五年級上冊美術教案正式

1、臨洮縣第二實驗小學科目美術年級五年級每周節(jié)數(shù)4節(jié)/周授課教師孫雪蓉周次時間教學內(nèi)容方案節(jié)數(shù)實授節(jié)數(shù)出入原因18.258.28帕特農(nóng)神廟1報名注冊28.319.4肖像藝術139.79.11畫人像149.149.18認識、學畫抽象畫159.219.25繪畫中的透視現(xiàn)象169.2810.2國慶休假710.510.9美術中的比例1 810.1210.16偶戲1910.1910.23提線紙偶11010.2610.30期中考試1111.211.6創(chuàng)造綠色的生活11211.911.13色彩的色相明度11311.1611.20 唱起來跳起來11411.2311.27拼貼添畫、中國龍11511.3012.4造型

2、別致的椅子11612.712.11校園合影11712.1412.18防災減災11812.2112.25技能課檢測120212021學年度第一學期教學進度表20212021學年第一學期單元教學設計科 目美術年 級五年級每周節(jié)數(shù)4課周授課教師孫雪蓉單元教材分析教學目標三維目標教學重點難點教法學法第一單元造型表現(xiàn)學習領域：初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒體的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。1.初步了解造型表現(xiàn)。2.學會并掌握構圖、調(diào)整畫面、畫任務的面部神態(tài)。3.培養(yǎng)學生的觀察分析能 力。重點：抓住人物面部的根本特征，表現(xiàn)人物的表情

3、。難點：.學會并掌握構圖、調(diào)整畫面、上色。1.分組教學。2.集體展評。第二單元設計應用學習領域：學習比照例、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創(chuàng)作意圖和手工制作的方法，進行簡單的設計和裝飾，感受設計制作與其它美術活動的區(qū)別。1.了解色彩的組成、搭配。2.掌握根本的透視、比例關系。3.培養(yǎng)學生的審美能力。重點：繪畫中的比例常識，運用比例進行作畫。難點：比例透視。1.分組教學。2.集體展評。第三單元欣賞評述學習領域：欣賞自然和各種美術作品的形、色與質(zhì)感，能用口頭或書面語言對欣賞對象進行描述，說出其特色，表達自己的感受。1.欣賞自然和各種美術作品的形、色與質(zhì)感。2.能用口頭或書面語言對欣賞對象進行

4、描述，說出其特色，表達自己的感受。3.培養(yǎng)學生的欣賞能力。重點：色彩的色相和明度等色彩知識，色彩的表現(xiàn)力難點：圖案的造型搭配。1.分組教學。2.集體展評。第四單元綜合探索學習領域： 造型游戲的方式，結合語文、音樂等課程內(nèi)容，進行美術創(chuàng)作表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖1.了解簡單的造型知識。2.掌握繪畫的運用。3.培養(yǎng)學生的綜合能力。重點: 了解綜合搭配知識。難點：了解綜合搭配知識，掌握畫面的構圖和比例。 1.視頻導入-練習-穩(wěn)固。2.分組教學。第1課 帕特農(nóng)神廟 異彩紛呈的建筑一、學習內(nèi)容:人民美術出版社義務教育教科書美術五年級上冊第一單元?帕特農(nóng)神廟?第一課時第1頁內(nèi)容二、學習目標:1通過

5、對帕特農(nóng)神廟的了解讓學生對周圍的建筑有一定的思考；2通過學習帕特農(nóng)神廟對雕塑、柱式等美術知識有初步的認識和了解；3培養(yǎng)學生的觀察、審美能力。三、學習重、難點:重點：從不同角度欣賞一座建筑物難點：建筑物的特征四、學習流程:一、導入1多媒體出示圖片：同學們，今天我們來看看這個神秘的地方，這座建筑給大家有什么樣的感受？你覺得這是一座什么樣的建筑？2學生思考完畢舉手答復；3同學們答復的很好，但還不全面，下面我?guī)Т蠹易哌M帕特農(nóng)神廟，讓我們一起來了解它到底是一座什么樣的建筑，相信大家會有不一樣的感受。設計意圖:讓學生帶著疑問進入接下來的學習，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。自主進行學習。二、新課1看課件對帕特農(nóng)

6、神廟的文字、圖片、視頻介紹；2通過看這些資料引出雕塑這一知識點，讓學生了解雕塑的兩種類型；3通過觀察帕特農(nóng)神廟的柱子引出三種柱子的樣式讓學生答復帕特農(nóng)屬于哪一種；4提出問題讓學生思考：分組討論答復看完這些資料你對帕特農(nóng)神廟有不一樣的感受嗎？設計意圖：達爾文曾說過：“最有價值的知識是關于方法的知識所以教師要引導學生從過去單一的接受式學習方式轉(zhuǎn)向自主，合作，探究的學習方式。所以本環(huán)節(jié)我采取學生分組思考討論并答復下列問題的方法，激發(fā)他們的求知欲，并讓他們時時體驗成功的樂趣，從而形成良好的學習習慣，強調(diào)自主學習。三、拓展1讓學生觀察其他具有代表性的建筑物圖片，發(fā)現(xiàn)它們的特征并答復；2教師引導補充。3提

7、出問題：在我們身邊你對什么建筑印象比擬深？為什么？學生思考并答復。設計意圖：通過觀察其他建筑，既拓展了學生的思路，又有效地深化了知識，讓不同的學生對不同的建筑有不同的思考。四、小結1你了解了什么？2你體會了什么？設計意圖：通過提問的方式引發(fā)學生思考，此處我不對學生做任何限制，因為不同的人對藝術的理解是不同的，不管學生有什么樣的了解、體會，只要有，就是有所收獲。五、課后練習1尋找自己喜歡的建筑，仔細觀察、記住它的特征，為下節(jié)課把它畫下來做準備2收集自己所喜歡的建筑風格和他的資料，并說明為何喜歡設計意圖：為下節(jié)課練習畫自己喜歡的建筑做鋪墊。五、板書設計帕特農(nóng)神廟·雕塑 1.圓雕 2.浮雕

8、·柱式 1.多立克式 2.愛奧尼亞式 3.科林斯式第2課 肖像藝術要求學生在了解人物動態(tài)變化的根底上，進行人物動態(tài)速寫練習，以培養(yǎng)學生的整體觀念及形象的概括能力。一、教學重點 了解人物動態(tài)變化的特征及動態(tài)線確實定。二、教學難點 使學生在畫人物動態(tài)時，如何掌握動態(tài)的特征及其速寫方法。三、教學準備： 人物動態(tài)速寫印刷品，范畫，動態(tài)速寫過程圖等。四、教學過程 (一)、組織教學。 檢查學生的常規(guī)。(二)、講授新課。1.出示教師的動態(tài)速寫范畫讓學生觀看 肖像藝術，接著向?qū)W生講解速寫的涵義。速寫是有記錄生活，為創(chuàng)作準備素材之用，也是繪畫的一個門類，這要求以迅速、概括的方法描繪對象，通常是用簡潔的

9、線條來記錄各種形象和動態(tài)的。2.根據(jù)教材分析，講述人物動態(tài)的運動規(guī)律和動態(tài)速寫的根本方法。人的動態(tài)千變?nèi)f化，這些變化都是由頭、軀干和四肢的屈伸及擺而形成的，如頸、腰、肩、肘、膝等主要關節(jié)，每個關節(jié)的轉(zhuǎn)動屈伸均有一定限度和范圍，在活動中人體的重心經(jīng)常移動，身體的不平衡與平衡相互交替，這就形成各種有節(jié)奏的優(yōu)美的動作。速寫就是要用較短的時間把人物的動態(tài)特征準確的描繪下來。3.掛出教師預先繪制的動作速寫過程圖，并用粉筆在黑板上作示范，使學生明確速寫過程從動態(tài)線開始，然后再畫其他，從整體到局部。在示范時，注意向?qū)W生講解人體的各局部的根本比例運動規(guī)律和袋子體重心。指導學生閱讀課文，理解人體比例及速寫步驟。

10、(三)、學生速寫。 要求學生一開始就要把注意力 肖像藝術，放在觀察掌握人物動作的大勢早，經(jīng)過分析找出動作的重心、支撐點和動作特征的動態(tài)線，然后在畫面定位，用簡括的線條輕輕勾出，不要把注意力放在細節(jié)上。教師巡回輔導。學生分組互畫，每組選一個同學為模特兒，供同學寫生。速寫時間為20分鐘。(四)、講評：抓住動態(tài)的表現(xiàn)作重點講評。第3課 畫人像一、教學目標1.能說出身邊人物和藝術作品中典型人物的某些特征，對特征的社會屬性有一定的了解。2.了解表現(xiàn)人物特征的方法，能夠大膽地運用某種造型方法表現(xiàn)同學的特征。3.培養(yǎng)學生的分析能力，開展具有個性的表現(xiàn)能力。 培養(yǎng)學生關愛他人，尊重他人的品質(zhì)。二、教學重點 人

11、物的臉型和表情。三、教學難點 人物肖像畫的表現(xiàn)。四、教學準備 具有各種特征的人物肖像畫和攝影作品以及有關人物肖像描寫的其他材料如文學作品中的肖像描寫，多媒體教學設備等。五、教學過程 一、游戲?qū)?1.出示圖片：同學們，今天我們做一個游戲，游戲的名稱是： 猜猜“他是誰。2.說說“他的特征。仔細觀察，“他有哪些比擬明顯的特征？如臉型、五官、發(fā)式等說說“我的特征。二、新課1.每個人對自己都應該有一定的了解，誰能用較簡潔的語言準確地說出自己的特征。如臉型、五官、性格等 2說說藝術作品中典型人物的某些特征。 ?蒙娜麗薩?出示藝術作品，學生觀察、體驗、討論人物特征。 教師簡單介紹達芬奇、?蒙娜麗薩?。學生

12、說說感受、特征，教師總結?？催_芬奇的?最后的晚餐?并作簡單的介紹。 ?凡高自畫像?出示藝術作品，學生觀察、體驗、討論、猜測人物特征。教師簡單介紹凡高，增加學生對凡高及其作品的認識。學生說說特征，教師總結。 畢加索的人物肖像畫?，F(xiàn)代版的?蒙娜麗薩?。 三、探索 1.比擬剛剛所看的作品，想想：畫人像為什么會有這么大的變化？這又與什么有關呢？2.學生討論、猜測。 3.教師總結：這主要跟攝影術的創(chuàng)造有關。在攝影術創(chuàng)造以前，像國王、王后、富商這樣的重要人物都要通過雇傭畫家來為他們畫肖像。這些肖像充滿了他們生活的線索，人們能從華美的服裝或是嚴謹?shù)闹品峡闯霰划嬚叩纳矸?。攝影術創(chuàng)造以后，畫家們開始認為逼真地

13、再現(xiàn)人物肖像是沒有意義的，所以開始思考創(chuàng)作肖像畫的新方法。他們開始探索用不同的色彩和不尋常的方式來表達人類的情感和思緒。這就是肖像畫的起源和最初的作用。 四、分析人物特征的表現(xiàn)手段 1.同學們，剛剛我們一起說了人物特征，那人物特征主要是通過人物的哪個方面表現(xiàn)出來呢？人物頭部 2.人物頭部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神狀態(tài)，還有性格特征。人物頭部的特征主要是通過臉型、五官、和發(fā)式來表現(xiàn)出來的，而藝術作品又往往通過人物面部的刻畫來揭示人的內(nèi)心世界，突出表現(xiàn)某一主題。 3.臉型。你屬于什么臉型？如國字臉、瓜子臉等教師出示幾種常見的臉型，請學生說說各種不同的臉型具有哪些特征？ 小結：畫人物

14、頭部時，我們應該先整體把握人物的臉型，再去刻劃人物的五官。 4. 表情。同學們，你們“哭過、畫人像“笑過、“怒過、“樂過、“驚喜過嗎？有過，請幾名學生上臺來表演“哭、笑、怒、樂、驚的表情。其他同學仔細觀察，相互討論：人物表情主要是通過五官中的哪些變化表現(xiàn)出來的？怎么變？每組同學選取一種表情用簡筆畫的形式將它畫下來，并派一名同學到黑板上畫。請學生逐個分析剛剛所畫的表情，畫得如何？有沒有將表情特征畫下來？沒有的，如何改？ 教師總結：人物表情主要是通過人的 眉毛、眼睛和嘴巴的變化 來實現(xiàn)的。出示各種表情圖片，說清每種表情的變化規(guī)律 五、臨摹練習 學生根據(jù)自己的喜好或擅長的表現(xiàn)方法來選擇一幅肖像畫可以

15、是書上，也可以是學生自己準備的進行臨摹。 (六)、學生習作、教師進行輔導：嘗試觀察和描繪你生活中的不同年齡、不同階層的人物，看看他們有什么特征？你認為還有哪些方面可以表達人物特征？(七)、小結：展評學生作品，并請同學們到臺前講述人物都有哪些面部特點，作品表現(xiàn)出人物怎樣的內(nèi)心情感等等。第4課 認識、學畫抽象畫一、教學目標 1.能夠初步了解抽象畫，感受抽象畫。 2.能夠運用點、線、面及色彩表現(xiàn)方法繪制新奇的視覺形象。 3.能夠運用抽象繪畫語言表達自己對音樂的理解與感受。二、教學重點 對抽象繪畫中線性造型要素的運用；音樂感受與美術表現(xiàn)。 三、教學難點 綜合運用線性造型要素，結合色彩語言比擬準確地表達

16、音樂的旋律。四、教學過程一導入新課出示美國一那么報道：美國抽象表現(xiàn)主義繪畫大師杰克遜·波洛克Jackson Pollock的一幅作品?1948年，第五號?No.5，1948賣出了1.4億美元近10億元人民幣的高價。 師：同學們聽過抽象畫嗎？看過嗎？你們怎么理解呢？ 學生答復。二講授新課1出示康定斯基作畫圖片及簡介師：瓦西里·康定斯基1866年12月16日1944年12月13日，出生于俄羅斯的畫家和美術理論家。與彼埃·蒙德里安和馬列維奇一起，康定斯基認為是抽象藝術的先驅(qū)。毫無疑問，康定斯基是最著名的。他還與其他人共同成立了一個為時不長但很有影響力的藝術團體“藍騎士。

17、康定斯基的繪畫售價曾近一千五百萬美元。索羅門·古根海姆美術館是康定斯基作品的最大藏家之一。 現(xiàn)在讓我們來看看此大師作品?光之間?，同學們看到什么？提問個別同學 2什么是抽象畫呢？ 師：抽象繪畫是以直覺和想象力為創(chuàng)作的出發(fā)點，排斥任何具有象征性、文學性、說明性的表現(xiàn)手法，僅將造型彩加以綜合組織在畫面上。因此抽象繪畫現(xiàn)出來的純粹形色，有類似于音樂之處。3抽象繪畫的開展趨勢，大致可分為：抒情抽象或稱熱抽象欣賞課本作品。這是以高更的藝術理念為出發(fā)點，經(jīng)野獸派、表現(xiàn)主義開展出來，帶有浪漫的傾向。這個畫派可以以康丁斯基為代表；幾何抽象或稱冷抽象欣賞課本作品。這是以塞尚的理論為出發(fā)點，經(jīng)立體主義、

18、構成主義、新造形主義等而開展出來。其特色為帶有幾何學的傾向。作品有一種冷靜的秩序感，哲理性很強，這個畫派可以蒙德里安為代表。 4大師作品欣賞 1康丁斯基作品賞析，世界美術史上的第一幅抽象畫作者是俄國的康定斯基1910年，被譽為抽象表現(xiàn)藝術之父 。引導同學們體會色彩、造型的節(jié)奏與旋律。2蒙德里安作品賞析，幾何抽象派代表畫家，在平面上把橫線和豎線加以結合，形成直角或長方形，并在其中安排紅、黃、藍三原色，但有時也用灰色，是荷蘭風格派的主將。比照熱抽象風格，體會秩序美。 3羅德琴科作品，亞歷山大·羅德琴科18911956，出生于俄國彼得堡，之后，移居伏爾加河畔的喀山。在喀山，少年羅德琴科開始

19、接觸到攝影，他先在一家影室當小工，后來，有幸成為喀山藝術學校的一名旁聽生。他是俄國革命后出現(xiàn)的最多才多藝的構成派藝術家之一。5學生作業(yè)欣賞 1兒童畫欣賞 2抽象畫欣賞 6學畫抽象畫1教師示范：滴一個色點，潑一片色彩。2請學生嘗試以“滴流的方式進行創(chuàng)作。三、談談通過本課學習你對抽象畫的進一步認識。四、小結第5課 繪畫中的透視現(xiàn)象一、教學目標 通過學習能發(fā)現(xiàn)生活中的透視現(xiàn)象。初步懂得透視中的根本原理和規(guī)律，提高描繪物象的能力，時繪畫作品更真實。逐步開展學生的想象力、觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。二、教學重點 通過對周圍環(huán)境的觀察能發(fā)現(xiàn)近大遠小的透視現(xiàn)象，能掌握簡單的原理和規(guī)律，將透視知識運用到繪畫中，使

20、描繪的現(xiàn)象更真實。三、教學難點 繪畫實踐中運用所掌握透視原理和規(guī)律，提高兒童繪畫的根本技能，逐步提高同學們的觀察力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。四、教學準備 投影片、多媒體教學設備等五、教學過程 一、導入 1.觀察影片中路的寬窄、欄桿的疏密、樹木的大小等繪畫中的透視現(xiàn)象。師：你能用間的圖形在紙上表現(xiàn)這些事物嗎？2.討論 在紙上表現(xiàn)的事物，從中你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？近大遠小二、新授1.同學們今天這節(jié)課我們就要學習近大遠小的透視關系。板書課題：繪畫中的透視現(xiàn)象透視是繪畫中的術語，可以分為形體透視和空氣透視，形體透視是根據(jù)光學和幾何學的原理，在平面上用線條來表示物體的空間位置輪廓和光線投影的科學，按天點的不

21、同分為平行透視和成交透視和斜透視?？諝馔敢曆芯亢捅硎究臻g距離。2.在近大遠小的透視現(xiàn)象中，繪畫中的透視現(xiàn)象由近到遠除大小的變化外，還有什么變化？疏密、色彩三、指導學生作畫1.先找到消失點2.畫幾條典型的透視線3.按近疏遠密的、近出遠細的規(guī)律，處理好各條豎線、斜線。4.將物體的外輪廓簡略的表現(xiàn)出來。四、學生作業(yè)，老師指導五、小結、作業(yè)評講 第6課 美術中的比例一、教學目標通過學習能發(fā)現(xiàn)美術中的比例知識。人美版第九冊教案 第4課 美術中的比例知識初步懂得透視中的根本原理和規(guī)律，提高描繪想象的能力，時繪畫作品更真實。逐步開展學生的想象力、觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。二、教學重點通過對周圍環(huán)境的觀察能發(fā)現(xiàn)

22、近大遠小的透視現(xiàn)象，能掌握簡單的原理和規(guī)律，將透視知識運用到繪畫中，使描繪的現(xiàn)象更真實。三、教學難點繪畫實踐中運用所掌握透視原理和規(guī)律，提高兒童繪畫的根本技能，逐步提高同學們的觀察力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。四、教學過程一、導入1觀察書中的范畫，你有什么體會？師：你能用簡單的圖形在紙上表現(xiàn)這些事物嗎？2討論1在紙上表現(xiàn)的事物2從中你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？近大遠小二、新授宋代畫家范寬的?溪山行旅圖?，描寫了我國陜西一帶的風光。山處在畫的中央，頂天立地，雄偉壯觀。下面的商人趕著驢，顯得很小，這就更突出了大山高聳的氣勢。這幅畫成功地運用了山和人物之間的比例關系，是我國山水畫中的杰作。?維魯維斯的人?時達?

23、芬奇在和羅馬建筑師維魯維斯研究人體比例所繪，用以說明人伸張四肢和立正時，應當是圓形和正方形的比例關系。巴黎圣母院位于法國首都巴黎，建與1163年。它正面每一層的高寬比例是按黃金分割律設計的，富有節(jié)奏和韻律感，總體效果協(xié)調(diào)統(tǒng)一，是一座典型的哥特式的建筑。今天，我們學習美術中的比例關系，它有助于我們探尋美的奧秘，有助于培養(yǎng)我們的創(chuàng)新精神。小資料：把一條線條分成兩局部，使其中一局部與全長的比等于另一局部與這局部的比，使用1：0.618的比值分割稱為黃金分割，因這種比例在造型上比擬美觀而得名。(三)、講評上節(jié)課作業(yè)1透視現(xiàn)象是否正確？近大遠小、近疏遠密、近寬遠窄的規(guī)律是否正確的運用在圖畫中。2說說周圍

24、環(huán)境中的透視現(xiàn)象3這些透視現(xiàn)象你能在繪畫中表現(xiàn)出來嗎？4選擇簡單、典型的場景通過寫生讓學生描繪。5在繪畫上色時應該注意哪些問題？近處的色彩顏色亮一點、鮮艷一點，遠處的顏色灰暗一些。(四)、學生做畫老師輔導(五)、作業(yè)展評第7課 偶戲一、教學目的：1.學習紙偶的裝飾方法。2.培養(yǎng)學生美化生活的能力，激發(fā)學生學習美術的興趣，提高學的綜合素質(zhì)。3.采用造型游戲的方式，結合語文、音樂等課程內(nèi)容，進行美術創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。二、教學重點收集一些布袋偶戲的資料。三、教學難點偶戲道具的裝飾方法。四、教學準備各種廢舊材料、線繩五、教學過程：一、欣賞導入：1偶戲是我國戲劇寶庫中的重要組成局部

25、，是各民族共同創(chuàng)造的民間藝術瑰寶。偶戲的種類較為豐富，有提線偶、仗頭偶、布袋偶和皮影等。偶戲的表演深受少年兒童的喜愛。2討論交流課前我讓同學們本地區(qū)的偶戲和偶戲的歷史。下面請各小組把你收集的偶戲的資料互相交流一下。二、新課1欣賞課文圖片請同學們看書，和同學討論課本上的這幾幅圖片都是什么偶戲？學生答復。教師總結發(fā)言。2了解一些制作木偶的方法。師：看！有那么多的裝飾方法，我們也來試一試吧，每個小組裝飾一個小紙偶，組長作好分工，看哪個組能在五分鐘之內(nèi)裝飾好并且拿到講臺上來。生：按組裝飾小紙偶。師：噢，上來了那么多的小朋友。誰來說說：你最喜歡哪一個？為什么？你有更好的方法去裝飾它嗎？三、學生制作，教師

26、巡視指導。教學環(huán)節(jié)說明及反思：這一環(huán)節(jié)是讓學生把自己探索得出的裝飾方法和材料馬上應用起來，并且通過學生的評價進一步探究紙偶裝飾的一些要素，如：顏色的搭配、和諧、符合角色形象等等。更進一步地表達學生的學習主動性。四、同學們已分組編好了童話劇，還根據(jù)角色分工做好了初步的紙偶?，F(xiàn)在，開始裝飾我們的紙偶。注意要美觀，要符合角色形象，做好的小組就可以表演童話劇了?？茨膫€組做得又快又好。現(xiàn)在開始。學生分工裝飾小紙偶。五、現(xiàn)在來看看我們的童話劇表演，好嗎？你們除了看表演，還要觀察紙偶是怎樣裝飾出來的。六、小結：今天，我們一起裝飾了我們的小紙偶，并進行了童話劇的表演。只要用心觀察，我們還可以發(fā)現(xiàn)更多的裝飾方法

27、和材料。除了用紙偶表演童話劇，還可以用木偶、皮影、手袋布偶等表演童話劇，請大家欣賞它們的裝飾。放錄象第8課 提線紙偶一、教材分析：本課屬“造型·表現(xiàn)領域。是在了解偶戲的開展歷史及種類的根底上的一種延伸與探索，讓學生初步了解“提線紙偶的形式美感，學習制作提線紙偶。 通過本課教學培養(yǎng)學生合作能力，學習籌劃簡單的活動，發(fā)揮小組合作的群體力量，展示學生的個性特點。二、教學目標: 1認知目標: 了解提線紙偶的形式美感，學習制作提線紙偶。2技能目標: 掌握制作提線紙偶的根本方法，學習籌劃簡單活動。3情感目標：增強學生會民間偶戲的了解。4開展目標：訓練學生設計意識和動手能力，進一步培養(yǎng)學生合作能力

28、。三、教學重點：掌握制作提線紙偶的根本方法，與小組合作分工并表演，分享快樂。四、教學難點：提線的連接、調(diào)節(jié)方法。五、教學方法：欣賞法、示范法、合作探究法六、教學準備：教師：示范作品、繩線、彩紙、剪子、課件等。學生：筷子、彩筆、剪刀、雙面膠、繩、彩紙等。七、教學過程一、 情景激趣初識木偶1談話導入：今天老師給大家?guī)硪粋€新朋友，一起來認識一下吧！2出示小紙偶：大家好，我叫“丫丫，是“喜洋洋紙偶劇團的一名演員。你們知道嗎？中國傳統(tǒng)的偶戲有：提線偶、杖頭偶、布袋偶等，“我屬于提線偶。同學們，你們也想制作提線紙偶、參加我們的“紙偶劇團嗎？今天我們就來研究?提線紙偶?，看你能不能經(jīng)受住考驗，順利參加“紙偶劇團。3同學們，請跟我一起來欣賞一下各式各樣的提線紙偶吧！課件二、探究方法1課件丫丫：要參加我們的劇團，先來進入第一關考核紙偶知識競答