一年級(jí)音樂教學(xué)質(zhì)量分析

1、一年級(jí)音樂教學(xué)質(zhì)量分析、學(xué)校整體情況我校一年級(jí)有七個(gè)班，對(duì)于一年級(jí)的孩子來說，重點(diǎn) 是建立課堂常規(guī)。所以本次抽測(cè)的考核內(nèi)容只安排了歌唱表 演的測(cè)試，來了解和檢測(cè)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)情況。、年級(jí)成績(jī)班級(jí)人數(shù)優(yōu)秀人數(shù)良好人數(shù), (1)80728, ( 2)80755(3)79754(4)79745, ( 5)80737, ( 6)79718(7)80755三、對(duì)學(xué)生發(fā)展情況分析（一）主要做法一年級(jí)的學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，我會(huì)利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，采用歌、舞、圖片、游戲相結(jié)合的綜合手段，進(jìn)行直觀教學(xué)。一年級(jí)的孩子自制能力比較弱， 我在聆聽的同時(shí)注意關(guān)注每一個(gè)孩子，培

2、養(yǎng)學(xué)生安靜聆聽音樂的好習(xí)慣。（二）存在問題一年級(jí)的孩子年齡較小，課堂常規(guī)需要慢慢建立，比如說按時(shí)帶課本，輕聲唱歌等，通過一個(gè)學(xué)年的努力，也初見成效，但是還是需要老師經(jīng)常提醒。在一年級(jí)最后的評(píng)價(jià)方法是演唱加表演，雖然大部分學(xué)生都能夠得到較好的成績(jī)，但是卻存在著聲音小， 表演動(dòng)作不美， 記不清楚歌詞的問題，看來我在平時(shí)上課時(shí)給學(xué)生們鍛煉的機(jī)會(huì)還是太少， 所以才會(huì)出現(xiàn)大家一起唱聽著挺好， 但是單獨(dú)演唱就出現(xiàn)了上述問題。（三）改進(jìn)措施一年級(jí)的上課紀(jì)律并沒有成為最大的問題，只要能夠用有效的方法激發(fā)起他們對(duì)音樂課的興趣， “蹲下來”與他們一起“玩中學(xué)”，他們都很樂于參與到其中。所以在以后的教學(xué)工作中，我決

3、定針對(duì)期末評(píng)價(jià)中出現(xiàn)的演唱聲音小、表演動(dòng)作不美，記不清楚歌詞的情況，增加他們上課表演的機(jī)會(huì)，提高他們的表現(xiàn)欲，希望在以后的評(píng)價(jià)工作中能夠聽到他們自信的歌聲，欣賞到他們優(yōu)美的表演。四、本學(xué)期教學(xué)中值得肯定的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的情況，設(shè)計(jì)多樣的課堂教學(xué)形式，使課堂充滿趣味性，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對(duì)課堂常規(guī)的建立要求嚴(yán)格，班干部的培養(yǎng)從小開始，培養(yǎng)學(xué)生的班集體意識(shí)及團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。歌唱教學(xué)中，在保持學(xué)生自然童聲的基礎(chǔ)上，優(yōu)化孩子演唱歌曲的聲音和狀態(tài)，樹立他們輕聲演唱歌曲的意識(shí)。我充分利用兒童靈巧的形體，為一部分歌曲加入了表演及打擊樂器伴奏，一年級(jí)的學(xué)生好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)，加入表演能夠幫助他們更快、更好地唱會(huì)歌曲。其余一部分歌曲我留給學(xué)生自己編創(chuàng)表演及簡(jiǎn)單的伴奏， 發(fā)展他們的形象思維，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，開發(fā)他們對(duì)音樂的感知力，體驗(yàn)音樂的美感。五、對(duì)本學(xué)科發(fā)展性建議在課堂教學(xué)中，多為學(xué)生創(chuàng)作一