)幫助文檔掌握資源共享的方法。3.情感態(tài)度與價值觀：(1)通過分享網(wǎng)絡(luò)資源，體會分享的快樂。(2)通過設(shè)置共享文件夾，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際應(yīng)用問題的意識和興趣。(3)通過小組合作設(shè)置共享資源，發(fā)揚(yáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的精神，促進(jìn)情感交流。教學(xué)重、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：（1）設(shè)置共享文件夾的步驟；（2）訪問共享資源的方法。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生共享文件的興趣。教具、學(xué)具：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、投影軟件環(huán)境：事先準(zhǔn)備一些素材放于課程資源庫中（錦囊妙計(jì)、上課課件、分組任務(wù)）教學(xué)過程：師：同學(xué)們，上課之前讓我們先來看看老師的QQ空間來放松放松吧！大家請看大屏幕。（大屏幕展示QQ空間）師：這是老師上周五特意從學(xué)校網(wǎng)站下載下來的一些我們班

10、同學(xué)的精彩生活照片，同學(xué)們知道怎么將這些漂亮的照片下載到教師機(jī)上嗎？（學(xué)生演示操作方法）師：剛才我們是從互聯(lián)網(wǎng)上共享資源，那么，同學(xué)們知道怎樣在計(jì)算機(jī)未連入互聯(lián)網(wǎng)的情況下共享資源嗎？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)在局域網(wǎng)中共享資源。（展示課題，講解定義）師：資源共享是基于網(wǎng)絡(luò)的資源分享，是眾多的網(wǎng)絡(luò)愛好者不求利益，把自己收集的一些通過一些平臺共享給大家。一、了解共享思路教師提問：既然剛才那位同學(xué)從互聯(lián)網(wǎng)上將這些漂亮的照片已經(jīng)下載到教師機(jī)上了，可是很遺憾，我的廣播軟件出了故障，不能直接傳送文件給你們了。大家想想看，還有沒有什么辦法可以讓你們從教師機(jī)中得到這些照片？學(xué)生回答：用網(wǎng)上鄰居或說是共享。師：對，同學(xué)

11、們回答正確。我在局域網(wǎng)中共享資源時只要將需要共享的文件單獨(dú)共享就可以了。其他人只要登錄到教師的電腦，便可以看到也只能看到我共享的那個文件，然后直接復(fù)制到自己的電腦上便實(shí)現(xiàn)共享了。布置任務(wù)：設(shè)置共享文件夾（課件展示）師：請大家把翻到書本第二課，2分鐘時間閱讀。（學(xué)生自學(xué)教材，掌握操作）師：接下來老師就給大家演示具體的操作步驟，請同學(xué)們認(rèn)真觀察。 二、設(shè)置共享文件夾師：文件不能直接共享，必須放在一個文件夾內(nèi)，然后再共享該文件夾，這就好比液體必須用容器裝著才能攜帶是一樣的道理。首先我們創(chuàng)建一個文件夾，將要共享的文件放在其中。右鍵點(diǎn)擊文件夾，在彈出的菜單中選擇“共享與安全”。會出現(xiàn)兩種情況：第一種情況

12、是計(jì)算機(jī)以前從未運(yùn)行過“網(wǎng)絡(luò)安裝向?qū)А?，此時我們需要按照提示點(diǎn)擊“下一步”即可。第二種情況是計(jì)算機(jī)以前曾經(jīng)運(yùn)行過“網(wǎng)絡(luò)安全向?qū)А?。教師提問：在文件夾共享窗口中有一個選框?yàn)椤霸试S網(wǎng)絡(luò)用戶更改我的文件”，老師想問一下從字面意思理解，它是什么意思？學(xué)生回答：如果選了，則網(wǎng)絡(luò)用戶可以更改我共享的文件，否則不能更改。師：老師先不評價這位同學(xué)回答的對不對，待會兒同學(xué)們自己實(shí)際操作一下，看他說的對不對。師:完成之后,會出現(xiàn)共享的標(biāo)志（托手圖標(biāo)）,讓學(xué)生從視覺上理解什么樣才是被共享的文件夾。三、查看計(jì)算機(jī)名師：每臺計(jì)算機(jī)都有自己的名字，就像每個人都有自己的名字一樣。那么在訪問其他計(jì)算機(jī)時，我們想要找到它，就必

13、須知道它的名字。教師演示查看計(jì)算機(jī)名的步驟。假設(shè)教師機(jī)計(jì)算機(jī)名為“teacher”。四、訪問共享資源師：同學(xué)們，現(xiàn)在老師的文件夾已經(jīng)共享了，并且同學(xué)們都知道了老師的計(jì)算機(jī)名，那么老師想請同學(xué)們來訪問老師的共享文件夾。請同學(xué)們按照教材所講，進(jìn)入老師的計(jì)算機(jī)，并成功復(fù)制老師所共享的文件,看誰做的又快又好。師：很多同學(xué)都成功的共享了老師的資源，而且都完成得很好。老師剛剛觀察到有一位同學(xué)采用了與大家不同的方式找到了老師的電腦，老師想請他跟大家分享一下他的心得。（學(xué)生上臺演示）師：大家已經(jīng)成功復(fù)制照片到自己電腦上了，現(xiàn)在同學(xué)們與鄰座的同學(xué)互相訪問彼此的資源。A.查看自己的計(jì)算機(jī)名稱，并記錄下來。B.共享

14、自己計(jì)算機(jī)上的一個文件夾，與鄰座的同學(xué)互相訪問彼此的資源。C.體會一下勾選與不勾選“允許網(wǎng)絡(luò)用戶更改我的文件夾”的區(qū)別。（同學(xué)相互檢查設(shè)置是否成功）師：如果有困難，大家可以自己看書或是小組內(nèi)互相幫助解決，當(dāng)然也可以看老師提供的錦囊妙計(jì)。師：巡視，個別輔導(dǎo)合作競爭學(xué)習(xí)：學(xué)生分小組完成相關(guān)任務(wù)，組內(nèi)互評。今天你學(xué)會了什么?網(wǎng)絡(luò)的一個重要的功能就是能分享到別人的資源，通過今天的學(xué)習(xí)我們學(xué)會了瀏覽局域網(wǎng)中的資源，學(xué)會了瀏覽和使用網(wǎng)絡(luò)資源。分享別人的資源是快樂的，把自己的資源給別人分享同樣是快樂的。希望同學(xué)們能在網(wǎng)絡(luò)中獲得更多的快樂。（大屏幕展示）教學(xué)小結(jié)：課 時 教 室課 題（教學(xué)內(nèi)容）第三課 搜索網(wǎng)

15、絡(luò)信息第 3 課時授課時間授課班級教學(xué)目的要求：知識和技能：1、能夠區(qū)別局域網(wǎng)和廣域網(wǎng)；2、初步了解局域網(wǎng)、廣域網(wǎng)及因特網(wǎng)等有關(guān)的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識；3、知道什么是瀏覽器并能夠說出常見的幾款網(wǎng)頁瀏覽器軟件；4、能夠熟練利用瀏覽器瀏覽所需的網(wǎng)絡(luò)信息，能熟練利用搜索引擎搜索所需資料；5、會利用瀏覽器中的“收藏夾”添加所需要的網(wǎng)站。 6、熟悉瀏覽器中常見的工具，如返回、前進(jìn)、歷史記錄等。 過程和方法：1、通過搜索自己感興趣的主題資料，掌握瀏覽和搜索網(wǎng)絡(luò)信息的一般方法；2、在瀏覽多個網(wǎng)站信息時，體會到一些瀏覽上的不便（如多次瀏覽同一網(wǎng)站），而從發(fā)現(xiàn)瀏覽器的常用工具，并掌握常用工具的操作。情感態(tài)度價值觀：1、

16、針對自己感興趣的主題，搜索相關(guān)信息，感受網(wǎng)絡(luò)的神奇，加強(qiáng)學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程的興趣；2、利用網(wǎng)絡(luò)，對自己感興趣的主題刨根究底，培養(yǎng)自主探究能力和信息檢索歸納的能力。教學(xué)重、難點(diǎn)： 重點(diǎn)能夠熟練瀏覽和搜索所需的網(wǎng)絡(luò)信息。難點(diǎn)能夠按照需要搜索、篩選網(wǎng)絡(luò)信息。教具、學(xué)具：多媒體網(wǎng)絡(luò)機(jī)房 準(zhǔn)備一些學(xué)習(xí)主題供學(xué)生選擇；選擇一兩個學(xué)習(xí)主題，搜索相關(guān)資料，形成范例，供學(xué)習(xí)參考。教學(xué)過程：優(yōu)秀作品展示和課堂導(dǎo)入對優(yōu)秀的“自我介紹”給予展示和適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評。在上次課撰寫自我介紹的時候，老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)參考了網(wǎng)絡(luò)上的一些簡介，然后針對自己的情況完成一篇優(yōu)秀的自我介紹，很不錯！那大家能告訴老師，為什么我們學(xué)校的電腦能夠上網(wǎng)

17、搜索信息嗎？我們的電腦組成的是怎么樣一個網(wǎng)絡(luò)呢？（欣賞優(yōu)秀自我介紹，并反思自己的不足。根據(jù)自己的想法回答教師提問。利用學(xué)生的行為表現(xiàn)作為引入，熟悉而順暢。）新課講授一走進(jìn)因特網(wǎng)其實(shí)我們學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)就是一個小范圍的局域網(wǎng)，請大家打開課文P12 ，我們一起來看一下書上的“圖3-1”。（結(jié)合自己學(xué)校的情況，簡單介紹）與局域網(wǎng)對于的是廣域網(wǎng)（簡單介紹廣域網(wǎng)）由廣域網(wǎng)，引出因特網(wǎng)。簡單歸納局域網(wǎng)、廣域網(wǎng)、因特網(wǎng)。打開課文，看圖片。根據(jù)自己的想法回答教師 提問。認(rèn)真聽教師講解。結(jié)合圖片和學(xué)校實(shí)際情況進(jìn)行講解，學(xué)生容易接受。局域網(wǎng)和廣域網(wǎng)比較抽象，要求學(xué)生做個了解即可。新課講授二瀏覽和搜索網(wǎng)絡(luò)信息電腦連了網(wǎng)之

18、后，我們就能上網(wǎng)瀏覽信息了，那怎樣瀏覽網(wǎng)站上的信息呢？總結(jié)學(xué)生的回答，簡單介紹IE瀏覽器，并介紹瀏覽器及常見的瀏覽器軟件。今天，我們選擇一個主題，并針對這個主題進(jìn)行信息檢索，我們一起來看下：圖片結(jié)合文字。老師今天就以網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識為主題，開展網(wǎng)絡(luò)信息大盤查。那么如何進(jìn)去茫茫網(wǎng)絡(luò)，查找需要的信息呢？（結(jié)合學(xué)生的回答，講解利用搜索引擎的網(wǎng)站搜索信息，注意強(qiáng)調(diào)篩選和瀏覽有用信息）大家剛剛都是利用百度去搜索信息，如果老師已經(jīng)知道一個關(guān)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的網(wǎng)站網(wǎng)址，我怎么直接進(jìn)入這個網(wǎng)站呢？（講解瀏覽信息）（根據(jù)自己的想法回答教師的提問。查看主題，并選擇自己喜歡的主題。根據(jù)自己的想法回答教師的提問。）（先從學(xué)生

19、熟悉的上網(wǎng)方式入手，順應(yīng)學(xué)生的思維，步步提問，讓知識點(diǎn)慢慢呈現(xiàn)，在回答教師的提問中不知不覺掌握知識。圖片結(jié)合文字，讓學(xué)生更容易確定自己感興趣的學(xué)習(xí)主題。）新課講授三收藏網(wǎng)址通過對主題資料的查找，瀏覽器打開的網(wǎng)頁自然較多，從而引出：今天我們一起辛辛苦苦今天查找了這么多關(guān)于網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識的網(wǎng)頁，如果老師明天還想查看這些網(wǎng)頁怎么辦？難道要電腦一直開著么，還是我們用筆和紙將這些網(wǎng)站的網(wǎng)址記錄下來，明天再重新在瀏覽器地址欄輸入網(wǎng)址？大家有好的方法嗎？其實(shí)瀏覽器中已經(jīng)有個工具可以幫我們記錄所需要的網(wǎng)址，它就是“收藏夾”。簡單介紹收藏夾，提問：有誰會使用收藏夾收藏網(wǎng)址嗎？（如有學(xué)生會，則由學(xué)生操作，教師根據(jù)操

20、作進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解；如學(xué)生不會，則教師邊操作邊講解）瀏覽器中還有其他一些非常常用的工具，大家知道嗎？開動腦筋：1、如何使得瀏覽器一啟動就進(jìn)入某一網(wǎng)站？2、如何返回到前一個瀏覽的頁面？3、如何查看之前曾經(jīng)瀏覽過的網(wǎng)站？（如有大部分學(xué)生已經(jīng)知道，則教師直接操作講解；反之， 讓學(xué)生自主探究）思考教師的問題，并根據(jù)自己的想法回答。學(xué)習(xí)收藏夾的相關(guān)知識和操作技能。相關(guān)知識和操作技能。自主探索瀏覽的常用工具。收藏夾收藏的餓是網(wǎng)址而不是網(wǎng)站，這一點(diǎn)學(xué)生很容易混淆，所以先以筆和紙作為提問引入，學(xué)生印象比較深刻。針對現(xiàn)成的問題，自主探究，解決問題，掌握知識。布置任務(wù)任務(wù)要求：根據(jù)自己的興趣愛好，確定一個學(xué)習(xí)主題，

21、上網(wǎng)搜索相關(guān)的信息，并在“記事本”中做好記錄，如本課的“范例完成的示意圖”所示。（聽教師布置任務(wù)，清楚任務(wù)要求。明確操作任務(wù)，避免學(xué)生操作的盲目性。）實(shí)踐操作要求學(xué)生按要求進(jìn)行操作。巡視學(xué)生機(jī)房，對個別有困難學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。針對自己感興趣的主題，搜索相關(guān)資料，按要求完成任務(wù)。鞏固所學(xué)知識點(diǎn)。教學(xué)小結(jié)：課 時 教 室課 題（教學(xué)內(nèi)容）第四課 獲取網(wǎng)上信息第 4 課時授課時間授課班級教學(xué)目的要求：知識目標(biāo)： 1.理解網(wǎng)站、網(wǎng)頁、網(wǎng)址等概念。2.初步了解IP地址、域名地址的概念。3.熟悉保存網(wǎng)頁的四種類型。4.了解圖片文件的三種格式。技能目標(biāo)： 1. 學(xué)會保存網(wǎng)頁及網(wǎng)頁上的圖片等。2. 進(jìn)一步理解搜索

22、引擎的功能情感目標(biāo)： 通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解獲取網(wǎng)上信息的方法，對培養(yǎng)和提高學(xué)生良好的信息素養(yǎng)起到積極作用。教學(xué)重、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：保存網(wǎng)頁及網(wǎng)頁上的文字、圖片。 難點(diǎn)：理解IP地址、域名地址的概念。教具、學(xué)具：網(wǎng)頁類型文件（*.htm *.html *.mht） 圖片文件(*.bmp *.png *.jpeg) “旅行計(jì)劃書.doc”教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：春節(jié)長假馬上就要來臨了，同學(xué)們有沒有打算出去玩玩呢？一般我們出去旅行之前先要制定一個旅行計(jì)劃，那么大家通過哪些途徑可以獲取相關(guān)的旅游景點(diǎn)的信息呢？顯然，我們可以采用的最快速、有效的途徑就是：因特網(wǎng)。這節(jié)課，讓我們一起來制定一份旅行計(jì)劃書吧

23、，先來看看老師做好的計(jì)劃書。學(xué)生討論假期的旅行計(jì)劃。討論景點(diǎn)信息的獲取途徑?？深A(yù)見的學(xué)生回答：電視、報紙、旅行社、因特網(wǎng)。從學(xué)生感興趣的假期旅行計(jì)劃引入，可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性。二、新課：（一）網(wǎng)站、網(wǎng)頁與網(wǎng)址任務(wù)一：請同學(xué)們利用英特網(wǎng)去尋找自己感興趣的旅游景點(diǎn)的相關(guān)信息，并且用紙筆簡單記錄下來。教師巡視，個別指導(dǎo)。教師總結(jié)：1.網(wǎng)站、網(wǎng)頁、網(wǎng)址的概念。2.IP地址和域名地址的概念。通過IP地址和域名地址訪問對比。（二）保存網(wǎng)頁同學(xué)們通過網(wǎng)絡(luò)找到的信息如何保存下來呢？除了用筆簡單記錄下來，對于有用的網(wǎng)頁，可以將整個網(wǎng)頁都保存下來。任務(wù)二：將找到的有用的網(wǎng)頁保存下來。學(xué)生操作，教師巡視，個別指

24、導(dǎo)。選一名學(xué)生上臺演示操作，教師從旁指導(dǎo)。教師總結(jié)：保存網(wǎng)頁的方法，四種類型的方式來保存網(wǎng)頁。 1.網(wǎng)頁，全部（*.htm *.html）2.Web檔案，單個文件(*.mht)3.網(wǎng)頁，僅HTML(*.htm *.html)4.文本文件(*.txt)(三)保存網(wǎng)頁上的圖片素材除了整個網(wǎng)頁都保存下來，我們還可以把網(wǎng)頁上的圖片單獨(dú)保存下來。任務(wù)三：將找到的網(wǎng)頁上的景點(diǎn)圖片保存下來。學(xué)生操作，教師巡視，個別指導(dǎo)。教師總結(jié)：1.保存圖片的方式2.常用圖片文件的格式（BMP、PNG、JPEG等）（四）任務(wù)四：根據(jù)搜索到的素材，制定一份旅行計(jì)劃書，編輯保存到文本文檔中。學(xué)生利用因特網(wǎng)尋找相關(guān)景點(diǎn)信息，并且

25、用紙筆簡單記錄下來。理解網(wǎng)站、網(wǎng)頁、網(wǎng)址等概念。初步了解IP地址、域名地址的概念。學(xué)生參照書本操作，保存網(wǎng)頁。觀察四種類型保存網(wǎng)頁的文件后綴名。學(xué)生參照書本操作，保存圖片。整理好保存下來的圖片。結(jié)合前面收集到的相關(guān)素材，制定旅行計(jì)劃書。假期旅行計(jì)劃為主題，去網(wǎng)上搜索相關(guān)信息。相比原先書本內(nèi)容，學(xué)生更加感興趣。讓學(xué)生自主探究操作。發(fā)現(xiàn)問題：保存網(wǎng)頁的四種類型，文件后綴名的不同。把景點(diǎn)圖片保存下來，在作品展示時，可以相互欣賞。完成本節(jié)課的最終任務(wù)：制定一份旅行計(jì)劃書。三、學(xué)生作業(yè)展示及上交： 旅行計(jì)劃書、網(wǎng)頁文件、景點(diǎn)圖片。四、課堂總結(jié)課 時 教 室課 題（教學(xué)內(nèi)容）第五課 分類整理信息第 5 課

26、時授課時間授課班級教學(xué)目的要求：知識和技能1、知道并能夠說出資料有序分類的種類和方法；2、能夠根據(jù)給定的文件圖標(biāo)和擴(kuò)展名，說出該文件的類型；3、知道信息容量單位及其之間的關(guān)系；4、能夠熟練查看文件的屬性；5、能夠?qū)⒔o定的素材按照需要創(chuàng)建分類文件夾；6、能夠按需要移動、復(fù)制素材文件；7、能夠根據(jù)需要將素材按文件類型和資料內(nèi)容進(jìn)行分類； 過程和方法1、通過搜索主題資料，進(jìn)一步掌握搜索和獲取網(wǎng)絡(luò)信息的一般方法；2、通過對素材庫進(jìn)行自主分類，總結(jié)資料分類的類型，熟練掌握按文件類型和資料內(nèi)容分類的方法。情感態(tài)度價值觀1、通過對資料庫進(jìn)行有序的分類，培養(yǎng)歸納和總結(jié)能力；2、通過自學(xué)課文掌握操作技能，培養(yǎng)自

27、學(xué)能力和自主探究能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)認(rèn)識不同類型的文件素材 難點(diǎn)能夠按照需要將文件進(jìn)行分類教具、學(xué)具：多媒體網(wǎng)絡(luò)機(jī)房 準(zhǔn)備素材庫文件夾，其中包含不同文件類型的文件教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情境提問：同學(xué)們有沒有去新華書店買書的經(jīng)歷呢？那你們是如何快速找到自己要買的書呢？創(chuàng)建情境：如果今天我們學(xué)校的圖書管理員老師今天有事請假回家了，請我們班同學(xué)幫忙暫時管理圖書館。剛好，有一批新書到校，那為了方便其他同學(xué)借閱，那大家首先要怎么做呢？回答教師提問，一般都有買書的經(jīng)歷。思考并回答如何解決情境問題。引入新課平時，大家都有上網(wǎng)，在上網(wǎng)的時候總會遇到一些自己喜歡的資料。比如，課間大家在瀏覽網(wǎng)頁的時候看到劉翔亞運(yùn)會沖

28、冠瞬間的一張照片，真帥！下午你又聽到周杰倫或者是蔡依林的歌，特喜歡！明天你又覺得喜洋洋和灰太狼這部動畫片很有意思，也許后天你看到甄子丹演的武打電影更是覺得贊！都想把這些資料下載下來，那在我們電腦上要怎么存放呢？要求學(xué)生思考回答。（如果學(xué)生只回答建立素材文件夾，則展示所有文件放在該文件夾中的窗口，讓學(xué)生自己意識到該操作欠妥當(dāng)；如果學(xué)生回答建立了分類文件夾的操作，則讓學(xué)生動手操作進(jìn)行資料的分類。）聽教師講解，思考教師提問。自主探究，完成任務(wù)任務(wù)一：分類整理資料要求：1、根據(jù)將素材文件夾中資料，創(chuàng)建分類文件夾。2、將資料存放到相應(yīng)的文件夾中；按要求完成任務(wù)一。任務(wù)一總結(jié)要求兩位學(xué)生（分別根據(jù)資料內(nèi)容

29、和素材類型進(jìn)行分類）分別講述他們的操作過程（如何分類、新建文件夾、重命名文件夾、移動文件）。提問：移動和復(fù)制素材文件有什么區(qū)別？課件總結(jié)：對于網(wǎng)絡(luò)上下載的資料，一般可以按資料內(nèi)容或素材類型進(jìn)行分類。個別學(xué)生回答教師提問，其他學(xué)生聽講并思考他們的回答。思考并回答教師提問。自主學(xué)習(xí)，掌握新知由根據(jù)素材類型的學(xué)生引出不同類型的文件素材。提問：我們從網(wǎng)站上下載的素材類型一般有哪些？（文字、圖片、網(wǎng)頁、動畫、聲音等等）所以我們可以將不同類型的文件素材分類存放。如果要這么做，我們首先必須能夠區(qū)分不同類型的文件，那如何區(qū)別不同類型的文件呢？（請一兩位學(xué)生回答。在提到擴(kuò)展名的時候，操作下如何顯示和隱藏擴(kuò)展名）

30、要求學(xué)生翻開課文，自學(xué)知識鏈接：文件的擴(kuò)展名和圖標(biāo)。聽教師講解，觀看教師操作。按要求自學(xué)課文。鞏固新知一，引入新知二過一個接一個的形式，請一組學(xué)生回答所給文件圖標(biāo)的類型。設(shè)置最后一個圖標(biāo)為應(yīng)用程序圖標(biāo)（學(xué)生一般不知道改文件的類型），從而引出查看文件屬性?；卮鹬付ǖ奈募D標(biāo)的類型。鞏固新知二，引出新知三顯示該應(yīng)用程序文件，邊講解邊操作如何查看文件的屬性。給出任務(wù)二：比一比，誰最大要求：1、找到指定的三個文件（大小文件單位分別是B、KB、MB），查看屬性；2、比一比，那個文件最大。（如需幫助，查看課文P22日積月累：信息容量單位）由此引出信息容量單位。 查找指定的三個文件，并查看他們的屬性，記錄文

31、件的大小。自學(xué)課文，知道信息容量單位，從而進(jìn)一步對單個文件進(jìn)行比較。布置任務(wù)任務(wù)要求：1、結(jié)合資料內(nèi)容和文件類型分類方式，將素材資料庫文件夾中的文件進(jìn)行分類；2、豐富素材資料庫，上網(wǎng)下載自己喜歡的網(wǎng)頁素材（必做）以及其他素材并存放在相應(yīng)的文件夾中。3、資料庫以自己名字命名上交至教師機(jī)。聽教師布置任務(wù)，清楚任務(wù)要求。實(shí)踐操作要求學(xué)生按要求進(jìn)行操作。巡視學(xué)生機(jī)房，對個別有困難學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。按要求獨(dú)立完成任務(wù)；若有困難，向教師提問；提交結(jié)果。教學(xué)小結(jié)：課 時 教 室課 題（教學(xué)內(nèi)容）第六課 設(shè)計(jì)頁面第 6 課時授課時間授課班級教學(xué)目的要求：1.了解紙張的常用類型，掌握設(shè)置紙張類型及定義紙張方向、大小

32、、頁邊距的方法，在設(shè)置頁面的過程中體驗(yàn)事前謀劃對于設(shè)計(jì)整體作品的重要性；2.熟練掌握圖片的添加方式，巧妙運(yùn)用圖片工具設(shè)置、調(diào)整圖片；3.熟練掌握藝術(shù)字的添加方法，靈活設(shè)置藝術(shù)字的形式；4.在使用圖片、藝術(shù)字設(shè)計(jì)封面的過程中提高對于頁面框架進(jìn)行合理布局的能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：頁面設(shè)置、圖片和藝術(shù)字的插入、圖片和藝術(shù)字的設(shè)置。難點(diǎn)：封面的合理布局、審美需求。學(xué)生初步接觸頁面的布局，要想達(dá)到一定的層次是比較困難的。本單元的任務(wù)就是設(shè)計(jì)制作雜志，隨著制作的進(jìn)程，學(xué)生對頁面的布局會有自己的創(chuàng)新想法。教具、學(xué)具：教學(xué)過程：一、 欣賞雜志，導(dǎo)入經(jīng)過前幾節(jié)課的準(zhǔn)備，我們同學(xué)都已經(jīng)準(zhǔn)備好了豐富的素材，一個個

33、都躍躍欲試，只等老師一聲令下，就可以動工制作雜志了。那么，怎么做才能讓我們的雜志既有豐富的內(nèi)容，而且又引人注目，讓人越看越愛看呢？我們先一起來欣賞幾份精美的雜志。展示不同軟件制作的雜志，師簡單介紹所應(yīng)用的軟件。（提醒學(xué)生，雜志的設(shè)計(jì)和布局是相通的，我們可以參考優(yōu)秀雜志的封面設(shè)計(jì)和版面布局等方面，吸取它們的長處。）從這節(jié)課開始，我們要來學(xué)習(xí)用WORD制作一份圖文并茂的電子雜志。二、 設(shè)計(jì)版面（出示不同版面大小的雜志或報刊）在制作雜志之前，我們首先要確定雜志的紙型大小。（師介紹這些雜志的紙型大?。?請同學(xué)們參考書本P26頁，設(shè)置雜志的頁面。（根據(jù)學(xué)生提問，解答“紙張方向”及“頁邊距”。）如果選項(xiàng)卡

34、里沒有我想要的紙張大小怎么辦？ 三、 封面設(shè)計(jì)師再次展覽欣賞過的優(yōu)秀雜志，請同學(xué)點(diǎn)評封面。說說封面上應(yīng)該具備哪些內(nèi)容？說自己喜歡哪一個封面設(shè)計(jì)？為什么？你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一個怎么樣的封面？用圖片美化封面1. 試著在封面上插入圖片。2. 展示學(xué)生作品，說說自己為什么選擇這一幅圖片。要選擇符合設(shè)計(jì)意圖的圖片。3. 試著設(shè)置圖片。（參考書本提示，小組鑒賞并進(jìn)行修改）4. 展示，并說說自己對圖片進(jìn)行了哪些設(shè)置。（同學(xué)評價或建議）師簡單介紹“圖片工具格式”選項(xiàng)卡的四個工具組。調(diào)整：圖片樣式：排列：大小：5. 探究，如何給圖片添加邊框？適時提示：為了方便整個封面的布局，可以在“視圖”選項(xiàng)卡的“顯示比例”組里，單擊

35、“單頁設(shè)置”。6. 展示，說說自己的圖片還存在哪些問題。（找做得不太好的作業(yè)，請同學(xué)解決問題）7. 師小結(jié)。四、 用藝術(shù)字設(shè)計(jì)標(biāo)題給封面添加文字：雜志名稱、編者、刊號等內(nèi)容。插入藝術(shù)字。試著設(shè)置藝術(shù)字。展示作品，說說自己做了哪些設(shè)置。評價作品，并給出建議。質(zhì)疑。師小結(jié)。五、 隨堂練習(xí)。六、 小組作品評比，最佳作品展示。七、 課堂小結(jié)。教學(xué)小結(jié)：課 時 教 室課 題（教學(xué)內(nèi)容）第7課 編輯文字第 7 課時授課時間授課班級教學(xué)目的要求：1、知識目標(biāo)（1）、讓學(xué)生了解頁面的合理布局 （2）、了解頁面通過布局后與原有材料的不同。2、技能目標(biāo)學(xué)會運(yùn)用項(xiàng)目符號、首字下沉技巧。能合理運(yùn)用普通粘貼與選擇性粘貼

36、。3、情感目標(biāo)通過本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的合理布局的能力。教學(xué)重、難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：頁面的合理布局 教學(xué)難點(diǎn)：如何讓學(xué)生理解怎樣才算是合理的布局教具、學(xué)具：教學(xué)過程：導(dǎo)入現(xiàn)在，請同學(xué)們一起看看老師做的這個文件，說說老師有什么特征？學(xué)生討論回答(文章中段落開頭字特別大，中間有插圖，顏色特別鮮艷等特征)。那么，要做到這樣的效果，我們應(yīng)該怎么做呢？新授一、設(shè)置字體1選擇性粘貼（1）首先復(fù)制相應(yīng)的文字素材，然后新建一個Word空白文檔，在“開始”選項(xiàng)卡上的“剪貼板”組中，單擊“粘貼”，選擇“選擇性粘貼”。（2）在彈出的“選擇性粘貼”對話框中設(shè)置粘貼形式為“無格式文本”，單擊“確定”按鈕。（示范）2字體

37、設(shè)置利用“開始”選項(xiàng)卡上的“字體”組中提供的文本效果，對文字進(jìn)行各種設(shè)置。二、編輯段落1、選中要設(shè)置段落的文字，在“開始”選項(xiàng)卡上的“段落”組中，單擊右下角的圖標(biāo)，打開“段落”對話框。2、根據(jù)字號大小設(shè)置合適的“行距”，單擊“確定”按鈕。和倍數(shù)有關(guān)的行距設(shè)置有四個選項(xiàng)：單倍行距，1.5倍行距，2倍行距，多倍行距。和數(shù)值有關(guān)的行距設(shè)置有兩個選項(xiàng)：最小值和固定值三、進(jìn)一步美化文檔1、設(shè)置項(xiàng)目符號（1）右擊要設(shè)置項(xiàng)目符號的段落，在彈出的快捷菜單中單擊“項(xiàng)目符號”（2）在項(xiàng)目符號庫中選擇一種樣式，所選的項(xiàng)目符號即插入到段落的最左邊2、運(yùn)用“首字下沉”格式（1）將光標(biāo)定位到首段文字，在“插入”選項(xiàng)卡上的

38、“文本”組中，單擊“首字下沉”，然后單擊“首字下沉選項(xiàng)”（2）在彈出的“首字下沉”對話框中，選擇“下沉”，并設(shè)置合適的“字體”及“下沉行數(shù)”，單擊“確定”按鈕小結(jié)通過對材料的選取，文字的設(shè)置，段落的編輯，讓大家對文檔頁面的合理布局有了一個新的認(rèn)識教學(xué)小結(jié)：課 時 教 室課 題（教學(xué)內(nèi)容）第八課 自選圖形的應(yīng)用第 8 課時授課時間授課班級教學(xué)目的要求：知識與技能：1、了解什么是自選圖形；2、熟練掌握自選圖形的設(shè)置、組合、旋轉(zhuǎn)等操作；3、掌握自選圖形中的任意多邊形的使用操作；4、提高合理搭配圖形的能力。過程與方法：1、通過學(xué)生自己繪制自選圖形，了解文檔布局排版的不同方法；2、通過學(xué)生自主利用自選圖

39、形進(jìn)行設(shè)置、組合、旋轉(zhuǎn)等，激發(fā)他們運(yùn)用創(chuàng)造力和想象力制作作品；情感態(tài)度與價值觀：通過對雜志版面的編排，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和審美情操。教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：1、自選圖形的設(shè)置、組合、旋轉(zhuǎn)；2、任意多邊形的繪制與調(diào)整。 教學(xué)難點(diǎn)：自選圖形組合的合理性、美觀性。教具、學(xué)具：教學(xué)過程：導(dǎo)入新課：教師預(yù)先準(zhǔn)備三份有自選圖形做成的頁面。提問：同學(xué)們，觀察一下這幾份作品和我們上節(jié)課做的有什么不同?一、認(rèn)識自選圖形欣賞作品，歸納概念；引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識作品中的自選圖形。二、自選圖形的設(shè)置1、選擇自選圖形、設(shè)置自選圖形。以書本案例為例，演示如何插入自選圖形，以及設(shè)置其形狀、輪廓和效果等；2、在自選圖形上添加文字。添

40、加文字，并插入圖形文字的疊放次序、組合等概念；自選圖形的組合：（1）介紹兩個功能鍵：Shift鍵和Ctrl鍵（2）多個自選圖形的疊放：先選中對象，按住Ctrl鍵不放，用光標(biāo)移動鍵來移動可以進(jìn)行微調(diào)（3）多個自選圖形的選?。合冗x中一個對象，然后按住Shift鍵不放，再單擊其它幾個自選圖形（4）自選圖形的組合：選取多個自選圖形后，在“繪圖工具格式”選項(xiàng)卡上的“組合”組中，單機(jī)“組合”，即可。三、自選圖形的旋轉(zhuǎn)將自選圖形進(jìn)行旋轉(zhuǎn)：1、在“繪圖工具格式”選項(xiàng)卡上的“排列”組中，單擊“旋轉(zhuǎn)”，可進(jìn)行固定角度旋轉(zhuǎn)；2、單擊圖形上方的“自由旋轉(zhuǎn)”按鈕，可對圖形進(jìn)行任意角度的旋轉(zhuǎn)四、任意多邊形的使用利用任意多

41、邊形可以繪制出富有創(chuàng)意的圖形。1、在“插入”選項(xiàng)卡上的“插圖”組中，單擊“形狀”，選擇“線條”中的“任意多邊形”；2、拖曳鼠標(biāo)繪制一個多邊形，雙擊鼠標(biāo)表示結(jié)束繪制；3、對所繪圖形進(jìn)行適當(dāng)美化，添加相關(guān)文字。五、學(xué)生自由創(chuàng)作1、運(yùn)用自選圖形制作自己所負(fù)責(zé)欄目的第二個頁面內(nèi)容；2、已完成版面制作的同學(xué)，利用自選圖形設(shè)計(jì)富有個性的Logo，并將Logo合理融入自己的頁面中。六、評價展示個別優(yōu)秀作品，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評和互評。1、提問通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們都學(xué)到了哪些知識，掌握了哪些技能？教學(xué)小結(jié)：課 時 教 室課 題（教學(xué)內(nèi)容）第九課 文本框的應(yīng)用第 9、10 課時授課時間授課班級教學(xué)目的要求：1、了

42、解文本框的作用，掌握文本框的添加與大小位置的更改，自由地布局文檔的版面。2、掌握文本框格式的設(shè)置方法，美化文本框。3、掌握文本框中文字方向的更改。4、了解文本框鏈接涵義，掌握文本框鏈接設(shè)置。5、進(jìn)一步提高對頁面布局、圖文混搭、顏色搭配進(jìn)行合理調(diào)控的能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：文本框的基本設(shè)置、文字方向的更改。難點(diǎn)：文本框鏈接的理解。教具、學(xué)具：素材：本課范例中的文字和圖片；一篇獲獎的電子報刊欄目（引出文本框用），另一篇普通布局的同一欄目（做對比用）；四種不同格式設(shè)置的文本框樣例；局域網(wǎng)教學(xué)過程：第一課時新課導(dǎo)入： 同學(xué)們，首先請大家和我一起來欣賞兩篇制作完成的電子雜志的欄目（第一篇有文本框布局，

43、第二篇沒有），并從布局、美觀方面探討一下這兩篇作品。第一篇除了作者有良好的操作技能和美學(xué)底蘊(yùn)外，很大程度上是有“文本框”的幫助。引出文本框萬事都是從基礎(chǔ)開始的，接下來，我把文字資料給大家，請同學(xué)們嘗試著參照第一篇運(yùn)用文本框來給欄目布局。新課：（一）文本框的設(shè)置（1）文本框的添加方法1：單擊“插入”選項(xiàng)卡上的“文本”組中，單擊“文本框”，選擇“繪制文本框”或“繪制豎排文本框”；在空的文本框中添加文字；方法2：【教你一招】中，在已經(jīng)有文字的情況下，插入文本框。作品點(diǎn)評：指出其中文本框大小、位置的問題。【日積月累】：簡單介紹文本框的兩種操作狀態(tài)。提醒：文本框，實(shí)際上就是在自選圖形的矩形中添加文字。所

44、以讓學(xué)生嘗試調(diào)整文本框的大小和位置。（2）設(shè)置文本框的格式與自選圖形一樣，文本框也可以設(shè)置填充色、線條色、形狀效果等。給出四種不同設(shè)置效果的文本框樣例，請同學(xué)們嘗試著挑選兩種來設(shè)置文本框。作品交流、點(diǎn)評知識擴(kuò)充：怎么樣將圖片設(shè)置成文本框的底紋？在操作中提醒：疊放層次，文本框的填充色、線條色的調(diào)整，美觀、和諧等。作品保存、上交第二課時新課導(dǎo)入： 在上一節(jié)課中，大家學(xué)習(xí)了利用文本框來給欄目布局，并通過設(shè)置文本框格式來美化欄目。老師現(xiàn)在拿出幾篇大家上交的作品，在這些作品中大家看看有沒有一些問題？ 那這個問題我們怎么解決呢？大家想出的辦法都不錯，可是老師這里有一個更加快捷的解決方法。老師通過已經(jīng)設(shè)置好

45、鏈接的文本框來演示問題的解決方法。在這里我們就來學(xué)習(xí)這個操作技巧對多個文本框設(shè)置鏈接，設(shè)置鏈接后，文字會根據(jù)文本框的大小自動分配。新課：（二）文本框鏈接的設(shè)置方法：1、選中第一個文本框，在“繪圖工具格式”選項(xiàng)卡上的“文本”組中，單擊“創(chuàng)建鏈接”。 2、第一個文本框的鼠標(biāo)變成杯子形狀，然后單擊第二個文本框，這樣就建立了鏈接關(guān)系。注意：1、鏈接的對象要為空文本框；2、鏈接設(shè)置的先后順序，如果順序顛倒了，就會失去此功效。用故意設(shè)錯法來突破這個難點(diǎn)。演示文本框鏈接的功能：方便修改文本框中文字，但不改變文本框的位置布局。【親身體驗(yàn)】：改變一個文本框大小，觀察另一個文本框的變化。（三）文本框中文字方向的設(shè)

46、置在制作后期，可以通過改變文字排列方向來調(diào)整整體布局。方法：1、選中文本框，在“繪圖工具格式”選項(xiàng)卡上的“文本”組中，單擊“文字方向”；2、單擊“文字方向選項(xiàng)”，選擇一種文字排列方向，單擊“確定”按鈕?！鹃_動腦筋】：更改文本框中文字方向與選擇“豎排文本框”有什么不同。（四）其他 在文本框之間插入線條，加上標(biāo)題。作品出爐教學(xué)小結(jié)：課 時 教 室課 題（教學(xué)內(nèi)容）第十課 表格的應(yīng)用第 11 課時授課時間授課班級教學(xué)目的要求：知識目標(biāo)：了解表格和單元格的概念技能目標(biāo)：1.學(xué)會在Word中繪制表格2.學(xué)會對表格進(jìn)行行高、列寬、合并的調(diào)整3.掌握對表格的美化和修飾，包括文字的修飾和邊框底紋的設(shè)置情感目標(biāo)

47、：利用表格介紹自己，讓學(xué)生體會表格的“一目了然”的作用，感受信息技術(shù)的方便。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：1.掌握表格的繪制。2.熟練運(yùn)用表格并進(jìn)行調(diào)整。難點(diǎn)：通過“邊框和底紋”和“表格屬性”的設(shè)置來美化表格。教具、學(xué)具：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，能連接因特網(wǎng)。教學(xué)過程：（一）激情引入 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了文本框的應(yīng)用，對于完成滿意的電子雜志的信心更大了。但是有的同學(xué)在電子雜志的制作當(dāng)中有許多疑問有待于我們一起探索和解決。今天我們就先來完成“斑竹薈萃”的版塊，看看我們今天能學(xué)道那些WORD的新招式。（二）作品欣賞提供一份沒有用表格布局的“小編介紹”和一份用表格精心布局設(shè)計(jì)過的“小編介紹”給同學(xué)們欣賞，請同學(xué)們說一說好

48、在什么地方。（使用表格布局信息呈現(xiàn)清晰、有條理，更加美觀）（三）新知學(xué)習(xí) 1.總結(jié)WORD當(dāng)中使用表格布局的優(yōu)點(diǎn)2.表格的繪制：（1）請學(xué)生通過書本P43的3分鐘自學(xué)和嘗試上機(jī)練習(xí)初步對表格的繪制有一定的了解。（2）請一生上臺演示操作（插入表格插入表格設(shè)定行數(shù)與列數(shù)）（3）問：還有其他的辦法嗎？ 插入表格的簡便方法（P43圖10-1上面的白色小格，數(shù)量有所限制）3.表格的調(diào)整（1）問：大家不難發(fā)現(xiàn)插入了表格，每一個格子的長寬都是一樣的。我們怎么樣進(jìn)行調(diào)整呢？（補(bǔ)充：一個單獨(dú)的格子有一個說法和概念，我們怎么稱呼呢？-單元格（預(yù)習(xí)書本認(rèn)真的話可以找到答案）（2）教師演示用鼠標(biāo)拖拽達(dá)到單元格行高和列

49、寬的變化，并提醒學(xué)生鼠標(biāo)在表格邊緣的形狀變化。（3）問：如果要調(diào)整單元格固定的行高、列寬要怎么做呢？ 請學(xué)生右鍵發(fā)現(xiàn)做法（4）合并與拆分的演示與模仿：演示合并，模仿拆分 請學(xué)生根據(jù)任務(wù)單上的“小編簡介”作品圖列，模仿創(chuàng)建好自己的“小編簡介”表格（10分鐘自由練習(xí)時間，教師巡視指導(dǎo)）4.表格的美化（1）展示2個同學(xué)的表格作品，簡單評價（2）展示任務(wù)單上的“小編簡介”作品圖列問：剛才兩位同學(xué)的表格作品與圖列有什么區(qū)別呢？（引導(dǎo)學(xué)生對表格美化學(xué)習(xí)的興趣）（3）請學(xué)生自學(xué)書本P44上的“表格的美化”內(nèi)容3分鐘，并嘗試自己上級操作（4）看看誰的表格最美觀： 隨機(jī)抽取幾位同學(xué)的表格作品在班級層面進(jìn)行展示，

50、評比這幾位同學(xué)里大家最欣賞誰的作品。（5）采訪“大贏家”：你的作品為什么能夠脫穎而出呢？ 請這位同學(xué)為大家介紹自己是怎么美化的（通過“邊框和底紋”、“表格屬性”兩個方面來引導(dǎo)）（四）布置課堂作業(yè) 利用表格完成自己負(fù)責(zé)欄目的“小編介紹”，在學(xué)習(xí)小組內(nèi)進(jìn)行作品交流（五）作品上交與評價一、課堂小結(jié)：今天通過“版主薈萃”版塊的制作，掌握了WORD當(dāng)中表格的繪制、調(diào)整和美化。二、課后練習(xí)：我們還可以將表格應(yīng)用在哪些版塊的制作呢？請大家課后思考。教學(xué)小結(jié)：課 時 教 室課 題（教學(xué)內(nèi)容）第十一課 文件合成第 12 課時授課時間授課班級教學(xué)目的要求：知識目標(biāo)了解表格和單元格的概念技能目標(biāo)1.學(xué)會在Word中

51、繪制表格2.學(xué)會對表格進(jìn)行行高、列寬、合并的調(diào)整3.掌握對表格的美化和修飾，包括文字的修飾和邊框底紋的設(shè)置情感目標(biāo)利用表格介紹自己，讓學(xué)生體會表格的“一目了然”的作用，感受信息技術(shù)的方便。教學(xué)重、難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：1.掌握表格的繪制。2.熟練運(yùn)用表格并進(jìn)行調(diào)整。教學(xué)難點(diǎn)：通過“邊框和底紋”和“表格屬性”的設(shè)置來美化表格。教具、學(xué)具：教學(xué)過程：（一） 引入 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了文本框的應(yīng)用，對于完成滿意的電子雜志的信心更大了。但是有的同學(xué)在電子雜志的制作當(dāng)中有許多疑問有待于我們一起探索和解決。今天我們就先來完成“斑竹薈萃”的版塊，看看我們今天能學(xué)道那些WORD的新招式。（二） 作品欣賞提供一份沒有用

52、表格布局的“小編介紹”和一份用表格精心布局設(shè)計(jì)過的“小編介紹”給同學(xué)們欣賞，請同學(xué)們說一說好在什么地方。（使用表格布局信息呈現(xiàn)清晰、有條理，更加美觀）（三） 新知學(xué)習(xí)1. 總結(jié)WORD當(dāng)中使用表格布局的優(yōu)點(diǎn)2. 表格的繪制：（1）請學(xué)生通過書本P43的3分鐘自學(xué)和嘗試上機(jī)練習(xí)初步對表格的繪制有一定的了解。（2）請一生上臺演示操作（插入表格插入表格設(shè)定行數(shù)與列數(shù)）（3）問：還有其他的辦法嗎？ 插入表格的簡便方法（P43圖10-1上面的白色小格，數(shù)量有所限制）3. 表格的調(diào)整（1）問：大家不難發(fā)現(xiàn)插入了表格，每一個格子的長寬都是一樣的。我們怎么樣進(jìn)行調(diào)整呢？（補(bǔ)充：一個單獨(dú)的格子有一個說法和概念，

53、我們怎么稱呼呢？-單元格（預(yù)習(xí)書本認(rèn)真的話可以找到答案）（2）教師演示用鼠標(biāo)拖拽達(dá)到單元格行高和列寬的變化，并提醒學(xué)生鼠標(biāo)在表格邊緣的形狀變化。（3）問：如果要調(diào)整單元格固定的行高、列寬要怎么做呢？ 請學(xué)生右鍵發(fā)現(xiàn)做法（4）合并與拆分的演示與模仿：演示合并，模仿拆分 請學(xué)生根據(jù)任務(wù)單上的“小編簡介”作品圖列，模仿創(chuàng)建好自己的“小編簡介”表格（10分鐘自由練習(xí)時間，教師巡視指導(dǎo)）4. 表格的美化（1）展示2個同學(xué)的表格作品，簡單評價（2）展示任務(wù)單上的“小編簡介”作品圖列問：剛才兩位同學(xué)的表格作品與圖列有什么區(qū)別呢？（引導(dǎo)學(xué)生對表格美化學(xué)習(xí)的興趣）（3）請學(xué)生自學(xué)書本P44上的“表格的美化”內(nèi)容3分鐘，并嘗試自己上級操作（4）看看誰的表格最美觀： 隨機(jī)抽取幾位同學(xué)的表格作品在班級層面進(jìn)行展示，評比這幾位同學(xué)里大家最欣賞誰的作品。（5）采訪“大贏家”：你的作品為什么能夠脫穎而出呢？ 請這位同學(xué)為大家介紹自己是怎么美化的（通過“邊框和底紋”、“表格屬性”兩個方面來引導(dǎo)）（四） 布置課堂作業(yè) 利用表格完成自己負(fù)責(zé)欄目的“小編介紹”，在學(xué)習(xí)小組內(nèi)進(jìn)行作品交流（五） 作品上交與評價教學(xué)小結(jié)：課 時 教 室課 題（教學(xué)內(nèi)容）第十二課 超鏈接的應(yīng)用第 13 課時授課時間授課班級教學(xué)目的要求：知識與技能：1、了解并掌握頁面的分欄 2、了解邊框和底紋的設(shè)置