一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃匯總九篇

1、一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案匯總九篇一、學(xué)生根本情況分析學(xué)生經(jīng)過(guò)上一學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，其根本知識(shí)、技能方面根本上已經(jīng)到達(dá)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，樂(lè)于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比擬感興趣。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們自覺性較差，上課有小局部同學(xué)不注意聽講， 口算時(shí)比擬馬虎， 課下不能及時(shí)完成作業(yè), 但是學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高，小局部學(xué)生成績(jī)較差，有待于在今后的教學(xué)中，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)課堂常規(guī)，及時(shí)補(bǔ)差，使整個(gè)教學(xué)能夠順利進(jìn)行等。因此，在本學(xué)期的教學(xué)中還有待于進(jìn)一步提高。二、教學(xué)目標(biāo)這一冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生：1 認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一和“十，初步理解個(gè)位、十位上的

2、數(shù)表示的意義，能夠熟練地?cái)?shù)100 以內(nèi)的數(shù)，會(huì)讀寫 100 以內(nèi)的數(shù)，掌握100 以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌握 100 以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比擬 100 以內(nèi)數(shù)的大小。 會(huì)用 100 以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)和交流。2能夠比擬熟練地計(jì)算20 以內(nèi)的退位減法，會(huì)計(jì)算 100 以內(nèi)兩位數(shù)加、 減一位數(shù)和整數(shù)， 經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程， 會(huì)用加、 減法計(jì)算知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3 經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題、 解決問(wèn)題的過(guò)程， 體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。4會(huì)用上、下、前、后、左、右描述物體的相對(duì)位置；能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、

3、正方形邊的特征，初步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系。5認(rèn)識(shí)人民幣單位元、角、分，知道1 元=10角， 1 角=10分；知道保護(hù)人民幣。6會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分，知道1 時(shí)=60分，知道珍惜時(shí)間。7 會(huì)探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡(jiǎn)單規(guī)律， 初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。8 初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過(guò)程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集、整理數(shù)據(jù)，初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并答復(fù)簡(jiǎn)單的問(wèn)題。9 體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣， 提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣， 建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。10養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。11通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。三、教材分析這冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：位

4、置， 20 以內(nèi)的退位減法，圖形的拼組， 100 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)， 認(rèn)識(shí)人民幣， 100 以內(nèi)的加法和減法 一 ，認(rèn)識(shí)時(shí)間，找規(guī)律，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。這冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是： 100 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)， 20 以內(nèi)的退位減法和 100 以內(nèi)的加減法口算。在學(xué)生掌握了 20 以內(nèi)各數(shù)的根底上，這冊(cè)教材把認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)大到100，使學(xué)生初步理解數(shù)位的概念，學(xué)會(huì) 100 以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，弄清100 以內(nèi)數(shù)的組成和大小，會(huì)用這 些數(shù)來(lái)表達(dá)和交流，形成初步的數(shù)感。 100 以內(nèi)的加、減法，分為口算和筆算兩局部。這冊(cè)教材出現(xiàn)的是口算局部，即兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，

5、又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的根底，因此，應(yīng)該讓學(xué)生結(jié)合計(jì)算教學(xué)，應(yīng)用所學(xué)計(jì)算知識(shí)解決問(wèn)題的內(nèi)容，讓學(xué)生了解所學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，學(xué)習(xí)解決現(xiàn)實(shí)生活中相關(guān)的計(jì)算問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力。在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了常見幾何圖形的根底上，本冊(cè)教材安排了關(guān)于位置與拼組圖形的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)了豐富多樣的探索性操作活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)空間方位和所學(xué)圖形之間的關(guān)系，開展學(xué)生的空間觀念。在量的計(jì)量方面，本冊(cè)教材除了安排人民幣單位元、角、分的認(rèn)識(shí)外，還安排了學(xué)習(xí)具體時(shí)刻幾時(shí)幾分的讀、寫方法。“找規(guī)律和 “統(tǒng)計(jì)是兩局部新的教學(xué)內(nèi)容。 “找規(guī)律引導(dǎo)學(xué)生探索一些圖形或數(shù)字的簡(jiǎn)單排列規(guī)律，初步培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)現(xiàn)、 欣賞數(shù)學(xué)

6、美的意識(shí)。 統(tǒng)計(jì)是正式教學(xué)統(tǒng)計(jì)初步知識(shí)的開始，讓學(xué)生學(xué)習(xí)收集和整理數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)單方法，認(rèn)識(shí)最簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表，經(jīng)歷用統(tǒng)計(jì)方法解決問(wèn)題的過(guò)程。教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，體會(huì)探索的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。四、教學(xué)措施1、在教學(xué)中不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)， 而且也要遵循學(xué)生學(xué)習(xí) 數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生在情感態(tài)度、思維能力等方面的進(jìn) 步和開展。2、重視根本口算和筆算的訓(xùn)練，培養(yǎng)和逐步提高學(xué)生的計(jì)算能力。3、重視分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生解容許用

7、題的能力。4、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。5、注意教學(xué)的開放性，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。6、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。五、教學(xué)進(jìn)度表一、位置6課時(shí)第一周二、20以內(nèi)的退位減法18課時(shí)第二周至第四周例1 4課時(shí)左右例2 7課時(shí)左右例3 4課時(shí)左右整理和復(fù)習(xí)3課時(shí)左右三、圖形的拼組4課時(shí)第五周四、100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)15課時(shí)第五周至第七周數(shù)數(shù)數(shù)的組成4課時(shí)左右讀數(shù)寫數(shù)4課時(shí)左右數(shù)的順序比擬大5課時(shí)左右整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法1課時(shí)左右擺一擺，想一想1課時(shí)（五）、人民幣的認(rèn)識(shí)5課時(shí)第八周認(rèn)識(shí)人民幣2課時(shí)簡(jiǎn)單的計(jì)算3課時(shí)（六）、100以內(nèi)的加法和減法一30課時(shí)第九周至第十三周1

8、.整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù) 6課時(shí)左右2 .兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù) 8課時(shí)左右3 .兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù) 12課時(shí)左右整理和復(fù)習(xí)4課時(shí)左右4 七）、認(rèn)識(shí)時(shí)間6課時(shí)第十四周小小店1課時(shí)5 八）、找規(guī)律6課時(shí)第十五周6 九）、統(tǒng)計(jì)6課時(shí)第十六周7 十）、總復(fù)習(xí)10課時(shí)第十六周至第十九周教學(xué)內(nèi)容：第96面第115面教材簡(jiǎn)析：本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有兩個(gè)：一是兩個(gè)一位數(shù)相加得數(shù)超過(guò)10的加法，即20以內(nèi)的進(jìn)位加法，二是“用數(shù)學(xué)，即用 加法和減法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。20以內(nèi)的進(jìn)位加法是20以退位減法和 多位數(shù)計(jì)算的根底，這一局部學(xué)習(xí)的好壞對(duì)今后計(jì)算的正確和迅速程 度產(chǎn)生直接的影響。因此，20以內(nèi)的進(jìn)位加法也是進(jìn)一

9、步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必 須練好的根本功之一。用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，既有利于學(xué)生 在用數(shù)學(xué)中領(lǐng)會(huì)加、減法的含義，又可以為以后發(fā)現(xiàn)和解決稍復(fù)雜的問(wèn)題打下根底。 本單元計(jì)算局局部三節(jié)， 即 9 加幾， 8、 7、 6 加幾， 5、4、 3 、 2 加幾。這樣編排，主要是為了更好地突出規(guī)律，讓學(xué)生運(yùn)用知識(shí)進(jìn)行遷移，街道知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。將用數(shù)學(xué)的知識(shí)又分別編在這三個(gè)小節(jié)中， 這樣就將 20 以內(nèi)的進(jìn)位加法與用數(shù)學(xué)這兩局部知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，有分有合，使計(jì)算教學(xué)不至于枯燥單調(diào)。同時(shí)是讓學(xué)生感到計(jì)算不僅僅是為了算出得數(shù)，更重要的是為了解決我們身邊的一些實(shí)際問(wèn)題，初步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，及應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。在方

10、法上，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法來(lái)進(jìn)行計(jì)算，提倡算法的多樣化，但算法多樣化是一個(gè)過(guò)程，最終還是引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)便的方法計(jì)算，但不是教師給的，而是學(xué)生自己獲取的。在算法多樣化到算法最優(yōu)化的過(guò)程中，學(xué)生學(xué)到的不是一道題的解法，而是一種學(xué)習(xí)方法。總之，本單元的教材編排表達(dá)了三個(gè)特點(diǎn)： 1 、從情境中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。 2、算法多樣化。3、 注重培養(yǎng)學(xué)生初步應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)技能目標(biāo)：1、使學(xué)生比擬熟練地口算20 以內(nèi)的進(jìn)位加法，它是退位減法和多位數(shù)加、減法的根底。2、 使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題 （ 用數(shù)學(xué)的能力 ）過(guò)程性目標(biāo)：1 、 通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)， 全球電信吏學(xué)生初

11、步體驗(yàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活、 又效勞于生活，真切感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。2 、 通過(guò)、 操作， 讓學(xué)生經(jīng)歷多樣化的計(jì)算過(guò)程， 提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重、難點(diǎn)：熟練掌握自己喜歡的口算方法并能夠不明確熟練地算 20 以內(nèi)的進(jìn)位加法的口算。課時(shí)安排：共約 11 課時(shí)1、9加幾3課時(shí)2、8、7、6、加幾4課時(shí)3、5、4、3、2加幾3課時(shí)整理和復(fù)習(xí)1課時(shí)實(shí)踐活動(dòng)：我們的校園1課時(shí)NO： 19 加幾教學(xué)內(nèi)容： 96 98 頁(yè) （9 加幾 ）完成相應(yīng)的做一做及第 99面的 1、 2 題教學(xué)目標(biāo)： 1、 通過(guò)對(duì)問(wèn)題情境的探索， 使學(xué)生在已有的經(jīng)驗(yàn)的根底上自己得出計(jì)算9 加幾的各種方法；通過(guò)

12、比擬，使學(xué)生體驗(yàn)比擬簡(jiǎn)便的計(jì)算方法；使學(xué)生初步理解“湊十法，初步掌握 9 加幾的進(jìn)位加法的思維過(guò)程，并能正確計(jì)算9 加幾的口算。2、培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、比擬、抽象、概括能力和動(dòng)手操作能力，初步的提出問(wèn)題、 解決問(wèn)題的能力， 發(fā)散學(xué)生的思維， 培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和用數(shù)學(xué)的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：理解“湊十法的思維過(guò)程。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：實(shí)物投影、投影片、小棒18 根。學(xué)具：每人準(zhǔn)備小棒18 根。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題例 1 、教師用投影出示課本第9697 頁(yè)的全景圖。老師說(shuō)明：這是學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的場(chǎng)面，從圖中你看到了什么？讓學(xué)生自己看圖互相說(shuō)一說(shuō)二、自主探索，解決問(wèn)題1 、 運(yùn)動(dòng)會(huì)上

13、， 學(xué)校為了給運(yùn)發(fā)動(dòng)解渴， 準(zhǔn)備了一些飲料， 已經(jīng)喝了一些，比賽快要結(jié)束時(shí)小明問(wèn)： “還有多少盒？師：你們知道還有多少盒嗎？互相說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生互相說(shuō)時(shí)，教師巡視，注意發(fā)現(xiàn)不同的方法。 老師說(shuō)明：你們說(shuō)的幾種方法都很好，這三種方法中你最喜歡哪一種？2 、 學(xué)生答復(fù)后教師指出： 剛剛有的同學(xué)用數(shù)的方法知道了還有多少盒飲料，也有的同學(xué)是通過(guò)計(jì)算的方法得到的。下面我們一起看一看這些同學(xué)是怎樣計(jì)算9 加幾的？要算還有多少盒飲料怎樣列式？板書 :9+49加 4應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？請(qǐng)同學(xué)們用小棒擺一擺。老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作： 左邊擺 9 根小棒代表盒子里的 9 盒飲料，右邊擺 4 根小棒代表盒子外邊的 4 盒飲料

14、。邊提問(wèn)邊指導(dǎo)操作： 盒子里的 9 盒再加上幾盒就湊成了 10 盒？這個(gè) 1 盒是從哪來(lái)的？外邊的 4 盒飲料拿走1 盒后還剩多少盒？ 10 盒與 剩下的 3 盒合起來(lái)是多少盒？所以 9+4 等于多少？3、利用課本右邊的資源提出用加法計(jì)算的數(shù)學(xué)問(wèn)題。師：同學(xué)們接著看圖，運(yùn)動(dòng)會(huì)上有 9 個(gè)踢踺子的，還有6 個(gè)跳遠(yuǎn)的，要求踢踺子的和跳遠(yuǎn)的一共有多少人，應(yīng)該怎樣列式？9+6等于多少呢？自己用小棒擺一擺，并說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的？（ 先告訴你的同桌，然后再指名說(shuō)一說(shuō)）學(xué)生匯報(bào)后，教師啟發(fā)：你們還可以提出什么問(wèn)題？學(xué)生每提一個(gè)問(wèn)題，教師就讓學(xué)生們說(shuō)一說(shuō)一共有多少人？并說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？你是怎么算的？三、穩(wěn)固

15、應(yīng)用，內(nèi)化提高1、圈一圈，算一算 “做一做第 1 題學(xué)生獨(dú)立看圖說(shuō)意，并動(dòng)手圈一圈，直接看圖寫出得數(shù)。2、看圖列式。“做一做第 2 題學(xué)生獨(dú)立看圖填寫，訂正時(shí)可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。3、第99 面的第 1、 2 題。學(xué)生在課本上獨(dú)立完成，個(gè)別有困難的學(xué)生，教師給予個(gè)別指導(dǎo)和幫助，也可以讓學(xué)生借助學(xué)具學(xué)習(xí)。4、教師提問(wèn)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你都會(huì)計(jì)算9+幾了？學(xué)生每說(shuō)一個(gè)算式，就讓學(xué)生說(shuō)出得數(shù)。四、回憶整理，反思提升今天我們學(xué)習(xí)的加法有什么特點(diǎn)？教師指出：今天我們學(xué)習(xí)的是9 加幾，計(jì)算9 加幾的題目，可以用數(shù)的方法，也可以用計(jì)算的方法。一、教學(xué)內(nèi)容：1 數(shù)與代數(shù)1 20 以內(nèi)的數(shù)的組成、順序、大

16、小、讀法和寫法。、 和=。 2加法的含義、減法的含義。 3 和在 10 以內(nèi)的加法與相應(yīng)的減法， 和在 20 以內(nèi)的進(jìn)位加法。 4比擬物體的輕重。 5鐘面的認(rèn)識(shí)，看幾時(shí)和大約幾時(shí)。 6求兩個(gè)數(shù)一共是多少的實(shí)際問(wèn)題。 7從總數(shù)里去掉一局部，求還剩多少或另一局部的實(shí)際問(wèn)題。2空間與圖形 1比擬物體的長(zhǎng)短、高矮。 2上長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的直觀認(rèn)識(shí)。 3下、前后、左右等方位的認(rèn)識(shí)。3統(tǒng)計(jì)與概率 1按用途、顏色、形狀或其他特征把一些熟悉的物體分類。 2物體個(gè)數(shù)的簡(jiǎn)單整理，簡(jiǎn)單的象形統(tǒng)計(jì)圖。 4統(tǒng)計(jì)結(jié)果作初步分析或說(shuō)明。4實(shí)踐與綜合應(yīng)用 1有趣的拼搭在活動(dòng)中初步體會(huì)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的根本特征

17、 。 2豐收的果園用方位知識(shí)、10 以內(nèi)的數(shù)、 10 以內(nèi)的加、減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題 。二、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能方面。 1結(jié)合現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景，經(jīng)歷數(shù)數(shù)并抽象出數(shù)的過(guò)程，認(rèn)識(shí) 20 以內(nèi)各數(shù)；聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題認(rèn)識(shí)加法和減法，探索 10 以內(nèi)的加、減法及20以內(nèi)的進(jìn)位加法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行相應(yīng)的加、減計(jì)算；能應(yīng)用所學(xué)的計(jì)算解決簡(jiǎn)單的求和與求剩余或另一局部的實(shí)際問(wèn)題。認(rèn)、讀、寫 20 以內(nèi)的數(shù)，會(huì)用 20 以內(nèi)的數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)；知道 20 以內(nèi)數(shù)的組成，掌握 20 以內(nèi)數(shù)的順序，初步知道幾和第幾，初步學(xué)會(huì)用數(shù)表示事物的順序。認(rèn)識(shí)數(shù) 0，體會(huì) 0 的含義，知 0 在生活中的一些簡(jiǎn)單應(yīng)用。認(rèn)識(shí)符號(hào)、和

18、=的含義，能夠用符號(hào)或詞語(yǔ)描述20以內(nèi)數(shù)的大小。了解加法和減法的含義，能正確熟練地口算10 以內(nèi)的加、減法，20 以內(nèi)的進(jìn)位加法，以及相應(yīng)的連加、連減和加減混合計(jì)算；初步感 受簡(jiǎn)單的估計(jì)方法。初步學(xué)會(huì)解決把兩局部合起來(lái)求一共是多少或從總數(shù)里去掉一些求還剩多少的單實(shí)際問(wèn)題。認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)針、分針，會(huì)正確說(shuō)出鐘面上整時(shí)的和接近整時(shí)的時(shí)刻。能判斷日常生活中常見物體的輕重。能探索一些簡(jiǎn)單現(xiàn)象中隱含的規(guī)律。 2 在具體的情境中認(rèn)識(shí)長(zhǎng)短、 高矮； 聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)初步認(rèn)識(shí)上下、前后、左右等方位；通過(guò)觀察、比擬，直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球。能比擬簡(jiǎn)單物體的長(zhǎng)短和高矮。聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，在具體的情境中初步認(rèn)識(shí)上

19、下、前后、左右等方位，能用學(xué)過(guò)的方位詞描述簡(jiǎn)單的物體位置關(guān)系。能通過(guò)實(shí)物和模型識(shí)別長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球，并在日常生活中初步感知它們的根本特征。能在日常生活中找出長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等形狀的物體。 3 聯(lián)系具體情境， 經(jīng)歷把物體進(jìn)行分類和整理的過(guò)程， 認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表和簡(jiǎn)單的象形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果回復(fù)一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。能根據(jù)物體的用途、顏色、形狀或其他的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)物體進(jìn)行分類整理。初步體會(huì)收集、整理數(shù)據(jù)的根本方法，會(huì)用簡(jiǎn)單的象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表表示分類整理后的數(shù)據(jù)。能根據(jù)簡(jiǎn)單的象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表答復(fù)一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。2、數(shù)學(xué)思考方面。 1 在認(rèn)數(shù)的過(guò)程中建立初步的數(shù)感， 開展初步的

20、思維能力。 在數(shù)物體個(gè)數(shù)的活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)數(shù)的含義，學(xué)會(huì)用具體的數(shù)描述簡(jiǎn)單的事物；在操作學(xué)具的活動(dòng)中感受數(shù)的組成，具有初步的“分與“合的思想，開展初步的抽象、概括能力；在比擬兩種物體個(gè)數(shù)、比擬兩個(gè)數(shù)大小的活動(dòng)中體會(huì)初步的對(duì)應(yīng)思想，掌握簡(jiǎn)單的比擬方法，具有用語(yǔ)言或符號(hào)描述數(shù)的大小關(guān)系的初步能力。 2 在理解加、 減法含義以及探索加、 減法計(jì)算方法的過(guò)程中開展思維能力；通過(guò)分析實(shí)際問(wèn)題中的簡(jiǎn)單數(shù)量關(guān)系，選用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行計(jì)算，初步學(xué)會(huì)有根據(jù)地思考；通過(guò)對(duì)10 以內(nèi)加、減法和 20 以內(nèi)進(jìn)位加法計(jì)算方法的探索、交流，嘗試解釋自己的思考過(guò)程，初步感受思維活動(dòng)的條理性；通過(guò)在多樣化算法中選擇適合自己的算法，

21、體會(huì)思維過(guò)程的靈活性。 3 認(rèn)識(shí)常見的幾何形體的過(guò)程中， 感知物體的形狀、 大小等特征，建立初步的空間觀念，開展形象思維。 4在把不同的物體分類、整理的過(guò)程中，培養(yǎng)初步的觀察、比擬能力，初步體會(huì)統(tǒng)計(jì)是分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的一種方法，初步培養(yǎng)收集、整理信息的意識(shí)。 5在解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的分析、推理，學(xué)會(huì)用自己的語(yǔ)言描述實(shí)際情境或問(wèn)題， 開展合情推理和演繹推理能力。3、解決問(wèn)題方面。 1能用 20 以內(nèi)的數(shù)描述、交流生活中的簡(jiǎn)單事物。2 初步學(xué)會(huì)從實(shí)際生活和現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題、 提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并聯(lián)系已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)思想方法解決問(wèn)題，體驗(yàn)解決問(wèn)題的一些不同方法。 3 能與同學(xué)交流解

22、決問(wèn)題的大致過(guò)程和方法， 有與同學(xué)合作解決問(wèn)題的體驗(yàn)。4、情感與態(tài)度方面。 1 在教師的鼓勵(lì)和幫助下， 對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事情產(chǎn)生好奇和興趣，有喜歡數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)。 2 在數(shù)學(xué)探索活動(dòng)中， 體會(huì)數(shù)學(xué)思考方法的合理性， 感受數(shù)學(xué)思考的價(jià)值。 3 能在教師與同學(xué)的幫助下， 克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的一些困難，獲得一些成功的體驗(yàn)，初步具有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，初步具有獨(dú)立思考并獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的體驗(yàn)。 4 在觀察、 操作活動(dòng)和解決問(wèn)題的過(guò)程中， 初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，知道數(shù)學(xué)能解決生活中的有關(guān)問(wèn)題。三、教學(xué)措施1 把解決問(wèn)題寓于認(rèn)數(shù)與計(jì)算、 空間與圖形、 統(tǒng)計(jì)內(nèi)容的教學(xué)過(guò)程中。2 安排兩次實(shí)踐活動(dòng)， 引導(dǎo)學(xué)

23、生在日常生活中發(fā)現(xiàn)、 提出并解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。3通過(guò)數(shù)一數(shù)，讓學(xué)生初步感受到數(shù)能表示物體的個(gè)數(shù)。4 通過(guò)分一分， 讓學(xué)生接觸簡(jiǎn)單的分類， 并初步感受到同一類物體有相同的特性。5 聯(lián)系實(shí)際幫助學(xué)生理解數(shù)的意義， 較多的用實(shí)物、 圖形、 小棒、數(shù)字表示數(shù)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)到的數(shù)描述身邊的事情并用數(shù)交流信息。6 通過(guò)交流算法相互影響、 相互吸收、 相互評(píng)價(jià)， 為學(xué)生保存較大的探索算法、交流算法、選用算法的空間。四、課時(shí)安排：66 課時(shí)。教學(xué)內(nèi)容 兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位教學(xué)目標(biāo) 1 使學(xué)生正確解并掌握兩位數(shù)加一位進(jìn)位的計(jì)算方法，買書一年級(jí)數(shù)學(xué)教案。2培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。3培養(yǎng)學(xué)生細(xì)計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。重

24、點(diǎn)難點(diǎn) 掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位的計(jì)算方法。知道筆算豎式的書寫格式。使學(xué)生理解個(gè)位相加滿十要進(jìn)位的道理。教具準(zhǔn)備 主題圖，磁板，小棒等。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注一復(fù)習(xí)口算下面各題8+9 2+10 7+6 16+2050+15 8+7 40+11 9+6二探究新知1出示主題圖。先讓學(xué)生看一看主題圖上畫的是什么？都有幾種圖書？每本多少錢？汪汪樂(lè)園、海底世界、淘氣歷險(xiǎn)記和咪咪學(xué)校2看圖并提出問(wèn)題?！巴敉魳?lè)園和海底世界一共多少本？要想求一共多少本？怎樣列式？3進(jìn)行獨(dú)立思考，嘗試計(jì)算。4請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的。5指導(dǎo)豎式的寫法，小學(xué)數(shù)學(xué)教案買書一年級(jí)數(shù)學(xué)教案。相同數(shù)位上的數(shù)要對(duì)齊。 個(gè)位上 8+4 滿十進(jìn)

25、一。 可用小棒演示幫助學(xué)習(xí)理解十位上 2 個(gè)十加進(jìn)位的 1 個(gè)就是 3 個(gè)十。三、穩(wěn)固練習(xí)。1 48 頁(yè)試一試。2 練一練的 1、 2、 4 題。四、作業(yè)：49 頁(yè) 3 題思維訓(xùn)練1 學(xué)校要買 32 臺(tái)電腦，先買了 15 臺(tái)，又買了 9 臺(tái)，兩次了多少臺(tái)？3 49 頁(yè) 5 題。教師可畫直觀圖幫助學(xué)生理解。五、全課小結(jié)學(xué)生練習(xí)學(xué)生看圖答復(fù)以下問(wèn)題學(xué)生自己提出問(wèn)題，同學(xué)解決問(wèn)題。學(xué)生看圖答復(fù)以下問(wèn)題28 + 4=全班交流同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，用小棒擺一擺。學(xué)生在練習(xí)本上練寫豎式。學(xué)生獨(dú)立完成。全班交流。學(xué)生獨(dú)立完成。全班交流。寫在本子上。學(xué)生試做，全班交流。學(xué)生說(shuō)。買書一年級(jí)數(shù)學(xué)教案一、學(xué)情分析：本班人數(shù)

26、22 人，其中男生10 人，女生 12人。班上大局部學(xué)生會(huì)數(shù)10 以內(nèi)的各數(shù)，會(huì)認(rèn)這些數(shù)，會(huì)寫這些數(shù); 少局部學(xué)生已能計(jì)算10 以內(nèi)的加減法; 但也有一局部學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)不太適應(yīng)，課堂上集中注意力較短，根據(jù)這些情況，在教學(xué)時(shí)，我應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)， 注意建立良好的師生情感， 讓學(xué)生愛教師、 愛數(shù)學(xué)， 并通過(guò)以后的學(xué)習(xí)，體會(huì)到學(xué)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣和作用。二、教學(xué)理念：讓不同的孩子在數(shù)學(xué)上得到不同的開展。三、教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)（人教版 ） 。四、教材分析：本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材是以課程標(biāo)準(zhǔn)的根本理念和所規(guī)定內(nèi)容為依據(jù)。一共分為十個(gè)單元：數(shù)一數(shù)、比一比、 15 的認(rèn)識(shí)和加減法、

27、 認(rèn)識(shí)物體和圖形、 分類、 610 的認(rèn)識(shí)和加減法、 1120的認(rèn)識(shí)、認(rèn)識(shí)鐘表、 20 以內(nèi)的進(jìn)位加法及總復(fù)習(xí)和兩個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng) （ 數(shù)學(xué)樂(lè)園和我們的校園。 ）第一單元“數(shù)一數(shù)教材設(shè)計(jì)了一個(gè)“美麗的校園情景，一方面幫助學(xué)生了解學(xué)校生活， 另一方面初步感知 10 以內(nèi)各數(shù)， 體會(huì)數(shù)存在于我們生活當(dāng)中，使教師初步了解學(xué)生數(shù)數(shù)、觀察和語(yǔ)言表達(dá)能力情況，為以后教學(xué)做好準(zhǔn)備。本單元教學(xué)重、 難點(diǎn)是使學(xué)生充分感知 10 以內(nèi)的數(shù)， 關(guān)鍵是要充分利用教材資源和生活情境讓學(xué)生充分?jǐn)?shù)數(shù)。第二單“比一比是學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)、計(jì)算和量的準(zhǔn)備性知識(shí)，重點(diǎn)是初步感知“多少、長(zhǎng)短、高矮的含義。難點(diǎn)是學(xué)會(huì)比擬物體多少長(zhǎng)短高矮的方法。關(guān)鍵

28、是掌握比一比的方法。第三單元“ 1 5 的認(rèn)識(shí)和加減法是數(shù)概念中最根底的知識(shí)之一。 是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始。 重點(diǎn)： 教學(xué)生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號(hào)感。難點(diǎn)：建立數(shù)感、符號(hào)感。關(guān)鍵：使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)概念的形成 過(guò)程。第四單元 “認(rèn)識(shí)物體和圖形是學(xué)生學(xué)習(xí)空間與圖形知識(shí)的開始，主要是從形狀這一角度使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)物體和圖形。重、難點(diǎn)：掌握?qǐng)D形特征，建立空間觀念。關(guān)鍵：通過(guò)直觀操作，感受圖形特征。第五單元“分類能力的開展對(duì)于將來(lái)理解、接受和掌握系統(tǒng)化的知識(shí)，形成科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方式很有益處。重、難點(diǎn)：確定分類標(biāo)準(zhǔn)，掌握分類方法。關(guān)鍵：掌握初步的分類方法。第六單元“ 610 的認(rèn)識(shí)和加減法是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)

29、 20 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法計(jì)算最直接的根底。重、難點(diǎn)：建立數(shù)感、符號(hào)感，掌握610 的加減法。關(guān)鍵：讓學(xué)生體會(huì)數(shù)可以用來(lái)表示和交流。第七單元“ 11 20各數(shù)的認(rèn)識(shí)為學(xué)習(xí) 20 以內(nèi)的加減法做準(zhǔn)備。重、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)數(shù)位和計(jì)數(shù)單位，掌握數(shù)的組成。關(guān)鍵：通過(guò)直觀操作，逐步形成數(shù)概念。第八單元“認(rèn)識(shí)鐘表主要是使學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，會(huì)看整時(shí)和半時(shí)，初步認(rèn)識(shí)鐘面。重、難點(diǎn)：會(huì)看整時(shí)和半時(shí)。關(guān)鍵：掌握看整時(shí)和半時(shí)的方法。第九單元“ 20 以內(nèi)的進(jìn)位加法是20 以內(nèi)退位減法和多位數(shù)計(jì)算的根底，也是進(jìn)一步學(xué)好數(shù)學(xué)必須練好的根本功之一。用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，既有利于學(xué)生在用數(shù)學(xué)中領(lǐng)悟加減法的含義，又可

30、以為以后發(fā)現(xiàn)和解決稍復(fù)雜的問(wèn)題打下根底。重點(diǎn)： 掌握 20 以內(nèi)的進(jìn)位加法。 難點(diǎn)： 用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。關(guān)鍵：掌握一種 20 以內(nèi)進(jìn)位加法的方法。五、重點(diǎn)是10 以內(nèi)的加減法和 20 以內(nèi)的進(jìn)位加法。六、難點(diǎn)是用正確的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表述比擬的結(jié)果，熟練地口算 10以內(nèi)的加減法，會(huì)口述計(jì)算20 以內(nèi)的進(jìn)位加法的思維過(guò)程。 10 以內(nèi)的加減法和 20 以內(nèi)的進(jìn)位加法這兩局部知識(shí)與20 以內(nèi)的退位減法是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的開始，在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同時(shí)它們又是多位數(shù)計(jì)算的根底。因此，一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最根底的內(nèi)容。是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與開展必備的根底知識(shí)和根本技能，必須讓學(xué)生切

31、實(shí)掌握。除了認(rèn)數(shù)和計(jì)算外，教材安排了常見幾何圖形的直觀認(rèn)識(shí)，比擬多少、長(zhǎng)短和高矮，簡(jiǎn)單的分類，以及初步認(rèn)識(shí)鐘面等。雖然每一單元內(nèi)容都不多，但都很重要，有利于學(xué)生了解數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。六、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)新課標(biāo)的要求，結(jié)合實(shí)驗(yàn)教科書第一冊(cè)的內(nèi)容和我班的實(shí)驗(yàn)情況，從知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思考、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度等這四個(gè)方面確定全冊(cè)的教學(xué)目標(biāo)。（ 一 ） 知識(shí)與技能1. 經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過(guò)程，能熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)。會(huì)用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序，能比擬數(shù)的大小，掌握10 以內(nèi)各數(shù)與20 以內(nèi)數(shù)的組成，能認(rèn)、讀、寫 0-20 各數(shù)。2. 初

32、步了解數(shù)位和計(jì)數(shù)單位：知道個(gè)位、十位上的數(shù)各表示什么意義。 3. 結(jié)合具體情境，初步體會(huì)加減法的含義。4. 知道加減法各局部的名稱，初步體會(huì)加減法之間的互逆關(guān)系，能熟練地口算10 以內(nèi)的加減法。一、復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容1. “100 以內(nèi)的數(shù)的復(fù)習(xí)。著重復(fù)習(xí) 100 以內(nèi)數(shù)的順序、數(shù)位表、數(shù)的組成和數(shù)的大小。復(fù)習(xí)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生回憶本學(xué)期學(xué)習(xí)的 100 以內(nèi)數(shù)的相關(guān)內(nèi)容。對(duì)于數(shù)位表應(yīng)進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)，它是學(xué)習(xí) 100 以內(nèi)加減法計(jì)算、理解算理、掌握計(jì)算法那么的重要根底。 復(fù)習(xí)過(guò)程中， 對(duì)于一些比擬簡(jiǎn)單的問(wèn)題，可以多讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，逐漸培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的自信心。2. “ 100 以內(nèi)的加法和減法的復(fù)

33、習(xí)。教材主要從兩方面進(jìn)行復(fù)習(xí)： 100 以內(nèi)加減法的口算，用計(jì)算解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。 本學(xué)期學(xué)習(xí)的計(jì)算主要是“ 20 以內(nèi)的退位減法、 “整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)、 “兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)等內(nèi)容。這些內(nèi)容不管在計(jì)算難度， 還是在計(jì)算的方法上， 都存在一定的差異。教材中雖然把這些內(nèi)容集中安排復(fù)習(xí)，但也注意突出各自的特點(diǎn)。注意比照練習(xí)，以使學(xué)生更好的掌握計(jì)算的方法。對(duì)于“ 20 以內(nèi)的退位減法，要求與“ 20 以內(nèi)的進(jìn)位加法相同，學(xué)生應(yīng)熟練掌握。對(duì)于其他的一步口算，要求比擬熟練。對(duì)于連加、連減和加減混合計(jì)算，在計(jì)算的速度上不作要求， 學(xué)生能計(jì)算正確就可以了。 對(duì)于計(jì)算方法，根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)的精神，允許學(xué)生選擇

34、自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。復(fù)習(xí)時(shí)，可以先讓學(xué)生計(jì)算。計(jì)算后，可以分小組討論，這些題可以分為哪幾種形式，每一種計(jì)算問(wèn)題可以用什么方法計(jì)算。使學(xué)生通過(guò)討論、交流，溝通思想，相互學(xué)習(xí)，到達(dá)共同進(jìn)步的目的。同時(shí)，還可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每種計(jì)算方法有什么不同點(diǎn)。在學(xué)生討論時(shí)，教師要注意巡視， 引導(dǎo)、 參與學(xué)生的討論， 培養(yǎng)學(xué)生歸納、 整理的意識(shí)。復(fù)習(xí)解決問(wèn)題時(shí)，先讓學(xué)生認(rèn)真看圖，說(shuō)一說(shuō)圖意。然后，引導(dǎo)學(xué)生思考：根據(jù)圖中描述的事情，能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題可以采用分小組討論的方式。討論后，按小組匯報(bào)討論的結(jié)果，全班進(jìn)行交流。3. “元角、分的復(fù)習(xí)。本學(xué)期在學(xué)習(xí)“元、角、分時(shí)，主要通過(guò)大量的操作、活動(dòng)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)元、

35、角、 分之間的關(guān)系， 以及人民幣的應(yīng)用， 使學(xué)生對(duì)元、角、分有比擬豐富的感性認(rèn)識(shí)，并結(jié)合具體情境進(jìn)行應(yīng)用。復(fù)習(xí)時(shí)，主要讓學(xué)生回憶所學(xué)的知識(shí)。如果學(xué)生遺忘了，還可以讓學(xué)生用學(xué)具擺一擺，用實(shí)物幫助學(xué)生思考。4. “幾時(shí)幾分的復(fù)習(xí)。由于時(shí)間的概念比擬抽象，所以在教材中只要求學(xué)生能看著鐘面說(shuō)是幾時(shí)幾分就可以了。 復(fù)習(xí)時(shí)， 可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該怎樣看鐘面，也可以讓學(xué)生討論一下自己是怎么看的。 可能每個(gè)人看鐘的習(xí)慣不同，但不管什么方法，只要能說(shuō)正確即可。復(fù)習(xí)中，還要注意培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣，即看鐘面時(shí)，如果一時(shí)說(shuō)不出準(zhǔn)確的時(shí)間，可以說(shuō)一說(shuō)大概是幾時(shí)幾分。多進(jìn)行這樣的練習(xí)，對(duì)學(xué)生建立時(shí)間觀念是很有好

36、處的。另外，還要注意在日常生活中結(jié)合具體實(shí)際多向?qū)W生滲透時(shí)間的觀念。5. “位置和圖形的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時(shí)，一方面，要結(jié)合教材圖中所描繪的情境讓學(xué)生說(shuō)出每個(gè)學(xué)生住的位置，另一方面，可以讓學(xué)生用所學(xué)過(guò)的有關(guān)位置的詞語(yǔ)描述整個(gè)畫面的情境，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。描述時(shí)，要特別注意有關(guān) “左、 “右相對(duì)性的問(wèn)題。 教師還可以根據(jù)本班具體情況，創(chuàng)設(shè)有生活情趣的情境， 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 到達(dá)全面復(fù)習(xí)的目的。6. “統(tǒng)計(jì)的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時(shí)，可以根據(jù)教材中提供的素材，分小組直接讓學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)圖，解決問(wèn)題。另外，還可以先不出填好的統(tǒng)計(jì)圖，而根據(jù)全班的實(shí)際情況，經(jīng)歷收集、整理數(shù)據(jù)的過(guò)程，然后，再根據(jù)實(shí)際情況解決問(wèn)

37、題。這樣就可以把本學(xué)期所學(xué)的統(tǒng)計(jì)的全過(guò)程都復(fù)習(xí)一遍。二、復(fù)習(xí)的重點(diǎn):100 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及加減法計(jì)算.三、復(fù)習(xí)的難點(diǎn):時(shí)分、人民幣的認(rèn)識(shí)。四、具體措施：1、認(rèn)真批改作業(yè)、催促學(xué)生及時(shí)訂正作業(yè)。2、加強(qiáng)計(jì)算訓(xùn)練，提高計(jì)算能力。五、復(fù)習(xí)的主要目標(biāo)1、 通過(guò)總復(fù)習(xí)， 使學(xué)生獲得的知識(shí)更加穩(wěn)固， 計(jì)算能力更加提高，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，全面到達(dá)本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。2、 引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)整理知識(shí)， 回憶自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和收獲， 逐步養(yǎng)成回憶和反思的習(xí)慣。3、 通過(guò)總復(fù)習(xí)使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的知識(shí)系統(tǒng)化。 穩(wěn)固所學(xué)的知識(shí)，對(duì)于缺漏的知識(shí)進(jìn)行加強(qiáng)。4、 通過(guò)形式多樣化的復(fù)習(xí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極

38、性， 讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的復(fù)習(xí)活動(dòng)中經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。5、 有針對(duì)性的輔導(dǎo)， 幫助學(xué)生樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心， 使每個(gè)學(xué)生都得到不同程度的進(jìn)一步開展。一、學(xué)情分析6、 期我擔(dān)任一（x）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一（x）班有62人。由于剛剛跨入小學(xué)校門，年也紀(jì)小，課堂上很難坐住，喜歡在課堂上講話、做小動(dòng)作等。相信經(jīng)過(guò)我們大家地努力孩子們肯定會(huì)有很大進(jìn)步的。二、教材分析本冊(cè)教材一共分為七個(gè)單元：1、 10 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法（一）;2、 10 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法（二）;3、 分一分、認(rèn)識(shí)物體;4、 11-20 各數(shù)的認(rèn)識(shí) ;5、 20 以內(nèi)的 . 進(jìn)位加法 ;6、 20 以內(nèi)的退位減法 ;7、總

39、復(fù)習(xí)。本冊(cè)教材是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，本冊(cè)教材主要是通過(guò)各種各樣的活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)感及觀察能力、思維能力、口頭表達(dá)能 力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、合作與交流的能力等方面的培養(yǎng)，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式去學(xué)習(xí)自己有用的知識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效地思想品德教育，初步了解一定的學(xué)習(xí)方法、思考方式。三、教學(xué)目標(biāo)1、熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20 以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，掌握數(shù)的順序和大小，掌握 10以內(nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀、寫020各數(shù)。2、 初步知道加、 減法的含義和加減法算式中各局部的名稱， 初步知道加法和減法的關(guān)系，比擬熟練地計(jì)算20 以內(nèi)的加法和減法。3、 初步學(xué)會(huì)根據(jù)加、減法的含義和算法解

40、決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。4、 、認(rèn)識(shí)符號(hào)“=、 “ >、 “ <，會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。5、直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球、長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，開展空間觀念。6、初步了解分類的方法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。7、 體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣， 提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣， 建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。8、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。四、教學(xué)重、難點(diǎn)本冊(cè)的教學(xué)重點(diǎn)是20 以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)與計(jì)算。 它們?cè)谌粘Ｉ钪杏兄鴱V泛的應(yīng)用，是學(xué)生認(rèn)數(shù)和計(jì)算的開始，是學(xué)習(xí)較大數(shù)的認(rèn)識(shí)與計(jì)算的根底，是學(xué)生適應(yīng)終身學(xué)習(xí)必備的根底知識(shí)和根本技能。難點(diǎn)是 20 以內(nèi)的進(jìn)位加法和 20 以內(nèi)的退位減法，這是學(xué)生學(xué)

41、習(xí) 認(rèn)數(shù)和計(jì)算的根底，同時(shí)它又是多位數(shù)計(jì)算的根底。因此， 20 以內(nèi)的加法和減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最根底的內(nèi)容，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與開展必備的根底知識(shí)和根本技能，必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。五、教學(xué)措施1、 從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)， 多采取游戲式的教學(xué)， 引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。2、 在課堂教學(xué)中， 注意多一些有利于孩子理解的問(wèn)題， 而不是一味的求難、求廣。應(yīng)該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。3、 布置一些比擬有趣的作業(yè)， 比方動(dòng)手的作業(yè)， 少一些呆板的練習(xí)。4、 加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系， 適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。六、教學(xué)進(jìn)度（ 略）隨著人教版數(shù)學(xué)教材的改版，

42、從教學(xué)內(nèi)容到教學(xué)設(shè)計(jì)上，以及新版教材的認(rèn)識(shí)和解讀都將有所不同。為了能更好地解讀新教材，完成課標(biāo)的新要求，全面提高學(xué)生的各方面的能力。針對(duì)一年級(jí)上冊(cè)，制訂本新人教版數(shù)學(xué)教學(xué)方案。一、明確指導(dǎo)思想：以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為教學(xué)依據(jù)。1、 根據(jù)兒童開展的生理和心理特征培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力。 重視以學(xué)生的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)為根底，提供學(xué)生熟悉的情景，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。2、 增加聯(lián)系生活實(shí)際的內(nèi)容， 使學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)， 感 受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。3、 注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。4、 重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索， 合作交流的學(xué)習(xí)方式， 讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。5、 、 把握教學(xué)要求， 促進(jìn)學(xué)生開展， 適當(dāng)改良評(píng)價(jià)學(xué)生的方法， 比 方建立學(xué)生課堂發(fā)言的“奇思妙語(yǔ)錄等。二、確立教學(xué)目標(biāo)：6、 一 ） 、知識(shí)與技能方面：7、 使學(xué)生熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20 以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)， 掌握數(shù)的順序和大小，