外研社小學英語五年級上冊第五冊教案(三起).

1、Module 1LondonUnit 1When did you come back?教學目標： When did you come back?We came back教學重點：Words:homeice creamran-runmet-meetback fromChinalastSunday用過去式描述過去發(fā)生的事情。教學難點：When did you come back?We came back last Sunday.I dropped my ice cream.使用動詞的過去式 ,描述已經(jīng)發(fā)生的事情教學工具：單詞卡片 ,點讀筆 ,光盤教學程序：1、熱身復習教師歡迎學生暑假后回到學校，請

2、學生談一談自己的暑假生活。教師問 Nice to meet you! Can you tell me something about your holiday? Where didyou go during your summer holiday? What did you see there?請(幾個學生談談自己的暑假生活 ) 這樣可以營造學習氛圍，讓學生逐漸重新習慣用英語會話，為后面的學習奠定較好的基礎(chǔ)。2、課文導入T:The lesson we re goinglearnto today is about London. Where sYes,London?it is in Englan

3、d. Lingling is in London with Sam and Amy. Let s have a look.3、課文教學（1）學習新詞通過各種方式教授新單詞。例如：教師站在一個學生身邊說：“Walk tothe blackboard,please! 學生”走到黑板處，教師再向他招手說：“ Comeback,please. 通過”幾次演示來使學生理解“ come back ”。通過動作演示“ drop”, 裝作不小心把書掉在地上，然后說“ Oh, I dropped my book.”此外，教師可以使用單詞卡幫助學生理解” ice cream 等”。教師領(lǐng)讀生詞后，可采用開火車或者

4、埋炸彈等小游戲鞏固單詞。(2) SB活動1教師提問 When did Amy come back?Who dropped the ice cream？ 放第一遍錄音，學生回答問題。分段播放錄音，并在每句話后停頓，請學生重復，多放幾遍錄音，請學生跟讀，并盡量模仿錄音中的語音、語調(diào)，教師給予適當?shù)闹笇?。?3）SB 活動 2請全部以四人小組為單位分角色朗讀并表演課文，教師請幾個小組給全班表演，評出“最佳朗讀組”和“最佳表演組”。4、任務完成SB 活動 3。請學生模仿書中示例，同桌兩人一組進行對話練習。5、課后作業(yè)（ 1）抄寫重點詞匯中英文各四遍；（ 2）背誦 Part 2 重點句子。（ 3）預習

5、Unit 2 。M1Unit 2Did you buy ice creams?教學目標：Did you? Yes, I did.No, I didnt.歌曲： Where did you do?教學重點：談論過去發(fā)生的事情或活動教學難點： 使用動詞的過去式 , 描述已經(jīng)發(fā)生的事情。教學用具：單詞卡片，點讀筆，光盤，明信片教學程序：1、熱身復習檢查學生背誦課文Part 2 情況。全班分角色朗讀課文。2、課文導入1、教師出示一張事先準備好的明信片，問學生Whats this? What is theplace? What can you see?等。學生回答，教師進行介紹。2、展示明信片的背面，問

6、學生可以在明信片的背面做什么，并告訴學生Lingling 現(xiàn)在和 Amy Sam 在英國倫敦，她給大明寄了一張名信片，并在背面介紹了他們在倫敦的經(jīng)歷。同學們想知道都寫了什么嗎？3、課文教學（ 1）play the tape ,Ss read after the tape. Underline the words“went to the park ,met Jonh, bought ice creams, went home , ran to the bus, dropped”教師對學生給予鼓勵和表揚。（ 2）listen the tape again, and answer the quest

7、ions.: Who wrote the postcard?Whom did lingling send the postcard to ?( 教師講解明信片的格式，開頭用dear 來稱呼，表示禮貌 ,結(jié)尾用 love 加名字 .4、（1）語音教學教師出示一些單詞卡片，上面的詞包括Chinese，teacher，river，rabbit，letter，hen，cat，apple。單詞劃線處的元音字母寫成紅色。教師出示單詞卡片，學生讀出單詞。學生聽錄音，思考劃線處的發(fā)音。教師舉起寫有 Chinese的卡片，請學生判斷 e 字母在這個單詞中的發(fā)音。再舉一些例子。學生可以兩人合作，或小組合作來想單詞

8、。以同樣的方式來學習其他元音字母及字母組合在單詞中的發(fā)音。（2）歌曲教學放第一遍歌曲錄音，學生整體把握歌曲內(nèi)容。然后教師使用錄音逐行教授歌詞，引導學生理解 lots of places 和 I didn t buy anything at all再.放幾遍錄音，請學生跟唱，然后請幾個小組邊唱邊演，評出“最佳表演獎”和“最佳演唱獎”。5、課后作業(yè)1、抄寫重點單詞和句子中英文各4 遍。2、完成自主練習冊。3、復習 Module 1 單詞以便下節(jié)課聽寫。Module 2ShoppingUnit 1How many do you want?教學目標：能夠用 How many 和 How much 來談

9、論購買物品的數(shù)量。教學重點：Words: shopping food need cheeseSentence ：How many bananas do you want?How much cheese do you want?教學難點： How many 和 How much 之間的區(qū)別及個別單詞的發(fā)音。教學用具：單詞卡，點讀筆，水果（實物）教學程序：1、熱身復習（ 1）教師帶領(lǐng)學生演唱 Module 1 中學習的英語歌曲， 活躍課堂氣氛， 創(chuàng)設英語氛圍，激發(fā)學生的學習興趣。（ 2）進行單詞聽寫。2、任務呈現(xiàn)與課文導入拿起各種文具問學生它的英文名稱，是從什么地方買的。Whats this?Wh

10、ere did you buy? 學生會說從城市或商店買的。教師說當我們需要某種東西時，就可以到商店去買。到商店買東西的英文是shop。If you want to goshopping ,you can make a shopping list.介紹購物背景知識。學習kilo 。教師講解kilo 為公斤， half a kilo 為一斤； Yuan是 China 貨幣。3、課文教學（1）學習新詞出示 supermarket,shopping，bananas，cheese，list，card，egg 的圖片和單詞卡，學生看圖理解單詞。教師每出示一張圖片時可先讓學生看拼寫試讀一下，這樣利于培養(yǎng)學

11、生看拼寫讀單詞的能力。學生試讀后，教師領(lǐng)讀，學生跟讀。之后教師教師迅速出示圖片，看那組學生反映較快。請兩個學生到講臺背靠背，看誰能快速讀出對方手上的單詞。獲勝方可獲得一面小紅旗。（2）學習課文放第一遍錄音，說一說玲玲的購物過程，把握課文大意，然后再播放幾次錄音，每一句話后停頓，學生跟讀，模仿錄音中的語音、語調(diào)，然后全班男生和女生分別表演 Ms Smart 和 Lingling 分角色朗讀，對學生的表現(xiàn)及時給與表揚與鼓勵。（3）學習重點句型學習 how many 和 how much 的用法。 How many 表示多少，用于可數(shù)名詞。how much 既可用于詢問不可數(shù)名詞的多少也可以用于詢問

12、價錢。 How much is it going to cost？問的是東西的價格。教師說出一些物品名稱，生回答是用 how many 還是 how much 提問。（4）模擬超市購物請學生參考 Part 3 對話內(nèi)容，到講臺利用水果模擬購物。表演優(yōu)秀的小組可以獲得水果獎勵。Let s go shopping at the Woermasupermarket.5、課后作業(yè)（ 1）熟讀課文，背誦 Part 2 重點句子。（ 2）抄寫單詞及句子。Unit 2How much milk do you want?教學目標：學會用英語寫購物單，用英語購物，進一步學習如何詢問數(shù)量。教學重點： words:

13、 make a list ,juice,box,bottle, take ,all right sentence:How much do you want?教學難點： How much do you want?How many do you want?教學用具：黑板，單詞卡片，點讀筆，光盤教學程序：1、熱身復習復習 Unit 1 課文。聽課文錄音，然后學生看著書上的插圖表演對話，也可以播放配套的教學光盤，只播放畫面但不放出聲音，由學生來給對話配音。讓 23 組學生表演自編的購物的對話。2、任務呈現(xiàn)與課文導入野餐前的準備工作。問學生現(xiàn)在是什么季節(jié)，以及學生在這個季節(jié)都喜歡做什么事情，是否喜歡到戶

14、外去玩等，是否曾經(jīng)到外面去野餐。然后引導學生想一想如果去野餐事先需要準備什么食物。之后教師總結(jié)：要想出去野餐能夠玩得好，就必須做好準備工作。最后教師說今天的任務是要為外出野餐擬一份購物單，并進一步學習怎樣用英語購物。3、課文教學（ 1）光盤呈現(xiàn) SB Unit 2 活動 1 的圖片，問學生圖上有多少個小孩，其中一個男孩手里拿了幾樣東西，分別是什么，他正在干什么，他手里拿的那張紙上寫的是什么。學生看一看紙上寫了多少種東西。學生讀句子。教師問第一個人說的句子當中 be going 是什么時態(tài)，什么意思。講解 make a list。教師說 What are we going to take on

15、our picnic？Lets make a list. 當學生說物品時教師在一張大紙上一邊寫物品，一邊讓學生看。待學生理解后，請學生讀?？梢孕〗M讀或者全班分角色朗讀，如果時間允許，則請小組在全班表演，教師給予指導。(2)學生看Unit 2活動2 插圖，教師說明那個女人是assistant，并用英語解釋售貨員是a person who sells things。說明那個女孩是customer，并用英語解釋是 a person who buys things。請學生把圖中的食品按照可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞進行分類， 然后先就可數(shù)名詞提問， 例如“How many apples do you want

16、?”再對不可數(shù)名詞進行提問，例如” How much milk do you want? ”將全班分成售貨員與顧客兩個角色對話。然后學生兩人一組作對話練習。練習后請自愿者到前面進行對話表演。4、語音學習SB 活動 3。教師請學生看表格。學生聽錄音時，要仔細聽表格中第一行所給出的元音字母或元音字母組合在單詞中發(fā)的是什么音。學生聽錄音，思考。學生分別說元音字母或元音字母組合在單詞中發(fā)的是什么音。教師請學生讀出這些單詞，并讀出 u，o；ar，a；a，er；ir ，ur 在單詞中發(fā)的音。學生小組合作分別舉出更多這些元音字母及字母組合發(fā)上述音的例子，并全班交流。5、歌曲學習教師首先播放一遍歌曲錄音，請學

17、生邊看邊聽，從整體把握歌曲大意。然后再放錄音，逐行停頓，請學生模仿學唱，最后請學生連貫的跟唱幾次。鼓勵學生在演唱時加上動作，請選出“最佳表演獎”和“最佳演唱獎” ，由教師蓋上印章作為獎勵。6、課后作業(yè)1、抄寫單詞和句子。2、完成自主練習冊相關(guān)練習。3、預習新課。Module 3At the WeekendUnit 1We visitedlots ofplaces.教學目標：掌握句型What did you do at the weekend? Where did you go ?能夠用英語詢問和描述過去發(fā)生的事情。教學重點：Words：at the weekend, visit, lots o

18、f, wheel, wonderful,understand,postcard Sentences: What did you do at the weekend?We visited lots of places.Where did you go?教學難點：What did you do at the weekend?We visited lots of places.Where did you go?We went to the British Museum.教學用具： radio and cards.教學程序：1、熱身復習（ 1）復習上一堂課中學過的歌曲，讓學生聽錄音跟唱，以此活躍課堂氣

19、氛。（ 2）進行單詞聽寫。2、任務呈現(xiàn)與課文導入Ask: How many days are there in a week ?What do you usually do at the weekend?I had a busy and wonderful weekend 接.著描述自己上周做了什么事情，去了什么地方。然后問學生Where are Linglingand Sam? Do you stillremember?學生回答后，問 Where did they go?然后告訴學生上個周末他們又去參觀了倫敦其他一些地方，你們想知道他們?nèi)チ四睦飭?？在今天的課文中，我們要學習描述過去的事情以及

20、過去的觀光活動。3、課文教學（ 1）學習新單詞。教師分別出示 the British museum ,Big Ben ,London Eye 的圖片及 wonderful 等單詞卡片，讓學生看圖直觀地理解單詞及詞組的意思，先讓學生看拼寫自己試讀一下， 學生試讀后，教師領(lǐng)讀，學生跟讀。Accordingto the steps of learning words ,the teacher should teach the students all the wordsof wordlist of Module 3. Play some games（開火車，猜單詞等） to consolidate

21、the words ,let the students read the words easily.（ 2）After learning the new words and phrases of M3 unit 1,we can listen the whole text one time, and listen again one by one .The teacher must explain themeaning of the sentences with the whole class and try the best of the students mind .At last ,le

22、t the students follow the radio ,and read it loudly.（ 3）先請學生聽一遍 part 2 錄音，然后同桌互相練習對話。請自愿者到前面表演，教師準備一些表示風景名勝區(qū)的單詞卡片，學生抽到哪個卡片就替換對話中的地點。4、課后作業(yè)（ 1）抄寫本課單詞及句子中英文各 4 遍。（ 2）背誦 Part2 內(nèi)容。Module 3Unit 2What did Daming do?教學目標：1、掌握這幾個句型： What did you .?Wheredidyou go ?How.?When.?2、培養(yǎng)學生應用句子的能力。3、培養(yǎng)學生熱愛大自然的思想感情。教學

23、重點：能用簡單的語句描述過去發(fā)生的事情。教學難點：1、重點句型及動詞過去式的用法。2、字母 o; or,a; oo; oo, ou 在單詞中常見的發(fā)音教學程序：1、熱身復習教師播放第一模塊中學習過的歌曲錄音，學生跟唱。教師請學生說出歌詞中都出現(xiàn)了哪些動詞，學生每說出一個動詞，教師就將該詞寫在黑板上，這些詞分別是did, go, see, meet, buy, went, saw, had教.師請學生將動詞原形與過去式分開，并將對應的原形與過去式連線，如果沒有對應的形式，則需要學生寫出來，最后完成連線dodid, gowent, seesaw, meetmet,buybought, haveha

24、d.2、課文導入教師與學生交流，給學生講述自己做的一個夢。 Last night I had a dream.邊說邊把兩只手相疊放在耳邊，頭側(cè)歪，閉上眼睛做出睡覺的動作。接著說 In my dream I went to the Great Wall. It was very beautiful. And I metDaming and his father there. We were very happy教.師說時使用較慢的語速，發(fā)音清楚，帶有表情，并配合相應的動作使學生明白。教師講述自己的夢后，問問學生是否聽懂了。接著教師出示長城的圖片，問學生是哪里，然后告訴學生 Daming and

25、his father went to the Great Wall. Lets have a look.3、課文教學（ 1）listen to the tape and let some students find the past tense words, explainthe sentences. Teacher can write some key words and sentences on the blackboard. The teacher can use some games to practicethe words and key sentences. 教師可以通過鐘表來演示

26、時間，使學生理解 hour ,例如，教師將鐘表設在五點，問What time is it?然后將表調(diào)到六點，告訴學生過了一個小時， one hour.可通過簡筆畫使學生明白mountain 的意思。教師領(lǐng)讀生詞后，可通過小游戲（小偵探或者彈鋼琴）來鞏固，激發(fā)學生興趣。（）在學生理解課文后，教師再次播放課文錄音，每句話后停頓，請學生跟讀并模仿錄音的語音、語調(diào)。（3）語音教學教師出示一些單詞卡片，上面的詞包括dog, fox, morning, tall, book,football, soup, food。單詞劃線處的元音字母寫成紅色。教師出示單詞卡片，學生讀出單詞。學生聽錄音，思考劃線處的發(fā)音

27、。教師舉起寫有dog 的卡片，請學生判斷字母o 在這個單詞中的發(fā)音。再舉一些例子。學生可以兩人合作，或小組合作來想單詞。以同樣的方式來學習其他元音字母及字母組合在單詞中的發(fā)音。（ 4）歌曲教學教師首先播放一遍歌曲錄音，請學生邊看邊聽，從整體把握歌曲大意。然后再放錄音，逐行停頓，請學生模仿學唱，最后請學生連貫的跟唱幾次。鼓勵學生在演唱時加上動作，請選出“最佳表演獎”和“最佳演唱獎”，由教師蓋上印章作為獎勵。4、課后作業(yè)（1）完成自主練習冊相關(guān)練習。（2）熟讀課文，并復習本模塊單詞。Module 4PossessionLesson 1Unit 1 It s mine.教學目標： 1、能聽的懂、會說

28、和會讀單詞mine 、yours,、argue、, matter、wear、hers、 his、line,、 clean.；2、初步掌握名詞性物主代詞mine、yours、hers、his 的用法3、初步掌握句型： It is mine /yours/his/ hers/ Lingling s.教學重點：初步掌握名詞性物主代詞hers、 his、mine、 ours 的用法；初步掌握句型： It is mine /yours/his/ hers/ Linglings.教學難點：掌握句型：It is mine /yours/his/ hers/ Lingling s.教學用具：點讀筆、光盤、PP

29、T、單詞卡片、實物等教學程序：、熱身復習（ 1）sing a songThe London Eye;(2)reviewsome words ： gowentdo didmeetmettaketookbuyboughtarewerevisit visitedwaklwalked教師說動詞原形，學生說過去式，比一比誰的反應快。、任務呈現(xiàn)與課文導入（ 1）教師事先收集 9 本英語課本，問 How many books are there on the desk?然后一起數(shù)（順便復習數(shù)字），Ss: one, two,three.nine! T:There are nine bookson the de

30、sk師.拿起自己的課本，說： This is my book. Its mine. 板書句子 It smine.（跟讀，小組讀，個別讀）（2）學習單詞 yours, his , hers. 學生認回自己的課本，認領(lǐng)的學生上去說：This is my book !教師遞給他并且說： It is yours ! 并板書：your_yours相同方法引出 It is his ! 并板書：his_ his 和 It is hers !并板書：her_hers。（3）教師展示一些鉛筆、 書包、課本等物品引導說 It is mine ，It is yours ! 等句子。（ 4）請學生觀察板書，想一想兩種

31、物主代詞的區(qū)別，找一找規(guī)律。用兩首兒歌來表示他們的不同：a、一變（ my_mine）二留（ his_his, its_its）剩余加“S”b、形容詞性物主代詞能力差，自己不能來當家，后面要把名詞加。名詞性物主代詞能力強，自己獨來又獨往，后面什么也不加。舉例：This is my pen .This pen is mine.請學生仿照例句，同桌一起練習說一說。、課文教學（）學習新詞matter 、wear 、line 、clean 、argue 跟讀，開火車讀（按小組為單位競賽）（） SB 活動學生帶著問題聽活動的錄音，然后回答這四個問題。1.What colour is Sam -shirt?

32、 T2.What colour is Amy-shirt? T3.What colour is Lingling-shirt? s T4. Where are Sam -shirtT and Amy -shirt?TAnd why?出示紅恤圖片，學生猜測是誰的。同時出示Lingling, Sam, Amy 的圖片。啟發(fā)學生用 It s Lingling s. Its his. Its hers.來猜測。然后領(lǐng)學生讀 mine，yours, his, hers。放第二遍錄音。 說明當聽到 mine，yours, his, hers，Lingling s 中的任何一個單詞時，他們必須舉手。教師評比

33、哪一組最快。放第三遍錄音，每句話后暫停。學生打開課本跟讀。把全班學生分成四組，分角色朗讀。放第四遍錄音。學生合上課本聽，重復剛才讀的角色的話，并加上相應的動作。4、請學生表演第一幅圖對話，著重操練It s mine. It isntyours 等句子。、 Homework：Copy the new wordsRead the text twice教學板書：Module 4Unit 1It s mine!My mineyouryoursHishisherhersIt s mine!It isntyours!Module 4Unit 2 This bag is hers.教學目標： 1、能聽的懂、

34、會說和會讀單詞mine、yours、sweater、T-shirt、cap、hers、 his、whose；2、步掌握名詞性物主代詞hers、 his、mine、 ours 的用法3、初步掌握句型： Whose bag is this ? Is it Linglings bag?Yes, its hers.4、識別元音 ei ai au 等；5、歌曲欣賞教學重點： 1、物主代詞 hers、 his、mine、Jimmys的用法2、Whose bag is this ? Is it Linglings bag?Yes, its hers.教學難點 :Whose bag is this ? Is

35、it Linglings bag?Yes, its hers.教學用具 : 點讀筆、光盤、PPT、單詞卡片、實物等教學程序：、熱身復習(1) Greeting and free talk(2) Review the last lesson.、任務呈現(xiàn)與課文導入出示一個學生的書包， 教師問：Whose bag is this ?然后教學單詞 whose.然后隨機拿起學生的鋼筆、鉛筆盒、橡皮等物品用Whose pen/pencilbox/eraser is this？提問，引導學生用It s×××s回答。出示學生熟悉的卡通人物柯南、櫻桃小丸子、蠟筆小新和櫻木花道等，幫

36、他們找回丟失的物品。請學生兩兩一組，一問一答。、課文教學(1) 復習 swerter, T-shirt, cap, shirt 等單詞。（ 2）出示書包圖片，教師問： Whose bag is this ?請學生猜一猜是誰的，然后出示 Linglings 的圖片，問：Is it Lingling s bag ?用 Yes, it is hers 或 Yes ,itis her bag .來回答（開火車）（3）用同樣的方法教句型：A:Is this Sams T-shirt ?Yes, its his.（舉手回答）B:Is this Jimmys sweater ?No ,it s mine .

37、(跟讀 )C:Is this your cap?No , it s Jimmys. (同桌讀 )、任務完成課前準備一些卡通圖片，如柯南、櫻桃小丸子、蠟筆小新和櫻木花道等。再準備一些與這些卡通人物相關(guān)的物品。比如：神探柯南的杯子、外套，蠟筆小新的鞋、 t 恤，櫻桃小丸子的書包、帽子等。把準備好的這些物品放在袋中，發(fā)給每個小組。要求小組的成員，盡快找到他們的物品，拼在一起。每組選一位代表在全班發(fā)言。教師在教室里巡視，鼓勵學生在活動中盡量多使用英語。例： A: Whose bag is this?B: It s Labixiaoxins.C: No, it isn t his. It s tooYi

38、ngtaoxiaowanzibig.D:Its.sA: Yes, it s hers.、課文學習（）語音教學教師 把cake,bike,boy,house,rope,plane,rice,point,flower,boat 這些詞隨意貼到黑板上，教師一邊貼，學生一邊讀。教師播放錄音磁帶，全班學生跟讀。讓學生單獨到前面來找出這兩個單詞，放到一起。提醒學生注意字母a 在單詞中的發(fā)音。鼓勵學生說出他們知道的發(fā)音相似的單詞。6、歌曲學習。教師首先播放一遍歌曲錄音，請學生邊看邊聽，從整體把握歌曲大意。然后再放錄音，逐行停頓，請學生模仿學唱，最后請學生連貫的跟唱幾次。7、課后作業(yè)背誦第一第四幅圖對話。板書

39、設計：Unit 2This bag is hers.Whose bag is this? Its mine.Is it Lingling s bag? Yes, its hers.Module 5In ClassUnit 1There are enough!教學目標 : 1、聽懂并會說There are enough /not enough2、學會用英語表述物品數(shù)量是否充足。教學重點：四會詞匯：enough, give out, every, everyone, them, careful.教學難點 : 會用“ There are enough /not enough”等語句。教學用具 :單詞

40、卡片 ,點讀筆， PPT，光盤，實物等教學程序：1. 熱身活動(1)Sing a songHow many do you want?(2)Free talkT:Boys and girls. How many doors are there in the classroom?Ss:Two.T: Yes.There are two doors.T: How many windows are there in the classroom? Ss:T：There are four windows in the classroom.(3) Are there enough pencils?解決生詞：

41、enough,幫助學生理解意思。請四個學生到前面，教師拿四支鉛筆和三本書， There are four chilren. There are four pencils. I'll give the pencils to them. One, two, three, four, there are enough.There are three books. I'll give the books to them. One, two, three. Oh,sorry. There aren't enough.（劃線部分為滲透的單詞。 ）（4）搶凳子或者小游戲（抱抱團）鞏固

42、句子There are enough /not enough。請八名同學到講臺，圍著講臺轉(zhuǎn)圈，根據(jù)老師發(fā)出的指令，如Two, 即兩名同學抱在一起， Three 即三人抱在一起，所有學生根據(jù)人數(shù)說出There areenough /not enough。2課文教學(1)SB 練習 1A. T 播放錄音，學生聽并思考以下問題。1) How many pencils did Ms Smart buy yesterday?2)Are there enough pencils?3)How many pencils are there in the blue box?B. 聽第二遍后學生小組討論上述問題，

43、并派選手回答問題。T 把一些單詞寫在黑板上，領(lǐng)讀學生掌握不好的詞。然后進行埋炸彈小游戲，鞏固新單詞， T 給獲勝的小組加分。C.教師播放課文錄音，每句話后停頓，請學生跟讀，并模仿語音語調(diào)。D中英互譯，每組派3 人比賽，對一句加一分。4.課后作業(yè)Copythekeywords andsentences.板書設計：Module 5 Unit1There are enoughThere are ten pencils in the blue box.There are enough pencils.Unit 2There are too many books on the desk.教學目標： 1、

44、能夠聽、說、讀、寫本單元的單詞和基本句型。2、能聽懂會說“There are too many ”3、學會用英語表述物品數(shù)量是否充足。教學重點 : There are too many books on the desk.教學難點 : There are too many books on the desk.教學用具 :光盤，點讀筆， PPT教學程序：1.熱身復習Review Unit1,Module5Have some students use“there is and there are” to describe things in our classroom.2.課文教學（ 1）Unit

45、2 活動 1呈現(xiàn)課文 ,看圖帶著問題初步感知課文。T: Please open your book and turn to page 20. Look at the picture. What can you see? (學生回答 ) How many books are there on the desk? How manyapples in the bag? Please listen to the tape and answer the questions.3、跟讀課文T: Now, please listen and repeat.（教授 puton putin）T: Do you k

46、now “put on”? (板書 ) I put my book on the desk. 把什么放在上面。 Ok, boys and girls, put your hands on the desk.T: Do you know “putin”? 把什么放在里面。 Put your hands in thedesk. And put your hands on the desk. Well done!（ 2）SB Unit3 活動 2讓學生打開書，看書上的圖片，默讀韻詩。放第一遍錄音，學生認真聽。放第二遍錄音，每一行后停頓，讓學生重復。確定學生能明白韻詩的意思。把全班分成兩個組。第一組說

47、第一和三段，第二組說第二和四段。然后互換角色，可以邊說邊拍手。4.任務完成發(fā)給部分學生每人一個學過的單詞的圖片。然后畫兩個寫有many 和much 兩個房子在黑板上。首先要學生在小組說一說，然后把圖片放在相應的房子里。把學生分成兩部分，比一比哪一組放得又快又準。提醒學生一邊放一邊說英語。5.課文教學（語音教學）學生打開書。教師播放SB Unit3 活動 1 的錄音磁帶，全班同學聽并跟讀。教師播放錄音磁帶，學生一邊聽，一邊劃線，一邊說單詞。教師把 ear, dear,hear,near, fear,beer,deer, tour, pour, hair, stair, bear, pear, w

48、ear等詞隨意貼到黑板上。教師一邊貼，學生一邊讀。然后要求學生把這些單詞照讀音分組。6.課后作業(yè)copy the sentences and recite them.板書設計：Unit 2 There are too many books on the desk.There are too many.enoughThere is too muchputonputinModule 6Self assessmentUnit 1You can play football well.教學目標： 1.well, team, control, badly, really, catch, fantastic；2. Can you run fast? Yes, I can. /No, I can?t. You can play football well.教學重點： 1. well, team, control, badly, really, catch, fantastic；2. 能運用 “can well 句”型來評價自己和