六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、蘇教版科學(xué)教學(xué)案設(shè)計(jì) 六 年級(jí) 上 冊(cè)執(zhí)教人： 王 健 鎮(zhèn) 江 市 解 放 路 小 學(xué) 2015 年 8 月2015年六年級(jí)科學(xué)（上冊(cè)）教學(xué)案要求一、本冊(cè)科學(xué)教學(xué)案要求1、教學(xué)目標(biāo)2、教學(xué)內(nèi)容、課時(shí)、進(jìn)度安排表二、單元教學(xué)案要求1、教材分析2、教學(xué)目標(biāo)三、課時(shí)教學(xué)案要求1、教學(xué)目標(biāo)2、教學(xué)準(zhǔn)備3、教學(xué)重難點(diǎn)4、教學(xué)過程、導(dǎo)學(xué)、自主探究、拓展延伸、教學(xué)隨筆2015年六年級(jí)科學(xué)（上冊(cè)）教學(xué)目標(biāo)1、了解細(xì)菌的主要特點(diǎn)和對(duì)人類正反兩方面的作用。2、知道細(xì)胞是生命體的基本結(jié)構(gòu)單位。3、知道真菌是既不屬于植物也不屬于動(dòng)物的一類生物，知道病毒也是生物中的一類。    4、了解地

2、球表面是在不斷變化的，了解人類活動(dòng)對(duì)地表形態(tài)的影響。5、了解地震、火山噴發(fā)現(xiàn)象。6、認(rèn)識(shí)各種自然力量對(duì)地表形態(tài)的作用。7、知道物質(zhì)的變化有兩類：一類僅僅是形態(tài)的變化，另一類會(huì)產(chǎn)生新的物質(zhì)。8、知道空氣、水分等因素能夠使鐵釘生銹，鐵銹是不同于鐵的新物質(zhì)。9、了解物質(zhì)的變化有的可逆，有的不可逆，認(rèn)識(shí)這些變化對(duì)人類生活的影響。10、知道洗滌用品可以使污物發(fā)生變化，了解不同污物需要不同的洗滌用品。11、知道指示劑能夠鑒別酸性物質(zhì)和堿性物質(zhì)。12、了解月球的基本情況、了解人類探索月球的歷史和所取得的成果。13、了解宇航員是怎樣在月球上開展科學(xué)探究的。14、認(rèn)識(shí)八大行星和它們的順序。15、了解太陽系中有關(guān)

3、行星、彗星、小行星和流星的知識(shí)。16、知道人類觀測(cè)太空的主要工具。17、了解人類走出地球的歷史。18、了解“大陸漂移說”的內(nèi)容。19、懂得假設(shè)的含義，領(lǐng)悟物體形狀與下落速度的關(guān)系。20、知道模擬實(shí)驗(yàn)和對(duì)比實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究的兩個(gè)基本實(shí)驗(yàn)類型。21、知道實(shí)驗(yàn)中需要控制的內(nèi)容。2015年六年級(jí)科學(xué)（上冊(cè)）教學(xué)內(nèi)容、課時(shí)、進(jìn)度安排表 20152016學(xué)年度第一學(xué)期教者：王 健單元（單元）課題（教學(xué)內(nèi)容）課時(shí)周次月日起月日止說 明執(zhí)行情況一顯微鏡下的世界4149.19.261水滴里的生物119.1-9.52做酸奶129.8-9.123饅頭發(fā)霉了22-39.15-9.194 搭建生命體的“積木”149.22

4、-9.26二我們的地球64109.29-11.71地球的形狀25-69.29-.10.10國慶2地球的表面1710.13-10.173地球的內(nèi)部2810.20-10.244火山和地震1910.27-10.315地表的變遷21011.3-11.7三物質(zhì)在變化410-1411.10-12.61蠟燭的變化21111.10-11.142鐵釘生銹了21211.17-11.213白色花11311.24-11.284洗衣服的學(xué)問11411.29-12.6四探索宇宙614-1912.7-1.101登月之旅11512.7-12.132太陽系大家族11612.14-12.203看星座11712.21-12.274

5、探索宇宙21812.28-1.35地球以外有生命嗎1191.4-1.10五假設(shè)與實(shí)驗(yàn)220-211.11-1.241假設(shè)1201.11-1.172實(shí)驗(yàn)2211.18-1.24第一單元 顯微鏡下的世界一、本單元教材分析“工欲善其事，必先利其器”，人類對(duì)微觀世界的認(rèn)識(shí)，離不開觀察工具顯微鏡，這一單元我們將和學(xué)生一起利用顯微鏡去探索微觀生命。顯微鏡下看到的是生命體的基本單位，是一個(gè)個(gè)形態(tài)不同、功能各異的細(xì)胞。正是數(shù)以億計(jì)的細(xì)胞構(gòu)成了肉眼可見的動(dòng)物體、植物體。然而，由單細(xì)胞或多細(xì)胞構(gòu)成的原生動(dòng)物、藻類、細(xì)菌、霉菌、真菌，它們真實(shí)存在，卻不易被我們發(fā)現(xiàn)。更有甚者，體積極其微小的病毒沒有完整的細(xì)胞結(jié)構(gòu)，但

6、正是這一個(gè)個(gè)小小的生命共同構(gòu)成了顯微鏡下的微生物世界。微生物與生產(chǎn)生活息息相關(guān)，這足以引起孩子們的興趣。在這一單元里，我們將引領(lǐng)孩子利用顯微鏡觀察微生物，查閱資料了解微生物，探究實(shí)驗(yàn)接觸微生物，使孩子們?cè)谘芯可衩氐奈⑸锸澜绲耐瑫r(shí)，發(fā)現(xiàn)秘密、掌握規(guī)律，體驗(yàn)成功的樂趣。    本單元教學(xué)內(nèi)容分4課。    1水滴里的生物。主要引導(dǎo)學(xué)生利用顯微鏡認(rèn)識(shí)生命世界的另一大類微生物世界。了解水中常見的幾種微生物，知道微生物形態(tài)多樣、分布廣泛，使學(xué)生體驗(yàn)到生命世界的神奇，激發(fā)學(xué)生探索生命世界的欲望。    2做酸奶。主

7、要引導(dǎo)學(xué)生通過做酸奶的活動(dòng)，初步了解細(xì)菌的存在。知道細(xì)菌也是微生物，它們種類繁多分布廣泛，對(duì)人類有有利的一面也有有害的一面。關(guān)注人類對(duì)細(xì)菌的研究和防治意識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的。    3饅頭發(fā)霉了。主要引導(dǎo)學(xué)生研究物品發(fā)霉的原因，進(jìn)而認(rèn)識(shí)和了解霉菌類。通過設(shè)計(jì)控制變量的實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生探究霉形成的基本條件，使其能解釋生活中的發(fā)霉現(xiàn)象并自覺地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)指導(dǎo)自己的日常生活。    4搭建生命體的“積木”。主要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用顯微鏡去幫助自己深入到細(xì)胞水平認(rèn)識(shí)周圍常見的生物體，知道生物體的構(gòu)成單位是細(xì)胞，細(xì)胞有不同的形狀和作用。使學(xué)生初步接觸細(xì)

8、胞生物學(xué)的知識(shí)，意識(shí)到人類對(duì)生命的探索過程。了解病毒也是一種微生物，知道它對(duì)人類的危害，關(guān)注人類對(duì)病毒的研究和防治，意識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的。 一、本單元教學(xué)目標(biāo)     1、了解細(xì)菌的主要特點(diǎn)和對(duì)人正反兩方面的作用。    2、知道細(xì)菌是既不屬于植物也不屬于動(dòng)物的一類生物。    3、了解病毒也是生物中的一類。    4、知道細(xì)胞是生命體的基本單位。    5、能用簡單的工具(放大鏡、顯微鏡等)對(duì)物體進(jìn)行較細(xì)致的觀察，并能用圖和文字表達(dá)。

9、0;   6、關(guān)注日常生活中的科技新事物，關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問題。    7、認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的。    8、知道食物和物品發(fā)霉的原因。    9、理解防止食物、物品發(fā)霉的方法。    10、會(huì)通過顯微鏡觀察洋蔥鱗表皮等植 物細(xì)胞和人體表皮細(xì)胞。1水滴里的生物教學(xué)目標(biāo)：1、能運(yùn)用放大鏡和顯微鏡這種觀察微生物，并做好觀察記錄。2、知道微生物是個(gè)體微小、分布極廣的生命體，絕大多數(shù)要用顯微鏡才能看到。3、了解列文虎克是第一個(gè)發(fā)現(xiàn)微生物的人。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：

10、一滴水里有什么。難點(diǎn)：科學(xué)地使用顯微鏡。教學(xué)準(zhǔn)備：放大鏡、顯微鏡、水樣、切片、圖片、抹布等教學(xué)過程：一、導(dǎo)學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生觀察采集的水樣1學(xué)生觀察水樣：課前請(qǐng)大家從熟悉的地方采集了水樣，現(xiàn)在請(qǐng)大家仔細(xì)觀察一下你帶來的水樣是什么樣的？2學(xué)生匯報(bào)。3學(xué)生可用放大鏡等進(jìn)一步觀察水樣并匯報(bào)。你是用什么方法觀察到這些結(jié)果的？4談話：假如讓你進(jìn)一步對(duì)水樣進(jìn)行觀察，你想借助什么工具? (引導(dǎo)學(xué)生明白要想觀察極微小的、肉眼看不到的物體要借助工具顯微鏡)5激趣：取一滴水放在顯微鏡下，水滴里有什么？這將是怎樣一個(gè)世界呢？二、自主探究（一）引導(dǎo)學(xué)生了解顯微鏡的基本構(gòu)造1講述：既然我們想借助顯微鏡來做進(jìn)一步的觀察，下面就

11、先來了解顯微鏡的基本構(gòu)造。2學(xué)生認(rèn)識(shí)顯微鏡的基本構(gòu)造及各部分的作用。3教師示范使用方法。強(qiáng)調(diào)輕拿輕放。4使用顯微鏡觀察時(shí)，教師強(qiáng)調(diào)以下幾點(diǎn)：（1）反光鏡不能直接對(duì)著太陽，否則會(huì)傷害眼睛；（2）使用時(shí)要小心，鏡頭不要碰著玻片；（3）不能用手觸摸目鏡和物鏡。（二）組織學(xué)生借助顯微鏡觀察水樣1談話：顯微鏡下，水滴里到底會(huì)有什么?讓我們一起細(xì)心、耐心、認(rèn)真地來觀察一滴水，看看你能發(fā)現(xiàn)什么，把你的發(fā)現(xiàn)畫在活動(dòng)記錄上。2學(xué)生分組觀察。（在學(xué)生活動(dòng)時(shí)教師要注意巡回指導(dǎo)他們的觀察活動(dòng)，及時(shí)了解學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，指導(dǎo)他們正確使用顯微鏡觀察）3匯報(bào)交流：水滴里到底有什么?它是什么樣子的?在運(yùn)動(dòng)嗎?（匯報(bào)時(shí)教師用多媒體實(shí)

12、物投影儀展示學(xué)生的觀察記錄，并讓學(xué)生用語言進(jìn)行描述）4教師小結(jié)：在一滴水中，生活著許許多多個(gè)體微小、結(jié)構(gòu)簡單、大多是一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成的生物，它們非常小，用肉眼根本看不到，只有借助顯微鏡才能看到，所以叫微生物。（板書：微生物）剛才我們看到的那些不動(dòng)的微生物中，最常見的是水藻，有藍(lán)藻、團(tuán)藻、金藻等。運(yùn)動(dòng)的微生物中有鐘形蟲、草履蟲等。此外，水中還有既不屬于動(dòng)物也不屬于植物的微生物細(xì)菌，細(xì)菌一般也是不動(dòng)的，有球狀的、桿狀的、螺旋狀的。5認(rèn)識(shí)其他的水中微生物：不同的微生物喜歡生活在不同的水域中，想看看水中還有哪些微生物？（多媒體展示水中各種常見微生物）（三）閱讀列文虎克的故事并認(rèn)識(shí)微生物的相關(guān)知識(shí)1學(xué)生閱讀

13、列文虎克的故事。（1）談話：你知道如此神奇的世界是誰第一個(gè)發(fā)現(xiàn)的嗎?（2）學(xué)生閱讀荷蘭生物學(xué)家列文虎克的故事，教師作相應(yīng)補(bǔ)充介紹。（3）提問：通過閱讀列文虎克的故事，你有什么想法？假如現(xiàn)在讓你用顯微鏡去觀察，你想觀察什么?（4）學(xué)生自由發(fā)言。2認(rèn)識(shí)微生物的種類和分布。（1）組織學(xué)生用多媒體認(rèn)識(shí)在空氣中、土壤里、動(dòng)植物的體表、體內(nèi)都存在微生物。（2）談話：看來微生物雖然極小但種類很多，在大自然分布極廣，并且還有許多微生物沒有被我們所發(fā)現(xiàn)。希望我們大家也能像列文虎克一樣將自己投入到微生物的研究中。三、拓展活動(dòng)用消毒牙簽在牙縫里或在菜板上刮一刮，再把牙簽放在載玻片的水滴上劃一下，蓋上蓋玻片，用顯微鏡

14、觀察，看看能不能找到微生物。 板書設(shè)計(jì)： 水滴里的生物 ： 鼓藻、草履蟲 釣鐘蟲、水蚤、輪蟲 2、做酸奶教學(xué)目標(biāo)：1、能嘗試自己動(dòng)手做酸奶或泡菜，知道酸奶是有乳酸菌發(fā)孝而變成的。2.、認(rèn)識(shí)細(xì)菌的主要特點(diǎn)和對(duì)人正反兩方面的作用。3、知道一些防止病菌傳播的方法。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：鮮奶發(fā)酵成酸奶。難點(diǎn)：病菌的傳播途徑。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：粉筆灰、黃豆、試驗(yàn)記錄紙、紙杯。學(xué)生準(zhǔn)備：做好的酸奶、課前收集的各種細(xì)菌的資料、教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)制作酸奶的方法1、師：你們吃過酸奶嗎？酸奶是怎么做成的嗎？誰能說？2、學(xué)生交流吃酸奶的感受并猜測(cè)酸奶是怎樣做成的。（讓學(xué)生提出各種可能性，教師不做任何評(píng)價(jià)；提醒學(xué)生回去觀

15、察酸奶瓶上的配料表，或許會(huì)有所發(fā)現(xiàn)）3、教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)手做酸奶的方法。（1）介紹做酸奶的方法：在鍋里放入一些鮮牛奶，再加一些白糖，煮開幾分鐘。消毒保溫杯和勺子。（可用開水燙一燙）待牛奶冷卻到3540的時(shí)候，把鮮牛奶倒入自消過毒的保溫杯，并往里面加入適量的酸奶，仔細(xì)攪勻，并蓋上蓋子。保溫8個(gè)小時(shí)后，酸奶就做成了。4、強(qiáng)調(diào)制作酸奶時(shí)需要注意兩個(gè)條件：一是溫度，保持在3540左右；二是衛(wèi)生，所有的器皿要進(jìn)行消毒處理。自制的酸奶要放入冰箱冷藏，不要存放太久。二、組織學(xué)生開展酸奶品嘗會(huì) 1、師：今天，同學(xué)們帶來了親自做的酸奶，真了不起！下面我們就舉行一個(gè)酸奶品嘗交流會(huì)。要求：在酸奶品嘗交流會(huì)上，你可以品

16、嘗其他同學(xué)做的酸奶，了解他是怎么做成的，并且要選出你認(rèn)為最好喝的酸奶。2、學(xué)生分組進(jìn)行品嘗并交流。3、全班匯報(bào)并交流。4、質(zhì)疑問難：在做酸奶和品嘗酸奶的過程中，你產(chǎn)生了哪些感興趣的問題？ 5、學(xué)生提出問題。（教師把學(xué)生的問題寫在黑板上）三、認(rèn)識(shí)細(xì)菌及酸奶形成的原因1、教師指導(dǎo)并幫助學(xué)生確定研究問題：為什么牛奶會(huì)變成酸奶?2、學(xué)生針對(duì)問題討論并猜測(cè)。3、組織學(xué)生以小組為單位整理通過網(wǎng)絡(luò)、書本收集有關(guān)細(xì)菌的資料。4、學(xué)生進(jìn)行組內(nèi)交流，然后每組選出代表進(jìn)行全班交流。 5、民主評(píng)議小組研究情況。6、教師小結(jié)：（1）細(xì)菌的基本形態(tài)特點(diǎn)及分布；（2）細(xì)菌的繁殖；(二分列繁殖)（3）細(xì)菌與人和自然界的關(guān)系。

17、7、模擬細(xì)菌的繁殖試驗(yàn)：介紹模擬細(xì)菌繁殖的實(shí)驗(yàn)，并讓學(xué)生說出試驗(yàn)中各種物品環(huán)節(jié)模擬的是什么?進(jìn)行試驗(yàn)，試驗(yàn)到細(xì)菌繁殖到第八代。預(yù)測(cè)第二十一代細(xì)菌的數(shù)量。填寫試驗(yàn)紀(jì)錄，匯報(bào)實(shí)驗(yàn)后的結(jié)論和感受。8、討論和交流:（1）酸奶是怎樣制成的。（2）你能說出那些細(xì)菌有用、那些細(xì)菌有害？四、了解沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的病毒1、講述：下面老師再告訴大家一個(gè)秘密，動(dòng)物、植物和我們前面所研究過的微生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的，你知道嗎?在微生物大家族中，還有一種沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的成員，它就是病毒。2、談話：你聽說過“非典”和艾滋病嗎？它們都是由病毒引起的。3、學(xué)生看教材插圖認(rèn)識(shí)形形色色的病毒。4、提問：你對(duì)哪種病毒比較熟悉？不妨向同學(xué)介

18、紹介紹。5、學(xué)生交流。6、教師小結(jié)：病毒個(gè)頭很小，有的病毒，幾千個(gè)拼接起來才有一個(gè)細(xì)菌那么大。病毒單獨(dú)存在時(shí)，不會(huì)生長、繁殖，像一個(gè)沒有生命的非生命體。然而，一但侵入其他生物的活細(xì)胞中，就能夠生長繁殖，對(duì)生物體產(chǎn)生很大的影響。比如，麻疹病毒等。病毒比細(xì)菌小得多，有的病毒，幾千個(gè)拼接起來才有一個(gè)桿菌那么大，所以，一般只有用電子顯微鏡才能看到它。7、談話：你還知道哪些危害人類健康的病毒?五、認(rèn)識(shí)病菌的傳播途徑及預(yù)防措施1、提問：病菌是通過什么途徑侵入人體的呢？2、學(xué)生猜測(cè)。3、模擬病菌通過皮膚接觸傳染的活動(dòng)：一位同學(xué)用沾粉筆灰的手和第二位同學(xué)握手，依次傳遞下去，粉筆灰就傳給了握過手的同學(xué)。其實(shí)有些

19、病菌的傳播也是這個(gè)道理。4、討論：還有什么其他途徑會(huì)使病菌沾到你的手上？我們應(yīng)該怎么預(yù)防？5、學(xué)生交流。6、談話：除了皮膚接觸以外，還有哪些途徑會(huì)使病菌侵入人體？7、教師補(bǔ)充介紹有關(guān)病菌傳播途徑的資料。8、教師介紹幾種常見的病菌預(yù)防方法。3、饅頭發(fā)霉了教學(xué)目標(biāo)：1、.能夠利用顯微鏡觀察霉，并能通過圖畫、文字、語言等描述霉的樣子；2、能夠設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，探究物體發(fā)霉的基本條件，了解霉菌有正、反兩方面的作用。了解防止食物和物品發(fā)霉的方法。3、激發(fā)學(xué)生樂于探究、發(fā)現(xiàn)奧秘的欲望。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：憑借已有的經(jīng)驗(yàn)對(duì)霉菌產(chǎn)生的條件進(jìn)行假設(shè)，并制定切實(shí)可行的實(shí)驗(yàn)方案，然后在課外做對(duì)比實(shí)驗(yàn)。難點(diǎn)：憑借已有的經(jīng)

20、驗(yàn)對(duì)霉菌產(chǎn)生的條件進(jìn)行假設(shè)，并制定切實(shí)可行的實(shí)驗(yàn)方案，然后在課外做對(duì)比實(shí)驗(yàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：發(fā)霉的饅頭、水果、放大鏡、顯微鏡、抹布、切片、圖片等教學(xué)過程：第一課時(shí)（教學(xué)目的：能夠利用顯微鏡觀察霉，并能通過圖畫、文字、語言等描述霉的樣子；能夠設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，探究物體發(fā)霉的基本條件，了解霉菌有正、反兩方面的作用。）一、導(dǎo)學(xué)1、圖片引出話題：通過多媒體出示霉的圖片，提問：你看到了什么？你知道這是什么嗎？在我們的生活中見過沒有？2、交流：你帶來了什么發(fā)霉的物品？講述：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察帶來的發(fā)霉的物品，看一看，物品的霉是什么顏色？什么形狀？先請(qǐng)同學(xué)們用語言描述一下所見到的霉形狀。再用顯微鏡觀看物品上的霉，用文字和

21、畫在活動(dòng)記錄紙上描述顯微鏡下霉的形狀和特征。（做好巡視和輔導(dǎo)）3、學(xué)生匯報(bào)、小結(jié)：霉是一種生物，它非常小，用眼睛很難直接看清，必須借助顯微鏡，所以叫它微生物。霉的種類很多，顏色各異，有青綠色、黃色、黑色、白色等，形狀有絨毛狀、蛛網(wǎng)狀、絮狀等二、自主探究1、討論霉菌有生命嗎？怎樣證明呢？（從無到有，從少到多）2、討論：根據(jù)生活中物體發(fā)霉的事例，探究饅頭在什么條件下會(huì)發(fā)霉。其他物體發(fā)霉的條件和饅頭發(fā)霉一樣嗎？3、討論：教材第9頁表，你認(rèn)為除了表中列出的實(shí)驗(yàn)條件外，還有哪些組合方式。請(qǐng)補(bǔ)寫在表格的下方。小結(jié)：霉是什么？它有生命嗎？物體發(fā)霉的條件有哪些？作業(yè)：每小組選擇一個(gè)組合條件做物體發(fā)霉的實(shí)驗(yàn)。寫

22、好實(shí)驗(yàn)報(bào)告。第二課時(shí)（教學(xué)目的：了解防止食物和物品發(fā)霉的方法。）一、導(dǎo)學(xué)1、霉是不是就會(huì)在食品上發(fā)生？在其他物品上會(huì)發(fā)生嗎？2、霉發(fā)生的條件有哪些？3、交流，根據(jù)實(shí)驗(yàn)說明霉發(fā)生的條件和溫度、濕度、空氣和光線有關(guān)。二、自主探究（一）根據(jù)發(fā)霉的條件說明應(yīng)該怎樣防止發(fā)霉1、隔絕空氣。2、保持干燥。3、高溫滅殺。4、低溫保存。（二）教師輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)霉的功過。1、可以用霉制止食品。2、制作藥品3、霉菌會(huì)使物品損壞4、霉變食品會(huì)危害人體健康。 (三)學(xué)習(xí)科學(xué)家發(fā)明青霉素的故事。三、小結(jié)：應(yīng)該怎樣防止有害的霉發(fā)生？應(yīng)該創(chuàng)造什么條件讓有益的霉發(fā)生。教后反思：4、搭建生命體的“積木”教學(xué)目標(biāo)1、能用調(diào)試好的顯微

23、鏡觀察洋蔥表皮和人體表皮細(xì)胞；2、理解構(gòu)成生命體的基本單位是細(xì)胞。3、細(xì)胞有不同的形狀、大小和功能。教學(xué)重難點(diǎn). 重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)細(xì)胞是構(gòu)成生命體的“積木”。.難點(diǎn)：白細(xì)胞消滅病菌的過程。教學(xué)準(zhǔn)備：顯微鏡、抹布、洋蔥切片、人體表皮切片、圖片等教學(xué)過程：一、導(dǎo)學(xué)：調(diào)動(dòng)學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)入新課1、提問：你們見過建房子嗎？建房子大概需要哪些材料？小時(shí)候，你們或許都玩過積木，你們用它搭過什么呢？2、提問：如果把我們把自己的身體或其他有生命的物體比做房子、比做搭積木，那么搭建生命體的“積木”又是什么？3、學(xué)生思考、交流、推測(cè)。怎樣證明我們的推測(cè)是正確還是錯(cuò)誤呢？下面我們就通過做實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行驗(yàn)證。二、自主探究（一）

24、指導(dǎo)學(xué)生觀察洋蔥表皮和人體表皮1、教師提供洋蔥表皮和人體表皮的切片。2、學(xué)生借助顯微鏡來觀察，并將觀察到的情況畫下來。3、匯報(bào)：你們發(fā)現(xiàn)了什么?是否看到了一個(gè)神秘的生命世界？4、學(xué)生匯報(bào)、交流。5、教師提問：在顯微鏡下看到的洋蔥表皮和人體表皮結(jié)構(gòu)有什么不同?6、學(xué)生匯報(bào)。7、教師帶領(lǐng)學(xué)生小結(jié)：洋蔥表皮是由許多個(gè)近似于長方形的格子組成，每個(gè)格子實(shí)際上是一個(gè)近似的長方體，這就是一個(gè)細(xì)胞。人體表皮也是由許多不規(guī)則的細(xì)胞構(gòu)成的，細(xì)胞之間的界限不是很清晰。（二）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)細(xì)胞的有關(guān)知識(shí)1、請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察教材第11頁的圖片。提問這些圖片上展示的是什么細(xì)胞？它們的形狀、大小一樣嗎？2、教師帶領(lǐng)學(xué)生小結(jié)：兩

25、種細(xì)胞的形狀、大小不完全一樣，不同的細(xì)胞有不同的形狀和功能。3、提問：同學(xué)們，今天我們發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)了生命體的微觀結(jié)構(gòu)細(xì)胞，關(guān)于細(xì)胞知識(shí)，你們還知道些什么?4、指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材12頁的資料胡克發(fā)現(xiàn)了細(xì)胞）5、提問：細(xì)胞是誰發(fā)現(xiàn)的？細(xì)胞與生命體有什么關(guān)系？6、教師指導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：生命體大都是由細(xì)胞構(gòu)成的，細(xì)胞是構(gòu)成生物體的基本單位。生物體的生長發(fā)育過程就是細(xì)胞的生長發(fā)育過程；生物體的衰老、死亡也是由細(xì)胞的衰老、死亡引起的。三、拓展活動(dòng)：模擬白細(xì)胞殺死入侵的病菌1、講解：當(dāng)身體某處受傷，病菌侵入時(shí)，有些白細(xì)胞可以穿過毛細(xì)血管壁，聚集在受傷的部位吞噬病菌。同時(shí)，傷口周圍出現(xiàn)紅腫現(xiàn)象，這就是我們平時(shí)所說的“

26、發(fā)炎”，當(dāng)病菌被消滅以后，炎癥也就消失。因此，白細(xì)胞對(duì)人體起著防御和保護(hù)作用。2、分組模擬白細(xì)胞消滅病菌的游戲。（選定幾個(gè)學(xué)生扮演“病菌”，三四個(gè)同學(xué)為一組手牽著手扮演“白細(xì)胞”，然后“捕捉”病菌，把它包圍起來），從而使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到不同細(xì)胞有不同功能。第二單元 我們的地球一、本單元教材分析地球是太陽系的九大行星之一，目前為止是我們?nèi)祟惿⒎毖艿奈ㄒ粓?chǎng)所。人類已經(jīng)在地球上生活了幾百萬年，并且還將繼續(xù)生存下去。自從人類文明的出現(xiàn)，人類對(duì)地球的探索也一直沒有停止過。本單元就是從人類探索地球的形狀開始，引領(lǐng)孩子們從地球表面到地球內(nèi)部去認(rèn)識(shí)地球。主要包括地球的形狀、地球的表面、地球的內(nèi)部、火山與地震

27、、地表的變遷等內(nèi)容。第一課：地球的形狀 這一課，依次向?qū)W生介紹古代、近代、現(xiàn)代人們對(duì)地球形狀、大小的認(rèn)識(shí)的科學(xué)史，滲透科學(xué)是不斷完善、發(fā)展的，感受到前人不斷追求真理，探索未知的科學(xué)精神。1、除了教材提供的圖片、資料，教師還可以發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集更多的資料。2、借助計(jì)算活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在頭腦中建立地球大小的概念，意識(shí)到用計(jì)算的數(shù)據(jù)可以對(duì)事物作出解釋。第二課 地球的表面 這一課，主要是在認(rèn)識(shí)地球形狀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)地球表面的地形地貌。1、組織學(xué)生搜集圖片等資料，舉辦信息發(fā)布會(huì)，資料展示會(huì)等。不必完全按照教材安排的順序。2、制作地貌模型時(shí)，一定要讓學(xué)生先談?wù)勛约褐谱鞯牡孛驳奶攸c(diǎn)，然后有目的的去制作。第

28、三課：地球的內(nèi)部 由于地球內(nèi)部無法打開，所以，啟發(fā)學(xué)生思考，科學(xué)家是如何掌握地球內(nèi)部的信息的，只需要學(xué)生知道通過地震波來研究地球內(nèi)部的構(gòu)造，不需要知道地震波分為縱波，橫波，以及他們的變化。制作地球模型也是本課的重點(diǎn)。第四課：火山與地震 通過本課，知道火山與地震都是地球內(nèi)力作用的結(jié)果。知道火山形成的原因以及預(yù)防地震的措施。難點(diǎn)是做火山噴發(fā)的模擬實(shí)驗(yàn)。第五課：地表的變遷 這一課安排了兩條線，一條是自然力影響地表，如火山，地震，風(fēng)化，侵蝕等等，一條是人類的認(rèn)識(shí)和活動(dòng)影響地表的變遷。二、本單元教學(xué)目標(biāo)1、能用簡單器材做簡單的觀察實(shí)驗(yàn)，并作實(shí)驗(yàn)記錄。2、能制作簡易科學(xué)模型。3、能選擇自己擅長的方式(語言

29、、文字、圖表、模型等)表述研究過程和結(jié)果。4、知道地球的形狀、大小。5、知道地球是由小部分陸地和大部分水域構(gòu)成的。6、知道地球內(nèi)部有熾熱的巖漿。7、了解地球表面是在不斷變化的。8、了解火山噴發(fā)現(xiàn)象。9、了解地震的現(xiàn)象。10、認(rèn)識(shí)各種自然力量對(duì)地表改變的作用。 11、了解人類活動(dòng)對(duì)地表改變的影響。1、地球的形狀教學(xué)目標(biāo)：1、知道人類探索地球形狀經(jīng)歷了漫長而曲折的過程。2、知道地球的形狀與大小。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：知道人類認(rèn)識(shí)地球形狀的曲折過程。難點(diǎn)：比較觀察船體在球面和平面上航行的差異。教學(xué)準(zhǔn)備：教師搜集一些人們不斷認(rèn)識(shí)地球的資料，制作圖文并茂的課件，融幾千年的歷史進(jìn)程于一瞬。由教師準(zhǔn)備一些直

30、觀教具：地球儀、黑板、粉筆頭，幫助學(xué)生理解科學(xué)故事的意義。學(xué)生收集有關(guān)人類探究地球的歷史資料。教學(xué)過程：一、導(dǎo)學(xué)：談話引疑，導(dǎo)入新課1、談話：提問：“人類是怎樣認(rèn)識(shí)地球的形狀的呢？”激發(fā)學(xué)生的興趣。2、學(xué)生討論，交流。二、自主探究（一）探討人類認(rèn)識(shí)地球的過程 1、介紹古代人類認(rèn)識(shí)地球形狀的過程。談話：古時(shí)候的人們對(duì)我們周圍的世界還不了解，但是他們也在不斷地觀察，不斷地研究學(xué)習(xí)，所以人們慢慢地掌握了很多的本領(lǐng)，比如學(xué)會(huì)用火，煉鐵等等。在這個(gè)過程中，很多人肯定也在想我們腳下的這片大地到底有多大呢、它是什么樣的呢。你們知道他們對(duì)地球形狀最初的解釋是什么嗎？ 學(xué)生討論，展示自己搜集的資料。課件播放“神

31、話中的地球”。談話：神話故事其實(shí)也反映了古時(shí)候的人對(duì)大自然的一種認(rèn)識(shí)，因?yàn)闂l件限制，他們不可能弄清楚地球的真實(shí)面貌，那時(shí)人類對(duì)地球的認(rèn)識(shí)是一種沒有依據(jù)的“猜想”，是對(duì)地球不科學(xué)的解釋。后來隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們接觸到的事實(shí)越來越多，比如古希臘學(xué)者亞里士多德看到了月食的情況后認(rèn)為地球是球體或近似于球體的，下面我們也來看一看。課件播放“月食過程”， 提問：你看到了什么？你覺得可以推想出地球是球形的結(jié)論嗎？你有什么疑問？教師又補(bǔ)充說明東漢張衡對(duì)地球形狀的猜測(cè)。提問：既然古希臘學(xué)者亞里士多德、我國古代的張衡都在很早以前就認(rèn)為地球是球形的，人們?yōu)槭裁床幌嘈拍兀?學(xué)生討論交流。說明人們對(duì)地球的認(rèn)識(shí)越來越

32、接近科學(xué)，不斷用來修正猜想和探究。2、介紹當(dāng)人們看到船身逐漸消失在海平面下的事實(shí)以后，對(duì)地球形狀又有了新的認(rèn)識(shí)和猜想。課件出示“海邊歸帆”，提問：為什么總是先看到船的桅桿頂部，再逐漸看到船的上半部，最后才能看到船的全部？學(xué)生討論交流。利用地球儀和染色的粉筆頭演示，模擬海邊帆船歸來的情景并講解其中的科學(xué)道理，課件播放“麥哲倫航海探險(xiǎn)”，介紹麥哲倫為了證明地球是球形而進(jìn)行環(huán)球航行的故事。理解地球可能是圓的猜測(cè)產(chǎn)生的基礎(chǔ)，小結(jié)：麥哲倫的環(huán)球航行實(shí)際上就是一次科學(xué)實(shí)驗(yàn)，他在證明地球是不是真的是圓的，這次實(shí)驗(yàn)的成功證明了地球是圓的，在事實(shí)面前人們信服了，開始逐漸接受這個(gè)觀點(diǎn)。3、隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代

33、宇航員在空中親眼看到地球是什么樣子了。介紹前蘇聯(lián)，美國和中國的航天事業(yè)。（課件出示宇航員拍攝的地球照片），現(xiàn)在人們已經(jīng)可以進(jìn)入太空，從宇宙中觀察地球，再次證明“地球是圓球形的”觀點(diǎn)確實(shí)是對(duì)的。提問：麥哲倫環(huán)球航行的船隊(duì)為什么要一直向西航行？麥哲倫環(huán)球航行的成功證明了什么？學(xué)生討論交流。.談話：不過，人們對(duì)地球的認(rèn)識(shí)也并沒有停留在原地不動(dòng)，科學(xué)家還在不停地研究，使我們的認(rèn)識(shí)越來越深刻。課件介紹地球的形狀資料。（赤道略鼓，兩極略扁的不規(guī)則球形）（二）認(rèn)識(shí)地球有多大1、談話：大家都知道地球是很大的，你知道地球有多大嗎？2、學(xué)生回答，猜測(cè)。3、看教材第16頁資料，了解地球的有關(guān)數(shù)據(jù)。4、提問：你知道我

34、們這里到無錫有多遠(yuǎn)嗎？坐汽車大約要多久？我們無錫到南京有多遠(yuǎn)？坐汽車大約要多久？出示中國地圖觀察圖上的無錫到南京有多長。再觀察地球儀上的中國有多大？想象地球有多大。三、拓展活動(dòng)：算一算：如果你以每小時(shí)4千米的速度，每天行走8小時(shí)，當(dāng)你繞赤道一周后，你的年齡該有多大？教后反思：2、地球的表面教學(xué)目標(biāo)：1、知道地球表面多種多樣的形狀。2、認(rèn)識(shí)一些典型的地貌。3、能夠制作地貌模型并交流地貌特點(diǎn)。4、能用平面圖描繪地表特征。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：知道地球表面有各種各樣的地貌形態(tài)。難點(diǎn)：制作地表模型。教學(xué)準(zhǔn)備：收集各種不同的地貌特點(diǎn)的圖片和資料、地圖、地球儀、托盤、撒、沙、泥土、石塊、小樹枝、苔蘚、小亭

35、子、小橋。教學(xué)過程：一、導(dǎo)學(xué)1、學(xué)生匯報(bào)課前查找的祖國秀麗山河的資料。師生歸納各種地形的特點(diǎn)。2、教師邊播放各種地形的圖片，邊講述：地球表面的地形是非常復(fù)雜的，也正是這些復(fù)雜的地形交錯(cuò)在一起才造就了大自然中許多秀美的風(fēng)光，下面是老師查找的一些風(fēng)景圖片，我們大家一起來欣賞。二、自主探究（一）制作地表模型。 1、談話：看了這么多秀美的景色，老師和大家感覺一樣，覺得真是太美了，于是，親自動(dòng)手做了一個(gè)有山有水的地表模型，大家覺得老師做得怎么樣？你們想不想也來做一個(gè)？2、（展示教師作品）講述：組內(nèi)同學(xué)商量一下，你們準(zhǔn)備做一個(gè)什么樣的地表模型？想用什么材料來制作？3、分組做地表模型。要求：小組之間協(xié)調(diào)分工

36、，由每組的材料員統(tǒng)一拿材料，用多少，拿多少，多的馬上送回，允許到別的小組去取經(jīng)。學(xué)生分組制作活動(dòng)。講述：剛才，我們各組按各自的想法做了一個(gè)地表模型，做得怎樣呢？下面大家相互參觀一下。學(xué)生離座參觀各組作品。學(xué)生談參觀感受。（二）繪制地形圖1、談話：地表模型雖然直觀形象，但有時(shí)使用起來并不方便，它最適合放在固定的位置上，為了使用方便，我們可以怎么做？（繪制地形圖）那么這個(gè)地形圖該如何畫呢？2、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察地表模型，發(fā)現(xiàn)從不同角度觀察的優(yōu)點(diǎn)和不足。3、講解繪制地形圖的要求：將玻璃板蓋在托盤上，再將膠片放在玻璃板上，按下面的地形便可畫出地表的整體輪廓來。那么，不同的地形你們都想怎么來表示？具體都用

37、什么方法表示，你們小組自己來定，不過要在下面加上說明。4、學(xué)生分組繪制地形圖。小組展示匯報(bào)。教師出示中國地形圖與學(xué)生繪制的地形圖進(jìn)行對(duì)比，并講解：我們制作的過程與標(biāo)準(zhǔn)地形圖的制作有相似的地方，也有很多不同的地方，地形圖的制作是很復(fù)雜的，要求更是科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)，如果大家有興趣知道的話，老師給大家提供幾個(gè)網(wǎng)址，大家有時(shí)間上網(wǎng)看看。（三）總體認(rèn)識(shí)地球表面地形1、談話：我們剛才畫的就是地圖，當(dāng)然要按照地面的大小來畫，但是沒有這么大的紙，就算有也是不可能這樣做的。測(cè)繪人員觀測(cè)了地形以后按照比例縮小才能制成地圖或地球儀。2、出示地形地球儀和世界地形圖。觀察交流：你對(duì)地形地球儀和世界地形圖的觀察，你讀懂了什么？

38、還有什么疑問？讓學(xué)生從整體上認(rèn)識(shí)地球表面的水陸分布。并引導(dǎo)學(xué)生解釋“三山六水一分田”的說法，使學(xué)生能夠概括性地記住地球地貌的總體狀況。加深對(duì)地圖的認(rèn)識(shí)，體會(huì)地圖用途。3、說明描繪地貌的手段在發(fā)展。 教材展示了兩幅不同科技水平的圖片，一幅是從飛機(jī)上拍攝的航拍圖，還有一幅衛(wèi)星相片，表面隨著科技水平的進(jìn)步，人類認(rèn)識(shí)地球的方式方法也在不斷前進(jìn)，而且是向著高精度，精細(xì)化前進(jìn)。三、拓展活動(dòng)：活動(dòng)一：將公園的實(shí)景圖畫成地圖，注意找準(zhǔn)“北”的方向。活動(dòng)二：說說什么地方要用到地圖，體會(huì)地圖的用途。活動(dòng)三：利用地圖找“寶”，學(xué)會(huì)用地圖。（可以作為課后活動(dòng)）教學(xué)隨筆：3、地球的內(nèi)部教學(xué)目標(biāo)：1、知道地球內(nèi)部構(gòu)造是科

39、學(xué)家根據(jù)一些自然現(xiàn)象推測(cè)出來的。2、能夠制作一個(gè)地球結(jié)構(gòu)的模型。3、知道地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。教學(xué)重點(diǎn)：了解地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。教學(xué)難點(diǎn)：猜測(cè)暗盒里有什么。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：分別裝有水、細(xì)沙、小石頭的黑色膠卷盒若干。介紹地球內(nèi)部構(gòu)造的錄像?；鹕?、地震、地?zé)?、海嘯等圖片（也可以為錄像）。優(yōu)美的音樂一段學(xué)生準(zhǔn)備：煮熟的雞蛋、不同顏色的橡皮泥、小刀。教學(xué)過程：一、游戲?qū)耄?、桌上有三個(gè)密封的膠卷盒，在不打開蓋子的前提下，你們可以用什么方法知道盒子里裝的是什么？你準(zhǔn)備怎樣做？ 2、學(xué)生討論3、學(xué)生實(shí)驗(yàn)：（注意在實(shí)驗(yàn)中要及時(shí)記錄你所得到的信息，然后依據(jù)所得的信息進(jìn)行判斷：盒子里可能是什么？）4、學(xué)生匯報(bào)交流。

40、（給予學(xué)生充分的時(shí)間，并能提示學(xué)生完整的表達(dá)）二、自主探究（一）了解地球內(nèi)部構(gòu)造1、過渡提問：剛才同學(xué)們說盒子里的物體的時(shí)候，都用到了“好像”這個(gè)詞，說明大家對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果還不能肯定，這僅僅是一個(gè)猜測(cè)而已。地球也像一個(gè)無法打開的膠卷盒，那么關(guān)于地球內(nèi)部的信息你可以通過哪些現(xiàn)象去猜測(cè)呢？把你知道的說給大家聽聽。2、學(xué)生匯報(bào)。（讓學(xué)生進(jìn)行充分交流，注意讓學(xué)生說出一些現(xiàn)象和判斷。）3、看相關(guān)錄像：科學(xué)家們又是通過哪些途徑來收集并了解有關(guān)地球內(nèi)部的信息的呢？我們先來看一組有關(guān)地表現(xiàn)象的圖片。（課件出示火山.地震.地?zé)?海嘯等圖片，讓學(xué)生進(jìn)行觀看。）4、通過這些現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生對(duì)地球的內(nèi)部情況做一個(gè)推測(cè)并

41、畫下來。5、相互交流討論6、說說自己的構(gòu)思，比比誰畫的最有可能。7、觀看錄像，對(duì)比驗(yàn)證（介紹地球內(nèi)部構(gòu)造的片段）8、出示雞蛋一只，討論：雞蛋的內(nèi)部結(jié)構(gòu)會(huì)與地球的內(nèi)部有什么關(guān)系？ 9、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，弄清地核.地幔.地核與蛋殼.蛋白.蛋黃之間的相似之處。（二）制作地球構(gòu)造模型1、用橡皮泥做一個(gè)地球構(gòu)造模型2、師生討論制作步驟3、學(xué)生交流自己想好的制作步驟，教師注意及時(shí)進(jìn)行歸納4、學(xué)生動(dòng)手做地球模型。（教師播放音樂）5、制作完成后，讓學(xué)生展示自己制作的地球構(gòu)造模型，并說說自己是怎樣做的以及制作時(shí)的一些想法和感受。三、課后拓展1、討論：現(xiàn)在人們已經(jīng)想到了鉆孔的方法來研究地球。將來，假如讓你來研究，你會(huì)怎么

42、做呢？ 2、小結(jié)：地殼、地幔、地核的劃分是根據(jù)地震波發(fā)生折射的不同推測(cè)出來的。地球內(nèi)部還有很多秘密等著我們?nèi)パ芯俊０鍟?地殼 火山、地震、地?zé)?、海嘯地球內(nèi)部 地幔 地核教后反思：4、火山與地震教學(xué)目標(biāo)：1、能夠收集有關(guān)火山和地震蕩的資料；能夠模擬火山和地震的形成。2、知道火山和地震是地球內(nèi)力作用的結(jié)果；了解火山和地震的形成原因及地震的預(yù)測(cè)方法；知道張衡發(fā)明的候風(fēng)地動(dòng)儀的工作原理。3、了解張衡及他的貢獻(xiàn)，增強(qiáng)熱愛祖國的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解火山和地震的形成原因。難點(diǎn)：知道火山和地震是地球內(nèi)力作用的結(jié)果。教學(xué)準(zhǔn)備：師：火山和地震課件；1瓶啤酒（演示火山噴發(fā)）、啟子；一次性筷子（用“搭支架”

43、用的竹筷）每人三根（分組實(shí)驗(yàn)：地震）；掛圖。生：收集火山和地震的有關(guān)資料。教學(xué)過程：一、導(dǎo)學(xué)1、提問：地球的構(gòu)造分為哪幾部分？地球內(nèi)部有哪些特點(diǎn)？2、談話：地球內(nèi)部的溫度很高、壓力很大，地殼在不斷的運(yùn)動(dòng)，會(huì)發(fā)生什么樣的自然現(xiàn)象呢？讓我們一起來觀看一段錄像。3、觀看“火山和地震”的現(xiàn)場(chǎng)情景。4、提問：剛才你看到的是什么自然現(xiàn)象？ 5、談話：關(guān)于火山和地震，你想知道哪些問題？請(qǐng)各組討論后，提出你們組最感興趣的問題。6、全班交流：你們組最感興趣的問題是什么？7、談話：同學(xué)們提出的問題很多，不可能都研究，我們只能選擇其中的幾個(gè)問題來研究好嗎？二、自主探究1、火山是怎樣形成的？（1）談話：我們先來研究火

44、山是怎樣形成的。你認(rèn)為火山是怎樣形成的，說說你的想法（學(xué)生試答）。（2）談話：下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮砜匆欢武浵?，看完后，你能不能用自己的話說出火山是怎樣形成的。（3）播放課件（4）小組討論：火山是怎樣形成的？（5）全班交流、小結(jié)（6）談話:你在日常生活中有沒有見到過類似火山噴發(fā)的現(xiàn)象呢？（7）談話：你見過打開啤酒瓶子時(shí)的情景嗎？啤酒里的泡沫是用一定的壓力壓到瓶子里去的。我現(xiàn)在就來打開一瓶啤酒，請(qǐng)你們注意觀察會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象。（8）演示模擬實(shí)驗(yàn)：老師打開一瓶啤酒，學(xué)生觀察。（9）提問：你看到了什么現(xiàn)象?（10）討論：聯(lián)想火山噴發(fā)，說說模擬實(shí)驗(yàn)分別代表什么？想一想泡沫噴出的原因是什么？（啤酒瓶子代表地殼，

45、啤酒里的泡沫代表巖漿，打開瓶蓋就象地殼里有了裂縫，泡沫噴出就像火山噴發(fā)，原因是啤酒內(nèi)部有壓力。）（11）講解：（出示掛圖2）地球內(nèi)部溫度很高，有些地方的巖石變成了粥狀的巖漿。灼熱的巖漿沿著地殼的裂縫或地殼薄弱的地方噴出地表，就是火山噴發(fā)。從火山口噴出的物質(zhì)堆積而成的高地，叫做火山。（12）看書：第22頁第1小節(jié)。2、地震是怎樣形成的？（1）談話：剛才通過模擬火山噴發(fā)的實(shí)驗(yàn)，你對(duì)火山噴發(fā)是不是有了更深的理解呢？那么，地震是怎樣形成的呢？說說你的觀點(diǎn)。（2）播放課件（3）分組討論：地震是怎樣形成的？根據(jù)地震發(fā)生原因的不同，分為哪三類？（4）講解：在構(gòu)造地震、火山地震和陷落地震這三種地震中，火山地震

46、就是當(dāng)火山?jīng)_出地表的一剎那引起的地震；陷落地震是地下巖洞或采礦區(qū)上面的巖層支撐不住壓力時(shí)而發(fā)生塌陷，這兩種地震占地震總數(shù)的比例很小，影響的范圍也不大，而90左右的地震都是構(gòu)造地震（出示掛圖1）。為了能更好的理解構(gòu)造地震，讓我們也來做一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)好嗎？ （5）談話：我這里為你們準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)材料是筷子。我們就來用筷子模擬構(gòu)造地震。（邊講邊演示）我們把這根筷子想像成地殼巖層。實(shí)驗(yàn)方法是：每人先拿一根筷子，慢慢用力彎曲，體會(huì)手上有什么感覺，觀察發(fā)生的現(xiàn)象，聯(lián)想“構(gòu)造地震”是怎樣形成的。然后再同時(shí)用兩根筷子試一試。注意兩點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)中注意安全；實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，把筷子全部清理到托盤里。組長給每人發(fā)三根筷子，實(shí)驗(yàn)開始

47、。（6）分組模擬實(shí)驗(yàn)、體會(huì)、觀察、聯(lián)想。（7）提問：在剛才的實(shí)驗(yàn)中，你有什么感覺？有什么發(fā)現(xiàn)呢？聯(lián)想“構(gòu)造地震”的形成，說一說實(shí)驗(yàn)說明了什么？（筷子地殼的巖層；被用力彎曲擠壓產(chǎn)生褶皺；當(dāng)筷子承受不了你用的力時(shí)就會(huì)突然斷裂地震）（8）講解：地殼中的巖層，受到擠壓或拉伸產(chǎn)生褶皺，當(dāng)?shù)貧こ惺懿涣诉@種擠壓和拉伸時(shí)，褶皺就會(huì)突然斷裂，釋放出巨大的能量，使大地猛烈地震動(dòng)起來，這就是“構(gòu)造地震”。（9）小結(jié)板書：出示課件（10）看書：第23頁第2小節(jié)內(nèi)容。3、火山和地震有哪些危害？（1）談話：火山和地震都是自然現(xiàn)象。那么火山和地震會(huì)給人類帶來哪些危害呢？（2）小組討論（3）全班交流（4）談話：我這里有一段“

48、地震危害”的錄像，請(qǐng)大家來看一看。（5）播放課件（6）講解：地震的危害4、怎樣監(jiān)測(cè)地震？（1）談話：火山和震是地球上最可怕的自然災(zāi)害，那么有沒有辦法來監(jiān)測(cè)呢？你知道世界是第一臺(tái)監(jiān)測(cè)地震的儀器是誰發(fā)明的嗎？叫什么？（2）講述:我國對(duì)地震的研究有著悠久的歷史和重大的貢獻(xiàn),如張衡發(fā)明的侯風(fēng)地動(dòng)儀.現(xiàn)在人們可以利用精密的儀器對(duì)地殼的變化進(jìn)行監(jiān)測(cè),逐步減少地震造成的損失。下面讓我們來了解一下地震是怎樣監(jiān)測(cè)的，看錄像（3）談話:人們利用精密的儀器監(jiān)測(cè)到的地震是正在發(fā)生的地震。那么在地震前有沒有什么異乎尋常的自然現(xiàn)象呢?誰來說說看。 （4）講解:地震前，由于地殼中的巖層受到壓力增大，有一部分深層的巖石可能就

49、會(huì)發(fā)生斷裂,使得地幔中的巖漿上升，所以地表溫度就會(huì)升高，出現(xiàn)井水冒泡、動(dòng)物有異常驚慌的現(xiàn)象；另外，由于地殼板塊與板塊擠壓碰撞會(huì)有地聲、磨擦（類似于產(chǎn)生靜電）會(huì)有地光等等。人們可以根據(jù)這些異乎尋常的自然現(xiàn)象來防震減災(zāi)。5、當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時(shí)，應(yīng)該怎樣保護(hù)自己？（1）討論：如果遇到地震時(shí),你該如何保護(hù)自己呢?（2）講述：當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時(shí)，首選的是想辦法離開高樓大廈，到相對(duì)空曠的地方逃生；第二，如果在房子里出不去，要拉掉電閘、關(guān)好煤氣以防起火，躲藏到衛(wèi)生間或有一定支撐力的物體如桌子、床的下面躲藏等等。三、拓展 1、提問:通過今天的學(xué)習(xí)和研究，你有哪些收獲？你還想知道哪些問題？ 2、談話：對(duì)“你還想知道的問題”

50、 請(qǐng)?jiān)谡n后去查找資料。并思考：火山和地震對(duì)人類來說，除了有害的一面，還有沒有有益的一面呢？教學(xué)隨筆5、地表的變遷教學(xué)目標(biāo)：1、知道地球的表面是不斷變化的。2、知道地表的變遷是一個(gè)漫長的過程。3、知道什么叫風(fēng)化。4、知道什么叫侵蝕。5、.知道人類的有些行為也使得地表發(fā)生了變化。教學(xué)重點(diǎn)：地球多種地表形成的具體原因。教學(xué)難點(diǎn)：風(fēng)化和侵蝕的作用。教學(xué)準(zhǔn)備：酒精燈、小石子、鑷子、水搬運(yùn)模擬器、火柴、世界風(fēng)光欣賞錄像教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：1、過渡：大家看過化石嗎？2、欣賞化石圖片。3、思考：化石有什么作用？（了解地球的過去）4、錄象：世界風(fēng)光欣賞。5、揭題：多美的世界，從古到今地球的表面都是這樣的嗎？今天

51、這節(jié)課我們就試試來了解地球的過去，探究地球表面的變遷狀況（板書課題：地表的變遷）二、自主探究（一）研究喜馬拉雅山的過去1、過渡：有人說喜馬拉雅山和珠穆朗瑪峰在很久很久以前，根本沒有，你同意這樣的觀點(diǎn)嗎？2、學(xué)生討論，匯報(bào)。3、交流：為什么說那里可能是海洋？有何證據(jù)？ （化石，地球內(nèi)部是運(yùn)動(dòng)的） 4、小結(jié)：只有證據(jù)才能說明事實(shí)。（二）組織學(xué)生初步探究是什么力量讓地球的表面千姿百態(tài)1、過渡：有了化石等證據(jù)，科學(xué)家對(duì)才會(huì)對(duì)喜馬拉雅山和珠穆朗瑪峰有這樣的推測(cè)，既然世界最高峰有這樣的變遷，那世界上那么多的地表形態(tài)是誰，什么力量造就的呢？2、討論交流： 將你收集的材料，介紹給大家。 請(qǐng)你將你的觀點(diǎn)告訴大家

52、。3、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文P25內(nèi)容4、小結(jié)：地球本身的能量，在太陽的照射和吸引經(jīng)過風(fēng).流水.冰川.海浪等力量的共同作用下，形成了千姿百態(tài)的地表形態(tài)。（三）組織學(xué)生探究自然界的風(fēng)化和侵蝕作用1、過渡：太陽.地球冰川.海浪.流水真有這么大的力量？2、學(xué)生交流：龍卷風(fēng).海嘯.泥石流3、談話：大家說得不錯(cuò)，這些確實(shí)能說明問題，那我們?cè)趺赐ㄟ^小實(shí)驗(yàn)來了解大自然的神奇力量呢？ 4、研究風(fēng)化的作用。 出示：沙子和泥土，說他們都是大巖石變成的？交流推測(cè)：你的理由？贊成的有？ 實(shí)驗(yàn)：石子變小實(shí)驗(yàn)。（分組提供器具.實(shí)驗(yàn)要求.填寫報(bào)告.交流實(shí)驗(yàn)情況）推測(cè)：自然界的大巖石是怎樣變成泥沙？ （風(fēng)吹.太陽的照射.雨水-物體

53、熱脹冷縮）交流小結(jié)：什么樣的過程是風(fēng)化。5、研究侵蝕作用 過渡：在生活中，我們經(jīng)?？吹綕L滾河水夾著.裹著泥沙向東流去？請(qǐng)告訴大家流水有什么作用？ 演示實(shí)驗(yàn)。（水搬運(yùn)P27）思考：問題 談話：大自然的巖石除了流水以外，還有哪些力量能夠?qū)r石的碎屑帶走呢？ 小結(jié)：什么樣的過程叫侵蝕 總結(jié)：地表形態(tài)形成的原因。（四）了解人類活動(dòng)對(duì)地表的影響1、提問：人類的活動(dòng)在地球上已有幾百萬年，那人類的活動(dòng)對(duì)地表的變化有影響嗎？如果有，哪些是合理的哪些是不合理的？2、分組討論。3、匯報(bào)交流。三、拓展：1、古人常站在北固山上作詩吟文，感嘆山下奔騰的長江水及水景的美妙，如今江水為什么沒有呢？ 2、課后繼續(xù)了解家鄉(xiāng)地表的變遷。教學(xué)隨筆第三單元：物質(zhì)在變化一、本單元教材分析這個(gè)單元包括以下四個(gè)方面： 1、認(rèn)識(shí)物質(zhì)的變化，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察蠟燭融化時(shí)的狀態(tài)變化，和燃燒時(shí)變成新物質(zhì)的狀況，認(rèn)識(shí)物質(zhì)的變化，可以分為兩大類：一類僅僅是形態(tài)變化，另一類是生成新物質(zhì)的變化。 2、認(rèn)識(shí)典型的生成新物質(zhì)的變化。如鐵釘生銹、肥皂的去污等。 3、認(rèn)識(shí)物質(zhì)的化學(xué)種類。